高二历史导言课
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人教版高中历史必修三必修三高二开学导言课
3、每节课之前完成教材的阅读和标 注；
4、每节课之前必须通读导学案，以 保证对教材的熟悉度。
学习历史必修三的基本要求
• 抓住课堂主战场——动脑动口动手 • 充分利用课后的第二战场——预习和复习 • 学习文科每人要有三本——错题收集本、笔记本、作
业本 • 真正用好自习时间——课间自习、一晚、二晚、三晚 • 一定要跟着老师走
• 狭义：仅指精神领域，包括人们的精神 生活、精神现象以及精神过程，故称精 神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、 美学、音乐，诗歌、文学、绘画等意识 领域。
二、主要内容
第一单元：中国传统文化主流思想的演变/4 第二单元：西方人文精神的起源及其发展/3 第三单元：古代中国的科学技术与文学艺术/3 第四单元：近代以来世界的科学发展历程/3 第五单元：近代中国的思想解放潮流/2 第六单元：20世纪以来中国重大思想理论成果/3 第七单元：现代中国的科技、教育与文学艺术/3 第八单元：19世纪以来的世界文学艺术/3
必修3开学第一课
人教版历史必修三导言课
写在开学之前的话：各位同学，在结 束了愉快的暑假生活后，我们又回到 了可爱的校园，开始为理想而拼搏， 为自己的人生书写新的篇章。在这即 将开始的新学期里，我们又要进行新 必修模块的学习——历史必修三思想 文化史的学习。
一、文化的含义
• 广义：把人类创造的一切都视为文化， 它是人类整个活动方式及其成果的总和。 通常情况下分为：精神文化、制度文化 和物质文化。
（四）、现代史观
也称近代化。是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传 统农业社会向工业社会的变迁过程)，是一场全方位的社 会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
第六部分 必修三的学习方法
1、认真熟悉教材，掌握基本的概念， 尤其是弄清楚每个概念的内容和来龙 去脉；
4、每节课之前必须通读导学案，以 保证对教材的熟悉度。
学习历史必修三的基本要求
• 抓住课堂主战场——动脑动口动手 • 充分利用课后的第二战场——预习和复习 • 学习文科每人要有三本——错题收集本、笔记本、作
业本 • 真正用好自习时间——课间自习、一晚、二晚、三晚 • 一定要跟着老师走
• 狭义：仅指精神领域，包括人们的精神 生活、精神现象以及精神过程，故称精 神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、 美学、音乐，诗歌、文学、绘画等意识 领域。
二、主要内容
第一单元：中国传统文化主流思想的演变/4 第二单元：西方人文精神的起源及其发展/3 第三单元：古代中国的科学技术与文学艺术/3 第四单元：近代以来世界的科学发展历程/3 第五单元：近代中国的思想解放潮流/2 第六单元：20世纪以来中国重大思想理论成果/3 第七单元：现代中国的科技、教育与文学艺术/3 第八单元：19世纪以来的世界文学艺术/3
必修3开学第一课
人教版历史必修三导言课
写在开学之前的话：各位同学，在结 束了愉快的暑假生活后，我们又回到 了可爱的校园，开始为理想而拼搏， 为自己的人生书写新的篇章。在这即 将开始的新学期里，我们又要进行新 必修模块的学习——历史必修三思想 文化史的学习。
一、文化的含义
• 广义：把人类创造的一切都视为文化， 它是人类整个活动方式及其成果的总和。 通常情况下分为：精神文化、制度文化 和物质文化。
（四）、现代史观
也称近代化。是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传 统农业社会向工业社会的变迁过程)，是一场全方位的社 会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
第六部分 必修三的学习方法
1、认真熟悉教材，掌握基本的概念， 尤其是弄清楚每个概念的内容和来龙 去脉；
历史开学导言课
高中历史 导言课
第一篇 什么是历史？ 第二篇 为何学历史？ 第三篇 如何学历史？
第一篇 什么是历史？ 历史就是对过去的事
情所做的客观的记录
甲
历：甲骨文：一只脚，表示人穿过树
骨
林。《说文》：历，过（空间）也，
文
传（时间）也 。
篆 书
史：甲骨文：表示一种特殊身份、职 位的人。《说文》：史，记事者也 （手在记事），从又持中。中，正也 。
近代的历史学只是史料学， 历史不仅是指过去事实本身，
利具，整理一切可逢 识，有选择的记录。
着的史料。史学便是史料
——葛剑雄
学。——傅斯年
第一层面是指过去真实发生过的事情，是 不以人的意志为转移的过去真实发生过的
事情，具有客观性，包括自然和人类社会
史学就是研究和阐述 发展的历史。第二层面是用文字或其他方
（2）按学术价值分类 ①一手史料（原始史料）:是指原 始资料，即历史人物、事件、现 象发生的那个时代留下的资料， 直接反映当时情况。 ②二手史料:是指后人的记录、转 述或研究成果，间接反映当时情 况。史料价值：一般而言，一手 史料比较客观、真实，史料价值 较高，二手史料主观色彩较强， 史料价值偏低。（注意：不是绝 对，需要甄别）
(3)根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的
要素。(5分)
答案：叙述一定时空框架内的历史事物；有指导思想；
客观、准确的记载；丰富的史实；有作者的认知。
第一篇 什么是历史？
通史
高中历史教材
专题史
《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》
高一年级学习 （合格性考试）
《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》
历史：人对过往事物的理性认识。
第一篇 什么是历史？ 第二篇 为何学历史？ 第三篇 如何学历史？
第一篇 什么是历史？ 历史就是对过去的事
情所做的客观的记录
甲
历：甲骨文：一只脚，表示人穿过树
骨
林。《说文》：历，过（空间）也，
文
传（时间）也 。
篆 书
史：甲骨文：表示一种特殊身份、职 位的人。《说文》：史，记事者也 （手在记事），从又持中。中，正也 。
近代的历史学只是史料学， 历史不仅是指过去事实本身，
利具，整理一切可逢 识，有选择的记录。
着的史料。史学便是史料
——葛剑雄
学。——傅斯年
第一层面是指过去真实发生过的事情，是 不以人的意志为转移的过去真实发生过的
事情，具有客观性，包括自然和人类社会
史学就是研究和阐述 发展的历史。第二层面是用文字或其他方
（2）按学术价值分类 ①一手史料（原始史料）:是指原 始资料，即历史人物、事件、现 象发生的那个时代留下的资料， 直接反映当时情况。 ②二手史料:是指后人的记录、转 述或研究成果，间接反映当时情 况。史料价值：一般而言，一手 史料比较客观、真实，史料价值 较高，二手史料主观色彩较强， 史料价值偏低。（注意：不是绝 对，需要甄别）
(3)根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的
要素。(5分)
答案：叙述一定时空框架内的历史事物；有指导思想；
客观、准确的记载；丰富的史实；有作者的认知。
第一篇 什么是历史？
通史
高中历史教材
专题史
《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》
高一年级学习 （合格性考试）
《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》
历史：人对过往事物的理性认识。
人教版高中历史必修2 1.1第一单元导言课
构成体系：以农业经济（尤其是小农经济）与家庭手工业 的结合为基础，以小商品经济为扶助。
基本特征：以庭为主要基本生产单位，男耕女织，即个 体小农经济。
知识结构展示：（宏观把握专题知识脉络）
农业
经济状况 经济活动
手工业
特
古代中国
点
经济
商业
经济制度 经济政策
导言课流程：专题相关理论解读
1、经济结构：
（1）结构的概念：即指一定历史发展阶段上的经济制 度，也就是生产关系的总和。 （2）古代中国经济的基本结构： 基本结构——以农业为主、手工业、商业为辅的自给自 足的自然经济。 （3）古代中国经济的特点： 特点——农业发达、手工业先进、商业繁盛；发展轨迹： 从长期领先于世界到走向落后。
单元导言课
课标要求：
基本内容
基本认识
主要耕作方式和土地制 度
古代农业经济的基本特点
手工业发展的基本史实 古代手工业发展的特征
商业发展的概貌
古代商业发展的特点
重农抑商
海禁等政策
资本主义萌芽发展缓慢的原 因
导入：解读专题标题
提出问题：
1、什么是经济结构？ 2、结合引言谈谈你对古代中国经 济结构及其特点的理解。
5、自然经济（来自引言表述）
自然经济的概念来自古希腊。古希腊哲学家亚里士多德认 为，自然的意思是合乎人类和事物本性的，是合理的。经济， 希腊语原意是“家庭管理”。是为了获取自然供给的东西，自 然也是合理的。
概念：生产是直接用于满足生产者个人或经济单位的需要， 而不是用于交换的经济形式。
本质特征：物质生产的自给自足。
3、土地制度：
广义的土地制度是指因土地的归属和利用 而产生的所有土地关系的总称。狭义的土地制 度仅仅指土地的所有制度、土地的使用制度、 和土地的国家管理制度。
基本特征：以庭为主要基本生产单位，男耕女织，即个 体小农经济。
知识结构展示：（宏观把握专题知识脉络）
农业
经济状况 经济活动
手工业
特
古代中国
点
经济
商业
经济制度 经济政策
导言课流程：专题相关理论解读
1、经济结构：
（1）结构的概念：即指一定历史发展阶段上的经济制 度，也就是生产关系的总和。 （2）古代中国经济的基本结构： 基本结构——以农业为主、手工业、商业为辅的自给自 足的自然经济。 （3）古代中国经济的特点： 特点——农业发达、手工业先进、商业繁盛；发展轨迹： 从长期领先于世界到走向落后。
单元导言课
课标要求：
基本内容
基本认识
主要耕作方式和土地制 度
古代农业经济的基本特点
手工业发展的基本史实 古代手工业发展的特征
商业发展的概貌
古代商业发展的特点
重农抑商
海禁等政策
资本主义萌芽发展缓慢的原 因
导入：解读专题标题
提出问题：
1、什么是经济结构？ 2、结合引言谈谈你对古代中国经 济结构及其特点的理解。
5、自然经济（来自引言表述）
自然经济的概念来自古希腊。古希腊哲学家亚里士多德认 为，自然的意思是合乎人类和事物本性的，是合理的。经济， 希腊语原意是“家庭管理”。是为了获取自然供给的东西，自 然也是合理的。
概念：生产是直接用于满足生产者个人或经济单位的需要， 而不是用于交换的经济形式。
本质特征：物质生产的自给自足。
3、土地制度：
广义的土地制度是指因土地的归属和利用 而产生的所有土地关系的总称。狭义的土地制 度仅仅指土地的所有制度、土地的使用制度、 和土地的国家管理制度。
人教版高中历史必修一导言课(1).
• 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁， 真三国无双，成吉思汗…… • 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征 服美洲……
生活中的历史 之漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
生活中的历史之武侠小说
《天龙八部》小说 以宋哲宗时代为背 景，通过宋、辽、 大理、西夏、吐蕃 及女真等王国之间 的武林恩怨和民族 矛盾，从哲学的高 度对人生和社会进 行审视和描写，展 示了一幅波澜壮阔 的生活画卷。
古代中国帝王的必读之书就是历史
“以铜为鉴，可以正衣冠； 以人为鉴，可以明得失； 以史为鉴，可以知兴替。”
汉武帝 唐太宗 康熙帝
—李世民
毛泽东的的史学造诣也非常的高，他阅读并评点 了《二十四史》（二十四史是我国古代二十四部 正史的总称。即：《史记》、《汉书》、《后汉 书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南 齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北 齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北 史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、 《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、 《元史》《明史》）。
五、历史学习的一些技巧： 1、历史是一门文史类的学科， 记忆是其基础，因此，掌握一定的 记忆技巧，对于历史学习是十分有 好处的，也是必要的！
案例１：中英《南京条约》是由中国近代史 第一个不平等条约，主要内容有以下四项： （一）五口通商。根据条约第二条规定， 将中国沿海城市广州、福州、厦门、宁波、 上海 开辟为通商口岸，满足了英国侵略者 蓄谋已久的欲望。 （二）强占香港（岛）。根据条约第三条 规定，把中国香港岛割让给英国，使得香 港成为英国侵略 中国的桥头堡。
你们只懂得应用科学本身 是不够的，关心人的本
身，应当始终成为一切 技术上奋斗的主要目 标……用以保证我们科学
生活中的历史 之漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
生活中的历史之武侠小说
《天龙八部》小说 以宋哲宗时代为背 景，通过宋、辽、 大理、西夏、吐蕃 及女真等王国之间 的武林恩怨和民族 矛盾，从哲学的高 度对人生和社会进 行审视和描写，展 示了一幅波澜壮阔 的生活画卷。
古代中国帝王的必读之书就是历史
“以铜为鉴，可以正衣冠； 以人为鉴，可以明得失； 以史为鉴，可以知兴替。”
汉武帝 唐太宗 康熙帝
—李世民
毛泽东的的史学造诣也非常的高，他阅读并评点 了《二十四史》（二十四史是我国古代二十四部 正史的总称。即：《史记》、《汉书》、《后汉 书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南 齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北 齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北 史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、 《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、 《元史》《明史》）。
五、历史学习的一些技巧： 1、历史是一门文史类的学科， 记忆是其基础，因此，掌握一定的 记忆技巧，对于历史学习是十分有 好处的，也是必要的！
案例１：中英《南京条约》是由中国近代史 第一个不平等条约，主要内容有以下四项： （一）五口通商。根据条约第二条规定， 将中国沿海城市广州、福州、厦门、宁波、 上海 开辟为通商口岸，满足了英国侵略者 蓄谋已久的欲望。 （二）强占香港（岛）。根据条约第三条 规定，把中国香港岛割让给英国，使得香 港成为英国侵略 中国的桥头堡。
你们只懂得应用科学本身 是不够的，关心人的本
身，应当始终成为一切 技术上奋斗的主要目 标……用以保证我们科学
高二历史开学导言课：选择性必修学习指导 课件
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8
三、选择性必修学习的难处与突破方法
3、面对高二“主题式”专题史学习感到 迷茫：高二选择性必修知识内容特点是时 空跨度大，知识庞杂，同一主题下的知识 横跨远古至当代，学生一时难以掌握。 4、难以适应新情境试题：进入高二后， 考试的试题情境更新，针对的不再是过关 性考试而是针对高考，学生难以适应，分 数下滑，出现信心不足现象。
综上所述，专题史是一种以特定主题或领域为中心的历史叙述方式，它有其独特的优点和不足之处。在教学实践中，我们应 该认识到专题史的优势，同时也应寻找有效的方法来克服它的缺点，以实现通史和专题史的有效融合，促进学生全面发展。
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6
《课程标准》对高一通史学习和高二专题探究的表述
必修课程采取通史方式，旨在让学生掌握中 外历史发展大势；选择性必修课程采取专题 史方式，旨在让学生从多角度进一步了解人
在此处输入你的徽标或姓名
9
三、选择性必修学习的难处与突破方法
（二）如何应对（突破方法） 1、首先要逐步构建高中历史知识的时空框架和知识体系框架。老师要安排学生在学 新知识点的同时回顾高一所学历史知识，逐步构建时空框架和知识框架。基本的方法 就是指导同学划时间轴和思维导图。这样就能逐渐增强学生对历史事件的时空把握， 理解该事件在历史知识体系中的位置，放在特定的历史背景下分析、评价，这样可以 逐步缓解课堂上的“梦游”状态。例如：
在此处输入你的徽标或姓名 13
四、选必一学习探讨
1、了解单元章节设置架构
国家制度 基本框架
国家制度 重要部分
选必一 《国家制度与社会治理》
国家关注的 焦点问题
权力分配 机构设置 机构运行
人事管理
法律 外交 财政
高二第一节历史课的开场白
高二第一节历史课的开场白高一历史第一节课怎么上高中历史是综合性的历史，不比初中历史。
最好先概括一下初中历史的主要内容，做一个回顾，然后简单介绍书本个单元与初中历史中相对应的内容。
也可以让学生先自己了解一下书本。
如何上好高一第一节历史课第一节课不需要讲课本的东西，讲一下你的课程在以后的要求，作业什么需要达到什么要求，可以准备一些简短的笑话，故事具有启发意义的引导学生寻找合适的学习方法，是学生有兴趣学这科，喜欢老师作为高一的历史老师,如何上好第一堂课“第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。
另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。
教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。
在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。
第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。
那么如何才能上好第一堂课呢现就常见的几种第一堂课如何上分述如下：一、如何上好“新教师”的第一堂课一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。
因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。
我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。
有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。
这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。
高中历史导言课
一千年后的西方人说：“一千年前的中 国经济总量最高时占当时世界的80%。” 一千年后，竟然有为数不少的中国人震 惊地说：“这怎么可能？”
历史课，我们站在同一起跑线上
量变决定质变
过程决定结果
我能行
合作愉快！
谢谢！
3、 封建 社会 和半 殖民 地半 封建 社会
1）以封建地主占有土地，剥削农民（或农 奴）剩余劳动（主要表现是地租形式） 的封建生产方式占主导地位的社会形态。
2）原先是独立的封建国家，在外国资本主 义侵略下，国家各项主权逐步丧失，只是 在形式上保持独立；与此同时，封建经济 加速解体，产生了资本主义的经济及相应 的新阶级，但资本主义在整个社会中不占 优势，这种社会就是半殖民地半封建社会。
现代化史观认为，人类社会近现代的历史是从农业社会向工业 社会演进的历史，即现代化的历史。现代化包括经济、政治、 文化、社会生活现代化。经济现代代主要是工业化和农业现 代化。政治现代化的主要内容是民主化和法治化。 整体史观（全球史观）认为，人类社会的历史是从分散发展到 整体发展演进的历史。新航路开辟以后，世界进入整体发展 阶段。19世纪中后期，世界初步成为一个整体。19世纪末到 20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。当代世界整体化 全球化趋势加强。人类的交往加强了世界的横向联系，促进 了整体化的发展。 文明史观认为，从本质上说，人类历史的发展过程就是人类创 造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史 可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明 史。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财 富。不同的文明需要交流。 社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会 问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”， 关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注 “小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
历史课，我们站在同一起跑线上
量变决定质变
过程决定结果
我能行
合作愉快！
谢谢！
3、 封建 社会 和半 殖民 地半 封建 社会
1）以封建地主占有土地，剥削农民（或农 奴）剩余劳动（主要表现是地租形式） 的封建生产方式占主导地位的社会形态。
2）原先是独立的封建国家，在外国资本主 义侵略下，国家各项主权逐步丧失，只是 在形式上保持独立；与此同时，封建经济 加速解体，产生了资本主义的经济及相应 的新阶级，但资本主义在整个社会中不占 优势，这种社会就是半殖民地半封建社会。
现代化史观认为，人类社会近现代的历史是从农业社会向工业 社会演进的历史，即现代化的历史。现代化包括经济、政治、 文化、社会生活现代化。经济现代代主要是工业化和农业现 代化。政治现代化的主要内容是民主化和法治化。 整体史观（全球史观）认为，人类社会的历史是从分散发展到 整体发展演进的历史。新航路开辟以后，世界进入整体发展 阶段。19世纪中后期，世界初步成为一个整体。19世纪末到 20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。当代世界整体化 全球化趋势加强。人类的交往加强了世界的横向联系，促进 了整体化的发展。 文明史观认为，从本质上说，人类历史的发展过程就是人类创 造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史 可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明 史。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财 富。不同的文明需要交流。 社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会 问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”， 关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注 “小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
高二历史导言课
探讨人与环境之间的关系：天 人合一 感悟世界文化遗产的科学价值
感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营 建之精 结构：粉墙青瓦马头墙 装饰：精湛三雕砖木石
感悟世界文化遗产的艺术价值
追溯皖南古村落形成的经济文化源头
探究皖南古村落形成的经济基 础、文化基础
细细品味皖南古民居的每一个细节，感受它深 厚的文化内涵
探讨文化与徽商之间的关系： 贾而好儒 探讨文化与自然之间的关系： 协调一致 感悟世界文化遗产的历史价值
结合现实，以史为鉴
探讨文物保护与开发之间的关 系：科学发展观、可持续发展
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑峰
高二历史导言课
第14课 新民主主义革命的崛起
ห้องสมุดไป่ตู้
新 五四运动：中国无产阶级首次登上历史舞台并
民 （新的领导阶级）发挥主力军的作用，五四运动因此
主
成为中国新民主主义革命的开端。
主 中共诞生：中国共产党提出了新的指导思想、
义 革
（新的指导思想、奋斗目标等，使中国革命的面貌焕 奋斗目标） 然一新。
命 国民革命运动：无产阶级是中国革命最基本的
的 崛
（新的问题：统 动力，中国革命如果没有无产阶级
一战线、革命领 的领导，就必然不能胜利。但是，
导权）
如果单凭它一个阶级的力量也不能
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑峰
高二历史导言课
让我们一起努力，共同成长！
E-mail:zjf0077@ Blog: /userlog37/283170/index.shtml
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑峰
高二历史导言课
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑峰
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑峰
高中历史人教版必修二导言课(共13张PPT)
科学技术是第一生产力
• 生产力主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对 象（包括自然物经劳动加工后的原材料）。
有关专家认为，根据当代科学技术与生产力之间 的作用机制，可以将科学技术同生产力各要素的关系 ，用下列公式表示： 生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生 产管理）
生产关系
• 包括三个方面: • 首先生产资料归谁所有。生产资料的所有者在经
我的希望
希望大家喜欢历史,学好历史！
生产力
• 生产中人与自然的关系形成生产力，即 人们改造自 然、征服自然的现实能力。
（1）劳动力（人的劳动能力），是生产力中的 能动因素。 （2）劳动资料，是人们在劳动过程中，用来影 响和改造劳动对象所必要的一切物件，其中主要 是生产工具。 （3）劳动对象，是劳动过程中被加工的一切东 西：一类是自然界原来就有的自然物，如待开采 的矿石等； 一类是经过劳动初步加工的原材料， 如棉纱等。
学习方法
关于历史事件的研究结构一般为三段论，即原因、过 程和结果。首先看原因，可以用以下词进行代换，如 历史背景、条件等，如果原因需要解构的话，一般又 可以从政治、经济、文化、社会等几个方面进行分析，
如果原因很重要的话，还需要从原因中分析历史事件
原因背后的“目的”等；其次看过程，可以用以下词 进行代换，如表现、成就、发展过程、内容、发展阶 段等，如果过程需要解构的话，或者过程很重要的话， 还需要从过程中引申历史事件发生过程背后的特点和 实质等；最后是结果，可以用以下词进行代问，如意 义、影响，有时还要对结果进行评价等。
济中占统治地位。 • 在生产过程中人们之间的关系。谁是剥削阶级谁
是被剥削阶级。 • 劳动成果怎样分配。统治阶级占用全部或大部分
高中历史导言课(第一课)
表
五代 907——960 北宋 960——1127
南宋 1127——1276
元 1271——1368
明 1368——1644
清 1636——1840（鸦片战争以前）
五、中国历史的分期
• 三皇五帝始 • 夏商与西周 • 春秋和战国 • 三分魏蜀吴 • 南北朝并立 • 宋元明清后
尧舜禹相传 东周分两段 一统秦两汉 二晋前后沿 隋唐五代传 王朝至此完
高中歷史
导言课
一、什么是历史？ 二、历史有什么用？ 三、怎样学好历史？ 四、高中历史学什么
唐高祖开元通宝（621）
中华民国开国纪念币
（十文，1912）
明太祖洪武八年（1375年）
虎门销烟
金田起义
“五四”运动
渡江作战
一、什么是历史？
歷
史
“历，过也，传也。”
“史，记事者也。从 又持中，中，正也。”
——马克思《德意志意识形态》
二、学历史的意义
从名人身上看看历史的价值：
开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国， 在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领 悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了 二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题 之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。
读史可以明智
——【东汉】许慎 《说文解字》
——《说文解字》
对过去的事情所 做的客观记录。
History
英 语 词 源 ： 古 印 欧 语 weid-( 知 道 ， 看 )> 希 腊 语 historia(了解),historein（询问），histor (智者， 裁决者) >拉丁语historia (叙述过去发生的事情)> 古法语estoire, estorie（纪年，故事，历史）>14 世纪晚期中古英语/早期现代英语history。
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起
胜利，必须建立革命统一战线。
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑峰
高二历史导言课
一、高二文科历史学习方法精要 7、练习 五年高考三年模拟 做题的基本方法和技巧 从高二开始，打下扎实的基础 《学生答题中存在的主要问题及对策》 8、纠错 动态错题本 9、背书 10、总结 堂堂清、日日清、周周清、月月清
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探讨人与环境之间的关系：天 人合一 感悟世界文化遗产的科学价值
感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营 建之精 结构：粉墙青瓦马头墙 装饰：精湛三雕砖木石
感悟世界文化遗产的艺术价值
追溯皖南古村落形成的经济文化源头
探究皖南古村落形成的经济基 础、文化基础
细细品味皖南古民居的每一个细节，感受它深 厚的文化内涵
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高二历史导言课
《“百家争鸣”和儒家思想的形成》预习提纲
1、什么是“百家争鸣”？ 2、“百家争鸣”形成的原因有哪些？能否用一句话简明扼要地概述“百 家争鸣”局面形成的原因？怎样理解“一定时期的思想文化是一定时期 社会经济、政治发展的反映。”？ 3、“诸子百家”中最主要的思想流派有哪些？他们的代表人物分别是谁？ 主要观点是什么？ 4、“百家争鸣”在中国历史上产生了怎样深远的历史影响？ 5、儒学的形成和“百家争鸣”之间是什么关系？在儒学的形成过程中， 孔子和孟子、荀子之间是什么关系？ 6、孔子思想体系的核心是什么？何为“仁”？如何做到“仁”？何为 “礼”？“仁”反映在政治理念上是什么？你知道孔子有哪些至今仍值 得我们学习和借鉴的教育思想？ 7、孔子、孟子、荀子的思想主张有何异同？ 8、荀子杂取百家，与孔孟思想并不完全一致，为什么一般还是把他作为 儒家学派的代表人物之一? 9、有哪些儒家思想值得当今社会学习和借鉴？ 10、我们应当如何对待传统文化？
探讨文化与徽商之间的关系： 贾而好儒 探讨文化与自然之间的关系： 协调一致 感悟世界文化遗产的历史价值
结合现实，以史为鉴
探讨文物保护与开发之间的关 系：科学发展观、可持续发展
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高二历史导言课
第14课 新民主主义革命的崛起
新 五四运动：中国无产阶级首次登上历史舞台并
民 （新的领导阶级）发挥主力军的作用，五四运动因此
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一、高二文科历史学习方法精要 6、构建 构建知识结构体系
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑的皖南古村落》
视角 远眺
近看 纵观 透视
展望
了解 体验
探究 感悟
从宏观上了解西递、宏村村落选址、布局的特 点 概貌：“桃花源里人家”、“中国画里的乡村 ” 选址：依山傍水 布局：人与自然和谐统一
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欢迎大家进入文科实验班学习！
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一、高二文科历史学习方法精要 1、预习 必修三课程标准 内容标准解读 三个版本教材 预习提纲
主
成为中国新民主主义革命的开端。
主 中共诞生：中国共产党提出了新的指导思想、
义 革
（新的指导思想、奋斗目标等，使中国革命的面貌焕 奋斗目标） 然一新。
命 国民革命运动：无产阶级是中国革命最基本的
的 崛
（新的问题：统 动力，中国革命如果没有无产阶级
一战线、革命领 的领导，就必然不能胜利。但是，
导权）
如果单凭它一个阶级的力量也不能
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一、高二文科历史学习方法精要 2、听课 听什么？ 怎么听？ 3、参与、互动、分享 回答 回答问题的过程就是一个整理思路、升华提 高的过程 提问 学问的三个层次
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一、高二文科历史学习方法精要 4、笔记 记什么？ 怎么记？ 记给谁？ 5、思考 问题本 尝试解决 同伴互助 老师参与
通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重 要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中 的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其 影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地 区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同 感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
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让我们一起努力，共同成长！
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二、必修三简介
历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的 发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史 发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程， 并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化 相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程 中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面 了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之 一。