初中英语教学中的学法指导

初中英语课堂有效教学探究之现代学法

洛阳市东升第二中学陈冬梅

内容摘要现代学法是教学改革的重要目标之一。也是顺应时代发展的需要。今天的学生走出学校大门进入社会，

要适应时代，就必须不断学习。教会学生如何主动

地、富有个性地学习是教师必须承担的核心任务。

要使现代学法指导进行有效，必须致力于转变学生

传统的学法；培养良好的学习习惯；充分利用教材

进行现代学法指导。

关键词学法初中英语

一．开展现代学法指导在初中英语教学中的重要性。

当前，全国中小学正在进行教学改革，本次课改提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。开展现代学法指导是推进素质教育的重大举措、是素质教育的重要目标之一、也是顺应时代发展的需要。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，是以教师为主导、学生为主体的课堂实践活动。单一、被动和陈旧的学习法，已成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。学生整日被动应付，机械训练，死记硬背所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，根本满足不了时代发展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来家认为，将来的“文盲”不再

是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科学技术迅猛发展，人类社会已进入信息时代，知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就说明只掌握现有的知识已经不够，而应是不断掌握创新的知识。今天的学生在进入社会后，必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对于学生来说，最重要的是学会在教师指导下主动地、富有个性地学习。而对于教师而言，如何在课堂教学活动中实施现代学法以培养学生的创新精神和实践能力，便成了自己核心的任务。陶行之先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而是该注重学生“学什么”和“怎样学”的问题。调动学生学习的主动性、发挥学生学习的独立性、尊重学生学习的独特性。培养学生由“要我学”到“我要学”再到“我能学”！学生一旦对学习有了兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。学生就自觉地担起学习的责任，学习才是一种真正的有意义的学习。这样教师的作用就能够不断地转化为学生独立的学习能力，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，也是学生身心和人格健全与发展的过程。在现代学法指导下，学生学习英语的方法不再是死板的背单词、套句型，而是有意识地区别母语和英语之间的不同，了解英美文化内涵和社会习俗，掌握英美语言的习惯表达，这样学到的便是活生生的语言文化。所说的英语自然不再是蹩脚的“Chinglish”、也不再是闷葫芦的“哑巴”英语，而是

地道流利的“English”。为将来的异域交流打下坚实的语言基础。

当今的初中学生，虽然有一定的独立与创造的愿望，对自己的能力信心也日趋上升，但在英语学习方面，掌握的只是一定的词汇和基础语法，缺乏的却是实践能力与自主学习的能力，许多学生还是总跟在教师后面跑，英语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们的学习方法还是停留在简单的重复和机械的记忆中，因此，在初中英语教学中开展现代学法指导已必不可少。

二．如何在初中英语教学中进行现代学法指导

（1）转变学生传统的学习法

要使现代学法指导进行有效，必须转变学生传统的学习法。传统的学法已经影响素质教育在课堂教学中的推进。

简单地说，旧的学法就是学生被动地学、机械地学、依赖

地学；现代学法就是主动地学、能动地学、独立地学。现

代学法旨在培养学生的乐于动口、动手、勤于实践的意识

和习惯，提高学生的自主学习能力和社会实践能力。试想，如果一个在学校中度过9年或12年学习生活的孩子，整天

处于被动地应付、简单的重复之中，对于所学内容似懂非

懂，那么我们怎么能够想像和指望他会成为一个高素质的

人？在他的一生中，如何能够具有创新的精神和创新的能

力，能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者？有

此可见，转变学习法实质上是教育价值观、人才观和培养

模式的变革。

（2）培养良好的学习习惯

要使现代学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握学习方法的前提条件和

必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：

①制定计划

要想学习好，首先要制定一个适合自身学习特点的计划，用于指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不立则

废。”有了计划就可以合理地安排时间，恰当地分配精力，有计划就有了目标，也就有了学习动力和努力方向，从而

积极主动学习，提高学习效率。

②课前预习

学生学习的内在需求一方面表现为学习责任，另一方面表现为学习兴趣。课前预习便是学生对自己学习负责的

第一步。它是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。

如果不进行课前预习，上新课时就会心中无数，不得要领。

反之如果做好了课前预习，不仅可以培养自学能力，尤其

是独立思考问题的能力，而且可以激发学习新课的兴趣，

越学就越想学，越爱学，掌握学习的主动权，增强听课效

率。我们鼓励学生课前自己查字典，记例句，诠解较长较

难的句子，如果学生自己课前做对了句子，那喜悦的心情

自然是无法比拟！在初中九年级Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes . 一课中, 有这样一

句话：“Only then will I have a chance of achieving my dream.”的“Only then will…”是一个倒装句，这种表达形

式是学生以前没有见过的，较为特殊。学生在预习的时候

发现了这一句子特点，引起了他们的兴趣与思考，通过上

下文去判断、分析，正确地理解了它的意思，读懂了其中

的语法，当教师的讲解证实了学生的理解是正确的时候，

他们高兴得都快蹦起来了！

③用心上课

课堂是实施素质教育的渠道。在实际的课堂学习活动中，学生要学会不仅用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。从学习角度讲，学生就是要树立起信心对教科书自我解读、自我理解。这不仅是学习掌握知识的过程，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的过程！

④善提问题

问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。教师要特别培养学生的问题意识。因为问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动