初中英语学法指导课件
初中英语学法指导
浅谈初中英语学法指导【摘要】让学生掌握终身学习的能力，获取不断创新的知识是培养新世纪人才的需要。
在英语教学中，只有重视对学生英语学习方法的指导，正确地处理“教”与“学”的关系，使教与学有机结合，形成一个协调的整体，才能体现教师的主导作用和学生的主体作用，培养出适应时代需求的新一代英语人才。
【关键词】初中英语；学法指导；前提；内容；方式当今社会，科技高速发展，经济突飞猛进，人类社会已进入知识经济时代，知识的多少，能力的强弱，直接关系到个人的生存状况和发展前途。
作为教师，让学生掌握终身学习的能力，获取不断创新的知识是培养新世纪人才的需要。
叶圣陶先生曾指出：“教，是为了不教。
”这里的“不教”就是指让学生自己掌握科学的学习方法。
在英语教学中，只有重视对学生英语学习方法的指导，正确地处理“教”与“学”的关系，使教与学有机结合，形成一个协调的整体，才能体现教师的主导作用和学生的主体作用，真正做到“教，是为了不教”。
在十几年的英语教学中，本人积极对学法指导进行探索与实践，取得了一定的教学效果。
一、英语学法指导的前提英语学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提。
教育心理学研究表明，在学习的过程中，学生是认知的主体，主体的任何认知行为都受到感情的支配。
因此，要使英语学法指导取得成效，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
心理学研究表明兴趣能激发学生积极主动探索知识的内部动力，学生的学习兴趣越浓，学习的积极性越高，掌握知识就越快。
教师在进行学法指导时，可针对课型、学生的学习心理和知识能力水平，运用提问、表演、游戏、竞赛等学生喜闻乐见的教学手段，激发学生主动参与学习，增强他们的主体意识，尽可能创造条件让学生开动脑筋，独立思考，在语言实践中培养自主学习能力。
二、英语学法指导的内容良好学习方法的形成，关键在于教师的“教法”，好的教学方法能体现学法，能引导学生探索掌握知识的方法。
这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘课程资源，采用任务型教学方法，布置各种任务，让学生在任务的驱动下主动学习新知识。
初中英语学法指导(最新整理)
初中英语学法指导同学们，大家好！有人曾说：21世纪的人才将具备三个条件：精通外语，会开车，会操作计算机；而二十一世纪的文盲将是那些不会学习，不会运用知识的人，而不是所谓的目不识丁的人。
同学们，作为二十一世纪的你们，请问你们会英语吗？今天，作为英语老师，我很荣幸能和大家一起探讨英语学习方法。
根据我这几年的教学实践，我认为要学好英语，就应该做到以下几个方面：首先，明确学习的目的，端正学习态度，锻炼坚韧不拔的毅力，树立学习信心，培养学习兴趣。
一、明确目的，也就是要弄清为什么学习英语，要争取达到什么程度。
这就是学习的目的。
为此，我们要抛弃以往那种“我是中国人不学外国文”的说法，也不要听信什么“英语不及格，表示我爱国。
”的说法。
试想：如果有人因为你不懂英语而用英语骂你，而你还在一边呆笑，你说你会是什么感觉？所以说为了更好的适应社会，为了自身的生存，对于我们这些二十一世纪的主人来说学好英语势在必行。
二、树立信心，保持自信的心态。
对于英语，许多同学觉得是“洋话”，所以心存畏怯，怕被人笑而不敢说，这样，学习的效果当然要大打折扣了。
被美国哈佛大学免试录取的女孩刘亦婷在谈到学习英语的经验时说：“学好英语要调整好自己的心态，保持长时间稳定而积极的自信和自律能力”。
特别有部分学生在以前的学习中怕动口、动手、怕犯错误，怕考试不及格，不懂怕问，怕别人笑话，所有这些表现正是因为他们没有自信心，不相信自己的能力。
如果干任何事情都这样的话，那将一事无成。
三、培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
有些同学可能会说：“我根本没有兴趣学习英语，也不知怎样培养兴趣。
”这该怎么办呢？我建议大家还是多想一下学习英语的好处：比如，学好了英语，你就比别人多懂一门语言，可以多了解许多有用的信息，假如将来你出国旅游也会更方便等等，如果这样想，你在今后的英语学习中也会自然而然地有意培养学习兴趣。
另外。
在学习和日常生活中也可以多听一些英语歌曲，多看一些英文故事片，如《功夫熊猫》、《泰坦尼克号》……说不定兴趣就会油然而生。
初中英语学习方法指导详解
初中英语学习方法指导详解【—之笔记稳固】勤记笔记，稳固记忆。
是很好的学习方法，下面我们来讲解。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反响能力。
俗话说“好记性不如烂笔头”。
笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。
要学好英语离不开泛读。
进展课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、稳固、积累知识，培养学习能力大有好处。
课堂上面记录笔记是学习英语必不可少的，同学们要会学习，找到适合自己的学习方法，相信同学们一定会学习的很好的。
beat, hit, strike的区别1. beat 指反复地打，尤指用木棍或其它较硬的东西打。
如：He beat the boy with a stick. 他用棍子打那孩子。
注意以下用法：(1) beat 还可表示“(心脏)跳动”(注意联想心脏跳动的连续性与beat 表示“打”的反复性)。
(2) “打鼓”、“打拍子”等均强调动作的连续和反复，因此可分译为：beat a drum, beat time.2. hit 指有目标地重重一击，侧重击中的意思。
如：He hit 初三 me in the face, 他打了我一耳光。
3. strike 指急速地或突然地用力打击或敲击。
如：The car ran out of control and struck a tree. 汽车失去控制，撞在树上。
首先要告诉大家的是大家在练习口语和背诵的同时，每天要抽出一定的时间(一般为2—3小时)来练习听力，时间可以按照这样分配，30%的时间放在精听，你可以采用听写法，这样效果最好，也可以采用边对照听力材料原文，仔仔细细逐字听懂攻破。
70%的时间进展泛听，可以随心所欲地听一些歌曲，播送，影视，原声读物。
我们的听力训练学习法共有七大步骤，是“齐步走”的谐音。
第一步：要想听懂老外讲话，首先要maintain your posure and your confidence，就是说要保持冷静，千万不要因为一处没有反响过来，就慌了手脚。
初中英语学法指导(课堂PPT)
3. 课后及时巩固习惯
1)课后要及时复习，复习是把学过的内容进 行再学习的过程，及时背诵需要背诵的 部分，把零散的知识有机地结合起来。
2)认真完成家庭作业，巩固提高。 3)错题订正不是简单的照抄答案，注意要有
知识点注释，不要一错再错。
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4.高效利用学习时间的习惯
1）要利用好课上时间，课上能掌握的东西， 就要在课上掌握。
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4.抄写和仿写
课本里的课文用词精当，结构严谨，语意连贯，通过 抄写可以进一步熟悉词汇，锻炼思维。仿写也是学习写作 的有效方式之一。仿写可以运用有关的关键词、主题句、 段落层次等，促进活用所学知识。
5.修改
初次写出来的文章，往往有这样那样的欠缺，应对其 进行修改。“文不怕改”“文章是改出来的”等说得就是 这个道理。修改过程中，要注意主题是否明确、结构是否 合理、表达是否清楚、语法是否有误等，根据需要对文章 进行扩充、删减和调整。每一次修改，都会觉得文章离完 美又近了一步。另外，要注意老师和同学的意见，因为 “眼睛看不见眼毛”，别人会更容易发现自己的错误。
？ 4. 语法学了一遍又一遍，还是既不会说， 又1
记忆单词方法
单词的记忆可能是最为头疼的问题。你 常会遇到下面三种困惑？一是单词的拼写， 总是会漏掉或写错一两个字母；二是记不住 单词，今天学了，第二天就忘；三是记住了 单词，却不会使用。要解决这些问题，一要 靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。
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1阅．读克服理不解良学习惯习方法
在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，
全身心的投入到阅读活动中。阅读过程中要努力
克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、
唇读、喉读、心读等不良习惯，要尽可能地眼脑
直映，扩大视距，掌握快速阅读技巧。
++Unit6单元整体教学说课课件2023-2024学年人教版八年级英语上册
Assessment 评价
ESA 模式
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Learning &understanding
学习与理解
Practice &application
应用与实际
Transfer &innovation
迁移与创新
Engage
引入
Guessing Game:What's his/her job
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Teaching method
任务型教学法Task-based teaching method 情境教学法Situational teaching method 视听教学法 Audio-visual teaching method
本课中设计较多的师生、生生互动环节，注重语言 支架的搭建，教师应给予学生必要的个别帮助和情感鼓 励，以照顾到不同层次水平的学习需求。初中是学生价 值观形成的关键期，学生对梦想职业这一话题有了浅层 的思考和探讨。学生在本课中基于已有知识，需要对梦
想职业进行更深层次的思考，从而形成正确的价值观。
指导思想
--The Pursuit of
Happyness
Thanks for your listening!
Lesson 4
基础性作业: A: Perfect the writing 拓展性作业: B: Make a mini book of dreams C: Make a speech of making plans and achieving dreams.
人教版初中英语七年级下册第14课时 《Unit 4 Section A 词汇学法指导课》 课件
核心 句型
We have to be quiet. You must be on time. We can’t eat in the classroom.
Do Chinese schools have so many rules?
William 威廉
William is a student from Eton College(伊顿公学).
••
Going to Eton College is a dream to many students. They have many school rules, but students all over the world dream to go there.
Eton College(伊顿公学) and its strict(严格的) rules
He is always unhappy because there are too many rules in his school.
[ruːl] 规则
Rules before class
What school rules do we have? arrive late for=be late for 迟到
Prepare paper sheet，pens, exercise book and notebook 准备好导学案、笔、练习本、笔记本等文具
Learning Objectives 学习目标
➢ 学习用祈使句表达校规的相关词汇及核心句型 ➢ 在情境中理解并学会借助固定搭配法、合成法、词缀
法、一词多义法科学记忆并扩充词汇量 ➢ 增强规则意识
hall way 走廊；过道 classroom 教室
举一反三：
词汇学法2：合成法
初中英语新课标学法指导
浅谈初中英语新课标学法指导摘要：课堂上应该认真听讲，努力在课内解决在预习中的问题，并作好课堂笔记，把教师提供例句、材料等备份下来，以便复习时可以查阅。
然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。
在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。
关键词：英语指导预习素质教育个性差异素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。
而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。
新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。
学习英语，真正的学习主人是学生本身。
设若学生不愿意学习，那么再高明的老师也是教不会。
因此，作为学生本身，要有自信心，积极去学习。
除此之外，还要有科学的学习方法。
一、课前认真预习课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。
预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。
预习可分为单元预习和课前预习。
新教材以单元为单位进行编排，这里主要讲一下，如何进行单元预习：1)找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下待预习的单元的大标题和第二课的内容。
如：junior english book (a) unit 9，大标题是come and meet my family, lesson33中的 family tree也是围绕着“jim’s family”为内容而开展的，涉及到人物有jean green, harry green, jeff green, jim, kate和li lei.故本单元的主要话题就是“确认人物”。
3.明确本单元的课知识要点：如语法项目、句型及词汇等。
这点可以参照每单元后面的checkpoint中的grammar及useful and expressions.3)找出本单元的疑难点。
初中学法指导(集合5篇)
初中学法指导（集合5篇）初中学法指导（1）——谈“五步教学法”教学的应用教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。
基于教学论的这个观点，人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出了“五步教学法”。
笔者通过３年来的教学实践体会到这个方法是指导初中英语教学的有效方法，教学中若能科学地利用将促使英语教学收到良好的效果。
一、用“五步教学法”教学，利于激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性由于在编排体系中贯彻了结构主义的语言教学理论，因此现行初中英语课本在第一册就明确提出了“外语是一种工具课”，而掌握工具的重要途径则是练。
操练是“五步教学法”的中心环节。
在对一个语言项目的操练过程中教者可以采用多种多样的形式，学生就能够从不同角度接受语言技能操练。
运用“简笔画”揭示语言与事物之间的联系，使学生在热烈的发言中不知不觉地操练所学的语言项目。
运用“唱歌”使学生的思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。
现行初中英语教材中科学地安排了兴趣很浓的英语歌曲，其目的恐怕也就在于此。
运用“表演”的方式使学生熟练地掌握课文，增强运用所学词句的能力，提高学生的口语表达水平。
运用“玩”使学生可以变被动的学为主动的学；乏味的学为有趣的学。
如“接龙游戏”、“张冠李戴”等等，通过这些活动激发和培养了学生学习外语的兴趣。
二、运用“五步教学法”进行外语教学，利于学生养成良好的学习习惯和自学能力“五步教学法”的首要环节就是复习。
复习的内容多是日常交际用语，语音、语法、词汇等学过的语言材料。
方式多是采用提问，通过复习无疑会使学生要勤动口、动脑、动手等，使其良好的学习习惯在学习过程中形成。
“五步教学法”的中心环节是操练，教师会经常地在那些由教师安排或自然形成的`操练小组、小队中指导学生进行操练活动，这样久而久之就会使大多数学生专心听讲、勤于动脑、积极参与课上的各种活动。
“五步教学法”的第二环节是介绍新材料，而介绍新材料又常常运用“实物联系、图片提示、动作演示”等方式进行。