《声乐》课程考核说明
声乐考核内容
声乐考核内容一、风格要求声乐考核的风格呀，那可真是多种多样呢。
咱们大学生嘛，就得来点有特色的。
从流行乐的时尚感，到民谣的质朴，从摇滚的激情澎湃，到古典乐的高雅大气，都可以是咱们的选择。
流行乐呢，就像周杰伦那种，有自己独特的风格，旋律特别抓耳。
民谣就像是赵雷的成都，简单的歌词却能唱出无尽的故事。
摇滚的话，像五月天的离开地球表面，一唱起来就感觉浑身充满力量。
古典乐呢，莫扎特、贝多芬的曲子，那是相当考验唱功的，要唱出那种高雅的韵味。
二、具体考核内容1. 歌曲选择•要选择适合自己音域的歌曲。
如果你的高音比较好，就可以选一些像韩红的天亮了这种高音比较多的歌曲，能够充分展示你的高音优势。
要是你的中音比较稳，那莫文蔚的忽然之间这种中音歌曲就很合适。
要是低音不错呢，杨宗纬的洋葱可以考虑。
•歌曲的主题也要有一定的深度。
不能光是那种无意义的口水歌。
比如可以是关于梦想的，像张雨生的我的未来不是梦；或者是关于爱情的，像刘若英的后来这种经典的爱情歌曲。
2. 演唱技巧•音准是非常重要的。
不能跑调，就像你要沿着一条笔直的路走一样，一旦跑调就像偏离了道路。
在平时练习的时候，可以用钢琴或者手机上的调音软件来练习音准。
•节奏感也不能差。
要能够准确地把握歌曲的节奏，该快的时候快，该慢的时候慢。
比如说最炫民族风那种节奏比较明快的歌曲，每个节拍都要踩得很准；而像贝加尔湖畔这种舒缓的歌曲，节奏的把握也很关键。
•气息的运用是演唱的关键。
要学会用腹部呼吸，就像闻花香一样吸气，然后均匀地呼气。
像唱死了都要爱这种需要长音的歌曲，如果气息运用不好，到后面就会唱不下去。
3. 情感表达•要能够把歌曲中的情感真实地表达出来。
如果是一首悲伤的歌曲，像阿桑的一直很安静，你就要唱出那种暗恋的苦涩和无奈。
要是一首欢快的歌曲，比如阳光彩虹小白马，就要唱出那种积极向上、充满希望的感觉。
•表情和肢体语言也很重要。
不能站在那里像个木头人一样唱歌。
在唱欢快的歌曲时，可以适当有一些跳跃的动作，表情也要充满活力；唱悲伤的歌曲时，表情可以稍微凝重一些，身体也可以有一些微微的晃动，表现出那种痛苦的感觉。
声乐考核方案范文
声乐考核方案范文声乐是音乐表演中非常重要的一门艺术形式，通过人类的声音传达情感和表达内心世界。
因此，在声乐考核中，我们应该注重评估学生的歌唱技巧、音色和表现力等方面，以确保他们能够成为出色的歌唱者。
一、考核内容：1.歌曲演唱技巧：考生应选择一首适合自己的歌曲进行演唱。
在演唱过程中，我们将重点评估他们的音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
2.艺术表现力：我们将评估考生表演的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要展现出对歌曲内涵的理解和感受，并通过声音和形体表达出来。
3.音乐知识和理解：我们将考察考生对音乐的基本知识和理解。
这包括对音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
二、考核形式：1.歌曲演唱：考生可以选择一首自己擅长的歌曲进行演唱。
他们需要准备好音乐伴奏，可以自己弹奏或与伴奏师一起合作。
考生的演唱将直接决定他们在此项评估中的成绩。
2.面试：在面试中，考生会被问及有关音乐的问题，包括音乐知识、演唱技巧和艺术理解等方面。
他们需要准备好这些问题的回答，并能清晰地表达出自己的观点。
3.视频演示：有时，我们可能需要考生提供演唱视频。
这样，我们可以更好地评估他们的歌唱技巧和表演能力。
视频可以是现场演出、录制演唱或其他形式，关键是清晰地展示出考生的才能和潜力。
三、考核评价：1.技术评价：根据考生在歌曲演唱中的表现，我们将对他们的歌唱技巧进行评估。
这包括音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
我们会给出相应的评分，并提供针对性的改进建议。
2.艺术评价：我们将评估考生的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要通过声音和形体表达出歌曲的内涵和感受。
我们将根据他们的表现给予评分和建议。
3.音乐知识评价：考生的音乐知识和理解也将被评估。
这包括音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
7《声乐》课程标准-音乐舞蹈
声乐教学大纲一、课程名称声乐二、课程性质、课时《声乐》是音乐舞蹈专业重要的技能课之一，也是一门实践性极强的艺术，是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
声乐课要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，理解掌握一般中外声乐作品，熟悉作品风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。
本课程标准适用于音乐舞蹈专业共144学时。
三、课程目标本课程是一门实践性很强的学科，其核心是解决实际的发声，演唱的问题。
在教学中，一定要通过直观的示范、讲解，让学生反复体会、练习，找到用气和共鸣的感觉，使声音具有气息支点、混合共鸣、通畅、圆润、自然。
1、学习掌握基本的乐理知识，具备一定的识谱（五线谱与简谱）的能力。
2、培养音乐听觉、音乐记忆和音乐感受力，提高普通话水平和音乐表现能力。
3、加强文学修养，扩大知识面。
4、掌握正确的歌唱姿势、呼吸、发声、共鸣、吐字。
四、课程内容与学习目标（下表适合于第一学期）（下表适合于第二学期）五、课程考核办法本课程为考查课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：六、课程建议1、教学建议（1）主要采用讲授法、案例分析法、示范讲解法、观摩法、练习法等方法（2）结合理论与实践、兼顾综合性、时效和循序渐进的原则，加强系统的声乐实践内容训练，培养激发学生对歌唱的学习兴趣2、教材建议七、实训教学资源要求1、配备多媒体教学资源，及相关教学辅助教具；2、应用多媒体课件、投影、实物样品等教学资源辅助教学，帮助学生对声乐有更深入的了解。
八、其它说明。
《声乐》课程标准
《声乐》课程标准开设学期：1、2、3、4、5总学时：135课时（9学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质本课程是音乐表演专业声乐方向技能必修课程，授课方式以个别授课为主。
（2）课程作用通过本课程的学习，使学生基本掌握演唱的发声原理、发声性质、发声方法，具备演唱技能和音乐审美能力，培养富有特色的实用型高素质音乐艺术人才，是音乐表演专业（声乐）的核心课程。
二、课程理念与设计思路（一）设计理念本课程始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，以因材施教为原则的基本理念，合理选取课程教学内容,以“必需、够用”为度。
（二）设计思路本课程设计思路以岗位能力的需求为目标，结合“听、唱、弹”一体化教学模式，积极调动学生的潜能，使学生理解、掌握声乐理论知识和演唱技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。
三、课程目标（一）素质目标1、培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德和团结协作的专业精神，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
2、培养具有良好的职业道德和质量服务意识。
3、培养学生具有坚持不懈、持之以恒的学习态度及不断创新的进取精神。
（二）知识目标1、掌握声乐的基本理论知识，了解歌唱的发声原理。
2、了解歌唱声部与音域的划分。
3、掌握嗓音的结构与保健常识。
（三）能力目标1、具备基本演唱的能力。
2、具备合唱、重唱的能力。
3、具备分析歌曲的能力。
4、具备与其它器乐协调配合的能力。
5、具备全方位音乐表演的能力。
6、具备艺术实践能力。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、在校专职教师均具备本专业大学本科以上学历。
2、本专业任职教师需具有良好的职业道德，具备先进的职业教育理念；有较强的教育教学研究和改革创新能力。
3、本专业专、兼职教师均具备“双师型”素质。
（二）教学方法建议1、教师要根据学生的实际水平制定教学计划，循序渐进，因材施教。
2、在教学过程中，要遵循理论与实践相结合的教学特点。
3、组织学生观摩名师、名家的专题讲座和音乐会，开拓学生的视野，提高学生的专业水平。
《声乐》课程考核说明
《声乐》课程考核说明一、考核对象：中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）学生。
二、考核目标：《声乐》（2）考核总体目标是要求学生能够掌握基本声乐理论知识、能够演唱发声练习曲和中级、中高级难度的声乐曲目；演唱应严格按照谱面要求（包括速度、节奏、表情记号）；发声练习能够达到12度音域；吐字清晰、发音准确，歌唱状态协调；能基本准确表达作品的思想情感。
三、考核依据：制定本考核说明的依据是中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）《声乐》课程教学大纲和该课程文字教材《声乐基础》（周小燕、倪瑞霖主编，中央广播电视大学出版社出版。
）本考核说明是考核命题的依据。
四、考核方式：1.《声乐》（2）考核采取形成性考核和终结性考试结合考核方式。
形成性考核占50%，终结性考试占50%。
2.《声乐》（2）课程考核执行双及格规定，要求形成性考核和终结性考试成绩均达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。
3.终结性考核过程将全程录像备案。
六、计分办法：1.《声乐》（2）形成性考核满分100分，及格成绩为60分。
每次形成性考核满分为100分，第一次形成性考核占总分的40%，第二次形成性考核占总分的60%，两次成绩合成后为最后形成性考核的成绩。
2.《声乐》（2）终结性考试成绩满分为100分，60分及格第二部分考试说明一、考试形式与时间：声乐是一门实践性较强的学科，采取面试演唱形式考核。
1.形成性考核：1)考生通过两次与辅导教师的面试演唱，最终取得形成性考核的成绩。
考生必须按时、按次序参加两次形成性考核，无故缺考一次本课程没有成绩。
2)考核时间由地方电视大学组织，按教学进度每学期安排相对固定的两次时间进行形成性考核，最后将考试时间上报省级电大。
考场要求配备钢琴。
3)考核评分教师由各个地方电视大学两位或两位以上辅导教师组成（具有本科及以上学历的音乐专业教师）。
4)每人演唱限时不低于3分钟。
2.终结性考试1)考生通过一次面试演唱，最终取得终结性考试的成绩。
声乐考核方案
声乐考核大纲一、基础声乐考试、考核的目的《基础声乐》是音乐教育专业重要的基础课程、主干课程之一。
是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧。
较准确的理解、掌握声乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能够胜任中、小学音乐课教学和课外及社会音乐活动的辅导工作。
二、基础声乐考试、考核的要求歌唱的状态一般情况下应该包括五个部分：（1）喉部的状态，其中包括喉头的位置，咽、口、鼻腔的整体状态必须符合歌唱发声原理，调节到最合理的状态。
（2）气息的支持，呼吸过程和气息位置。
气息与声音的结合调节。
（3）整体协调性，包括与歌唱发声有联系的身体各部位集体运动的协调。
（4）歌唱时的语言状态，要求吐字准确清晰，字正腔圆，咬字归韵。
（5）音乐的歌唱性，作品表达的艺术性。
既要有美好的声音，又要有准确的音乐表现及作品风格的把握。
一年级：1、有求学生有正确的歌唱姿势，积极地歌唱心理状态。
2、以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。
3、要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。
4、严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。
5、在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。
6、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
二年级：1、做到声区统一。
发声要求连贯、流畅、圆润。
2、在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆。
3、将所学到的基础知识技能，运用于不同类型歌曲的演唱中，力求完整地表达歌曲的思想情感。
4、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
三年级：1、扩展音域，基本具备良好的整体共鸣。
2、在掌握基础知识和基本技能的基础上，根据学生的嗓音特点、声部特点，注重个性体现。
3、从学生实际出发，既注重学生基本功的掌握，又要考核准确表达歌曲内涵的能力。
4、演唱自如、放松、有一定的表演能力。
5、每学期考试曲目2首，一首选自声乐考试曲库，一首自选。
三、声乐考试评分标准优（90分以上）能很好地掌握声乐技能、技巧；对乐曲的乐句能准确、完整地表达；演唱的作品具有一定表现力，能很好地诠释歌曲内涵；演唱完整、连贯，并有一定难度；能非常好的把握歌曲的风格。
声乐大课评分标准
声乐大课评分标准
学前教育部2013—2014学年第一学期声乐课考试评分标准
考核方式：采用考查形式
考试形式：采用随堂考试形式
本学期所学内容：《花非花》
二声部合唱歌曲《让世界充满爱》
二声部合唱歌曲《红星歌》
《绒花》
《映山红》
《拾稻穗的小姑娘》
考试内容：《花非花》、《绒花》、《映山红》、《拾稻穗的小姑娘》共四首曲目考试方法：采用三人一组的小组形式，随机抽取所演唱曲目
评分标准：满分100分（平时成绩20%+期末成绩80%）
具体细则：平时成绩20%=到课率5%+作业与考察15%
期末成绩80%采用现场演唱评分标准，具体如下——
1、歌曲的熟练程度（5分）
2、歌唱咬字吐字清晰，音准好，节奏节拍准确（30分）
3、演唱有呼吸支点，音色统一、气息流畅（25分）
4、歌曲表现力强，理解歌曲内涵，自然大方（15分）
5、三人演唱与伴奏老师配合默契（5分）
考试结果：根据学生的最后总成绩可分为ABC三个标准
A—优秀（80分以上）
B—良好（60分以上）
C—差（60分以下）。
(完整)声乐教学大纲Microsoft Word 文档
《声乐》教学大纲课程名称：声乐课程类别：学科基础课程学时：83学时考核方法：考试适用对象：专科音乐教育专业【课程简介】《声乐》课程是高等院校音乐教育专科专业学生必修的一门基础课程,具有非常重要的地位和作用，它是为满足中小学校对音乐教育人才的需要而设置的。
本课程的任务是通过学习，使学习者要求学生具有独立分析和处理歌曲的能力，较准确地表达歌曲的艺术、思想内容【教学目的及要求】通过本课程的学习，要求学习者：1、能够掌握声乐基础理论知识和技能技巧，理解、掌握一般声乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能胜任中小学校音乐课教学和课外声乐活动辅导工作.2、能够发现声乐训练中的各种问题,辨别问题存在的根源并具有解决问题的基本能力.3、能够做到较好的控制气息和声音，具有独立分析和处理歌曲的能力，并能准确地表达歌曲的思想内容和艺术内涵.【教学重点及难点】教学重点：歌唱的基本技能、基本方法和基本教学方法。
教学难点：掌握分析、理解和表现各类声乐作品。
【与其他课程的关系】先修技巧课程【教学内容】第一章声乐基础知识（集体大课2学时）1．歌唱发音的简单原理2．唱歌器官的构成和三种运用形式3．声音的性质和声区结构的关系4．呼吸是发声的动力5．怎样使声音产生良好的共鸣6．练习歌唱发声应注意的几点要点本章教学目的及要求:了解歌唱器官的构成，发声的基本原理本章教学重点及难点：怎样使声音产生良好的共鸣第二章正确姿势与歌唱呼吸方法(13学时）培养正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习惯。
运用正确的呼吸方法及气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力.以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅.可根据学生的声音特点和声部的不同而选择歌曲,每首1-2个学时中国歌曲:《花非花》、《二月里来》、《思乡曲》、《送别》、《长城谣》、《问》《康定情歌》、《茉莉花》、《踏雪寻梅》、《我爱我的台湾岛》、《塞外村女》、《月之故乡》、《渔光曲》、《茉莉花》、《铁蹄下的歌》、《毛主席的恩情比山高比水长》、《送我一枝玫瑰花》、《南泥湾》、《秋收》、《沂蒙山小调》《牧羊歌》、《嘎达梅林》、《牧羊姑娘》、《红豆词》、《伊梨河的月夜》、《春天年年来到人间》、《雁南飞》、外国作品:《摇篮曲》（舒伯特）、《喀秋莎》、《百灵鸟》、《土拨鼠》、《阿玛丽莉》、《我亲爱的》、《小路》、《莎丽楠蒂》、《摇篮曲》、《虽然你冷酷无情》、《尼娜》、《摇篮曲》（勃拉姆斯）、《在路旁》、《渴望春天》、《三套车》、《百灵鸟》本章教学目的及要求：掌握发声的基本方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术需要，巩固稳定的中声区.本章教学重点及难点：牢固中声区基础，掌握发声基本方法。
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《声乐》课程考核说明
一、考核对象：
中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）学生。
二、考核目标：
《声乐》（2）考核总体目标是要求学生能够掌握基本声乐理论知识、能够演唱发声练习曲和中级、中高级难度的声乐曲目；演唱应严格按照谱面要求（包括速度、节奏、表情记号）；发声练习能够达到12度音域；吐字清晰、发音准确，歌唱状态协调；能基本准确表达作品的思想情感。
三、考核依据：
制定本考核说明的依据是中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）《声乐》课程教学大纲和该课程文字教材《声乐基础》（周小燕、倪瑞霖主编，中央广播电视大学出版社出版。
）本考核说明是考核命题的依据。
四、考核方式：
1.《声乐》（2）考核采取形成性考核和终结性考试结合考核方式。
形成性考核占
50%，终结性考试占50%。
2.《声乐》（2）课程考核执行双及格规定，要求形成性考核和终结性考试成绩均
达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。
3.终结性考核过程将全程录像备案。
六、计分办法：
1.《声乐》（2）形成性考核满分100分，及格成绩为60分。
每次形成性考核满分为
100分，第一次形成性考核占总分的40%，第二次形成性考核占总分的60%，两次成绩合成后为最后形成性考核的成绩。
2.《声乐》（2）终结性考试成绩满分为100分，60分及格
第二部分考试说明
一、考试形式与时间：
声乐是一门实践性较强的学科，采取面试演唱形式考核。
1.形成性考核：
1)考生通过两次与辅导教师的面试演唱，最终取得形成性考核的成绩。
考生
必须按时、按次序参加两次形成性考核，无故缺考一次本课程没有成绩。
2)考核时间由地方电视大学组织，按教学进度每学期安排相对固定的两次时
间进行形成性考核，最后将考试时间上报省级电大。
考场要求配备钢琴。
3)考核评分教师由各个地方电视大学两位或两位以上辅导教师组成（具有本
科及以上学历的音乐专业教师）。
4)每人演唱限时不低于3分钟。
2.终结性考试
1)考生通过一次面试演唱，最终取得终结性考试的成绩。
2)考核时间由地方电视大学组织，安排在每学期末进行，最后将考试时间上
报省级电大。
考场要求配备钢琴。
3)考核评分教师由各个地方电视大学两位或两位以上辅导教师组成（具有本
科及以上学历的音乐专业教师）。
4)每人演唱限时6-10分钟。
（不低于6分钟）
二、考试要求：
本人按时参加考试，考生允许使用伴奏带，鼓励使用现场钢琴伴奏（可以适当加分）.考试前考生将考试曲目和调号上报给考核教师，然后开始演唱。
考试教师可以规定考生演唱曲目的某个部分或全部，并根据考生的演唱水平结合评分标准评分。
第三部分具体考核内容
形成性考核考核内容
第一次
自选演唱以下歌曲一首
注：演唱曲目调号供参考，考生可以根据自己的实际情况调整。
第二次：
自选第一次曲目两首，不能重复第一次形成性考核的曲目。
终结性考试考核内容
自选以下歌曲两首
第四部分评分标准
形成性考核的评分具体标准如下：
终结性考试评分具体标准如下：。