激励教育的具体方法
学校实施学生激励的八种方式(措施)
学校实施学生激励的八种方式(措施)学校实施学生激励的八种方式学生激励是学校教育中的重要环节，可以激发学生的研究兴趣和积极性。
以下是八种学校实施学生激励的方式：1. 奖励制度：学校可以设立奖励机制，如学术成绩奖励、参与课外活动奖励等，以激励学生在学业和社会活动中取得成就。
奖励制度：学校可以设立奖励机制，如学术成绩奖励、参与课外活动奖励等，以激励学生在学业和社会活动中取得成就。
2. 竞赛活动：定期组织各类学科竞赛和文化活动，提供展示才艺和能力的机会，激发学生的参与热情和主动性。
竞赛活动：定期组织各类学科竞赛和文化活动，提供展示才艺和能力的机会，激发学生的参与热情和主动性。
3. 乐园式研究环境：为学生创造一个轻松、愉快的研究环境，减少学业压力，鼓励学生积极探索、合作研究。
乐园式学习环境：为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，减少学业压力，鼓励学生积极探索、合作学习。
4. 个性化教学：根据学生的兴趣、能力和研究风格，提供个性化的教学内容和方式，满足学生的研究需求，激发研究动力。
个性化教学：根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的教学内容和方式，满足学生的学习需求，激发学习动力。
5. 定期反馈：及时向学生提供研究成绩和评价的反馈，让学生清楚了解自己的研究情况，鼓励他们持续努力。
定期反馈：及时向学生提供学习成绩和评价的反馈，让学生清楚了解自己的学习情况，鼓励他们持续努力。
6. 角色模型：学校可以邀请成功人士或校友回校发表演讲，给学生树立榜样，激发他们追求卓越的意愿。
角色模型：学校可以邀请成功人士或校友回校发表演讲，给学生树立榜样，激发他们追求卓越的意愿。
7. 研学活动：组织实地考察、科研项目等研学活动，培养学生的实践能力和探究精神，增加对研究的兴趣。
研学活动：组织实地考察、科研项目等研学活动，培养学生的实践能力和探究精神，增加对学习的兴趣。
8. 支持服务：学校建立研究辅导、心理咨询等支持服务体系，帮助学生克服研究困难和情绪问题，提升研究动力。
孩子教育中的正面激励技巧
孩子教育中的正面激励技巧在孩子的教育过程中，正面激励技巧是一种有效的方法，可以鼓励、激发他们的学习兴趣和积极参与。
本文将介绍几种常用的正面激励技巧，并提供一些实用的应用建议。
一、肯定和奖励肯定和奖励是正面激励的基本手段之一。
当孩子在学习或行为上做出积极的努力或成绩时，及时给予肯定和鼓励，可以让他们感受到自己的价值和能力。
奖励可以是实物、口头表扬或者其他特殊的待遇，根据孩子的年龄和兴趣来选择合适的奖励方式。
例如，当孩子完成作业时，可以给予他们一个小奖励，如一枚奖章或者一张鼓励卡片。
同时，用温暖的语言积极肯定他们的努力和成绩，鼓励他们在以后的学习中保持积极性。
二、设立目标和挑战设立目标和挑战可以激发孩子学习的动力和兴趣。
根据孩子的兴趣和能力，设定适当的学习目标，并给予他们相应的挑战。
目标可以是短期的小目标，也可以是长期的大目标，通过逐步实现目标，让孩子体验到成就感和满足感。
为了实现这一技巧，可以与孩子一起制定学习计划和目标清单，同时制定一个相应的奖励机制。
在孩子实现目标时，给予他们奖励和肯定，可以激发他们更多的学习动力。
三、创设正向的学习环境创设正向的学习环境对于激励孩子的学习兴趣和积极性非常重要。
一个积极、鼓励的学习环境可以让孩子感受到学习的快乐和成就感。
在家庭中，可以为孩子提供一个专门的学习角落，装饰得温馨舒适，放置他们喜爱的学习用具和书籍。
同时，与孩子进行定期交流，了解他们遇到的问题和困难，鼓励他们相互帮助和分享学习心得。
在学校中，教师应该营造一个积极的学习氛围，采用鼓励和表扬的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，给予学生合理的自主权和决策权，让他们参与学习的过程，增强学习的积极性。
四、提供挑战性的任务给孩子提供一些挑战性的任务，可以激发他们的学习兴趣和动力。
挑战性的任务可以帮助孩子锻炼解决问题的能力和创新思维，培养他们的自信心和合作精神。
教师可以根据孩子的不同水平和兴趣，设计一些有趣且具有挑战性的学习任务，比如拓展阅读、实践探究或团队合作项目。
家庭教育中的激励方法
家庭教育中的激励方法在家庭教育中，激励是激发孩子学习动力和积极性的重要手段。
通过适当的激励方法，可以有效地引导孩子树立正确的人生观、价值观，培养他们良好的学习习惯和自我管理能力。
下面介绍几种在家庭教育中常用的激励方法。
1. 金钱激励：金钱是一种直接、实际的激励手段，可以帮助孩子建立奖惩机制。
父母可以设立一些奖励措施，如完成作业提前给予零花钱、考试成绩优异给予奖金等，以刺激孩子在学习上付出更大努力。
2. 实物奖励：实物奖励可以是孩子想要的礼物或玩具，也可以是一些生活用品。
父母可以在孩子完成某项任务或取得进步时给予适当的奖励，激励孩子努力学习。
3. 表扬和肯定：父母应该多鼓励孩子、称赞他们的努力和表现，让孩子感受到自己的进步和成就。
表扬是激励孩子最常见的方式之一，可以增强孩子对积极行为的认同感和自信心。
4. 奖励机制：制定奖励机制，规定孩子在完成一定任务或达到一定目标后可以获得相应奖励。
通过奖励机制，培养孩子的自我激励和独立学习能力。
5. 时间管理奖励：父母可以根据孩子的学习计划和时间管理情况设立奖励制度，如完成任务提前给予时间奖励，鼓励孩子合理规划时间、提高学习效率。
6. 知识激励：给予孩子学习知识的激励，可以是给孩子购买书籍、参加兴趣班或参加学习活动等，让孩子在学习中获得快乐和成长。
7. 自我激励培养：在激励的同时，父母也要引导孩子养成自我激励的能力，让孩子学会自我激励和自我管理，培养其内在动力和自律性。
总之，在家庭教育中，激励是激发孩子学习兴趣和动力的有效途径。
父母应根据孩子的特点和需求，灵活运用各种激励手段，引导孩子形成积极的学习态度和行为习惯，助力他们健康成长。
通过正确的激励方法，家长可以帮助孩子克服学习困难，提高学习效率，培养他们成为全面发展的人才。
教育中的学生激励方法
教育中的学生激励方法在每个学生的学习过程中，激励是至关重要的。
通过激励，学生能够获得更好的学习效果，并充分发挥他们的潜力。
然而，不同的学生有不同的激励方式。
本文将探讨一些教育中常见的学生激励方法，以帮助教师更好地引导学生的学习。
1. 奖励制度奖励制度是一种常用且有效的学生激励方法。
通过奖励，学生能够在达到一定目标时获得奖品或荣誉，从而增加他们对学习的动力。
例如，学校可以设置学习成绩奖励，给予成绩优秀的学生奖励，如奖学金或奖状。
此外，也可以设置课堂表现奖励，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
2. 目标设定给学生设定明确的学习目标可以激励他们更加努力地学习。
目标可以是短期的，如每周完成一份作业，也可以是长期的，如获取高分通过大学录取考试。
教师可以与学生一起制定目标，并定期进行评估和反馈。
目标设定能够帮助学生明确学习方向，同时也增加了学习的挑战性，从而激发学生的积极性和动力。
3. 个性化教学每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好。
个性化教学是一种重要的学生激励方法，可以根据学生的需求和特点来调整教学内容和方法。
教师应该了解每个学生的学习习惯、优势和困难，并根据这些信息为他们提供个性化的学习支持。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读材料和挑战；对于喜欢实际操作的学生，可以进行实验或实地考察等。
4. 鼓励和认可鼓励和认可是一种简单而有效的学生激励方法。
通过及时、积极地表扬和肯定学生的努力和成绩，可以增加他们对学习的满足感和自信心。
教师可以在课堂上表扬学生的优秀回答、积极参与或突出表现，并定期与学生进行个人或班级的表彰活动。
5. 创造积极的学习环境学习环境是学生激励的重要因素之一。
创造积极、温馨的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过装饰教室、提供舒适的座位和设施，以及组织有趣的学习活动来营造良好的学习氛围。
此外，建立良好的师生关系和同学关系也能够促进学生的积极参与和学习动力。
总结起来，学生激励是教育中的一项重要任务。
激励教育的具体方法
激励教育的具体方法1、物质激励：神奇的“一滴蜜”它直接把学生的实际表现和物质奖励挂钩,比如,给予笔记本、小卡片、奖学金等,这种激励方法几乎可以对所有的学生起到鼓励、鞭策作用;2、赏识激励：激发内心情感“被人赏识”是每个人内在的、深层的需要;赏识可表现为肯定、鼓励、信任,最直接的表现是表扬;大量的事实也说明：好学生是被表扬出来的；坏学生是被批评出来的;再有,考虑赏识激励效果的最大化;有时,间接的表扬比直接的表扬效果更好;也可以有意安排一些事让学生做,特别是别人不能做的事,给与信任,激励效果特别好;3、爱的激励爱能激发爱,但师长的爱和期待是否就一定能让学生真切感受到,令他们产生上进的动力答案是否定的;付出爱和收获爱很多时候并不对等;有人在学校中做过这方面的调查,被调查的老师,99%认为自己很爱学生,可惜的是,只有10%的学生感受到老师对他的爱,可见好多学生并不能感受到来自老师的那份爱;因此,老师在运用爱的激励方法时要注意下列一些原则：1、爱应出于真诚,发自内心,才可以感动别人,成为别人进步的动力;2、爱需要尊重及宽容 ,特别是当学生犯错误的时候;尊重和宽容可让他们感念于心;3、爱应该建立在学生需要的基础上;学生失意的时候,一个微笑,一句鼓励的话,足以让他铭记于心;教师要细心去体察,捕捉学生的需要;4、爱需要技巧,注意方式;好多时候,我们总想当然认为,只要我心里有爱,对方就能感受得到,因此忽视了爱的表达方式;当面指出别人的错误,虽出于好意,却往往叫人受不了;恰当的表达方式,才可能让人产生感谢之心,产生奋发向上的动力;5、爱需要提醒;长期的接受,令学生觉得一切都理所当然,不再感动;提醒他们关注周围的爱,特别是来自父母的爱,可激发他们内在的动力;4、荣誉激励法;对于在工作中表现突出的班干部或者在某方面具有代表性的优秀学生,可以适当地给予精神奖励;这可以体现出大家对他的尊重与欣赏;与此同时,教师还要注意对整个班集体进行激励,以培养学生的集体荣誉感和团队精神;5、榜样鼓励榜样的作用是不容忽视的;我们可以为同学树立十大榜样：管理标兵、学习标兵、卫生标兵、写字标兵、英语标兵、运算标兵、纪律标兵、班级小主人标兵、体育标兵,这样做既鼓励了受评者,同时也为其他同学提供了学习的标准;6、信任激励法;对于经常“被猜疑”的学生,教师应该给予他最大程度的信任,比如请他做某件事情或者任命他担当某职务时,表现出“用人不疑”的态度,甚至最大限度地放权,让学生放手使用权力,这就是教师对学生最好的激励方法;7、职位激励法;对于班上的“千里马”和“国之栋梁”,教师应该及时提拔、重用;但是这些“千里马”和“国之栋梁”,可能在拥有较强能力的同时,也有较为明显的缺点;对此,教师应该“帮助”其扬长避短,充分发挥其优势,而不能因其长而不见其短;8、竞赛激励法;竞争激励：有本事就拿出来对于好胜心强的学生,教师们可以适当地组织一些比赛来吸引他们,鼓励其为取得优异的成绩和锻炼能力而努力;比如,教师可以举办演讲比赛、读书比赛、体育比赛、书画比赛等活动,丰富学生的知识,锻炼学生的能力;如果在竞赛后,教师能够再有针对性地说些激励的话语,就更能激发起学生参与、竞争的意识了;评比激励设立班级个人、小组评比表,与同学们约定标准,划分努力标兵的小组展开评比活动,从思想、学习、纪律、卫生等方面按班规条例量化加分、扣分,每天早上由班长宣布各组任务,各组组长就会利用课余时间去调查,制定补救措施,一周结束,进行总评,授予优胜者红旗;由于每天都能看到自己的进、退,所以大家的积极性相当高,参与面比较广,管理成效显著;9、评语激励法;教育家叶圣陶说：“批改不是挑剔,要多鼓励,多指优点,此意甚好;”这就要求我们一定要规范作业批改时的用语;在平时写作业评语、日记评语和操行评语时,教师可以根据学生的个性特点,对他们在思想、学习及生活中的优点和进步给予肯定和赞赏;此法在实施过程中,教师既可以根据学生的某种或者在某段时期的行为给出静态性评价,也可以分析其思想发展变化趋势,给出动态性评价;10、榜样激励法;人的情感总受行动的支配,而人的激情又能反作用于行动;因此,对于“后进生”,我们与其埋怨、批评他们不争气,还不如乐观地善待他们,给他们寻找邻近的“参照物”,给他们一个“够得着”的榜样去追赶、去超越;此外,教师们本身就是一面旗帜,因此也应该注意发挥自身的表率作用;11、兴趣激励法;孔子云：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者;”因此,教师可以结合社会生活中新颖有趣的事例进行说理,这样能够满足学生求新、好奇的心理特点,激发他们思考的兴趣,促使他们在实践中成长;12、名人名言激励适当传授一些名人名言,既能提高学生的思想素质,又能让他们学到英语,扩充知识以激励他们发奋学习,追求人生的崇高目标;13、评价激励我们在教学活动中要适应学生起点--每一个学生都是不同的,鼓励学生进步的评价,对学生的评价重激励、重发展、重能力;14、身体语言激励恰当地运用身体语言将收到“此时无声胜有声”的效果;教师的一个眼神、一个微笑,能给课堂带来亲切、和谐的气氛,使学生迅速产生一种向上的、愉快的求知欲;15、自我激励：你认为你行你就行16、目标激励：“伟大的目标产生巨大的动力”;高尔基明确的目标,永远是人们克服困难,争取进步的动力;目标有长短之分,长期的目标如“一生的梦想”,近期的目标如某一次考试要争取考多少分;运用这一激励方法,最好能引导学生自己定目标,定目标时要注意：1、目标事先要定好,要有吸引力,越明确越好;2、定目标要根据实际情况,要切实可行,切忌好高骛远;3、目标要化大为小,越具体越好;4、要能描绘出目标实现后的远景,越清晰越好;让他每天都有奔头从学生现状出发,帮他们制定出短期内奋斗的目标;如有个同学期中考了59分,老师给他定目标60分,结果期末他考了76分;可见,目标激励会让学生更容易体验到成功的喜悦,为管理减轻压力;17、参与激励：将欲取必先予,老师和学生一起学习18、负激励：把激励变成激素不激励就是好激励19、危机激励：用危机激励学生用危机激励跨越20、成功激励每个人都渴望成功,成功也是人类进步的原动力之一;著名教育家苏霍姆林斯基认为：学习成绩的取得,乃是学生产生克服困难的动力和求知兴趣的源泉;要让学生明白,成功不是一小部分人的专利,成功应成为每位学生每一天的感受;能进步就是一种成功;老师要多制造机会让每一位学生都能体会到成功的喜悦;成功激励也是一种自我激励,学生一旦有成功的体验,就容易产生兴趣,就可以产生源源不断,取之不绝的原动力;从他人的激励过渡到自我激励,这正是我们老师想要看到的理想的激励效果,也是激励的最终目的和出发点;语言激励是一种艺术,但笔者认为要恰当地运用好语言激励,必须注意：1、语言激励与教学内容相结合2、语言激励与批评相结合3、语言激励与个体差异相结合4、语言激励与磨砺相结合5、语言激励的适度。
学习动机提升：激励学生的10大方法
学习动机提升：激励学生的10大方法在教育领域，学习动机是影响学生学习成绩和学习态度的重要因素之一。
教师在教学过程中，需要不断激励学生，引发他们的学习动机，提高学习的积极性。
本文将介绍10种激励学生、提升学习动机的方法。
1. 设定明确的目标为学生设定明确的学习目标是激发学习动机的重要途径。
当学生清楚知道自己的目标是什么，会更有动力去努力学习，以实现这些目标。
2. 提供具体的反馈及时给予学生具体的反馈，帮助他们了解自己的学习状况，发现不足之处，并及时调整学习策略。
正面的鼓励和建设性的反馈可以激发学生的自信心和学习动力。
3. 创设积极的学习氛围营造积极的学习氛围对激发学生的学习动机至关重要。
在课堂上，可以通过互动讨论、小组合作等方式增加学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4. 注重学习的个性化了解每个学生的学习特点和需求，针对性地设计学习任务和评价方式，帮助学生充分发挥自己的潜力，提高学习积极性。
5. 培养学生的学习兴趣激发学生对学科的兴趣是提升学习动机的重要手段。
教师可以通过生动有趣的教学方式、趣味性的学习内容等方式引发学生的学习兴趣。
6. 鼓励学生自主学习给予学生适当的自主学习空间和自主学习机会，让他们根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，可以提高学生的学习积极性。
7. 奖励和激励及时给予学生奖励和激励，可以增强学生的自信心和学习动机。
奖励不一定是物质方面的，可以是口头表扬、特别任务或活动的机会等。
8. 培养学生的学习习惯培养学生良好的学习习惯可以增强他们的学习动力。
帮助学生养成定时复习、积极思考、自主学习等好习惯，可以提高学习效果。
9. 提供多样化的学习资源为学生提供多样化的学习资源，如图书、网络资源、实践机会等，可以满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣。
10. 耐心和关爱最后，教师要耐心倾听学生的心声，关心和尊重他们的感受，给予必要的支持和帮助。
只有在一个充满关爱和支持的环境中，学生才能更好地展现自己，提升学习动机。
孩子教育中的积极激励方法
孩子教育中的积极激励方法在孩子成长的过程中，正确的教育方法和激励手段是至关重要的。
积极激励方法可以帮助孩子建立自信、培养兴趣、提升动力，并激发他们的潜能。
本文将介绍一些在孩子教育中常用的积极激励方法。
一、正面鼓励正面鼓励是孩子教育中最常见的激励手段之一。
通过给予孩子肯定和表扬，可以增强他们的自信心和积极性。
例如，当孩子做到某件事情时，家长可以及时给予肯定和赞赏，附带鼓励的话语，如“你真棒，做得非常好！”。
这种正面鼓励不仅可以让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们继续努力，并形成积极的行为模式。
二、设定目标设定目标可以帮助孩子明确自己的努力方向，并激发他们的学习动力。
在设定目标时，要考虑孩子的年龄和能力，确保目标具有一定的挑战性。
同时，要教会孩子将目标分解成小的阶段性目标，以便他们能够逐步实现，并在每个阶段获得成就感。
设定目标时，家长还可以鼓励孩子学习制定自己的目标，并给予必要的支持和指导。
三、奖励机制建立奖励机制是一种常用的积极激励方法。
通过奖励，可以让孩子知道自己的努力和付出是有价值的，并激发他们进行积极的行为。
奖励可以是实物奖励，如小礼物、书籍等，也可以是非物质奖励，如额外的玩耍时间、陪伴等。
重要的是，奖励要与孩子的努力和成就相匹配，不要过于昂贵或过于廉价，以免降低奖励的效果。
四、榜样示范榜样示范是一种通过模仿和借鉴他人的成功经验来激励孩子的方法。
家长可以积极引导孩子关注那些在某个领域取得成功并备受尊敬的人物，如杰出的科学家、运动员、艺术家等。
通过了解他们的努力、毅力和成功经历，可以激发孩子学习和成长的动力，并让他们相信自己也有实现梦想的可能性。
五、兴趣培养培养孩子的兴趣是一种积极的激励方法。
当孩子对某个领域或活动产生兴趣时，他们会更加主动地去学习和探索。
因此，家长可以通过提供多样化的学习和活动机会，引导孩子接触不同的领域和兴趣，帮助他们发现自己的兴趣所在，并激发他们持续学习和进取的动力。
总结起来，孩子教育中的积极激励方法包括正面鼓励、设定目标、奖励机制、榜样示范和兴趣培养等。
鼓励学生的10种方法
鼓励学生的10种方法以鼓励学生的10种方法为题，我想分享一些可以激励和鼓励学生的方法。
这些方法旨在帮助学生在学习和生活中保持积极的心态，并激发他们的潜力。
以下是我总结的十种方法：1. 给予肯定和赞扬：学生在取得进步或取得好成绩时，我们应该给予及时的肯定和赞扬。
这种正面的反馈可以增强学生的自信心和动力，让他们感到自己的努力是有价值的。
2. 设定具体的目标：帮助学生设定具体、可量化和可实现的目标，这样他们可以更好地了解自己的努力方向，并逐步实现这些目标。
同时，我们也应该鼓励学生在达到目标后设定新的目标，以持续激励他们的成长。
3. 提供支持和帮助：对于遇到困难的学生，我们应该主动提供支持和帮助。
可以通过与他们的交流和讨论，找出问题所在，并给予指导和建议。
同时，我们还可以为他们提供额外的学习资源和辅导，以帮助他们克服困难。
4. 培养积极的学习氛围：我们应该在教室里营造积极、活跃和互动的学习氛围。
可以通过组织小组讨论、合作学习和课堂竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
5. 鼓励学生尝试新事物：我们应该鼓励学生主动尝试新的事物，包括参加新的活动、学习新的技能或探索新的领域。
这样可以帮助他们发展兴趣和才能，并培养他们的创新精神和探索精神。
6. 提供挑战性的任务：为学生提供一些具有挑战性的任务，可以激发他们的学习兴趣和动力。
这些任务可以帮助学生发展解决问题的能力和批判性思维，并促进他们的个人成长。
7. 给予自主学习的机会：我们应该给予学生一定的自主学习的机会，让他们能够独立思考和解决问题。
这样可以培养学生的自主学习能力和自我管理能力，并激发他们的学习热情。
8. 鼓励学生互相合作：学生之间的合作学习可以激发他们的学习动力和团队合作精神。
我们应该鼓励学生互相合作，共同解决问题，分享知识和经验，并互相支持和帮助。
9. 提供实践机会：我们可以为学生提供一些实践机会，让他们将所学知识应用到实际生活中。
这样可以帮助学生理解知识的实际意义，并增强他们的学习动力和兴趣。
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激励教育的具体方法
1、物质激励：神奇的“一滴蜜”
它直接把学生的实际表现和物质奖励挂钩，比如，给予笔记本、小卡片、奖学金等，这种激励方法几乎可以对所有的学生起到鼓励、鞭策作用。
2、赏识激励：激发内心情感
“被人赏识”是每个人内在的、深层的需要。
赏识可表现为肯定、鼓励、信任，最直接的表现是表扬。
大量的事实也说明：好学生是被表扬出来的；坏学生是被批评出来的。
再有，考虑赏识激励效果的最大化。
有时，间接的表扬比直接的表扬效果更好。
也可以有意安排一些事让学生做，特别是别人不能做的事，给与信任，激励效果特别好。
3、爱的激励
爱能激发爱，但师长的爱和期待是否就一定能让学生真切感受到，令他们产生上进的动力？答案是否定的。
付出爱和收获爱很多时候并不对等。
有人在学校中做过这方面的调查，被调查的老师，99%认为自己很爱学生，可惜的是，只有10%的学生感受到老师对他的爱，可见好多学生并不能感受到来自老师的那份爱。
因此，老师在运用爱的激励方法时要注意下列一些原则：
1、爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。
2、爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。
尊重和宽容可让他们感念于心。
3、爱应该建立在学生需要的基础上。
学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。
教师要细心去体察，捕捉学生的需要。
4、爱需要技巧，注意方式。
好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。
当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。
恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。
5、爱需要提醒。
长期的接受，令学生觉得一切都理所当然，不再感动。
提醒他们关注周围的爱，特别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。
4、荣誉激励法。
对于在工作中表现突出的班干部或者在某方面具有代表性的优秀学生，可以适当地给予精神奖励。
这可以体现出大家对他的尊重与欣赏。
与此同时，教师还要注意对整个班集体进行激励，以培养学生的集体荣誉感和团队精神。
5、榜样鼓励
榜样的作用是不容忽视的。
我们可以为同学树立十大榜样：管理标兵、学习标兵、卫生标兵、写字标兵、英语标兵、运算标兵、纪律标兵、班级小主人标兵、体育标兵，这样做既鼓励了受评者，同时也为其他同学提供了学习的标准。
6、信任激励法。
对于经常“被猜疑”的学生，教师应该给予他最大程度的信任，比如请他做某件事情或者任命他担当某职务时，表现出“用人不疑”的态度，甚至最大限度地放权，让学生放手使用权力，这就是教师对学生最好的激励方法。
7、职位激励法。
对于班上的“千里马”和“国之栋梁”，教师应该及时提拔、重用。
但是这些“千里马”和“国之栋梁”，可能在拥有较强能力的同时，也有较为明显的缺点。
对此，教师应该“帮助”其扬长避短，充分发挥其优势，而不能因其长而不见其短。
8、竞赛激励法。
竞争激励：有本事就拿出来
对于好胜心强的学生，教师们可以适当地组织一些比赛来吸引他们，鼓励其为取得优异的成绩和锻炼能力而努力。
比如，教师可以举办演讲比赛、读书比赛、体育比赛、书画比赛等活动，丰富学生的知识，锻炼学生的能力。
如果在竞赛后，教师能够再有针对性地说些激励的话语，就更能激发起学生参与、竞争的意识了。
评比激励
设立班级个人、小组评比表，与同学们约定标准，划分努力标兵的小组展开评比活动，从思想、学习、纪律、卫生等方面按班规条例量化加分、扣分，每天早上由班长宣布各组任务，各组组长就会利用课余时间去调查，制定补救措施，一周结束，进行总评，授予优胜者红旗。
由于每天都能看到自己的进、退，所以大家的积极性相当高，参与面比较广，管理成效显著。
9、评语激励法。
教育家叶圣陶说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指优点，此意甚好。
”这就要求我们一定要规范作业批改时的用语。
在平时写作业评语、日记评语和操行评语时，教师可以根据学生的个性特点，对他们在思想、学习及生活中的优点和进步给予肯定和赞赏。
此法在实施过程中，教师既可以根据学生的某种或者在某段时期的行为给出静态性评价，也可以分析其思想发展变化趋势，给出动态性评价。
10、榜样激励法。
人的情感总受行动的支配，而人的激情又能反作用于行动。
因此，对于“后进生”，我们与其埋怨、批评他们不争气，还不如乐观地善待他们，给他们寻找邻近的“参照物”，给他们一个“够得着”的榜样去追赶、去超越。
此外，教师们本身就是一面旗帜，因此也应该注意发挥自身的表率作用。
11、兴趣激励法。
孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”因此，教师可以结合社会生活中新颖有趣的事例进行说理，这样能够满足学生求新、好奇的心理特点，激发他们思考的兴趣，促使他们在实践中成长。
12、名人名言激励
适当传授一些名人名言，既能提高学生的思想素质，又能让他们学到英语，扩充知识以激励他们发奋学习，追求人生的崇高目标。
13、评价激励
我们在教学活动中要适应学生起点--每一个学生都是不同的，鼓励学生进步的评价，对学生的评价重激励、重发展、重能力。
14、身体语言激励
恰当地运用身体语言将收到“此时无声胜有声”的效果。
教师的一个眼神、一个微笑，能给课堂带来亲切、和谐的气氛，使学生迅速产生一种向上的、愉快的求知欲。
15、自我激励：
你认为你行你就行
16、目标激励：
“伟大的目标产生巨大的动力”。
（高尔基）明确的目标，永远是人们克服困难，争取进步的动力。
目标有长短之分，长期的目标如“一生的梦想”，近期的目标如某一次考试要争取考多少分。
运用这一激励方法，最好能引导学生自己定目标，定目标时要注意：
1、目标事先要定好，要有吸引力，越明确越好。
2、定目标要根据实际情况，要切实可行，切忌好高骛远。
3、目标要化大为小，越具体越好。
4、要能描绘出目标实现后的远景，越清晰越好。
让他每天都有奔头
从学生现状出发，帮他们制定出短期内奋斗的目标。
如有个同学期中考了59分，老师给他定目标60分，结果期末他考了76分。
可见，目标激励会让学生更容易体验到成功的喜悦，为管理减轻压力。
17、参与激励：
将欲取必先予，老师和学生一起学习
18、负激励：把激励变成激素
不激励就是好激励
19、危机激励：
用危机激励学生
用危机激励跨越
20、成功激励
每个人都渴望成功，成功也是人类进步的原动力之一。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：学习成绩的取得，乃是学生产生克服困难的动力和求知兴趣的源泉。
要让学生明白，成功不是一小部分人的专利，成功应成为每位学生每一天的感受。
能进步就是一种成功。
老师要多制造机会让每一位学生都能体会到成功的喜悦。
成功激励也是一种自我激励，学生一旦有成功的体验，就容易产生兴趣，就可以产生源源不断，取之不绝的原动力。
从他人的激励过渡到自我激励，这正是我们老师想要看到的理想的激励效果，也是激励的最终目的和出发点。
语言激励是一种艺术，但笔者认为要恰当地运用好语言激励，必须注意：
1、语言激励与教学内容相结合
2、语言激励与批评相结合
3、语言激励与个体差异相结合
4、语言激励与磨砺相结合
5、语言激励的适度。