五年级下册语文导学案-语文园地六(第一课时)人教部编版
【课前预设】
仿写句子情景教学。教师现场创设情景，让学生感受情景中人物的语言、神态、动作和内心，然后写下句子来。
学习流程（第一课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、交流平台
1.回顾整理
课文
主要人物
面对情况
作出决定
作决定原因
田忌赛马
【达标检测】
理解文言文中加点字，并说明理由。
群儿戏于庭（ ） 足跌没水中（ ）
诲人不倦（ ） 有恒者（ ）
附：板书设计
交流平台
思维过程：分析问题→解决问题
【课后反思】
科目
语文
年级
五
课题
语文园地（六）
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
3.初步了解古代对不同年龄段的别称。
【学习重难点】
1.交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。
弱冠（guàn）,冠指的是冠礼，是把帽子戴在头上的仪式，往往在男子二十岁时举行，，表示已经成人，在这里取动词之义。弱冠的意思是已经举行了冠礼，但还比较年轻，没有达到壮年。
2.读懂意思。
【合作探究】
1.创设情境，想办法解决问题
①情境：和同学们到河边郊游，周围有草地、树木，大家踢球的时候不小心把球踢到了树洞里，要想把球拿出来，可以怎么做？
道旁李——道路 溺而不返——返回
冀复得兔——重复守株待兔——守候
提示：先比较字数，发现都是用一个双音节词来解释加点的单音节词；再找找加点字和释义之间的共同点，发现词语释义中都包含加点字；一定要结合上下文语境来理解。
（2）日积月累
1.借助工具书，读准字音。
预设;
及笄（jī），笄，簪子。及笄就是用簪ห้องสมุดไป่ตู้把头发绾起来，古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始绾发。
②提示：现有的条件和情况，遇到问题怎么解决，思考的过程是什么？
2.总结：在生活中遇到问题或困难，要先分析当时的情况，再选择合适的办法解决。
【展示交流】
1.日积月累
①豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。源自唐杜牧《赠别》。
②及笄：指女子年满十五岁。源自《礼记·内则》。
③弱冠：指男子二十岁左右的年纪。源自《礼记·曲礼上》。
④而立：指人三十岁。源自《论语·为政》。
⑤不惑：指人四十岁。
⑥花甲：指人六十岁。
⑦古稀：指人七十岁。源自唐杜甫《曲江》。
⑧期颐：指人一百岁。源自《礼记·曲礼上》。
2.交流别称
①形容一位男性很年轻，只有二十多岁，可以说（ ）
②形容人已经快四十岁了，可以说（ ）
③说一位老人已经六十多岁，可以称其（ ）
（年方弱冠、已近不惑之年、年逾花甲）
跳水
2.自主阅读文本P90，比较自己的回顾整理结论与文本所写内容的异同，并在不同处作标记。
3.总结解决问题的办法。
二、词句段运用
（一）文言文中的单音节词和现代汉语中的双音节词相对应的语言现象
1.读一读，理解加带点字
吾盾之坚弗能应道旁李 溺而不返
冀复得兔守株待兔
2.比一比，发现规律
吾盾之坚——坚固 弗能应——应答
人教部编版五年级语文下册《《语文园地六》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《《语文园地六》优秀教案一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过一篇篇精美的文章，让学生在阅读中感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
本节课将围绕《语文园地六》展开教学，让学生在阅读、思考、表达中提升自己的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但部分学生在表达和思考方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握文章的主旨；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章的主旨；提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：对于课文中的重点句子和难点词语的理解和运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，帮助学生理解和分析课文内容。
2.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和表达能力。
3.表达法：学生在课堂上进行朗读、复述、回答问题等，提高学生的表达能力和自信心。
六. 教学准备1.课文：《语文园地六》的课文内容。
2.教学PPT：包含课文内容、重点句子、难点词语等。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现《语文园地六》的课文内容，让学生初步感知课文，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的重点句子和难点词语，进行讲解和示范，让学生进行跟读和模仿。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，及时进行反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对课文内容进行拓展思考，让学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力和表达能力。
部编版五年级下册语文《语文园地六》导学案
修 订 栏
学
习
流
程
第一课时
一、温故导新
1.出示问题：文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。
2.小组交流：在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维过程？其思维过程是怎样的？
二、探究合作
（一）读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？
（1）【出示课件6】
誉之曰：吾矛之利：
年九岁：当极明邪：
失汲道：揠苗助长：
狐假虎威：至之市：
（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
（3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：
三、自我提升
1.课件出示。【出示课件11】
豆蔻年华:指女于十三四岁的年纪。
及笄:指女子年满十五岁。
弱冠:指男子二十岁左右的年纪。
学习
重点
了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法,掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。
学习
难点
了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解;学会和积累理解文言文重点字意思的方法。
学法
指导
学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨。
1.读一读，找规律。
【出示课件5】
吾盾之坚坚固问其故缘故
道旁李道路弗能应答应
冀复得兔重复守株待兔守候
（1）读读上面的词语，注意加横线的字，你有什么发现？
（2）小组交流，小组长整理并记录组同学的意见。
（3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：文言文中有些字的意思就是这个字组成的词语。
2.练一练，学运用。
人教(部编版)五年级下册语文教学设计《《语文园地六》(第1课时)
人教（部编版）五年级下册语文教学设计《《语文园地六》（第1课时）一. 教材分析《语文园地六》是人教（部编版）五年级下册的语文教材，这一单元的主题是“走进古典文学”。
本课时主要学习一篇古文《守株待兔》，通过这篇文章让学生了解古代寓言故事的内涵，培养学生的文言文阅读能力。
教材内容还包括生字词学习、语法点讲解、阅读理解、写作训练等，旨在全面提升学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，但对于古文中的实词、虚词理解仍有困难。
学生在学习过程中需要教师的引导，通过解读课文，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
同时，学生对寓言故事有较高的兴趣，可以通过讲解寓言故事，让学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，理解课文中的实词、虚词。
2.过程与方法：通过讲解、讨论，培养学生阅读古文的能力，提高学生的文言文水平。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白勤劳可贵、懒惰可耻的道理，培养学生的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的解读，生字词的学习，实词、虚词的理解。
2.教学难点：课文中的寓意理解，学生如何将课文中的道理运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲解、讨论，让学生置身于课文所描述的情境中，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以课文中的寓言故事为例，让学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动提问、回答问题，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教案：编写详细的教学教案，确保教学过程的顺利进行。
3.教学资源：准备相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课所学内容，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本课时的内容，引导学生进入学习状态。
人教版部编五年级下册语文《语文园地六 》(第一课时) 教学设计
人教版部编五年级下册语文《语文园地六》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《语文园地六》中的课文内容，掌握课文中的重点词汇和语法知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，让学生能够通过阅读和分析文本，理解作者的意图，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生理解《语文园地六》的文本内容，掌握课文重点词汇和语法知识。
2.教学难点：引导学生进行深入的阅读分析，理解作者的写作意图，培养学生的批判性思维和语文表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，通过问题引导学生，激发学生对本节课的兴趣，引出课文主题，让学生有预习的概念。
2. 学习新课（30分钟）1.朗读课文：让学生自主朗读《语文园地六》，培养学生的朗读能力和语感。
2.理解课文：帮助学生理解课文内容，解释生词和语法，引导学生进行课文翻译和分析。
3.课文分析：进行课文深度分析，讨论课文主题、结构、语言特点等。
3. 拓展延伸（15分钟）1.相关活动：设计与课文相关的阅读、写作或口语练习，拓展学生的语文能力。
2.互动讨论：开展互动讨论环节，引导学生自由发挥，表达自己的观点和感受。
4. 小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点和技能，引导学生对课文进行复习。
四、教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生对课文理解程度不够深入，需要加强引导学生阅读和分析的能力。
下节课将采取更多互动讨论和小组合作的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我会结合学生实际情况，设计更多拓展活动，培养学生的语文表达能力和批判性思维。
以上是本节课的教学设计，希望通过精心的教学安排和实施，能够让学生更好地理解课文，提高语文能力，培养学生终身学习的意识和习惯。
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优质教案
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优质教案标题：部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优质教案文章正文：第一部分：引言在现代教育中，优质的教案可以指导教师有效地开展教学工作，提高学生的学习效果。
本文将针对部编人教版五年级语文下册中的《语文园地六》这一单元，编写一份优质的教案，帮助教师们更好地组织教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
第二部分：教学目标1. 知识目标：- 理解课文《人与自然》，掌握其中的重点词汇与短语。
- 学习正确运用生字词，培养学生的语言表达能力。
- 了解生态环境保护的重要性，并形成正确的环保意识。
2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文本的分析和归纳能力。
- 培养学生准确运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生的责任感和积极参与环保行动的意识，关注与保护自然环境。
第三部分：教学重点与难点教学重点：- 掌握课文中的重点词汇与短语，提高学生的词汇运用能力。
- 培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解课文《人与自然》的主旨。
教学难点：- 培养学生准确运用生字词的能力，提高语言表达能力。
第四部分：教学准备1. 教具准备：- 课本《语文园地六》及其他相关参考资料。
- 复印好的课文，供学生阅读。
- 学生练习册及作业本。
- 黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备：- 学生应预习《语文园地六》相关内容。
- 准备纸和笔，用于记笔记和练习。
1. 导入与热身：- 利用图片或视频展示自然风光，引起学生对自然的好奇与关注。
- 与学生一起回顾与自然相关的话题，如植物、动物等。
2. 学习新知：- 向学生介绍课文《人与自然》的主题和内容。
- 分段分析课文，帮助学生理解每个段落的含义。
- 带领学生一起读课文，并解答他们在阅读中遇到的问题。
- 引导学生总结课文中的重点词汇和短语。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，让他们自由讨论《人与自然》这一主题。
- 每个小组派代表发言，将各组的观点整理出来，分享给全班。
人教版部编五年级下册语文《《语文园地六》(第一课时)说课稿
人教版部编五年级下册语文《《语文园地六》（第一课时）说课稿一. 教材分析《语文园地六》是人教版部编五年级下册语文的一个重要组成部分，以提高学生的语文素养为目标，通过一系列的语文实践活动，让学生在提高语文能力的同时，也能够感受到语文的美妙和乐趣。
本节课的内容包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等多个方面，旨在全面提升学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力有了一定的提升。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有着较强的接受能力。
但是，由于个体差异，学生的语文水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求，尽可能让每一个学生都能在课堂上得到提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握相关的语文知识点。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文的热爱，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握相关的语文知识点。
2.教学难点：对于一些较为复杂的课文内容，如何帮助学生更好地理解和把握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作法等多种教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味性的语文游戏，引起学生的兴趣，导入新课。
2.课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生进行思考和讨论，解答学生的疑问。
3.课堂实践：学生进行口语交际、习作等实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。
4.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示课文的主要内容和知识点。
可以采用图解、列表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《语文园地六》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学五年级语文下册《语文园地六》第1课时优质课教案教学目标1.感知人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.体会意思相同的字的文言用法和现代用法。
3.品味时间语的对比用法，并能选择一种体验进行仿写。
教学过程一、交流平台1.谈话激趣，导入话题。
导语：同学们，语文学习，不仅要掌握知识，更要通过学习掌握正确的思维方法，进而学习更多的知识。
你能结合本单元课文中人物的处境，了解人物的思维过程吗？2.师生交流，深入探究。
交流示例：生1：学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。
他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
生2：学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的。
他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。
结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼迫孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。
这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
师总结：通过推测孙膑和船长的思维过程，我们可以体会到，生活中遇到问题时，正确的解决方法是：分析当时的情况——选择合适的方法——解决问题。
这是一个逻辑思维过程，是解决问题应该遵循的途径。
只有这样，才能找到合理的解决之道。
3.引导学生练习体会其他课文。
小结：通过交流，我们了解了人物的思维过程，总结了解决问题的正确方法。
同学们可以尝试运用刚才总结的方法去体会我们学过的其他课文，以加深对课文内容的理解。
二、词句段运用（一）1.教师课件出示教材“词句段运用”第一题中的六组词语，学生齐读词语，初步感知。
2.分组讨论，品味词语，交流展示。
交流后明确：“吾盾之坚”中“坚”的意思是“坚固”；“弗能应”中“应”的意思是“应答”；“道旁李”中“道”的意思是“道路”；“溺而不返”中“返”的意思是“返回”；“冀复得兔”中“复”的意思是“重复”；“守株待兔”中“守”的意思是“守候”。
人教版部编五年级下册语文《《语文园地六 》(第一课时) 教案
人教版部编五年级下册语文《《语文园地六》（第一课时）教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版部编五年级下册语文的教学内容，本节课主要围绕着“语文素养”的培养，通过一系列的阅读、理解和写作活动，提高学生的语文能力。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、语言积累、写作训练等环节，旨在全面提升学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文的基本知识和技能有了一定的掌握。
但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力有待提高，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握一定的语文知识和技能，如阅读理解、写作技巧等。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生能够感受到语文的美。
四. 教学重难点1.教学重点：阅读理解能力的培养和写作技巧的掌握。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中学习和掌握知识。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动学习。
3.小组合作学习：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版部编五年级下册语文《语文园地六》。
2.课件：与教学内容相关的PPT课件。
3.教学资源：相关阅读材料、写作素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示本节课的教学内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的课文，通过自主学习、小组讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生进行答题练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）针对学生在阅读理解过程中遇到的问题，进行讲解和辅导，帮助学生提高阅读理解能力。
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《《语文园地六》教学设计(第1课时)
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《《语文园地六》教学设计（第1课时）一. 教材分析《语文园地六》是五年级语文下册第六单元的一部编版教材。
本单元的主题是“走进科学”，通过一系列的阅读材料，让学生了解和感受科学的魅力。
本课时主要通过一篇课文《我们奇妙的世界》来进行教学。
课文内容丰富，语言优美，通过描绘自然界的各种现象和事物，引导学生发现世界的奇妙，激发他们对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于一些简单的课文内容能够理解和掌握。
但是，对于一些较复杂的课文内容和科学知识，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，激发他们的学习积极性，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些科学知识。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握科学知识。
2.教学难点：对于一些较复杂的课文内容和科学知识的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
2.教学资源：准备相关的科学知识资料，以便在课堂上进行拓展和补充。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些自然现象和事物的图片，引导学生观察和思考，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
对于一些较难理解的部分，可以进行讲解和解释。
引导学生关注课文中的科学知识，帮助他们理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文下册第六单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，将阅读、写作、语法、修辞等语文知识融入到各种情境中，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
本节课主要通过阅读理解、写作训练、语言运用等方式，培养学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但在写作和语言运用方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的语文水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识；能够进行写作训练，提高写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、写作、讨论等方式，培养学生的语文综合素质；3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识；学生能够进行写作训练，提高写作能力。
2.教学难点：课文中的难点词语和句式的理解；写作训练中的创意表达和语言运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文；2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料；2.写作纸张和文具；3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入语文园地，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生认真阅读，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师针对课文内容，设计一些练习题，让学生进行阅读理解训练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享学习心得，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师设计写作训练，让学生运用所学知识进行创意表达。