林黛玉进贾府 教学实录
林黛玉进贾府教案优秀篇
林黛玉进贾府教案优秀篇林黛玉进贾府教案2015（优秀篇）《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材第三册的一篇重要讲读课。
本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。
构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。
本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。
②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。
教学要点：1、分析情节结构。
2、分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。
3、分析贾宝玉的性格特征。
教学内容与步骤：一、教师导入：上节课，我们分析了贾府的建筑、府内的布局和陈设等物质方面的“硬件”，现在让我们一起来分析贾府在封建礼教方面的“软件”。
1、提问：请大家注意看看贾府有着怎样一些封建贵族的繁文缛节?(提示：例如用餐、饮茶等)明确：如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。
一套仪节，均不得乱来。
由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有的;不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
2、提问：文中关于贾府环境的“硬件”和“软件”的描写说明了甚麽?明确：贾府的环境，有着丰富的文化内涵。
透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。
像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。
它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。
贾府这一典型环境，其实就是封建社会的缩影。
二、解释词语小厮：未成年的男仆人。
厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。
厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
敛，liǎn，收拢;屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。
茗，míng，泛指各种茶。
憨顽：天真顽皮。
【原创教案】林黛玉进贾府
【原创教案】林黛玉进贾府【教学目标与核心素养】语言建构与运用：带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
思维发展与提升：本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论强化认识，把握作者构思的独具匠心。
品读课文精彩选段的语言捕写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。
审美鉴赏与创造：探究运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。
加强口头语言组织训练。
教师可以引导学生找出课文中典型的例句，理解选文中—些词语古今词义的不同，如便宜、态度、开容、可怜等。
文化传承与理解：《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕰，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生硏究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。
培养学生对古典学精读的能力。
【教学重点】1．了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1．理解本文中环境描写的特点和作用。
2．理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课导语：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
林黛玉进贾府优秀教案
林黛玉进贾府优秀教案【知识目标】一、初步了解《红楼梦》、曹雪芹及其创作概况。
二、学习刻画主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙风的性*格特点的艺术手法及作用。
三、掌握重点词语【能力目标】一、结合社会背景理解环境描写的对刻画人物性*格与表现主题的作用。
二、能结合个人的理解初步独立鉴赏分析人物个性*，并且能比较准确地表述。
【情感目标】一、能正确评价人物在特定环境中的个性*特点，并且正确认识宝、黛的爱情观及伦理价值观。
【课时】三课时【教学方法】速读法评鉴法（配合多媒体电一影观赏教学、文学评价写作）【重点与难点】一、学习刻画主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙风的性*格特点的艺术手法及作用是重点。
二、结合社会背景理解环境描写的对刻画人物性*格与表现主题的作用，结合个人的理解初步独立鉴赏分析人物个性*，并且能比较准确地表述是难点。
第一课时一、结合《导学》指导学生了解作品背景与基本内容，掌握重点字词。
（略）1、引导学生从《导学》提一供的材料中捕捉筛选自己需要掌握的重点信息，适当扩展补充明清小说的承前启后的历史影响2、重点词语：敕造阜盛绾着内帏盥沐两靥忖度宫绦嗔视纨绔阜盛乖张纨挎杜撰顾盼神飞雕梁画栋孽根祸胎不经之谈敛声屏气二、导入新课〖章回小说〗由宋元讲史话本发展――古典长篇小说惟一形式。
每回都有能概括全回内容的标题，故事连接、段落整齐。
元末明初比较有代表性*的有《三国志通俗演义》《水浒传》等。
到明清出现如《西游记》《金一瓶梅》《红楼梦》等以“神魔”“世情”为题材的作品，故事情节更为复杂，描写更细腻，人物更鲜明，章回小说艺术也更为成熟。
（明清四大古典小说、晚清四大谴责小说、明朝《金一瓶梅》）〖作者〗曹雪芹，名露，字梦阮，别号雪芹、芹溪、芹圃。
康熙时曹家为非常显赫的贵族世家。
雍正时，因受宫廷争权牵连，曹家从此败落。
曹雪芹一生经历了曹家由兴盛到衰落的过程，早年为豪华的贵公子，中年贫居北京西郊，靠卖画和朋友接济度日。
在贫困潦倒中创作《红楼梦》(原名《石头记》)，据说是“披阅十载，增删五次，哭成此书。
高中语文必修四《林黛玉进贾府》教案优秀范文三篇
高中语文必修四《林黛玉进贾府》教案优秀范文三篇《红楼梦》是我国四大名著之一，我们可以从小说中窥见当时朝廷的腐败。
官场的黑暗。
下面是小编给大家准备的高中语文必修四《林黛玉进贾府》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
高中语文必修四《林黛玉进贾府》教案优秀范文一教学目标知识与技能了解曹雪芹和《红楼梦》的思想、艺术成就;把握主要人物的性格特征和表现人物的手法。
过程与方法分析小说的典型环境;通过鉴赏分析人物的语言、动作来把握人物性格。
情感态度与价值观认识我国封建社会的现实生活百态，了解封建社会的腐朽及其必然灭亡的规律。
教学重点和难点分析环境描写的作用;分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的形象，学习塑造人物的方法。
教学课时四课时。
教学过程一、导入解题1、导入课文中国四大古典名著：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
其中《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。
有人说，“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”2、作者简介曹雪芹(约1715——1763)，名霑，字梦阮，是号雪芹，清代卓越的小说家。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。
巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》。
3、关于《红楼梦》《红楼梦》原名《石头记》，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写贾、王、史、薛四大家族的盛衰历史，揭示了封建社揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。
本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。
中职第四册《林黛玉进贾府》教案
曹雪芹《林黛玉进贾府》教案一、教学目的:（一）、知识与能力目标：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
（二）、情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
二、教学重点和教学设想：1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
4.以教师分析讲解为主。
4课时第一课时教学要点：教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
1．介绍曹雪芹和《红楼梦》。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
林黛玉进贾府试讲稿范文五篇
林黛玉进贾府试讲稿范文五篇第1篇: 林黛玉进贾府试讲稿素质教育目标1、知识教育点：⑴了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意⑵体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征⑶通过文章环境，把握作品的主题2、能力训练点：⑴训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力⑵分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力3、德育渗透点：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
重、难点文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。
课时安排3课时。
学生活动设计1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。
2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。
3、鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。
教学步骤第一课时一、重难点的学习与目标完成情况1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。
2、作者简介及《红楼梦》的创作：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
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《林黛玉进贾府》教学实录 一、课前播放《枉凝眉》，渲染气氛。 二、教学实录 师：“开坛不说红楼梦，读尽诗书也枉然”。作为中国古典小说的巅峰之作，《红楼梦》的确可以说是“前无古人，后无来者”。而林黛玉这个秀外慧中的女子，无疑是曹雪芹为我们精心打造的一个人物形象。今天，就让我们跟随林黛玉，一起走进贾府，走进红楼。 师：我们哪位同学先来说一说，林黛玉初入贾府，都去过哪些地方，见过了那些人呢？ 生：到过贾母院、贾赦院、贾政院，见到了贾母、三春姐妹、王熙凤、王夫人和邢夫人，还有贾宝玉。 师：非常好。通过林黛玉一路之上的所见所闻，我们看到贾府有什么特点呢？ 生：从房屋的建筑来看，贾府地位非常高，和皇帝有着密切关系。而且，从贾母、贾赦、贾政处摆放的物品来看，贾府非常的富有，生活奢华。 师：这位同学观察非常细致。 生：文中还写到了各色人物，从人物的穿着打扮看，贾府生活奢华。 师：这主要是从谁身上看出的呢？ 生：王熙凤。 师：很好。王熙凤出场，未见其人，先闻其声。黛玉心里也纳闷，众人皆是敛声屏气，这人怎么如此放肆？从这以及后面提到的吃饭两处细节我们不难看出，贾府不但气派奢华，而且礼教浓厚、规矩甚多。 师：大家认为，作者用这么多笔墨来写贾府的环境，到底有什么用意呢？ 生：这是林黛玉和贾宝玉生活的地方，也是社会的缩影。 师：不错。这就是黛玉所处的环境，也为宝黛爱情的发展提供了更广阔的社会背景。林黛玉走进了这样的一个贾府，贾宝玉也由此见到了自己一生的知己，也从此拉开了二人爱情的序幕。王蒙先生说：“《红楼梦》中的爱情是文化，是历史，更是人的性格与人的自然属性、社会属性、历史属性的综合体现。”（投影）今天，就让我们一起走进宝黛爱情的缘起——宝黛初会，去探究一下其中的历史、文化内涵。 师:请同学们迅速浏览课文，看看描写宝黛初会的文字主要集中在那两个段落？ 生：13、14段。 师：宝黛初会时有个眼神的交汇，在这短暂的对视中，两人各有什么表现呢？ 生：黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。” 师：也就是说，两人的感觉是相同的，都有似曾相识之感，用李商隐的诗来说就是“心有灵犀一点通”。同样的感觉，表现在二人身上却又截然不同，黛玉是“惊”，宝玉是“笑”，现在老师把它改一改：（投影） 黛玉看罢，因笑道：“这个哥哥我曾见过的。” 宝玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 这样改行吗？为什么？ 生：不行，这不符合两个人的性格。 师：奥，与性格不符。那你认为两人都有什么样的性格特点呢？ 生：贾宝玉直爽，有什么说什么；林黛玉很含蓄，不会把自己的感情表达出来的。 师：说得非常有道理，可是除了性格上的原因，你认为还有其他因素吗？ 生：应该还与黛玉初进贾府有关系。 师：很好。从前面我们的分析中不难看出，黛玉初进这生活奢华、等级森严的贾府，自是步步留心、时时在意，她来这儿，是投奔外祖母，是寄人篱下；而宝玉，则是贾母心中的心肝宝贝，在贾府中的地位无人能及，自是说话随意，毫不顾忌。脂砚斋点评道：“一个存乎中，一个发于外。”这一“惊”一“笑”，两人的性格、身份、地位凸显，曹雪芹可谓是刻画人物的高手。而这一对视，也如电光火石般震撼了两人的心灵。我们首先来看一下，在宝玉眼中，看到了一个怎样的林妹妹呢？我们大家推荐一位同学来读一下。 生：（读黛玉肖像描写） 师：同学们推荐你是有原因的，你有一副很有磁力的嗓音，可惜，你预习还不够充分，有的字读的不准，影响了整体表现力。现在听老师读一下，同学们在课本上标注生字读音。（师读，特别注意“罥”“蹙”等字的读音） 师：从这段描写中，你看到了怎样的一个林黛玉？ 生：“罥烟眉”写出了黛玉的轻灵之美，“含情目”写出黛玉的多情，“态生两靥之愁，娇袭一身之病。”说明她体弱多病、多愁善感，“心较比干多一窍，病如西子胜三分。”写出她的聪明与才情。 师：分析的相当精妙。我们在读书时，就应该象这位同学一样，沉浸在字里行间，品味涵咏，才能知其意，得其趣，悟其神。 师：黛玉出进贾府，见到了那么多人，在别人眼中的黛玉，又有什么特点呢？请同学们找出文中另外能体现黛玉相貌的语句，看一看和宝玉眼中的黛玉有何不同。 生：“便知他有不足之症”，大家看黛玉，更多的是看到她体弱多病。 师：还有吗？那位同学还找到有关黛玉肖像的语句？ 生：王熙凤说：“天底下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了”说明黛玉长得漂亮。 师：非常好。可是你没注意到后面还有话，“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，倒像是嫡亲的孙女”，说明王熙凤是在真心夸耀黛玉吗？ 生：不是，是为了讨好贾母。 师：众人观黛玉，大多从长辈的角度去关心黛玉的身体；王熙凤夸黛玉，为的是讨好贾母。从这些地方，我们都不足以了解黛玉。脂砚斋评点——“黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。”（投影）黛玉之美，只能在宝玉这一知己眼中才能得以充分展现。我们不得不佩服曹公的巧妙匠心。 师：说到这里，我还有一点疑问：宝玉眼中的黛玉，竟没有任何服饰的描写，是作者的疏忽呢，还是宝玉的马虎？ 生：黛玉家境不是很好，衣服首饰没有什么特别引人注目的。 师：黛玉的父亲林如海，也是官居四品，她家中的吃穿用度，自是不能与贾家相提并论，但也不至于寒酸到不值一提吧？（生笑） 生：是因为没有必要写。宝玉看黛玉，注重的是她的气质神韵，对服饰等“俗物”是不会关注的。 师：好极了。黛玉之美，不只美在外表，更美在其精神气质，美在她的灵秀气、孤傲气。脂砚斋评：“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑物，故不曾看见。”（投影）下面让我们一起再来读一读这段文字，来更深刻的体会一下黛玉的内在之美。 师：宝黛初会，林妹妹在宝哥哥心中留下绝美的印象，那么，黛玉眼中的宝玉又是怎样的呢？我们请位同学读一下。 生：（读）“面若中秋之月,色如春晓之花, 鬓若刀裁,眉如墨画, 面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。”“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。” 师：概括一下宝玉的特点。 生：英俊、多情。 师：可是黛玉以前可不是这么来想宝玉的，在她心中猜想，宝玉“还不知怎生个惫懒人物”。她为什么会有这种印象？ 生：因为王夫人说宝玉是个“混世魔王”“孽根祸胎”，说他“疯疯傻傻，无法无天”。 师：好。还有没有其他地方写到别人对宝玉的评价？ 生：在家中的时候，黛玉的母亲也和他提起过，说宝玉“极恶读书，顽劣异常”。 师：还有《西江月》两首词中说道宝玉是“于国于家无望”“古今不肖无双”，把宝玉批驳的一无是处。同样的一个宝玉，怎么在黛玉和众人眼中有着如此大的不同呢？ 生：主要是因为评价标准的不同。 师：很好，能具体说说嘛？ 生：众人是以世俗的评价标准来评价宝玉的。 师：世俗的评价标准是什么呢？应该是——科举及第、光宗耀祖。 宝玉“怕读文章”，怕读、厌读的是被统治者奉为经典的儒家著作，爱读的是《牡丹亭》《西厢记》这些弘扬人性却被世人斥为“淫辞滥调”的禁书。大观园中，他与众姐妹起诗社、咏海棠，也可称得上是一位大才子了。 说宝玉“不通事物”，是说他不愿走科举之路，不愿和为官之俗人相往来。《红楼梦》中写到，湘云、宝钗劝贾宝玉用心于仕途经济，他说：“林姑娘从来说过这些混帐话不曾？若他也说过这些混帐话，我早就和他生分了。”（投影） 由此可见，在鄙弃功名利禄这一点上，宝黛达成人生意识上的共鸣，所以说，宝玉是“众人眼中不孝子，黛玉眼中纯情郎”。（投影）宝黛因这份共鸣而开始了一段至真至纯的感情故事，我们在为之感动的同时，也不由得深深担忧：这么纯美的世界，能为外界世俗社会所容吗？就在这看似平静的初会之时，这两种世界的冲突却一下子表露出来，宝玉做了一件让大家都不曾想到的是，他干什么了？ 生：摔玉。 （播放《红楼梦》视频片段） 师：现在请大家小组之间交流一下，说一说宝玉为什么会摔玉呢？ （生讨论交流） 生：宝玉说：“家里来个神仙似的妹妹也没有”，可见这玉也不是什么好东西，所以要摔。 师：也就是说，他太喜欢林妹妹了，太想与她一致了，她没有，我也不要了，是不是这样？ 生：对。 师：王蒙点评《红楼梦》曾感叹说：“宝玉在贾府，不曾见谁就问谁有玉没有，他不曾为宝钗摔，不曾为湘云摔，不曾为其他姐妹摔，今儿就为你林妹妹而摔。作为读者，你会不为之心动？” 生：“连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！”说明宝玉对黛玉的看重。 师：说的太好了。宝玉生活的时代，是个男尊女卑的时代，这单从宝玉在贾府中的特殊地位就可看出。我们不妨看看中国的四大名著：《三国演义》是男人的世界，《水浒传》中本来就为数不多的女子，不是不守妇道的潘金莲就是母夜叉孙二娘，而《西游记》中的女子，美则美矣，可大多是妖怪。只有《红楼梦》中的女子，几乎都是美丽聪颖、冰清玉洁的。曹雪芹借贾宝玉这一形象，用饱含深情的笔谱写了一曲女性的赞歌，这也是违背当时世俗观念的。 生：贾宝玉“衔玉而诞”，所以这玉被众人看成是他的“命根子”，他这一摔玉，是不是也说明他不服天命？ 师：你思考非常深刻。贾宝玉“衔玉而诞”，这种天生的与众不同更是让贾府众人对他抱有非常大的期望，期望他能光耀门楣。这块玉，无形中已经成为世俗社会给他的沉重包袱，束缚着他的自由，所以这一摔，也代表着他对着“天命”的反抗。从更深层次来说，宝玉摔得不仅仅是玉，是与世俗社会的一次直接冲撞。可是，这次冲撞的结果如何呢？ 生：失败了。在贾母的劝说下，他又把玉戴上了。 师：是呀，宝黛所构建的纯情世界，怎么敌得过污浊的现实世界对他的束缚和毁灭？正如《枉凝眉》中所唱，“一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂”，宝黛的爱情悲剧终将无法避免。这两种世界的冲突，在宝黛初会之时还是不明显的，