【K12学习】牛津版英语6B全册教案
【K12学习】牛津小学英语6b全册Unit4教案Unit4Reviewandcheck教案
牛津小学英语6b全册Unit4教案Unit4Reviewandcheck教案BUnit4Revieandchec一、教材简析:本单元是复习单元,着重归纳了单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。
在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
二、教学要求：通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。
通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点：掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。
掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。
四、教学难点：能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。
能会用英语问路。
五、教具准备：录音机磁带图片相关实物。
六、教学理念：面向全体学生，注重素质教育。
在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
帮助他们建立学习的成就感和自信心。
采用活动途径，倡导体验参与采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
BUnit4课时教学内容：复习1,2单元,完成书上A部分的练习.教学目标:学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.教学过程:Step1arupGreetings.Singasong.《IishIastaller》onduty.Step2Revision.Playgaes."AnialSho"第二关:画面呈现一些动物,你能用你上面所读的单词来谈论,比较这些动物吗?如Theelephantisheavierandstrongerthanthepig.hoseearsarelonger,theb ear'sortherabbit's?第三关:呈现动物表演的画面.你能继续用上面的单词来谈论这些动物的精彩表演吗?如:Thebirdsandthebearsalldanceell,butthebirdsdanceb etterthanthebears.Step3Loo,atchandsay.出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案.两人一组,讨论其他几幅图.交流.男女生分角色朗读对话.学生适当扩展对话,表演对话.[补充：Step3Loo,atchandsay.引导学生完成本部分的语言操练。
【K12学习】牛津小学英语6b全册Unit7教案
牛津小学英语6b全册Unit7教案6BUnit7Alettertapenfriend一、单元教学内容简析：书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。
本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，并运用于对话和文之中。
本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。
教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。
在教学过程中，教师应利用多种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合运用语言的能力。
二、单元教学目标：．能听懂、会说、会读并会拼写单词和词组penfriend,als,glue,ritealetter。
2．能听懂、会说、会读单词和词组apstard,finish,reeive,subet,ritingpaper,envelpe,e-ailaddress,faxnuber。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语IhpeshatshuldId?4．能听懂、会说、会读并会写句型anIhave?hatfr?Iantt．了解字母组合ur在单词中的读音。
6．能有表情的诵读歌谣Ianttritealetter三、教学重、难点：．掌握四会词汇。
2．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
3．帮助学生了解英文书信的书写方法。
4．鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
TheFirstPerid新标第一网一、教学内容：6BUnit7BL,readandlearn二、教学目标：、听懂、会说、会读、会拼写单词glue2、听懂、会说、会读单词和词组envelpe,pstard,faxahine,telephnenuber三、教学难重点：熟练掌握B部分词汇。
四、前准备：、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图2、学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。
【K12学习】牛津小学英语6B全册教学设计1
牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据“程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，主要有A、B、、D、E、F、G和H等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块AListen,readandsa情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
对策：、注意教学内容的衔接，温故知新。
2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。
、注意平时教学中的知识渗透和积累。
6、根据学生特点分阶段，分层次达标。
BL,readandlearn词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。
对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。
2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。
3、不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
（A,B,,D有机渗透；掌握好三会、四会词，不要将所有单词四会。
【K12学习】牛津小学英语6B全册教案
牛津小学英语6B全册教案牛津小学英语6BUnit1hisunger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语h'stallerthanDavid？hsebagisheavier,ursrine?要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为L,readandudge要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合r在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
一、单元教学目标：能正确地听、说、读、写词汇：tall,light,ung,ld,heav 2能正确地听、说、读词汇：tin,inute,entieter,hild,ute,als,hat3能听、说、读、写句型：h’stallerthanDavid?GaShanistallerthanDavid4能正确地听、说、读日常交际用语：I’astallasuSuang’sungerthanSuHaihseshlbagisheavier,ursrine?了解字母组合r在单词中的读音。
6会说英语童谣《IishIastaller》。
二、教学重点．会运用形容词的比较级。
2．能听、说、读、写四会单词、词组。
3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
三、教学难点．能正确运用形容词的比较级2．会利用所学句型进行实际操练。
四、时安排PartBL,readandlearn;rinpairs第一时PartAListenreadandsa第二时PartAListenreadandsa第三时PartDListenandrite;EL,readandudge第四时PartFPlaagae;GListenandrepeat;HSingasng第五时牛津小学英语6BUnit1hisunger?ThefirstPerid（第一时）一、教学内容《义务教育程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第一教时二、教学目标．能正确听、说、读、写词汇tall,light,ung,ld,heav 2．能正确地理解、掌握句型h’stallerthanxxx?hseshlbagisheavier,ursrine?3．初步掌握形容词的比较级。
【K12学习】牛津小学英语6B全册教学设计2
牛津小学英语6B全册教学设计2题：Unit2reexerise总时：6时本时：第6时[教学目标]知识：通过练习使学生掌握单词和词组re,faster,strnger,befre,g,begdat,dellin,getstrnger 技能：学生能熟练掌握A部分对话能力：熟练掌握副词以及比较级的用法情意：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性熟练运用副词比较级对策：通过练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]投影片[教学过程]Step1听歌曲设计意图：歌曲的导入，有利于调动堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多说几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。
（修改：由于前两节接触歌谣，这节可以和学生再一次一曲复习一下歌谣，不然学生容易忘记的。
）Step2Freetal请学生说自己擅长的事。
I’gdatathsI’gdatEnglish设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
学生在说begdat的同时，也可以让学生一起用dellin 这个词组进行互换。
（修改：可以给学生一些题目，在解题的过程中特别要注意的是第三人称单数的用法，另外是这两个词组后面要加名词，或者是动词的ing形式。
）Step3Revisin教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。
I’tallerthanxxxfatheristallerthanpenilislngerthanxxx’sI’gdatathsIsislerthanxxxTupshigherthanxxx设计意图：通过让学生交流来复习巩固这一单元所学的比较级的内容，强化学生对比较级进一步的了解和运用。
教师在让学生说的过程中也可以让学生用一般疑问句的形式说说，检查他们对部分的学习情况。
（修改：在教学的过程中，可以让学生一个说一句句子，另外一个学生来说它的同义句。
）Step4pratie一、根据文内容,将下面的短文填写完成iis_____________Englishandaths,buthedesnt__________ ______PEHetellshisfatherthathislassatesanrunandsi__ _____thanhiHisfatherasshitd______exerise,thenhe’llget_______andd_______inPESiillgetup________everda ,d_________exerise_______hegestshl,_______tshlinthe rningandplaballgaes_______shlHethinshe’ll_______________snGetstudentslandritehetheanserGd,at,d,ell,in,faster,re,strnger,better,earlier,se,befre,g,after,get,strnger教师可以先对学生讲解一下内容的要求，让学生有个大概的了解之后再让学生一起跟着做。
【K12学习】牛津英语6bUnit 5 The seasons教案
牛津英语6bUnit The seasns教案题UnitTheseasns型新授时1教学目标1ntrlthenerdsabutseasns:spring,suer,autun,inter2ntr ltherdsabuteather:ar,l,sunn,lud,rain,ind,fgg,sn3lea rntusetheserdstdesribetheseasnandeatherinthedaillif e重点难点1ntrlthenerds,andspellrretl2ntrlthenerdsandreviethe strutures3anusethetdthedailtal前准备1tapeandtapererder2sepituresabuttheseasnsandeather师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetalT:hatdateisittda?T:hat’stheeatherlietda?S:It'stheS:It'sBPresentatinT:Latth epiture,it'ssn让一排学生读。
T:anutellehihitisftensninhina?T:LattheseeatherpituresandringrupsS:（引导学生说）isftensnxb1nslidatinT:hihitisfggit?hihitissnit?hihitisindit?SeequilTeahertaesuttpiture squil,andthenssguesstherdsftheDinagrupandntrlbtheselvesnnettherdnebneasapetitinAn sers:Lndn,,BeiingDPresentatinT:Hannthsarethereinaea r?T:Handasarethereinaear?T:Hanseasnsarethereinaear?师自问自答，Therearefur在学生理解seasn的含义后，问hatseasnsdun?S:TherearetelveS:Thereare36让学生自由说，说对小组积分。
【配套K12】牛津小学英语6b全册Unit5教案
牛津小学英语6b全册Unit教案题:Unit第2时一、教学内容：6B,Unit,部分Asandanser和一个四会句型hat'stheeatherlie?二、教学目标：掌握三会句型hihseasnduliebest?Ilieh?Beauseit'sIan2掌握四会句型hat'stheeatherlie?三、教学重点：学生能看图迅速说出内容。
2拓展句型hihseasnduliebest?Ilieh?Beauseit'sIan四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。
五、前准备：准备录音机和第五单元的磁带。
2前写好本的题6BUnit部分Asandanser3一些季节和天气的图片。
4一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现。
六、教学过程：Step1说说唱唱。
Spring,spring,spring,it'sar,ar,ar,Suer,suer,suer,it'sht,ht,ht,Autun,autun,autun,it'sl,l,l,inter,inter,inter,it'ssn,sn,sn,ind,ind,ind,it'sBeiing,indit,Fgg,fgg,fgg,it'sLndn,fggit,Sunn,sunn,sunn,it'sLasha,sunnitStep2FreetalThetpiis"EATHER"T:hat'stheeatherlieinspringinLanungang?S:It'sar让学生自由谈论一些城市的气候。
Step3Landsa以小组为单位选一幅图谈论。
eg:S1:hat'stheeatherlieinspringinBeiingS2:It'sindStep4Landrite围绕步骤三的句型进行。
．以小组为单位选一幅图并写出图的内容。
牛津英语6b全册教案
牛津英语6b全册教案Unit6Planningfrtheeeend一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…三教学重点和难点：hatareegingtd…?earegingt…句型进行对话四前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetal一、师生自由交流1、hihseasnduliebest?Ilie…h?Beauseit’s…Ian…2、Duliebasetball?es,IdIliebasetball,tI’gingtplabasetballthisafternnBPresentatin1呈现B小图片,haveapini师生通过对话区别现在进行时和一般将来时L,hataretheding?ThearehavingapiniDuliehavingapini?e s,Ide’regingthaveapinithisSunda教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别2用以上方法教学前四副图3看图,师引导学生对话,学习giveapuppetshLatthispiturehatishegingtdthisevening? Heisgingtgiveapuppetsh4依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化nslidatin1看图完成部分的对话练习。
牛津小学英语6b教案
牛津小学英语6b教案教案标题：牛津小学英语6B教案教案目标：1. 帮助学生巩固并运用牛津小学英语6B教材中的单词、短语和句型。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。
3. 培养学生的合作与交流能力，激发他们对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 学习并掌握教材中的关键单词和短语。
2. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 牛津小学英语6B教材及相关教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册、听力材料和练习题。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 通过简单的问答和讨论，激发学生对本课主题的了解和思考。
Step 2: 词汇和短语学习 (10分钟)1. 通过多媒体展示教材中的关键单词和短语，并逐一解释其意思。
2. 进行个别或小组学生之间的词汇和短语练习，巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放教材中的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 学生之间进行听力对话练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。
Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用教材中的句型和短语进行交流。
2. 教师巡回指导和纠正学生的口语表达，鼓励学生积极参与讨论和互动。
Step 5: 阅读与写作 (15分钟)1. 学生阅读教材中的相关文章或短文，并回答相关问题。
2. 学生进行写作练习，使用所学词汇和句型撰写一篇关于本课主题的短文。
Step 6: 综合练习 (10分钟)1. 学生完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习，给予及时的反馈和指导。
Step 7: 总结与反思 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生使用所学知识进行实际情境的模拟对话。
【K12学习】牛津小学英语6B全册教学设计4
牛津小学英语6B全册教学设计4UnitTheseasnsTheanser题：Unit6Planningfrtheeeend总时：6时本时：第1[教学目标]知识：学生能掌握四会单词pini,pla,taepartinnert,uting,Beiingperash,singingnt est,sprtseeting技能：学生能会读和拼写B部分的单词能力：能初步运用所学的词汇进行交流hatareugingtd?e'regingt情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]能初步运用本所学语言描述将要发生的动作对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]准备本B部分的及录音机和磁带[教学过程]Step1rganizatinarup)Listentarhe:Seasns可以采用竞赛的形式让学生来念儿歌，这样有利于调动堂的学生气氛。
2)EverdaEnglish2Freetal（日常用语问答是应尽量用一些书本上学到的四会或三会句型，以便在学习新知时很好地复习旧知。
）T:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:hatdaisittda?Ss:It'sT:hatdateisittda？S1:It'sfT:hat'stheeatherlietda?S2:It's设计意图：歌曲的导入，有利于调动堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。
除了师生之间的对话，还可以采用学生之间的对话来复习所学的知识，充分考虑到全体学生，使他们每一个人都有说英语的机会。
3．Revisin以“Seasns”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。
要求学生编对话，可能有一些难度，教师应适当加以指导和示范，让学生明确任务。
（修改：除示范之外，教师可给学生提供一些关键的单词词组，以此来降低学生自编对话的难度，又可提高学生的学习兴趣。
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牛津版英语6B全册教案牛津小学英语6B Unit 1单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag isheavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为Look ,read and judge。
要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写 tall ,light ,young , old , heavy。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is tallerthan David .4.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier, yours or mine ?I'm as tall as you .SuYangis younger than Su Hai .5.了解字母组合or在单词中的读音。
6.会说英语歌谣《I wish I was taller.》单元教学重、难点：见教学要求。
The First Period（第一课时）一、教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4 能听懂会说句型Are youas tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, youorSu Yang ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are youas tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, youor Su Yang ?。
四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: I'm 12years old.T: How old is he?Ss: He's 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答引出句型I'm older than xxx。
2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Who is younger，xxx or xxx ？同样的方法引出 young和younger 的学习。
5 仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。
引出tall和taller 的学习。
6 教师板书巨型并领读。
D Practice and consolidation练习和巩固1 让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。
2 让学生模仿跟读录音。
3 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I'm olderthan you(him,her) . I'm taller than you . I'myounger than you 。
4 在次基础上小组讨论巨型：Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx?5 Ask and answer in pairs.。
六布置作业：听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高七、板书设计Unit 1Who is younger ?I'm taller than you .Who is younger ?youor SuYang ?SuYang is twenty minutes younger than me.The Second Period（第二课时）一、教学内容：6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn二、教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?4掌握B部分中出现的三会单词long, longer , shortshorter strongerstrong,big bigger , small, smaller , fat fatter,thin thinner,,三、教学重、难点：能正确理解、掌握B部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54课前写好本课的课题。
五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:It's Monday.T:Are youas tall as xxx?？T:Who is taller ,youor Tom??T:Who is younger ,youor Su Yang ??S3:I'm younger than Su Yang .C Presentation and drill新授和操练1T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
T: Who istaller ,xxx or xxx?引出同异类单词的教学。
2教师板书old older,shortshorter , strongstronger , fatfatter,thin ,thinner . bigbigger,smallsmaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。
T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。
然后集体升降调朗读。
4 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。
T: Who is taller ,xxx or xxx?T: Whose bag is heavier, yours or mine?5 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
7 Talk in pairs then ask and answer.DPractice and consolidation练习和巩固1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：A：学生说形容词他的同桌说出比较级。
B：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。
在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六布置作业：1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、板书：Unit 1Who is younger ?I'm taller than you .Who is younger ?youor SuYang ?SuYang is twenty minutes younger than me.单词的书写The third period（第三课时）一、教学内容：6B. Unit 1C部分Work n pairs二、教学目标：1 掌握形容词以及比较级的正确用法。
2 掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.3 熟练运用四会句型：Who is tallerthan Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?三、教学重、难点：4 能正确理解、掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.5 并能熟练运用四会句型：Who is tallerthan Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?四、课前准备：1 准备录音机和本课C部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:It's Monday.T:Are youas tall as xxx?？T:Who is taller ,youor Tom??T:Who is younger ,youor Su Yang ??S:I'm younger than Su Yang .C Revision复习会话1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。