4翻越远方的大山知识点
翻越远方的大山第2课时
学生们讲述了在攀登过程中与队友相互支持、共同面对困境的经历， 体现了团队合作和互助精神的重要性。
对大自然的敬畏与热爱
学生们表达了对大自然的敬畏之情，以及在攀登过程中更加热爱和 珍惜自然的感受。
教师寄语与鼓励
01
勇往直前，不断挑战自我
教师鼓励学生们保持勇往直前的精神，不断挑战自我，超越自己的极限。
社会公益
翻越大山的活动可以作为公益事业的载体，通过组织相关 活动为贫困地区或需要帮助的人群筹集资金或提供援助。
体育精神传播
翻越大山所蕴含的坚持、拼搏、团队合作等体育精神，可 以通过活动传播给更广泛的人群，提高社会的整体体育素 养。
对未来的展望与期待
技术进步
随着科技的不断进步，未来翻越大山的装备和技术将更加先进和安 全，为更多人提供参与这项活动的机会。
增强自信
成功翻越大山会给人带来巨大的成就感和自信心， 这种自信可以应用到生活的其他方面。
拓展视野
翻越大山可以让人接触到不同的自然环境和文化， 从而拓展个人的视野和思维方式。
对社会的贡献与价值
环保倡导
翻越大山往往需要在自然环境中穿行，因此对自然的保护 就显得尤为重要。通过翻越大山的活动，可以倡导环保理 念，促进社会对自然环境的关注和保护。
制定详细计划
时间安排
根据目标和路线，制定详 细的时间表，包括出发、 休息、到达等关键时间节 点。
物资准备
列出所需装备和补给清单， 包括帐篷、睡袋、食物、 水等，确保充足且适合当 地环境。
交通与通讯
安排合适的交通工具，如 徒步、自驾或骑行等，并 确保通讯设备畅通，以便 与外界保持联系。
调整计划以适应变化
04
制定翻越大山的计划
4、翻越远方的大山
2、完成《语文补充习题》第1项。
五、总结提升、适当拓展
1.补充刘翔的资料
2.
作业设计
板书设计
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。
教学重点
结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
4.读题：翻越远方的大山
在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
5.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。
原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读课文。
（二）、精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦
1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。
观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv》
看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。
2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？
抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。
5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！
刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）
4翻越远方的大山(1)-要点梳理
4 翻越远方的大山(1)
【基础须知】
我会解词语
奢望(sh e w a ng):不容易实现的事，过高的希望。
有朝一日(y ou zh ao y 1 r i):将来有那么一天。
遥不可及(y a o b u k e j i):指非常遥远，遥远而不可到达。
风驰电掣(f e ng ch i di a n ch e):形容非常迅速，像刮风和闪电一样。
驰，奔跑。
遗憾(y i h a n):对某种不能弥补的损失感到惋惜。
【重点梳理】
本文主要写了刘翔以“跨栏王”阿兰?约翰逊为目标，不断练习，不断挑战自己，
终于在2004年5月8日的日本大阪国际田联大奖赛中以13秒03的成绩打败了阿兰•约翰逊，成功翻越了一座横在他面前的大山。
表现出了刘翔敢于拼搏、积极进取的精神。
【难点再现】
这篇文章的题目“翻越远方的大山”很有特色，应该怎样理解呢？
“远方”意味着你得眺望，这是你寻找目标的困难。
而“大山”，则是你寻找的结果，也是你的目标，你只有达到这个目标，才能获得成功。
“翻越”则是你努力的过程。
因为“远方”，所以这必定是一个艰辛的过程。
而当你翻越后，你却不能停止，还要继续望向远方，那里还有你看得见的第二座大山•…这就构成了你人生不断追求，不断突破的主题。
这就是人生的意义——寻找目标，然后通过努力去实现它。
4翻越远方的大山
4 《翻越远方的大山》备课日期：月日教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
重点、难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
教学准备：多媒体课件课时安排：2 课时教学过程：一、尝试朗读，自主释疑（一）图片激趣、导入课题：1．出示刘翔比赛的图片。
2．你们认识他吗？谁能介绍一下他？（教师补充）3．揭示课题（板书课题：翻越远方的大山）4．读了课题。
你有什么疑问？（质疑：什么是远方的大山？刘翔是怎样翻越远方的大山的？）（二）初读课文，学习生字词。
1．学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
联系上下文理解词义，读懂课文。
（2）思考如下问题：①“大山”指的是什么？哪些是表示时间的词语，刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2．学生根据要求自学。
二、熟练朗读，大胆质疑1．检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
（2）指名分自然段读课文，师指导读易错、难读的句子。
2．学生回答教师提出的问题。
3．自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？4．提出疑问，师生共同解决。
5．再读课文，继续感知。
学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
6．用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
7．识记生字，指导书写。
三、品赏诵读，互动解疑（一）复习巩固。
1．听写词语。
2．说说课文主要讲了一件什么事？（二）研读文本，感受历程。
1．自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2．出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3．“远方的大山” 指的是什么？哪儿看出来刘翔把约翰逊当作远方的大山？4．指导朗读。
4、翻越远方的大山
任务：
• 1、介绍刘翔。 • 2、刘翔是怎样翻越大山的？请划 出相关语句，并在空白处写感悟， 做批注。 • 3、有感情朗读自己喜欢的段落。
自学提示：
默读全文，思考：刘翔是怎样 翻越大山的？请同学们默读课文， 讨 论。）
任务：
• 1、介绍刘翔。 • 2、刘翔是怎样翻越大山的？请划 出相关语句，并在空白处写感悟， 做批注。 • 3、有感情朗读自己喜欢的段落。
教学目标: • 1、有感情地朗读课文。 • 2、理解刘翔不畏艰难，敢于挑 战的进取精神。明白只要坚持 不懈的努力，总有超越的时候。
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成 的词语。 3、了解课文主要内容。
跨栏 决赛 希腊 雅典 国际 成绩 纪录 呐喊 田径 祝贺 背影 约翰逊 遗憾 锦标赛 遗憾 差距 仍然 迷糊 翻越 遥不可及 风驰电掣 毫无疑问 奢望
课文主要讲了什么？
• 本课记录了( )把( )看做大山， 不怕（ ），不断（ ），最终 成功（ ）这座大山，战胜 （ ）的经过。
4.翻越远方的大山(1)
再读课文，整体感知
想一想刘翔在翻越这座大山时经历了怎样的 过程？填空：
遥不可及
站在山脚下
翻越大山
• 第一部分（主要写刘翔刚练跨栏那会儿， 把约翰逊当成一座遥不可及的大山。 • 第二部分（写刘翔经过不懈努力，终于 站 在了“大山”脚下。
• 第三部分主要讲刘翔成功翻越了远方的大 山，最终战胜了约翰逊。
我会写
赛绩纪
快速浏览课文
（1）找一找：含有题目的句子 。 （2）想一想：“远方的大山”指的是什么？
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我 成功翻越了远方的大山。
阿兰· 约翰逊，美国人， 生于1971年03月01日，110米 栏运动员。从1989年出道至 今，他已在110米栏届奋战20 年，1995年，他在哥德堡世 锦赛开始了自己的统治生涯。 4枚世锦赛金牌、1枚奥运会 金牌、3枚室内世锦赛金牌， 11次跑进刘翔表示“非常难 进”的13秒大关。外表温和 内心骄傲的他，从没把自己 的辉煌太当回事，这也让他 轻装上阵，越战越勇。
刘翔，奥运冠军。中国著
刘翔是如何成为“跨栏王”的？让我们一起 来学习：
4.翻越远方的大山
自助读文
要求： 1.读准字音，读通句子。 2.联系上下文，理解词语的意思。 3.“远方的大山”是指什么？
我会读
kuà lán jì sài yǐn là jì yǎ jì nà hè
跨 栏 比 赛 希腊 国际 隐隐 成绩
雅典 祝 贺 纪 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊
hàn xùn
chè
约翰逊
shē
风驰电掣
yí hàn bǎn
奢 望
遗 憾
大 阪
跨栏 呐喊
田径 祝贺 奢望 遗憾
碰面
4.翻越远方的大山 第2课时【优质课件】.pptx
莱特兄弟。
国学诵读
天行健，君子以自强不息。 (《周易》) 子曰：“君子和而不同，小人同而和。” (《论语•子路》) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（《竹石》郑燮(xiè) ）
走进传统文化
【关于奋斗的历史典故】
头悬梁，锥刺股；
凿壁偷光； 闻鸡起舞；
铁杵磨针。
同学们，下节课见！
课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
最终，约翰逊夺得了冠军。我暗暗地问自己：“刘翔啊 刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？” 这句话是对刘翔的心理描写，由此可以体会到刘翔对约 翰逊风驰电掣般的速度的羡慕。此时的刘翔心目中已经有了 非常明确的目标——赶上约翰逊。
课文理解
随着我进入决赛的机会越来越多，我和约翰逊面对面过招的
次数也越来越多。 “肩并肩”和这句话中的“面对面”的表达有什么不同？ 2002年刘翔第一次和约翰逊“肩并肩”站在跑道上，说明刘 翔终于有资格与约翰逊进行比赛了；现在是“面对面”，说明刘
（xū）吁的孩子。
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“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔
呢?”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从
此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制
作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。 科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年， 世界上第一架飞机诞生了。这架螺（luó）旋桨飞机的发明者，正 是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——
4.翻越远方的大山
第二课时
1
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2 课文赏析 3 课文拓展
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课文回顾
听范文，怎么理解题目“翻越远方的大山”？
4.翻越远方的大山
4、翻越远方的大山（主备：朱秀凤）一、教学目标：基础目标：1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。
理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。
3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
提高性目标：4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信，进而有感情朗读课文，结合课文内容谈自己的感受。
二、教学重难点：通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山” 一句的深刻含义。
三、教学过程：任务一：学习《翻越远方的大山》学情分析：教学过程：1、导入谈话：（1）播放刘翔跨栏的视频。
（2）你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）（3）你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）学生读题。
质疑：谁翻越远方的大山？怎么翻越的？远方的大山是什么？板块一：正确流利有感情地朗读课文。
★正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。
★理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
★正确、流利朗读课文。
1、学生初读课文，按照学习提示自学：自学提示：（1）借助书后拼音，先读准以下生词读音：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日（2）读课文 3 遍，不认识的看书后生字表或查词典，力争正确流利，组内分自然段练读，准备朗读竞赛。
（3）查字典，理解“奢望、遥不可及、风驰电掣” ，在书中标注好解释。
（4）会用“当初祝贺”造句。
2、交流反馈（1）指名2-3 个后进生读生词，根据情况正音。
集体读。
（2）小组竞赛读课文，要求正确、流利，学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
集体评议，宣布优胜小组，并加分。
（3）交流三个词语的意思，有错误的纠正。
3、当初就是以前，谁能用上这个词造个正确、连贯的句子？在你取得成功或别人取得成功的时候，你会怎样祝贺？用上这个词造个句子。
苏教版三年级下册语文4《翻越远方的大山》(有组词、近反义词、《补充习题》《练习与测试》答案、语段分析)
约翰hàn逊xùn 跨kuà栏lán 奢shē望 有朝一日 遥不可及 翻越 世界 田径 锦标赛sài 碰面 决赛 观众 风驰电掣chè 速度 最终 冠军 刘翔 将来 参加 希腊là 雅yǎ典 举行 国际jì肩并肩 遗yí 憾hàn 摔倒 背影 机会过招 超越 差距 屡屡第二 毫无疑问 仍然 隐yǐn隐 感觉 山脚下 大阪bǎn 举行 终于 成绩jì 当初 打破 纪jì 录 呐nà喊 迷糊 意识 肩膀 微笑 漂亮 祝贺 成功 翻越 跨栏 呐喊 碰面 成绩 当初 田径 祝贺 背影 决赛 国际
随着我进入决赛的机会越来越多，我 和约翰逊面对面过招的次数也越来越多。 整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟 没有一次超越他。但我跟他的差距越来越 小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！ 毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座 大山横在我的面前，但我隐yǐn隐感觉到， 我已经站在了山脚下！ 2004年5月8日，国际田联大奖赛在 日本大阪bǎn举行。我久久等待的那一天 终于到来了。我跑出了13秒06的成绩jì， 打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪jì 录，第一次让约翰逊看到我的背影。
左右结构 部首：月
là腊
扩词 腊（希腊） （腊月） （腊八粥） （腊梅） 形近字组词 蜡（蜡烛） 错（错误） 措（措施） 借（借东西）
左右结构 部首：牙
yǎ雅
扩词 雅（雅典） （文雅） （高雅） （典雅） （雅号） 形近字组词 堆（草堆） 推（推车） 难（困难）
左右结构 部首：阝
扩词 际（国际） （无际） （人际） （实际） 形近字组词 陈（陈列）
在数万观众的呐nà喊声中，我 有点迷糊 ：我打败了约翰逊？是真 的吗？ 是约翰逊让我意识到这是真的。 比赛完，他第一个走向我，拍拍我 的肩膀，微笑着说了一句：“干得漂 亮，祝贺你！” 那一刻我才回过神来，这一切都 是真的，我成功翻越了远方的大山！
4翻越远方的大山
“大众”教研备课专用纸
（“一课两备两研两讲”教研模式）
教学过程
教学活动（少教多学）
学生活动（情智兼备）
b、直到约翰逊拍拍他的肩膀，微笑着祝贺他的成功时，他才回过神来：
出示：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。
齐读课题。
二、研读文本，感受历程。
（一）精读第一部分，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜
1、“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。
自由读第二自然段
2、联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及
“大众”教研备课专用纸
（“一课两备两研两讲”教研模式）
教学过程
教学活动（少教多学）
学生活动（情智兼备）
1、自由读课文：把生字词放进课文里去读一读，边读边思考课文讲了一件什么事、是按什么顺序写的？找到相关词语圈出来。
（1）这篇课文主要写了什么？
刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。
此时，刘翔的心情怎样？
你能读好这句话吗？
如果你也在场，你会怎么祝贺刘翔呢？
b、回答：激动、兴奋、开心。
自由读，指读，齐读。
回答：刘翔，你真棒，你是我们中国人的骄傲，亚洲人的骄傲！
2、师小结：刘翔的成功太值得我们祝贺了，想当初，约翰逊是刘翔曾经根本都翔还只能作为观众在一旁默默地感受约翰逊风驰电掣的速度，2002年，刘翔也很遗憾地只能看到约翰逊的背影，2003年的近10次比赛，刘翔也没有一次超越约翰逊，但功夫不负有心人，在2004年的国际田联大奖赛上，刘翔终于成功翻越了约翰逊这座难以翻越的大山，刘翔成功了，你能说说刘翔是靠什么成功的吗？
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4、翻越远方的大山
一、听写词语：
跨栏决赛国际首届考试呐喊背影
碰面询问治疗当初田径承受祝贺
二、多音字：朝倒差干
三、近义词：
奢望——奢求比赛——竞赛屡屡——屡次
碰面——见面仍然——依然风驰电掣——流星赶月
四、反义词：
迷糊——清醒风驰电掣——蜗行牛步遥不可及——触手可及
五、同音字：栏（栏目）、兰（兰花）际（边际）、计（计算）
六、知识要点：
1、刘翔的偶像是阿兰·约翰逊。
2、从刘翔身上，我懂得了：一个人要敢于和高手比，要有一颗积极进取、顽强拼搏的精神，就能战胜一切困难。
3、刘翔具有：积极进取、顽强拼搏的人生态度。
4、文章前呼后应，结构显得非常严谨。
七、形容速度快的成语
快人快事快人快性快人快语空谈快意快心满意
快心满志快心遂意快意当前口直心快能言快说
能言快语拍手称快亲痛仇快软裘快马人心大快
热心快肠舌尖口快手疾眼快手急眼快胜任愉快
遂心快意痛快淋漓先睹为快性急口快心直口快
心直嘴快眼急手快眼疾手快眼尖手快以快先睹
眼明手快一吐为快嘴快舌长
八、赞美人有恒心的成语
持之以恒、磨穿铁砚、锲而不舍、滴水穿石、有志竞成、
不辞辛劳、山溜穿石、发愤图强、破釜沉舟、咬定牙关、
折箭为誓、精卫填海、愚公移山、铁杵成针、不辞劳苦、
坚持不懈
九、形容勇于挑战目标的谚语
千里之行，始于足下。
——(春秋)老子
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
——(唐)王勃咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
————(清)郑板桥
立志欲坚锐，成功在久不在速。
————(宋)张孝祥
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
————(唐)李白
志不立，则如无舵之舟，无勒之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？————(明)王守仁
身如逆流船，心比铁石坚；望父全儿志，至死不怕难。
(明)李时珍壮志未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
————(南宋)陆游
千年精卫心平海，三日於虎气食牛————(南宋)陆游
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已————(三国)曹操
生活的理想,就是为了理想的生活。
————张闻天。