小学语文北师大版五年级下册《语文天地(五)》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
小学语文北师大版五年级上册三变化《语文天地》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文北师大版五年级上册三变化《语文天地》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、通过阅读成果展示,培养学生良好的阅读习惯,享受体会课外阅读的收获和喜悦,达到经验和智慧的分享。
2、通过交流展示,使学生学会倾听,学会发现,学会思考,已读促写,提高学生写作能力。
3.通过成果展示和交流,培养和发展学生的展示、表达和交流能力,变得更加自信。
2学情分析
班级中大部分同学是喜欢读书的,而且也读过不少书,但问起读书的收获,大都只能对其中的情节、内容说个只言片语,时间一长,连这些粗浅的印象,也会随之消逝,似乎读书的作用并不明显。
阅读实际上就是一个记与识、学与思的过程。
为了实现读书中思考,在思考中提升,这次的阅读展示课,我选取了“节日”这个话题。
让学生们感受中国古诗词的魅力;同时感受新时代,我们赋予节日新的意义。
3重点难点
通过交流展示,使学生学会倾听,学会发现,学会思考,已读促写,提高学生写作能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】诵中华经典扬时代新风
开场词:
主持人1:尊敬的老师
主持人2:亲爱的同学们
合:大家,早上好!(行礼)
主持人1:当金秋的阳光掀开中华诗国的宝库时,一首首唐诗宋词就从悠悠远古跳跃出来。
主持人2:当丰收的喜悦映红我们的笑脸时,一首首唐诗宋词就徐徐传唱开来。
主持人1:今天,我们相聚在这里,传成千古文明
主持人2:今天,我们登上这舞台,书写节日新篇
合:诵中华经典,与圣贤同行。
感节日情怀,扬时代新风。
语文天地七 北师大版五年级下册语文 精品课件
畅所欲言
本次“畅所欲言”的内容是评议《嗟来之食 这个故事。
1.读一读：先认真读《嗟来之食》的古 文和白话文，认识字词，读懂大意。
2.说一说：（1）用自己的话叙述这个故 事。（2）小组内交流，谈谈对这个故事的看 法。注意条理，说明理由时使用“因为…… 所以……”“首先……其次……”“总之” 等词语。（3）讲韩信忍“胯下之辱”、越王 勾践“卧薪尝胆”的故事。
强精神中，隐喻了自己风骨的强劲。
拓展阅读
嗟来之食：泛指带有侮辱性的施舍。 大饥：严重的饥荒。 蒙袂：用衣袖遮着脸。袂，衣袖。 贸贸然：昏昏沉沉的样子。 斯：此，这种地步。 谢：道歉。
第一部分（第1、2自然段）：写齐国发生了饥
荒，黔敖在大路边施舍。
第二部分（第3、4自然段）：写一个穷人宁可
饿死也不肯接受“嗟来之食”。
“个个都有两只手”是形象的说法，手是用来 劳动的，有手就能劳动。不直接说，更有启发性， 而且比直接说“我们能劳动，不用你帮助”更能体 现对董事长好意的尊重。 参考答案： 1.我们一家人每个人都有两只手，都能劳动， 我们不想接受你的照顾。 2.我认为用自己的双手去创造美好的生活是 最光荣的。
读一读。 天行健，君子以自强不息。 ——《易经》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓 大丈夫。 ——《孟子》 不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。 ——[德国] 席勒
尊重：尊敬；敬重 造句：爱惜粮食就是尊重农民的劳动成果。 慷慨：不吝惜。 造句：许多企业家慷慨解囊，捐助希望工程。 报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人 的钱或实物。 造句：成功是辛勤劳动的报酬。
读一读，想想画线的句子还可以怎样说。 （独臂董事长要把妇人全家迁到城里去过好日子） 妇人说：“我们不能接受你的照顾。” “为什么？我已经替你们买好了房子。” “因为我们一家人个个都有两只手。” 指导：画线的句子形象而委婉地表达了妇人 的意思，她不愿意接受董事长的帮助，她认为应 该靠自己的劳动“过好日子”，而不能靠别人的 施舍，哪怕这种施舍是出于感激、出于好意，也 不能接受。它体现了妇人自尊自强的高贵品质。
小学语文北师大版四年级下册《天路》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
海拔最高的火车站——唐 古拉车站
最长的高原冻土铁路桥———清水河特大 桥
藏羚羊迁徙通道
团结路
发展路
幸福路
这还是一条（
）路。
如果你是藏家儿女 中的一员，你想对青藏 铁路的设计者和施工者 说些什么？你会如何表 达自己的喜悦之情？
清晨我站在青青的牧场, 看到神鹰披着那霞光 像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥 黄昏我站在高高的山冈 盼望铁路修到我家乡 一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康
小学语文北师大版四年级下册 《天路》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
很多课文的题目很精彩，不但 简洁、鲜明，而且能启发读者 联想到很多的事情。
清晨我站在青青的牧场, 看到神鹰披着那霞光 像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥 黄昏我站在高高的山冈 盼望铁路修到我家乡 一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康
黄昏我站在高高的山冈 看那铁路修我家乡 一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康 那是一条神奇的天路 带我们走进人间天堂 青稞酒酥油茶会更加香甜, 幸福的歌声传遍四方
那是一条神奇的天路 把人间的温暖送到边疆 从此山不再高路不再漫长 各族儿是指哪条路？
修建时遇到哪些困难？
建设者在这“世界屋脊” 上会遇到什么困难？
高寒缺氧，自然环境恶劣，生 态环境脆弱，施工条件异常艰苦， 氧气含量不及平原的一半，是真 正的“生命禁区”。而筑路大军 牺牲的不仅是健康，还随时可能 有生命危险。
建设者在这样的困难 面前创造了哪些奇迹？
最高最长的高原冻土隧道
——风火山隧道（全长1338米）
黄昏我站在高高的山冈 看那铁路修到我家乡 一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康
那是一条神奇的天路 带我们走进人间天堂 青稞酒酥油茶会更加香甜, 幸福的歌声传遍四方
小学语文北师大版四年级下册《语文天地(九)》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
捧腹大笑
耳聪目明
承上启下
观察任务 认真看同学是怎么折的？ 这张纸发生了什么变化？猜猜 他此时可能想些什么？
观察任务 认真看同学是怎么折的？ 这张纸发生了什么变化？猜猜 他此时可能想些什么？
描写人物一连串的动作可 以使表达更具体。
评比内容 片段描写清楚具体 动作描写准确连贯 心理猜测合理丰富
自己评 同桌评ຫໍສະໝຸດ 老师评2011年4月13日，St. Mark 中学的15 名孩子们在 James 老师的带领下挑战对 折成功！他们用了3218米的卫生纸， 对 折了13次（打破了2002年的世界记录12 次），新的吉尼斯世界纪录诞生了！ 对折了13次的卫生纸有8000层， James 老师在接受采访时说:“这听起来 难以让人理解，但就像是珠穆朗玛峰一样， 你必须去试一试才能知道它的伟大。”
把物描写成人，可以更好 地反映作者的心情。
在叙事时描写人物的心理 活动，记叙就更生动了。
比赛规则
一分钟以内，谁对折次数最 多谁就获胜。要求边折边关注： 自己是怎么折的？这个过程中自 己心里的想法有什么变化？
把折纸过程写清楚，注 意写清人物的连续动作和纸 的变化，猜测人物当时心情 如何，会想些什么？注意书 写工整，卷面整洁。
北师大版小学语文五年级下册《一 龙 语文天地》优质课教学设计_4
《家乡春色》作文评改教学设计
教学目标：通过本堂课教会学生如何赏析作文评改作文。
教学过程：
2、学生齐读
3、问问学生从陶行知先生的话中读懂了什么？
4、揭示课题，学生读课题。
2、请生朗读
3、问问学生：你觉得这篇文章写得好吗？
4、教师出示本次写作的要求，让学生按照习作要求对这篇文章实行评价。
5、学生按照习作要求一一评价，发现本次写作完全符合习作要求。
6、让学生说说这篇文章还有哪些地方值得你学习?
7、指名回答。
三、改本次写作不符合写作要求的文章
1、出示作文
2、请生默读文章
3、教师出示习作要求，让学生也按习作要求评价作文
4、找出问题，请生对照习作要求帮他改一改
5、再读改过的文章
6、师小结
四、同桌按照习作要求互评作文，写上评语。
五、学生上台展示
六、小组共读文章，寻找最美的句子、段落
七、请生赏读，然后句子、段落旁边做批注。
八、学生上台展示
九、教师评价
十、教师小结。
北师大版小学五年级语文下册《33活见鬼》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复 见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其 家。二人相视愕然，不觉大笑。
句解：两个人互相怀疑对方为鬼，结果闹出笑 话，说明鬼神是不存在的，要相信科学，破除迷信 。
心灵感悟
现实中鬼神是不存在的，某些时候我 们怀疑有鬼神，只不过是自己吓自己罢了。 破除迷信，树立科学的世界观正是我们青 少年应该做到的。让我们行动起来，崇尚 科学，反对迷信吧!
语言积累
课内
俄顷 沾湿 踉跄
号呼
愕然
语言积累
课外
含有“鬼”字的成语 鬼斧神工 神出鬼没 疑神疑鬼 鬼话连篇 鬼哭狼嚎 心怀鬼胎 鬼迷心窍 鬼鬼祟祟 牛鬼蛇神 鬼头鬼脑 鬼使神差 惊神泣鬼
结构图示
雨夜回家 偶遇无伞者同行
活 见 行走无语 鬼
起疑为鬼挤之桥下
疑神疑鬼 闹出笑话
糕点铺重逢
两“鬼”相视愕然
再读课文
读课文，思考问题：
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一 人立檐下，即投伞下同行。 句解：交代时间、人物、环境。
久之，不语，疑为鬼也。以足撩 之，偶不相值，愈益恐，因奋力 挤之桥下而趋。
语言积累
冯梦龙的名言
课外
富贵本无根，尽从勤中得。 人不可貌相，海水不可斗量。 水不激不跃，人不激不奋。 胸中书富五车，笔下句高千古。 要知天下事，须读古人书。 事不三思终有悔，人能百忍自 无忧。
随堂练习
一、读拼音，写字词。 ｆù ｙáｎ ｌｉàｎｇｑｉàｎｇ
（ ）宴
èｒáｎ （ ）
屋
（ ）
（
北师大版小学四年级语文下册语文天地五课件
混水摸鱼 假道伐虢
空城计
偷梁换柱 反间计
指桑骂槐 苦肉计
假痴不 连环
战士们听到这个消息，个个拍手叫好，人人拍手称快，有的说（
说（
）有的说（
）还有的说（
）。
）有的
笔下生花：缩写《草帽计》
熟读课文 归纳要点 概述课文
我的摘录笔记：
汗流浃背 镇定自若 面面相觑
莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 狂轰滥炸 算唯一 悉心照料 惊慌失措 懊恼 审理 案件 冒名顶替 遵命 闻所未闻
神机妙
比
一
比
，
组
成
词
语
尊（ ）隐尊（敬 ）恨（ ）极（ ）隐约
遵（ ）稳（ ）狠（ ）级（ ）
遵守
平稳
仇恨 凶狠
南极 年级
围魏救赵 破釜沉舟 调虎离山 空城计
瞒天过海 趁火打劫 隔岸观火 打草惊蛇
围魏救赵 声东击西
笑里藏刀 借尸还魂
借刀杀人 无中生有 李代桃僵 调虎离山
以逸待劳 暗渡陈仓 顺手牵羊
欲擒姑纵
抛砖引玉 擒贼擒王 釜底抽薪
金蝉脱壳 关门捉贼 远交近攻
癫 上屋抽梯
树上开花 反客为主 美人计
计
走为上
小学语文师大版二年级下册《语文天地 夸夸我们的妈妈》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
1、要讲清楚妈妈的基本情况，如：外貌、性 格、工作、爱好、优点、缺点等； 2、介绍时要有一定的顺序，声音要响亮。
家庭劳动调查表
1、你家的饭都是谁做的？ A 爸爸 B 妈妈 C 我 2、你家的蔬菜、水果都是谁买的？ A 爸爸 B 妈妈 C 我 3、你家的卫生都是谁清扫？ A 爸爸 B 妈妈 C 我 4、你家的衣服都是谁洗的？ A 爸爸 B 妈妈 C 我
做作业练钢琴，成长的脚步有妈妈相伴！
家人休息了，妈妈继续洗衣服！
妈妈今天 您辛苦了
生病有妈妈的陪伴！我不怕！
分享“妈妈爱你的故事”要注意：
1、按照一定的顺序把事情说完整、说具体； 2、说自己印象最深的事，要带着真情实感来
说；
妈妈像_______________， 可以为我们______________。
妈妈就像一轮太阳，可以为我们带 来（温暖）；
妈妈就像一把小伞，可以为我们 （遮风挡雨）；
妈妈就像一朵美丽的小花，可以尽 情地（开放）；
周末美好的一天从 一顿丰盛的早餐开 始！
整理房间、清扫、浇花
妈妈忙碌的一天 开始了！
每个角落都仔仔细细！
上学，有妈妈的陪伴真好！
新鲜的蔬菜，妈妈带回来给家人！
丰盛晚餐的准备工作开始了！
大厨妈妈开始工作了！
妈妈小心油烟~~
丰盛的晚餐！
出锅，上桌！
晚餐结束妈妈的工作又来了！
收拾碗筷 洗锅洗碗
北师大版小学语文五年级下册《七 尊严 语文天地》优质课教学设计_0
《嗟来之食》教学设计教材分析：本文是一篇文言文的成语故事，讲述齐国大荒年间，一个人宁肯饿死，也不吃“嗟来之食”的故事。
“嗟来之食”是指带有侮辱性的施舍。
教学本文，主要让学生了解故事内容，知道什么是“嗟来之食”，懂得做人要有骨气的道理。
学情分析：学生对于做人要有骨气应该还是有准确的人生观的，可能比较模糊。
这个学段的学生对于文言文的学习，是比较困难的。
当然，我们的要求不宜过高，只要能做到准确、流利的朗读，能借助白话文（译文）读懂故事，初步感受文言文的特点就行了。
教学目标：1、准确流利地朗读课文，了解故事内容。
2、懂得做人要有骨气的道理。
3、感受文言文的语言特点，为初中学习文言文打下基础。
教学难点：准确流利地朗读课文，懂得做人要有骨气的道理。
同时，要准确看待那个被饿死的人的行为。
教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题。
1、谈话导入，板书课题。
2、理解课题。
嗟：相当于现在的“喂”，是一种不礼貌的打招呼。
嗟来之食：指带有侮辱性的施舍。
二、初读课文1、出示要求。
2、学生自由读文。
3、请生读文，师生共评。
4、师范读，生倾听。
5、齐读，分男女生读。
三、品读课文1、借助白话文，读懂故事。
2、请生读白话文。
3、概括故事。
4、勾画描写饿者形象的句子，体会。
5、读句子，谈感受。
（那个人……这个样子的！）6、师引导总结：做人要有骨气，做有尊严的人。
四、议一议。
谈谈自己对文中那个饿死的人的看法。
五、了解《礼记》，指导有感情地读文。
北师大版小学语文五年级下册《九 破除迷信 语文天地》优质课教学设计_3
学完课文之后让孩子们回到课题，明白“治”到底是什么？明白西门豹是个什么样的人？
再次疏疑，拓展延伸。
1、课文学完了，你们还有没有问题想要问？
2、课后思考：假如一年后，还是在原来的地方，西门豹与老大爷再次相逢，他们之间会有怎样的对话？提示：可结合课外资料。
同样是治理的内容，但是在惩治恶人的时候写得详细，写开凿渠道的时候则是两行话带过，引出：详略结合
4、虽然课文结尾处没有对西门豹实行评价，但我们仍然能通过听其言、观其行，理解到西门豹是一个（）的好官。
5、这节课，你收获了什么？（破除迷信，相信科学）
6齐读：邺地百姓信鬼神，家破人亡田荒芜。西门大人破迷信，开凿渠道心为民。（齐读）
教学设计（第二课时）
课题名称
找个岗位去体验《西门豹治邺》
科目
年级
五年级
课标分析
《义务教育语文课程标准（2019年版）》中对5-6年级阅读教学的相关要求是：
1．能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟很多于300字。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2、教材分析：
课文中的故事发生在战国时代，故事讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。