辽宁省高等教育学会课题立项申请评审书
省教育厅规划课题、青年专项课题申请·评审书(参考格式)
二是学生学习目标和计划制定的研究。部分高中生没有自己的学习生涯规划，更没有学习目标，现实中显示部分高中学生走进高中都是家长意愿，家长希望自己家的孩子能通过高中的学习考上大学，但由于高中枯燥的学习生活，使得部分学生没了方向没了目标，坐在班级里混一天算一天。
三是学生学习方式、学习兴趣、学习习惯、学习气氛的研究。在课堂上学生自我管理能力差、自觉学习意识差、学习领悟性欠缺，更没有课前准备和容预习的习惯，部分学生甚至存在“当一天和尚撞一天钟”的不良心理，结果是在高中的学习中导致自身的学习方式不正确，学习兴趣不浓厚，学习习惯不良以及班级的学习气氛不好等一系列问题的存在。
本课题着重进行学生课前自学的研究，课中互学的研究以及课后帮学的研究。包括教学方法，学生的学习习惯、生学习方式、学习兴趣、班级的学习氛围等。
自主学习的国外研究现状：自主学习的思想源远流长。继古希腊的格拉底、柏拉图、亚里士多德之后，卢梭、第斯多惠、杜威等都是自主学习思想的倡导者。从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的重要课题。20世纪80年代末出版的《自主学习和学习：理论、研究和实践》一书中也系统总结了维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会学派、意志理论、信息加工心理学等不同角度对自主学习做过的一些探讨。但是，由于研究者的理论立场和视角不同，对于什么是自主学习至今尚未形成统一的看法。目前，国外使用的与自主学习有关的术语也很多，在国外，自主学习思想一直受到心理学和教育学的共同关注。但是，20世纪中叶以后，由于信息加工理论心理学迅速发展，维果斯基的语言自我指导理论在西方得到了认可，人本主义心理学的开始兴起，心理学领域的这些发展从不同角度推动了对自主学习的理论阐述或者实践研究。以斯金那纳为代表的操作主义理论认为自主学习本质上是一种操作性行为，它是基于外部强化或自我强化而做出的一种应答性反应。以班杜拉为代表的社会认知学派从个人、行为和环境交互作用的角度来理解学生的自主学习问题。美国密峙安大学的宾特里奇教授认为，自主学习是一种主动的建构性的学习过程。齐莫曼认为，当前学生在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。
教育教学改革项目立项申请书三篇
教育教学改革项目立项申请书三篇篇一：XX中等职业教育教学改革项目立项申请书项目名称：专业与社团、理论与实践四位一体项目分类：人才培养模式改革项目分类编号： C2项目主持单位： XX学校申报单位类别编号： A1申报单位层次编号： B2项目主持人： XX联系电话： XXX电子邮箱： XX填表说明一、表格一律用计算机打印。
二、教改项目申报单位分类。
（一）项目申报单位类别：1．中等职业学校，编号：A1；2．职业教育教学研究机构，编号：A2；3．学术团体，编号：A3；4．其他，编号：A4。
（二）项目申报单位层次：1．国家级重点学校，编号：B1；2．自治区级重点学校，编号：B2；3．其它，编号：B3。
三、教改项目分类：（一）德育工作，编号：C1；（二）人才培养模式改革，编号：C2；（三）专业建设与课程改革，编号：C3；（四）信息化建设，编号：C4；（五）教育教学质量评价制度改革，编号：C5；（六）职业技能竞赛，编号：C6；（七）实训基地建设，编号：C7；（八）师资队伍建设，编号：C8；（九）其它，编号：C9。
一、教改项目名称及主持人情况二、教育教学改革项目参与人员简介三、教育教学改革方案四、申报、评审意见篇二：XX学院教学改革研究项目立项申请书项目名称项目负责人项目成员所在单位联系电话填表日期篇三：XX学院教学改革项目立项申请书项目名称项目负责人项目完成单位填表日期年月日一、简表四、教学改革基础五、经费预算六、申请者所在部门意见七、学校专家组评审意见八、学校审批意见。
省协会课题立项书
辽宁省教育科研管理协会课题立项
申请书
课题名称
项目负责人
申请人所在单位
填表日期
年月日
申请者的承诺：
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年月日
填表说明
1．本表统一用计算机认真如实填写后并打印。
2．申请书报送一式2份，用A4纸打印，于左侧装订成册。
一、基本情况
二、课题设计论证
三、完成项目研究的条件和保证
四、课题所在单位、县区、市教育科研所与省科研管理协会的意见。
课题立项材料、课题评审书
****教育科学规划课题申请·评审书课题名称：****农村初中心理健康教育现状及对策研究学科分类： M.教育心理课题负责人：课题类别： C.自筹经费一般课题负责人所在单位：填表日期 **年5月20日****教育科学规划领导小组办公室2016年12月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报****教育科学2012年度规划课题。
认可所填写的《****教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受****教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护****教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《****教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
研究成果发表时在醒目位置标明“****教育科学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
XX省教育科学规划课题立项申请评审书
年度编号（以上由省教育科学规划办填写）XX省教育科学规划课题立项申请·评审书学科分类课题类别课题名称依据指南题号课题主持人主持人所在单位填报日期XX省教育科学规划领导小组办公室2015年修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报XX省教育科学规划课题。
本人认可所填写的《XX省教育科学规划课题立项申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意XX省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受XX省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《XX省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
课题立项申报评审书的填写(以市县级课题为例)
每年一到立项季，总有许多老师为课题立项的申报评审书的填写而发愁，本文旨在告诉大家一些方法技巧，希望对小伙伴们有所帮助。
中小学幼儿园教师在填写《课题申报·评审书》时，首先应注意以下问题。
（一）格式要规范，行文要恰当格式规范、行文恰当是严谨治学的外在表现，如果你连最基本的格式规范都做不到，如何让评委感觉到你的教育科研态度是认真的？因此在填写《课题申报·评审书》时，字体、字号要一致，分布要均匀，大段的文字要注意行间距适当，在讲究规范的同时，还要注意整体文档的美观、布局、容量、页码等综合因素，一般来说，正文部分采用小四号宋体，20磅行距是比较合适的。
评审书中多为表格，要注意页面设置，切忌跨行断列。
课题负责人及其单位要签章，承诺信誉保证。
（二）正确理解填写项目的专业内涵填写前，应该认真阅读填写数据表的注意事项，课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词要按研究内容设立。
最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。
学科分类按文科、理科和综合三大类进行归类。
A.文科类：语文、英语、政治、道德与法治、历史、地理、音乐、美术；B.理科类：数学、物理、化学、生物、信息技术、体育、科学；C. 综合类：其他的课题归为综合类。
学科分类，中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育，比如农村小学语文教学中德育渗透的研究，更偏重于基础教育，而不是专门的德育研究。
研究类型，往往取决于申请人单位的属性，中小学一线教师一般适合做应用研究，而研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。
预期成果必须提供研究报告。
（三）课题组成员的组成一般市、县级课题的研究周期才不得低于1.5年，以2年为恰当，多数课题组成员都有人数限定，以5人为宜，在课题申请前，就要组建好自己的研究团队，确保切实做好研究工作。
（四）负责人和课题组成员近年来取得的与课题相关的研究成果本课题有关的研究成果及承担的研究课题既表明课题申报的研究基础和学术力，也能彰显课题组承担课题的实力，因此所呈现的内容既要全面充分，又不能牵强附会。
辅导员课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名辅导员，为了更好地服务学生，提高自身的教育教学能力，现向您提交我的辅导员课题立项申请书。
以下是我的申请内容：一、课题名称：新时代高校辅导员心理健康教育研究二、课题背景：随着社会的快速发展，高校学生面临着前所未有的压力，辅导员作为学生心理健康教育的首要责任人，肩负着培养学生健全人格、提高心理素质的重要使命。
然而，当前辅导员在心理健康教育方面还存在一些问题，如教育方法单一、专业知识不足等。
因此，研究新时代高校辅导员心理健康教育具有重要的现实意义。
三、研究目标：1. 分析新时代高校学生心理特点和需求，为辅导员开展心理健康教育提供理论支持。
2. 探讨辅导员心理健康教育的方法和策略，提高辅导员的教育效果。
3. 结合辅导员工作实际，提出加强辅导员心理健康教育能力的措施和建议。
四、研究方法：1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解国内外心理健康教育的研究现状和发展趋势。
2. 实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线辅导员心理健康教育的实际案例和经验。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的案例，深入剖析辅导员在心理健康教育中的成功经验和不足之处。
4. 对比分析法：比较不同高校辅导员心理健康教育的现状，找出差距和原因。
五、研究内容：1. 新时代高校学生心理特点和需求分析。
2. 辅导员心理健康教育方法及策略探讨。
3. 辅导员心理健康教育能力提升途径研究。
4. 制定辅导员心理健康教育政策建议。
六、预期成果：1. 形成一套系统的高校辅导员心理健康教育理论体系。
2. 提出具有针对性的辅导员心理健康教育方法和策略。
3. 为政策制定者提供有益的建议，推动辅导员心理健康教育政策的完善。
4. 提高辅导员自身的心理健康教育能力，更好地服务学生。
七、研究进度安排：1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，进行现状分析。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，撰写研究报告。
3. 第三阶段（第7-9个月）：根据研究结果，提出政策建议。
教育科研课题立项申报评审书
单位（盖章）
年月日
上级教育科学学术委员会审查意见
上级教育科学规划领导小组审批意见
单位（盖章）
年月日
单位（盖章）
年月日
填写说明：
1、评审书用钢笔填写或打印，一式三份，确定立项后，市、县区、课题承担单位各存一份。
2、评审书可以复印使用，也可填写完成后复印使用，但签字、盖章不能复印。
3、课题名称：简明不易过长；课题负责人：只填写1人；课题组成员：不填课题负责人，最多填4人；
确定立项编号_________
临沂市教育科学研究规划课题
立项申报评审书
A课题名称_________________________________________________________
B课题第一负责人____________________________________________________
课题承担单位：填写全称；预计完成日期：格式如2005年11月
4、课题实施方案填写不开也可使用A4纸张誊写或打印，附在评审书之后一起上报。
C课题第二负责人__________________________________________________
D课题组成员_________________________________________________________
E课题承担单位_____________________________________________________
F预计完成日期_____________________________________________________
G上报县区或学校_________________________________________________
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附件2：
辽宁省高等教育学会
课题立项申请 评审书
课题名称：
课题类别：
课题申请人：
工作单位：（盖章）
填表日期：
辽宁省高等教育学会制
2013年6月
说明
一、本评审书所列各项内容均须认真填写，实事求是，表达明确严谨。
二、上报的评审书一式3份，由课题申请人所在单位加盖公章后报送至辽宁省
高等教育学会秘书处。
三、课题类别根据课题的性质填写“高等教育研究课题”或“外语教学改革专
项课题”等。
四、申请人不必填写封面上的“批准编号”。
五、课题组成员的填写须征得本人同意，参与人数不超过9人，不少于5人。
六、对研究内容、研究方法、预期成果及意义的填写，应简明扼要。
七、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
八、本评审书为大十六开本（A4），左侧装订成册。
可自行复印，但格式、内
容、大小均须与原件一致。
九、邮寄地址：沈阳市皇姑区黄河北大街249号，辽宁省高等教育学会
邮编：110034 联系人：赵哲电话：（024）86906608
Email: gaojiaomail@
辽宁省高等教育学会
2013年6月
课题申请人的承诺：
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，填写内容不存在知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
课题申请人(签字或盖章)：
年月日
一、数据表
二、申请人和课题组成员近5年取得的与本课题有关的研究成果
三、申请人和课题组主要成员近5年以来承担的重要研究课题
四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、预期研究成果
七、经费概算
八、课题推荐人意见
八、课题申请人所在单位意见及辽宁省高等教育学会审批意见。