典型课例2
《典型课例》
《典型课例》教学目标1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重点。
教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。
因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
教学难点。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：学生搜集关于季羡林的资料、阅读文章《永久的悔》、《我的中国心》的歌教学过程：激趣导入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象。
用一两个词语来形容。
（练说。
的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林爷爷的文章里，对母亲也有着独特的解释。
（出示课题、学生读课题。
）【设计意图：这节课的导入，我从直接点出课文的入手，从学生的生活实际入手，不仅训练了学生的口语表达能力，同时也激发了学生对母亲的情感，唤醒了学生生活中的情感体验，为学生在下一步课文学习中的感受、理解、体验打下坚实的情感基础。
】检查预习：1.出示“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音2.介绍文章作者及作品3.作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲。
文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感。
4文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢。
请同学们再默读自己预习时勾画的语句体会作者的情感，准备与大家交流。
（给予学生一定的整理时间）【设计意图。
①这些内容是我校语文教学环节中的一项，以预习题组的形式出现指导学生学习，提高学生预习能力，从而提升课堂效率。
道德与法治教学典型课例
道德与法治教学典型课例1.课题：尊重隐私权的重要性课程目标：通过本课的学习，学生能够理解尊重他人隐私权的重要性，形成正确的价值观，培养尊重他人隐私权的行为习惯。
教学步骤：（1）引入活动：首先提问学生，你们知道什么是隐私权吗？大家有没有经历过自己的隐私被泄露或侵犯的情况？（2）知识讲解：根据学生的回答，引导学生了解隐私权的概念和内涵，并讲解隐私权的重要性及不同环境下的隐私权保护。
（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如网络隐私泄露、家庭成员间的隐私侵犯等，让学生分析案例中的隐私权保护问题以及可能导致的后果。
（4）讨论交流：学生分小组进行讨论，分享自己的观点和体会，总结出尊重隐私权的重要性以及应该如何保护自己和他人的隐私权。
（5）思考活动：教师发放小纸条，要求学生在纸条上写下3条关于尊重隐私权的行为准则，并在班级内匿名展示。
随后，教师评选出最佳的准则和体现尊重隐私权的学生，以鼓励学生形成良好的价值观和行为习惯。
（6）结合实际：教师引导学生思考一些现实中常见的情境，如是否可以随意查看他人手机、是否可以在社交媒体上展示他人的照片等，引导学生从尊重隐私权的角度进行思考和判断。
（7）总结回顾：教师对本课的重要内容进行回顾总结，并强调学生应将尊重隐私权的理念贯穿于日常生活中。
2.课题：守法与违法的区别课程目标：通过本课的学习，学生能够理解法律与道德的关系，掌握守法的重要性，引导学生形成遵守法律的良好意识和行为习惯。
教学步骤：（1）引入活动：通过观看一段视频，展示违法行为的后果和社会影响，引起学生的兴趣和思考。
（2）知识讲解：教师讲解守法的概念和重要性，以及违法行为可能带来的后果和社会影响。
（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如偷窃、欺诈等违法行为，让学生分析案例中的违法行为以及可能导致的后果，引导学生对守法与违法的区别进行思考和讨论。
（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟违法行为和遵守法律的场景，引导学生感受守法行为的积极性和对违法行为的反思。
交通安全教育典型课例(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解交通安全知识，掌握基本的交通规则，提高交通安全意识。
2. 能力目标：培养学生遵守交通规则的能力，提高自我保护意识。
3. 情感目标：激发学生对交通安全的高度重视，树立文明出行的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：交通安全知识、交通规则、自我保护意识。
2. 教学难点：如何将交通安全知识运用到实际生活中，提高学生的自我保护能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师播放交通事故视频，让学生了解交通事故的危害。
2. 学生分享自己对交通事故的认识，引出交通安全教育的重要性。
（二）新课讲授1. 讲解交通安全知识（1）交通信号灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮时等一等。
（2）行人过马路：走人行横道，左右看，不闯红灯。
（3）骑车出行：佩戴安全头盔，不逆行，不闯红灯。
（4）乘车出行：遵守乘车秩序，不携带易燃易爆物品。
2. 交通规则（1）遵守交通信号灯，不闯红灯。
（2）行人靠右行走，不在道路上嬉戏打闹。
（3）骑车时，不占用机动车道，不逆行。
（4）乘车时，不携带易燃易爆物品，不向窗外抛物。
3. 自我保护意识（1）提高警惕，防范交通事故。
（2）遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全。
（3）遇到交通事故，保持冷静，及时报警。
（三）课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的交通安全问题及解决办法。
2. 教师点评，总结经验。
（四）实践环节1. 学生分组进行交通安全知识竞赛，巩固所学知识。
2. 学生表演交通安全情景剧，提高交通安全意识。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对交通安全知识的掌握程度。
2. 学生遵守交通规则的能力。
3. 学生自我保护意识的提高。
4. 学生对交通安全教育的兴趣和积极性。
五、教学反思1. 本节课通过视频、图片、互动等多种形式，提高了学生对交通安全教育的兴趣。
2. 在课堂互动环节，学生积极参与，提高了交通安全意识。
小学数学数形结合和模型思想的典型课例分析
小学数学数形结合和模型思想的典型课例分析在小学数学的教学中，数形结合和模型思想是两个非常重要的教学要点。
通过将数学知识与形象化的图形相结合，并运用模型思想进行解题，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
本文将通过分析两个典型的课例，来说明数形结合和模型思想在小学数学教学中的应用。
第一个课例是关于面积的教学。
在小学数学中，学生需要学习如何计算各种形状的面积。
常见的形状包括矩形、三角形和圆形等。
在这个课例中，老师可以通过引入一个具体的问题来引导学生理解面积的概念。
比如：某个农场的一块土地是长方形，长为10米，宽为5米，学生需要计算这块土地的面积。
在引入问题后，老师可以引导学生用数形结合的方法进行思考和解答。
首先，老师可以要求学生在纸上画出这块土地的形状，即一个长为10厘米，宽为5厘米的长方形。
然后，老师可以引导学生将这个长方形分割成若干个小的单位面积，比如1平方厘米。
接着，老师可以要求学生计算出整个长方形的面积，即10厘米乘以5厘米，得到50平方厘米。
通过这个课例，学生可以通过画图和分割图形的方法，把抽象的面积问题转化为具体的可视化问题，从而更好地理解和计算面积。
第二个课例是关于问题解决的教学。
在小学数学中，问题解决是一个非常重要的能力。
通过模型思想，学生可以将实际问题转化为数学问题，并运用数学方法进行求解。
在这个课例中，老师可以给出一个实际问题：小明去买了一些苹果，每个苹果的重量不同，他想知道总共买了多少斤苹果。
学生可以通过模型思想来解决这个问题。
首先，学生可以将每个苹果的重量用数进行表示，比如3斤、4斤、5斤。
然后，学生可以用数学符号表示这些苹果的总重量，比如用n来表示总重量。
接着，学生可以列出一个数学方程，即3+4+5=n。
最后，学生可以通过解方程的方法，得到n的值，即总共买了多少斤苹果。
通过这个课例，学生可以通过模型思想，将实际问题转化为抽象的数学问题，并通过解方程的方法进行求解。
这样，能够培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
典型课例参考模板
典型课例参考模板教学案例模板1观察时光：每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。
针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。
和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好：一口吃不成胖子。
而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
教学案例模板21、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
写作：笔尖流出的故事_优秀课例二
《学写故事》精品课例老河口市薛集镇中心学校孟东升写作背景故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式，记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性的形成。
好的故事是孩子童年时代最珍贵的礼物，是孩子成长过程中最宝贵的精神食粮。
《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现；激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。
而让学生编写故事则可以开发他们的情节创造力思维，展开他们的想象力，这对于写作能力的提高是非常有好处的。
学情分析故事是孩子们的最爱，他们是听着或看着童话故事长大的。
升入初中的学生，已经有了较多的故事积累。
由于年龄的增长，他们已经开始不满足于看别人的故事，而有了创作的冲动，甚至许多人有了当一个作家的梦想。
而编写故事是锻炼学生创作力的一个有效方法，八年级的学生已经练习写过很多篇记叙文，在这样的基础上，再来学习写故事，会极大提高他们练习写作的热情。
写作目标1.了解写故事的技巧并能在创作中熟练运用。
2.能够独立编写一个小故事。
3.在学写故事中激发写作的兴趣。
重难点突破重点：如何使自己编写的故事引人入胜。
难点：能够灵活运用多种方法编写故事。
教法与学法教法：1.引导法：设计若干有效问题，通过问题的引导激活学生的创造性思维。
2.讲授结合练习法：通过教师讲授和学生练习相结合，进行内化、强化和升华。
3.范例激发法：给学生提供可以借鉴的范例，便于学生参照。
学法：1.交流讨论法：采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达自己的见解，在交流体会中练习写作。
2.借鉴法：在赏读范文的基础上，借鉴写法，形成较为成熟的写作思路。
3.互评互改法：同桌或小组合作，进行针对性修改，在改中提高，在改中体会。
教学准备教师：准备相关文段、课件。
学生：储备与故事相关的知识。
课时安排1课时教学过程一、导入写作，激趣引思（3分钟）导入法一：喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。
教育教学典型10个案例
教育教学典型10个案例上传: 廖晓林更新时间：2011-9-24 阅读：406教育教学典型10个案例江西临川一中廖晓林撰写1.短腿是这样伸长的——尖子生的培养札记盛水的木桶是由许多块木板箍成的，若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制，这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。
若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。
人们把这一规律总结为“木桶原理”或“木桶定理”。
——题记2007年６月２３日，高考分数查询开通后，人们第一时间传开了一个喜讯：临川一中高三（２）班的应届生吴振华同学以７０２分（语文１２１分、数学１３７分、英语１３８分、理科综合２８６分，加分２０分）的高分位居全市理科排名第一、全省第二，录取清华是毫无问题的。
对于自己这份高考成绩，吴振华表示相对高一入学时有着很大的进步，特别是英语、语文发挥得不错。
作为他的班主任，我更明白，老师们三年辛勤的汗水终于浇开了这朵璀璨的“状元花”。
我深知，吴振华是个很有前途的学生。
他基础较好，悟性也高，但学习上文理不均衡，对理科兴趣很浓，特别是对物理有着很高的天赋，而文科成绩却相对比较薄弱，刚升高中时语文和英语只有９０来分，出现了“限制因素”。
对此，我个人集合全体任课老师的智慧，为吴振华精心研制了一个“伸长短腿”的教辅计划：一、因材施教，发挥其特长，继续培养他对物理的天然兴趣，让他参加物理竞赛培训，由物理学科骨干教师付建国担任主教练，悉心辅导，使他在学科竞赛中取得优异成绩，以争取清华、北大的保送指标；二、精心做好他的思想工作，激发他对英语、语文等文科的学习兴趣，根据他的学习情况精心定制短期、中期、长期计划和实施方案，使他能够全面发展。
由此，真正意义地做到了“培优”、“扶弱”、“治拐”。
我先是让吴振华担任物理课代表，使他保持对物理的浓厚兴趣，彰显个性；到了高二，又将他升为班上的学习委员，突出能力，同时兼顾各个学科的学习。
与此同时，班上还为他专门订阅了英语、语文等文科方面的报刊资料，如《杂文报》、《满分作文》、《高考作文向导》、《读者文摘》、《青年文摘》等以开拓他的视野，为他全面的发展奠定基础。
幼儿园典型课例
幼儿园典型课例一、主题选择本次课例的主题为“春天的色彩”。
选择这个主题是因为春天是大自然的开始，万物复苏，也是孩子们感受新生的季节。
这个主题可以让孩子们更加了解大自然，认识不同的植物和动物，同时也培养他们的观察和思考能力。
二、教学目标设定1.知识目标：让孩子们认识春天的色彩和特点，了解植物和动物在春天的生活状态。
2.能力目标：培养孩子们的观察、思考和表达能力，让他们能够描述春天的景象和感受。
3.情感目标：培养孩子们热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学内容与方法本次课例将采用互动游戏、实物展示、讲故事和小组讨论等多种教学方法。
在教学过程中，我们会向孩子们展示各种春天的色彩和景象，让他们通过观察和思考来了解春天的特点。
同时，我们还会让孩子们参与到互动游戏中，让他们更加深入地了解春天的色彩和特点。
四、教具与环境创设为了更好地呈现春天的景象，我们将在教室内布置一些春天的装饰，例如花环、气球等。
同时，我们还会利用多媒体设备播放春天的视频和图片，让孩子们更加直观地了解春天的特点。
五、师生互动与教学策略在本次课例中，我们将注重师生互动，鼓励孩子们积极参与课堂活动。
我们会在教学过程中采用多种教学策略，例如小组讨论、角色扮演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
六、评价与反馈在教学过程中，我们将对孩子们的学习情况进行观察和评价，及时发现并解决问题。
同时，我们还会鼓励孩子们相互评价和反馈，让他们在互动中互相学习和成长。
七、教案与反思在课前，我们将制定详细的教案，明确教学目标、教学内容和方法等。
在课后，我们将对本次课例进行反思和总结，找出优点和不足之处，为今后的教学提供经验和教训。
八、教学效果评估在本次课例结束后，我们将对教学效果进行评估。
我们将通过观察孩子们的表现、回答问题的情况以及作业完成情况等方面来评估教学效果。
如果教学效果良好，我们将总结经验并继续发扬；如果教学效果不佳，我们将找出问题并积极改进。
九、课程资源整合为了更好地整合课程资源，我们将积极与其他教师、家长和社会机构合作，共同开发适合孩子们的课程资源。
把握数学本质发展思维能力———《解决问题的策略（画图）》教学设计与思考（二）
D ianxingke L i典型课例【教学内容】苏教版四年级下册第48～49页例1、练一练和练习八第1～4题。
【教学过程】一、沟通旧知，引入策略1.出示线段图：图1提问：（1）从这幅图上，你能获得哪些数学信息？（2）从这幅图中我们可以求出什么？能在图上表示出来吗？预设：小春比小宁多多少枚邮票？小宁和小春一共有多少枚邮票？根据学生的回答引导学生在线段图上表示出所求问题，并在实物展台上演示。
2.谈话引入：我们在二年级已经学过用画图来解决实际问题，你们觉得画图的方法怎么样？（直观、清楚）今天，我们将进一步学习这一解决问题的策略。
（板书：解决问题的策略）【设计意图：学生在二年级已经初步接触了画线段图，让学生根据已有的线段图提出问题，可以培养学生发现问题、提出问题的能力，同时也激活学生已有的学习认知，唤醒学生原有的画图经验。
通过这样的导入，学生能够顺其自然地进入到新课的学习过程中，不知不觉中开启策略的探索之旅。
】二、自主合作，探索策略1.出示例1：小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。
两人各有多少枚邮票？（1）引导读题，说说题目中地哪些数学信息？求什么问题？（2）提问：怎么才能更清楚的表示两者的关系呢？（画图）2.引导画图，理清数量关系。
（1）示范画图，提醒：题目中有两个相关联的量，应该用两条线段来表示。
小宁的邮票枚数少，画的短一些；小春的邮票枚数多，画的长一些。
图2（2）提问：你能根据题意把线段图填写完整吗？学生在数学书上把线段图补充完整。
（3）看图说题意（隐去题目）。
提问：看着线段图，你能说一说这道题目的条件和问题吗？（4）比较：同一道题目，对于文字和线段图，你更喜欢哪一种呈现方式？为什么？3.尝试解答，初步建构策略。
（1）提问：观察线段图，想一想可以先算什么？你能自己尝试解答吗？学生通过观察线段图，自主尝试解答，把解题过程写在练习纸上。
谈话：已经写完的同学，请在小组里，结合你的线段图，说一说，你是怎么想的？教师可以边巡视，边挑选正确的、不同的写法，请学生到黑板前板书。
道德与法治教学典型课例
道德与法治教学典型课例作为培养学生良好品德和法治观念的重要环节，道德与法治教育在学校教育中占据着重要地位。
通过系统的道德与法治教育课程，学生能够深刻理解道德和法治的重要性，培养起正确的人生观、价值观和法治观念。
本文将针对道德与法治教学进行分析和探讨，提出一份关于道德与法治教学典型课例，旨在为教师们提供一些可供借鉴的教学实践。
一、课程名称：《社会主义核心价值观与法律法规》，此门课程旨在通过系统的教学内容，让学生了解社会主义核心价值观和法律法规，并指导他们运用核心价值观去规范自己的行为，明确法律的约束与保障。
1. 课程目标：a. 使学生能够正确理解社会主义核心价值观的内涵与要求，形成积极向上的人生观与价值观。
b. 引导学生掌握国家的法律法规，并理解法律对个人和社会的重要意义。
c. 培养学生依法办事、守法经商的法治观念和法治实践能力。
2. 课程内容：a. 社会主义核心价值观的历史渊源与基本要求。
b. 国家的法律法规体系和基本原则。
c. 案例分析：社会主义核心价值观下的典型法治案例。
3. 教学方法：a. 多媒体教学：结合图片、视频等多媒体教学资源，生动形象地展示社会主义核心价值观和法律法规的内涵和重要性。
b. 讨论与互动：通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入思考，交流讨论，促进学生的主动参与和合作交流的能力。
c. 角色扮演：模拟法庭审判等形式，让学生亲身感受法治的力量和法律规范的重要性。
4. 课堂实践：a. 学生分组进行社会实践活动，例如法律知识宣传周、参观法院等，锻炼学生的实践能力和法治观念。
b. 组织学生开展社会主义核心价值观宣传活动，设计海报、宣传册等，积极传播正能量。
c. 鼓励学生参与法治竞赛、知识竞赛等，增强学生的学习积极性。
5. 评价机制：a. 书面考核：包括期中期末考试、作业成绩等。
b. 实践表现：通过学生社会实践活动表现、参与度等方面进行评价。
c. 课堂表现：包括学生的积极性、表达能力、思维深度等。
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第15课：新文化运动与马克思主义的传播典型课例盛学锋（一）教学目标一、知识与能力知识：了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。
能力：通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。
通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。
引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
三、情感价值观通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。
它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。
通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
四、重点与难点重点：新文化运动内容和影响难点：新文化运动兴起的背景（二）教学过程一、历史背景【探究学习】阅读教材和下列材料，归纳新文化运动出现的历史背景材料一；孔子之道，自古常新，与天无极。
……近自国体变更……使数千年崇拜孔子之心理，缺而修佛……本大总统躬膺重任，早作夜思，以为政体虽取革新，而礼俗要当保守。
环球各国，各有所以立国之精神，秉诸先民，蒸为特性。
中国服循圣道，自齐家、治国、平天下，无不本于修身。
袁世凯《大总统祭圣告令》材料二：面对严酷的现实，陈独秀认为，‚吾人于共和国体下，备受专制政治之痛苦‛，究其原因在于没有启发‚多数国民之自觉‛。
他把启蒙视为‚救国之要道‛。
经济方面：第一次世界大战期间，中国资本主义有了进一步发展，出现了“短暂的春天”。
中国资产阶级强烈要求实行民主政治。
（根本原因）政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制；另一方面，窃国大盗袁世凯则加紧复辟帝制活动，废除临时约法，实行独裁统治。
思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步发展；另一方面，袁世凯为复辟帝制在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。
（直接原因）十九世纪九十年代初步发展维新变法运动、辛亥革命（政治近代化实践）‚一战‛期间短暂的春天新文化运动、五四运动（新旧民主革命的分水岭）二、新文化运动概况【自主学习】学生自主阅读教材，掌握下列要点。
A新文化运动开始的标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，后改名为《新青年》；B新文化运动的领导人：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等；C新文化运动的主要阵地：《新青年》；D新文化运动的活动基地：北京大学；【探究学习】阅读材料并回答问题蔡元培认为做大学校长不是做官，‚我不为名，不为利，为的是改变中国的国民性。
我不去整顿谁去呢？‛他抱定了整顿和改革北大的宗旨和决心出任北大校长之职。
在他的就任演说中说：‚大学者，研究高深学问者也。
……诸君须抱定宗旨，为求学而来。
‛为此他提出了‚兼容并包，思想自由‛的治学、治校方针。
所以当时的北京大学各种思想都占有一席之地，出现了身着各种服饰的教授，有着西装的，有蓄辨长袍的……思考：蔡元培提出的‚兼容并包，思想自由‛主要意思是什么？其本质目的何在？北京大学为什么能成为新文化运动的主要活动基地？主要意思：让各种不同的思想能够在北京大学得以自由传播。
本质目的：推动新思想在北大传播，鼓励新文化的倡导者去占领封建文化的阵地。
主要原因：蔡元培的办学方针吸引了一大批具有新思想的学者纷纷到北大任教，使得北大的学术思想空前繁荣。
三、前期的新文化运动1、主要内容新文化运动是沿着两条战线展开的，一条是思想战线，一条是文学战线。
两条战线交织进行，因而它既是一场思想革命，又是一场文学革命。
（1）提倡民主、科学，反对专制、愚昧。
（2）提倡新道德，反对旧道德。
教师首先解释以下概念民主：指民主精神和民主制度。
民主又叫德先生（Democracr）；科学又叫赛先生（Science）科学：指科学精神和近代自然科学法则。
旧道德：指以孔子为代表的以三纲五常为中心的儒家传统道德。
新道德：指资产阶级的道德，追求个性解放、男女平等。
【探究学习】阅读材料并回答问题材料1：‚孔子者，历代帝王专制之护符也。
宪法者，现代国民自由之证券也。
专制不能容于自由，即孔子不当存于宪法。
‛ ---李大钊问题：历代统治者为什么要倡导儒家思想？答案：孔子以后的儒家思想经过不断地改造，适应了专制主义中央集权政治的需要。
所以，历代统治者倡导儒家思想主要是为了维护封建专制统治。
材料2：观点一：新文化运动中提出的口号‚打倒孔家店‛，是反封建的需要。
观点二：儒家思想是中国传统文化的主流思想，不能全盘否定，泼洗澡水不应把孩子一起泼掉。
问题：对上述两种观点你怎么看?答案：中国传统文化的内核是儒学，它由于适应了中国封建社会政治经济结构的需要，受到历代封建统治者的重视，成为维护封建统治的工具，它承载了很多封建思想。
因此，在新文化运动中，批判儒学是必需的。
但是，儒学毕竟是中国传统文化的主流思想，其中有很多我们民族几千年的优秀文化积淀，不能全盘否定。
（3）提倡新文学，反对旧文学。
旧文学是旧道德的载体。
为了彻底反对旧道德，新文化运动的领导者们反对旧文学，主张文学也要来一次革命。
他们认为新文学的语言是白话的，文体是自由的，这样就可以注入新的内容和新的思想。
1917年，胡适在《新青年》上发表《文学改良刍议》；接着陈独秀发表《文学革命论》，文学革命由此开始。
鲁迅将反封建内容与白话文形式有机地结合起来，成为新文学的典范。
展示下列材料：‚我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是‘吃人’‛！——鲁迅《狂人日记》2、对前期新文化运动的评价（1）实质：资产阶级反封建的思想文化运动。
（2）进步性：弘扬了民主和科学思想；动摇了封建思想的统治地位；推动了中国自然科学的发展；使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放，为马克思主义在中国的传播奠定了思想基础。
【探究学习】近代中国有哪几次思想解放的潮流？它们对封建思想有怎样的冲击？19世纪末，资产阶级维新派与封建顽固势力围绕着要不要变法，要不要兴民权、实行君主立宪，要不要提倡西学、改革教育制度等问题，进行了激烈的论战。
这是资本主义思想同封建思想的正面交锋，形成了中国近代第一次思想解放的潮流。
20世纪初，资产阶级民主革命思想广泛传播，资产阶级革命派与保皇派之间围绕要不要以暴力推翻清政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度等问题展开了论战，使资产阶级民主革命思想得到进一步传播，形成了中国近代又一次思想解放的潮流。
1915年新文化运动兴起，它提倡民主、科学、新道德、新文学。
新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位，在社会上掀起了一股思想解放的潮流。
（3）局限性：【探究学习】阅读材料回答问题：在谈到前期的新文化运动时，毛泽东同志说：‚他们对于现状，对于历史，对于外国事物，没有历史唯物主义的批判精神，所谓的坏就是绝对的坏，所谓的好就是绝对的好，一切都好‛问题：依据材料结合所学指出前期新文化运动的局限性。
新文化运动没有同群众运动相结合；同时对东西方文化的看法，存在着绝对肯定或绝对否定的倾向，导致这一局限性的根本原因在于新文化运动领导者的阶级局限性和思想认识的局限性。
四、后期的新文化运动1、特点：宣传和介绍马克思主义；2、代表人物：李大钊（中国举起社会主义大旗的第一人）；3、两个阶段：第一阶段，主要是介绍俄国的十月革命和社会主义；如《布尔什维主义的胜利《庶民的胜利》《法俄革命之比较观》等文章在中国首倡社会主义。
第二阶段，主要是在五四运动以后，比较全面地介绍了马克思主义；如《我的马克思主义观》。
【探究学习】马克思主义在中国的传播过程中有何特点？给中国带来了什么影响？特点：A 与各种非马克思主义作斗争，如李大钊与胡适的“问题与主义之争”。
B 在传播过程中与中国的工人运动相结合。
影响：A 在当时的中国出现了一批研究马克思主义的社团。
如北京的“马克思学说研究会”、湖南的“俄罗斯研究会”。
B 一批先进的中国人成为了马克思主义者。
如陈独秀、毛泽东、邓中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩来等。
C 中国共产党的早期组织建立，并最终建立了伟大的中国共产党。
【巩固练习】1、17世纪上半叶，早期民主启蒙思想家李贽否定孔子是“天生圣人”；19世纪末，康有为则把孔子说成是变革的“先师”；新文化运动中陈独秀等人则提出了“打倒孔家店”的口号，这三种观点在本质上：A 是自相矛盾的B 都具有反封建的进步意义C 都反映了资本主义萌芽发展的要求D 李贽进步、康有为反动、陈独秀激进解析：材料反映了历史上三个重要人物对孔子的不同态度，但在本质上都是反封建的，只是运用的手段和方式不同。
选B2、前期新文化运动与资产阶级改良派、革命派的思想相比，就其作用而言，主要“新”在：A 传播了西方资产阶级民权思想B 较为彻底地批判了封建正统思想C 绝对肯定了西方文化的进步性D 深入研究和传播了马克思主义解析：前期新文化运动相对于改良派和革命派而言，主要新在对中国封建正统思想进行了较为彻底的批判。
选B3、马克思主义传入中国最重要的影响是：A 一批研究马克思主义的社团成立B 各地出现中国共产党的早期组织C 陈独秀等人成为了马克思主义者D 中国共产党成立解析：马克思主义传入中国后，在此指导下中国共产党建立，领导了中国新民主主义革命，从此中国革命面貌焕然一新。
所以说马克思主义传入中国最重要的影响是中共的成立。