声律启蒙教案二冬
声律启蒙二冬节选
《声律启蒙二冬节选》
小朋友们，今天咱们来一起看看《声律启蒙二冬节选》。
这里面的句子可好听啦，像“春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟”。
我给你们讲个小故事哦。
有一天，小兔子和小松鼠在森林里玩，小兔子说：“现在是春天，等夏天来了，我们就能吃更多的果子啦。
”小松鼠说：“没错，秋天有好多坚果，冬天我们就一起躲在洞里。
”就像这句子里说的春夏秋冬一样。
小朋友们，是不是很有趣呀？
《声律启蒙二冬节选》
小朋友们，咱们接着讲讲。
还有“冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩”。
我记得有一次，老师给我们讲了叶公好龙的故事。
叶公说喜欢龙，可是真的龙来了，他却吓得要命。
就像我们不能只嘴上说喜欢，要真的去做才行。
小朋友们，可不能学叶公哟。
《声律启蒙二冬节选》
小朋友们，咱们再来说说。
“衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂”。
有个小朋友看到两只紫燕在衔泥做窝，旁边还有几只黄蜂在采蜜。
他就想起了这句，觉得大自然真美好。
小朋友们，我们也要多观察身边的美好哟。
声律启蒙教案选
声律启蒙教学设计《声律启蒙》课堂教学构建与检测说明一、教材简析《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
《声律启蒙》按平水韵30个韵目分编，分上下卷，每卷有15个韵目。
即上卷：“一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删；下卷：一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸”。
在编写方法上，作者根据平水韵目表，选择相应的韵脚以对词、诗文、对句的形式编写而成的韵文。
如：一东，平水韵部表的第一个韵目是“ong\ng”韵，韵目是以第一个韵脚命名的，东是这韵目的第一个字，所以称为“一东”。
在平水韵表中一东的韵目共收录了74个韵脚：东同铜桐筒童僮瞳中衷忠虫终戎崇嵩弓躬宫融雄熊穹穷冯风枫丰充隆空公功工攻蒙笼聋珑洪红鸿虹丛翁聪通蓬烘潼胧砻峒螽梦讧冻忡酆恫总侗窿懵庞种盅芎倥艨绒葱匆骢。
《声律启蒙》“一东”的韵文选择了这一韵目其中东铜童弓宫穷风红空虹翁通11个韵脚，串联成对词或对句。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
沿对革，异对同，白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。
池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
贫对富，塞对通，野叟对溪童。
鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
半溪流水绿，千树落花红。
野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。
女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
在内容选材上，《声律启蒙》对词、对句包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对，但是对词与对句之间在意义上没有内在的联系。
如：池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
一年级下学期经典诵读 《声律启蒙》节选带注音(二冬)及注释
一年级下学期经典诵读《声律启蒙》节选带注音（二冬）及注释二èr 冬dōng春chūn 对duì 夏xià，秋qiū 对duì 冬dōnɡ，暮mù 鼓ɡǔ 对duì 晨chén 钟zhōnɡ。
观ɡuān 山shān 对duì 玩wán 水shuǐ，绿lǜ 竹zhú 对duì 苍cānɡ 松sōnɡ。
冯f én ɡ 妇f ù 虎h ǔ，叶y è 公ɡōn ɡ 龙l ón ɡ，舞w ǔ 蝶di é 对du ì 鸣m ín ɡ 蛩qi ón ɡ。
街ji ē 泥n í 双shu ān ɡ 紫z ǐ 燕y àn ，课k è 密m ì 几j ǐ 黄hu án ɡ 蜂f ēn ɡ。
春ch ūn 日r ì 园yu án 中zh ōn ɡ 莺y īn ɡ 恰qi à 恰qi à，秋qi ū 天ti ān 寒h án 外w ài 雁y àn 雍y ōn ɡ雍y ōn ɡ。
秦q ín 岭l ǐn ɡ 云y ún 横h én ɡ，迢ti áo 递d ì 八b ā 千qi ān 远yu ǎn 路l ù；巫w ū 山sh ān 雨y ǔ 洗x ǐ，嵯cu ó 峨é 十sh í 二èr 危w ēi 峰f ēn ɡ。
明m ín ɡ 对du ì 暗àn ，淡d àn 对du ì 浓n ón ɡ，上sh àn ɡ 智zh ì 对du ì 中zh ōn ɡ 庸y ōn ɡ。
006凯叔·声律启蒙006·二冬③
凯叔·声律启蒙006·二冬③
仁对义，让对恭，禹舜对羲农。
雪花对云叶，芍药对芙蓉。
陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。
柳塘风淡淡，花圃月浓浓。
春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。
战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养疏慵。
古诗赏析
夜登曹进士仲宣楼
欧大任（明）
江左风流汉署郎，高楼邀客说干将。
名高绣虎题双管，书就雕龙满几囊。
山色尽疑连宛邓，溪声犹似挟沮漳。
只今信美当吾土，夜倚星辰望帝乡。
注释
让：谦让。
恭：恭敬。
禹舜：大禹和舜帝。
羲农：伏羲和神农。
云叶：指云彩。
陈后主：即陈叔宝，史称“陈后主”，南北朝时期陈朝最后一位皇帝，非常荒淫无度。
汉中宗：即汉宣帝刘询，庙号“中宗”，是西汉时期一位很贤明的皇帝。
绣虎：三国时曹植文才高超，人称绣虎；雕龙：战国时齐人邹衍和驺奭善言辩，时人称“谈天衍，雕龙奭”。
后以“雕龙”比喻善于文辞。
花圃（pǔ):种植花草的园圃。
此句意为：在秋风中，哪里再禁得起听到夜间蟋蟀的叫声。
那，同“哪”。
干戈：泛指兵器。
逸民：指遁世隐居的人。
适志：舒适自得。
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与。
”
疏慵：懒散。
二冬声律启蒙全文注释及意思
二冬声律启蒙全文注释及意思春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。
衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。
春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。
秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。
【注释】1．暮鼓晨钟：古代寺庙傍晚击鼓、早晨敲钟以报时。
2．冯妇：人名，《孟子·尽心下》：“晋人有冯妇者，善博虎，卒为善士。
”冯妇擅长搏虎，以此为业，后来不再杀虎，被称为善士。
有一次在野外偶遇众人逐虎，不觉技痒，又卷起袖子下车打虎，遭到士人的取笑。
后代便以“冯妇”代指重操旧业者。
2．叶公：《庄子》“叶公”代指表面爱好而并非真正爱好的人。
3．蛩（音qióng）：一名蟋蟀，一名促织。
4．课：此处是“为……而劳作”的意思，“课蜜”即采蜜。
“课”本指收税，古人经常“课”、“役”连用，故“课”也就带有“役（劳作）”的意思了。
5．恰恰：像声词，黄莺的叫声。
杜甫《江畔独步寻花七绝句》说，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
流连戏蝶时时见，自在娇莺恰恰啼”。
雍雍：像声词，大雁的叫声。
《诗经·邶风·匏有苦叶》有“雍雍鸣雁，旭日始旦”（大雁雍雍地鸣叫，旭日东升光闪耀）。
5．秦岭云横：出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，全诗为“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣朝（一作“明”）除弊事，肯将衰朽惜残年？云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨漳江边。
”6．迢（音tiáo）递：遥远的样子。
7．嵯（音cuō）峨：山势高险的样子。
8．危：高。
译文春天和夏天相对，秋天和冬天相对，傍晚的鼓声和早晨的钟声相对。
观山和玩水相对，绿竹和苍松相对。
冯妇空手搏击老虎，叶公并非喜欢真龙。
飞舞的蝴蝶和鸣叫的蟋蟀相对。
一对紫燕正忙着衔泥筑巢,几只黄蜂正忙着采集花蜜。
春天园中黄营恰恰啼叫，秋天塞外大雁雍雍鸣叫。
秦岭连绵起伏，遥遥八千里路远，巫山常被雨水洗刷，十二座高峰山势高峻。
声律启蒙 一东二冬三江四支 疑难字注音版
声律启蒙一东云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑suō烟雨，溪边晚钓之翁。
沿对革，异对同，白叟sǒu对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮ruǎn途穷，冀jì北对辽东。
池中濯zhuó足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
尘虑萦yíng心，懒抚七弦绿绮qǐ；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
贫对富，塞sāi对通，野叟对溪童。
鬓皤pó对眉绿，齿皓对唇红。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
半溪流水绿，千树落花红。
野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰jì荷风。
女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
二?冬春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩qióng。
衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。
春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍yōng雍。
秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯cuó峨十二危峰。
明对暗，淡对浓，上智对中庸。
镜奁lián对衣笥sì，野杵chǔ对村舂chōng。
花灼zhuó烁shuò，草蒙茸，九夏对三冬。
台高名戏马，斋zhāi小号蟠pán龙。
手擘bāi蟹螯áo从毕卓zhuó，身披鹤氅chǎng自王恭。
五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛yōng。
仁对义，让对恭，禹yǔ舜shùn对羲xī农。
雪花对云叶，芍sháo药对芙蓉。
陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。
柳塘风淡淡，花圃p ǔ月浓浓。
春日正宜朝zhāo看蝶，秋风那更夜闻蛩qióng。
战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养踈慵。
三江楼对阁，户对窗，巨海对长江。
蓉裳cháng对蕙huì帐，玉斝ji ǎ对银釭gāng。
吟诵声律启蒙二冬评课
吟诵声律启蒙二冬评课一、语文味源于自然和谐的师生情吉老师的课上，教师、文本、学生三者自然和谐的交融，如诗如画，让人赏心悦目。
著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。
”这句话隐含了教师语言的重要性。
吉老师以她深厚的语言功底和文化底蕴，让我们看到了教师的语言“不是蜜，但能粘住学生”的效果，她的语言情真意切，却有极强的准确性、文学性、感染性和趣味性。
吉老师从关注儿童的视角进行课堂预设，让课堂成为学生自己的真实的学习生活的片段。
吉老师以孩子喜闻乐见的《经典咏流传》片段导入学习，通过引导孩子唱诗词，激发学生去感悟语言文字魅力的兴趣，教师温婉柔和的语言，深深地感染着学生，学生在整堂课上始终处于积极学习的状态，语文的味道不知不觉地被学生体悟了。
二、语文味源于平和流畅的知与懂吉老师紧紧抓住文本的语言文字，引导学生自由朗读，在读中揣摩品味文中词语，领悟并欣赏知“韵”，知“平仄”，通过小组合作活动，看注释，学懂内容，根据“对”的特点，找到相关的“对”，领悟文中重要词语的精神和表达技巧，即：字数相同，意思相关；词语相对，类别相同。
学生在此基础上，根据意思说出了隐藏的“对”。
吉老师借助文本中的一个个鲜活生动的词语、一串串隐藏“对”的精妙的句子，架起了一座座桥梁，师生在平和流畅的交流中实现与文本的对话，学生尽情地在文本中呼吸、漫游，使学生明其意、品其味、悟其情、学其法。
吉老师方言的示范朗读、自编的学习金钥匙无不赋予了文字的生命美，让鲜活的文字，走进学生的心田，学生在知“韵”知“仄”，读懂品句的学习活动中，理解感悟语言文字的魅力，课堂上尽显浓浓的语文味。
三、语文味源于本真实效的学习实践吉老师的课堂教学让我感受到了浓浓的“人在课中央”的教学理念，如何让每一个学生都能参与到语文课堂的学习活动中来，让语文核心素养慢慢地在学生的心田浸润滋长，教师设计的本真实效的语文学习实践活动就是最有效的方法。
吉老师在学生知“韵”，知“平仄”，读懂找“对”的基础上，又设计了知“对联”特点，巧对“对联”的学习活动环节，让学生在活动中熟知“对”的特点，细细品味、回味，达到了加深对文本的理解，活用所学。
二年级诵读声律启蒙教学计划
二年级诵读声律启蒙教学计划二年级诵读《声律启蒙》教学计划一、指导思想传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，文字精炼优美，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。
学生通过学习诵读最具传统文化价值的经典诗文，不仅能识记和掌握终生受益的知识精，更能逐步认识、领会我国优秀的传统文化，继承和弘扬以爱国主义为核华心的伟大民族精神、汲取历史智慧、认同民族文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感。
逐步培养敦厚好学、通达事理、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。
二、学情分析教育学研究成果表明，0—13岁是人一生发展最重要的阶段，是人类记忆力发展的黄金时期。
期间，90%的记忆力已经形成。
在这一时期加强对儿童的教育，将会收到事半功倍的效果。
二年级的小朋友，反复诵读是他们的嗜好;背书是他们的拿手好戏。
他们喜爱背诵极具音乐性和韵律性的经典诗文。
只是他们活泼好动，不能很好地集中注意力，所以在教学中要采取多种形式激发他们学习的兴趣，特别是持之以恒的品行。
三、教材分析《声律启蒙》是一本指导儿童以及初学者认识声韵、掌握对偶技巧的启蒙读物。
它以对子的形式表现，用活泼可爱、平仄协调的文句，让初学者认识什么是声调和谐，什么是对仗工整,本书按平声韵的韵部编排，其中上平声(十五韵):一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删。
下平声(十五韵):一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。
合起来一共有三十个韵部。
每一个韵部都从单字对、双字对、三字对到十一字对，循序渐進，这种由简入繁，由浅入深的编写方式不但让初学者容易接受，也易于记诵。
同时它的句子节奏明快，声调和谐，可以琅琅上口，在诵读中也可以得到语音、修辞的训练，所以是古代塾师传授声律，教导童蒙习作对联的基础教材。
凯叔·声律启蒙·二冬②
佚名（唐）
三冬自北来，九夏未南回。
青溪虽郁郁，白云尚皑皑。
海闇山恒暝，愁云雾不开。
唯余乡国意，朝夕思难裁。
【注解】
[1]上智：上等智慧。
[2]中庸：指中等、平庸；也指待人处事不偏不倚，无过无不及。
此处用第一种意思。
[3]镜奁：盛放梳妆用品的匣子。
[4]衣笥：盛衣服的竹器。
[5]杵舂米或捶衣的木棒。
[6]村舂：指乡村中舂米的声音。
[7]灼烁：鲜明、光彩的样子。
[8]蒙茸：茂盛葱郁的样子。
[9]九夏：指夏天。
古人认为夏天共有九十天，故称九夏。
[10]三冬：指冬天，《初学记》卷三引《梁元帝纂要》：“冬曰玄英，亦曰安宁，亦曰玄冬、三冬、九冬。
”
[11]戏马台：项羽建立西楚之后，定都彭城（今江苏徐州），建立一个高台，在上面观看将士操练马术，称为“戏马台”，遗址在今江苏省徐州市户部山。
[12]蟠龙斋：东晋大将桓温的斋室画有龙，所以人们称为蟠龙斋。
[13]擘：分开、分裂。
蟹螯：蟹钳。
晋代的毕卓说：一只手拿螃蟹，一只手拿酒杯，浸到酒池里，就这足以了此一生了。
《世说新语•任诞》记载:"右手持酒卮，左手持蟹螫，拍浮酒池中，便足了一生。
"
[14]鹤氅：鸟的羽毛做成的外套。
晋代的王恭曾经披鹤氅涉雪而行。
孟昶(chǎng)见到了，赞叹道：“此真神仙中人也。
”。
声律启蒙教案
声律启蒙教案【篇一：声律启蒙教学案】《声律启蒙》第十六课一先教案教学内容：《声律启蒙》第十六课一先教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解《壶中日月》的故事。
过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。
情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。
教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。
2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。
教学过程复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了《声律启蒙》上卷，今天，我们继续学习《声律启蒙》下卷。
2、出示韵文：晴对雨，地对天，天地对山川。
山川对草木，赤壁对青田。
郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。
金城三月柳，玉井九秋莲。
何处春朝风景好，谁家秋夜圆。
珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。
前对后，后对先，众丑对孤妍。
莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。
击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。
春园花柳地，秋沼芰荷天。
白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。
野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。
离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。
挥戈能退日，持管莫窥天。
寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。
梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。
互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
（二）学生练读1、学生自由读。
要求读准字音。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
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声律启蒙·二冬
教学目标
知识与能力：
1、引导学生诵读声律启蒙·二冬篇，理解大意。
2、熟读诵读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化
的韵律美。
3、感受对子的妙趣横生，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学
瑰宝之魅力
过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。
情感态度与价值观：产生对对子的兴趣，喜欢了解中国古文化。
教学重难点：
1、 指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故。
2、 通过诵读，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的
韵律美，感受国学瑰宝之魅力
教学过程
一、 激兴导入
1、 上课前，老师请一位同学背诵一首自己喜欢的唐诗
2、 如果想学作诗，就要学一些简单的音韵格律、平仄对仗，
简单来说就是对对子。然而在众多谈论音韵启蒙读物中，当属
明末清初李渔的《笠翁对韵》和清初车万育的《声律启蒙》
二、 了解《声律启蒙》
《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按
韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，
琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层
属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
出示韵文
三、品读对韵
1、读准字音
自己轻声读一读，要求读准字音，字正腔圆
指名朗读
2、 品读对韵
⑴找一找：韵文中每句的最后一个字，找出读音有什么共同之处？
⑵生汇报押韵（韵脚是什么？）
⑶男女声对读
3、朗朗诵读
（1）发现了解：对子不仅讲究押韵还要求对仗，朗读时上联和下联
你们有什么新发吗现？
（2）上下联字数相同
（单字对到双字对，三字对、五字对、七字对，对仗工整、平仄和谐
有很强节奏感）
（3）小组赛读（小组内合作讨论交流）
小组汇报展示
四、 入文赏析
1、一幅画就是一首诗，古人云；诗中有画画中有诗,请你给这些
图画配合适的对子
2、师生赏析
五、韵文典故
1、这里有几个人物故事，谁发现了，你听过什么故事？谁
给大家讲讲？（小组内交流）
2、小组讲故事《叶公好龙》、《冯妇打虎》
师生补充。
六、课外延伸
妙趣横生的对联
介绍回文联和叠字联
指导朗读
全班配乐诵唱