七年级道法人教版-第1课时生命可以永恒吗
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 生命的思考 生命可以永恒吗
第一课时生命可以永恒吗教学目标知识目标1.了解生命的短暂，能在人类生命的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
2.懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价值的生命。
能力目标1.通过对“最长的生命”这一问题的探讨，使学生认识到生命是大自然的奇迹，生命不可以永恒，进而培养学生热爱生命、关爱生命的情感。
2.引领学生感悟一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，而我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命、珍爱生命。
2.帮助学生认识到生命的短暂，引导学生珍惜生命中的每一寸时光，不错过美好的青春年华;使学生初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3.让学生懂得，我们每个人都不仅仅是在身体上接续ia先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
重难点突破重、难点:生命有接续、寻找生命的意义。
突破方法:生命有接续这一内容，既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。
为有效突破这一知识，教师的教学重心必须放在“生命可以永恒吗”和“为什么说在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命”这两个问题上。
在课堂教学中，教师可结合“探究与分享”和教材中正文内容，通过学生探究学习和合作交流等活动方式，使学生认识到，生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
这样，不仅可以有效突破这一内容，也能引导学生确立对生命的珍爱意识。
对于“寻找生命的意义”这一内容的教学方法可参考以上内容。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:谈话式导入。
【设计意图】通过谈话，提出问题的教学方式，既能激发学生的好奇心和积极探求新知的欲望，又有利于引出本节课的主题。
教师:古人说:“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气有生有知且亦有义，故最为天下贵也。
(秋季版)七年级政治上册 4.8.1 生命可以永恒吗课件 新人教版(道德与法治)
(3)根据材料二谈谈你阅读了故事的感悟。
①生命是顽强的，也是脆弱的。②地球上的 生命是丰富多彩的，需要每一个人去关爱与 呵护周围的生命，特别是野生动物。③每种 生命都有其存在的意义和价值，各种生命共 生共存，息息相关。④其他生命是我们同住 地球家园的朋友，我们要尊重生命、关爱生 命，践踏其他生命，最终伤害的是人类自己。
②张宏极力劝阻爸爸不要酒后开车
③护送盲人过马路
④成绩优秀的刘刚，患严重的病毒性感冒仍然
坚持上学
A．①②③ C．①③④
B．②③④ D．①②④
4.2015年12月20日，深圳光明新区回填场渣土滑
坡，造成大量房屋损毁和人员伤亡。事故发生
十多天后，救出幸存者的希望越来越渺茫，但 搜救工作仍昼夜不停。这体现了（ ）D A．生命的价值无上重要 B．各种生命共生共存、息息相关 C．人类的生命最具有智慧 D．我国政府尊重生命、关爱生命
还有的游客在山里抽烟且不听劝阻。对于这样 的行为认识正确的是（ A）
A．每个人的生命都来之不易，应学会珍爱生命 B．为了观赏美景，付出点代价是应该的 C．只要注意自身的安全就可以，别人的生命无 关紧要
D．媒体有点小题大做了
3.生命是世界上最宝贵的财富，我们要尊重生命， 关爱生命。下列能体现这种做法的是（ A ） ①路遇伤者及时救助
4.据 新京报讯，湖南常德市一中两名高一男生 从宿舍楼坠楼身亡。常德市公安局通报称，两
名中学生系因“不堪学习压力”相约跳楼自杀。 面对压力，下列说法正确的是（B）
A.家长、老师和同学对我不理解，这是一种无 奈的选择
B.珍爱生命，无论何时何地，无论遇到多大挫 折，都不轻易放弃生的希望
C.我不幸福、我不快乐，我的生命没有价值 D.他的行为是值得理解和同情的
人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共19张PPT)
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
家族生命，家族文化有续接
探究二：生命有接续
生命对于我们而言，
不仅仅是身体的生命，还
生命有哪些 传承方式吗？ 人类生命 的接续
精神上 的接续
包括社会关系中的生命和
精神信念上的生命。
身体生命
是人存在的 社会生命 基本依托和 载体。生命 个体在社会生活 具有唯一性、 中承担一定的角 独特性、宝 色，拥有一定的 贵性，要爱 权利并承担相应 护身体，学 的责任和义务。 会自救自护， 要有社会角色意 珍惜自己和 识和承担相应责 他人生命。 任的能力。
身体生命 的接续
职业 …
生产 经验
优 秀 文 精神生命 化 人具有情绪和高级情感 表征自己精神性生命。 要通过生命间的心灵相 互敞开、交互作用的过 程来满足人的情感需要
1、在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中， 我们能更好地认识和面对自己的生命。
民族生命，民族 文化有续接
2016年5月25日凌晨，钱钟书 夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱 家家风再次引发网友点赞。以国学 大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家 的家风，就是好读书、重教育。这 种好读书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、 钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋 好学的典范。
蝼蚁尚且偷生，何况人呼？
生命有时尽
对生命的认识 1.生命来之不易。每个人的生命 是在无数的偶然性中产生的，在 这一点上我们是幸运的。
对生命的认识 2.生命是独特的
每个人有不同的人生道路， 每个人的生命都不可替代。
生命可以永恒吗-课件七年级道德与法治
第八课:《探问生命》第1课时
生命可以永恒吗
思考问题 1.我是谁？
2.我来自哪里？ 3.我为什么要来到这里？
生命的思考
第二板块：析题
观看视频，思考问题。
探问生命
观看视频，思考问题
1.视频中最长寿的人是谁？ 李云清 2.说说你所知道的最长寿的人是谁？ 彭祖、隔壁邻居等。 3.人可以长生不老、生命永恒吗？ 不可以永恒，没有长生不老。 4.如果不可以，为什么? 不可以，任何事物都有一个出生、发展、灭亡的过程。 5.如果可以，他将会怎么实现？ 可以，以精神、文明成果的形式存在，永远留传。
害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以 选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智 慧。
我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学 会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
本
说一说，这
课
节课你学到
小
了什么？
结
共同谈收获
让友谊之 树常青
建立友谊
建立友谊的方法 （2个点）
用心呵护友谊的方法
呵护友谊
如何正确看待死亡？
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是 人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死 而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命 的不可预知，更加热爱生命。
在感恩中实现生命的价值
第三板块：破题
观看视频，思考问题。
传承生命
观看视频，思考问题
1.孔子家谱收录了多少人？记录了大约孔子后人多少代？ 为什么 现在有这么多后代？
4
找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找 到共同点并不难。如都热爱某支球队，去过同一个 地方，等等。
5
鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以 让对方感觉到他很重要。
人教版部编版七年级上册道德与法治《生命可以永恒吗》精品PPT教学课件
生命有时尽
学习新知
1生命来之不易。 在地球上，千姿百态的生命竞相展现
自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个 人的生命是在无数的偶然性中产生的，它 是属于我们自己的幸运。
2020/11/28
你从视频中感受到什么？
6
生命有时尽
2020/11/28
学习新知
请张开你的手掌，关注自 己的手指，你知道它隐藏 着怎样的生命秘密吗？
不2 可孔预子知说，：更“加未热知爱生生，命焉。知死。”你同意这种说法吗？说说你
的理由。 2020/11/28
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探究与分享
O你的出生给你的家庭带来了什么？ ◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、
哥哥姐姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再
是家里年龄最小的人。 ◇我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的
2020/11/28
12
探究与分享
从下面的情境中你分别看到了哪些生命 的传承关系？
2020/11/28
13
生命有接续
2 、在生命的传承关系 中，认识和面对自己的 生命
生命的接续，使得 每个人的生命不仅仅是 “我”的生命，还是 “我们”的生命。在生 命的传承关系中，我们 能更好地认识和面对自 己的生命。
2生命是独特的。 每个人有不同的人生道路， 每个人的生命都不可替代。
7
生命有时尽
学习新知
罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身， 绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿 童成长为少年，生命的时光一去不复返。
3 生命是不可逆的。
2020/11/28
8
生命有时尽
学习新知
4 生命也是短暂的。 在时间的长河中，
个人的生命很短暂， “人生天地间，若白驹 之过隙，忽然而已”。
部编人教版七年级上册道德与法治《生命可以永恒吗》精品课件
第四单元
生命的思考
第八课 第1课时
导入新课
探问生命
生命可以永恒吗
课堂小结 随堂训练
新课探究
导入新课
《西游记》
新课探究
目标导学一：生命有时尽 1.生命来之不易
有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在 房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是 一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵， 它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆 着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。它们正 在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团 团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们 齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去， 生怕自己受到任何伤害。
D
C.感谢生命的获得
D.每个人的生命仅仅是“我”的生命
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以下内容因上传原因不得已才重复添加，并无
他意，望谅解。使用时可直接忽视或删除，为您的
使用带来不便深表歉意！
2.个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命
（1）“他再也不知道，他这片无用的干枯叶子 将跟水混合起来，让这棵树长得更强壮。”这 告诉我们什么？
生命有续接
课堂小结
随堂训练
1.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我 要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示 我们（ ）
2016年5月25日凌晨，钱钟书 夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱 家家风再次引发网友点赞。以国学 大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家 的家风，就是好读书、重教育。这 种好读书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、 钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋 好学的典范。
2023年人教版初中道法七年级上册第四单元生命的思考考点读背打印版
2023年人教版初中道法七年级上册第四单元生命的思考考点读背第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1．为什么要珍爱生命？(生命的特点)(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命也是短暂的。
(5)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
2．生命接续的内容有哪些？(1)生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
(2)我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3．如何理解“生命有接续”？(1)个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
第2课时敬畏生命1．为什么要敬畏生命？(1)生命是脆弱的、艰难的。
(2)生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2．怎样做到敬畏生命？(1)【意识层面】敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)【行动层面】我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)【内心选择】我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
第九课珍视生命第1课时守护生命1．怎样爱护自己的身体？(1)守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。
(3)要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
人教版七年级上册道德与法治课件生命可以永恒吗课件
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的
也不断积累和丰富。
C．智慧性 复习课 生命可以永恒吗
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份
。
D．社会性
(1)在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
A．生命对于我们来说是一帆风顺的 B．不同的人，对待生活和生命的态度不同 C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的 D．生命对每个人来说都是平等的
8．长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死
A 亡。这启示我们 （ ） ①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律 ②死亡是人生不可避免的归宿，我们 要感激生命的获得 ③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱 生命 ④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不 复返 在时间的长河中，个人的生命很短暂
2.正确认识和对待生命发展的规律 (1)我们每个人都无法抗拒生命发展的 自然规律 。死亡是人生不可避免的归 宿，它让我们感激生命的获得。 (2)我们要从容面对生命的不可预知，更加 热爱生命，热爱生活，把有限的生 命投入到无限的奋斗和奉献之中。
5．2019年10月1日中华人民共和国成立70周年，70年是一部奋斗史诗，是一代
A 又一代中华儿女接续奋斗的历史。下列关于生命的接续的观点正确的是( ) ①一代代个体生命实现了人类生命的接续
②生命的接续只体现在身体上
③精神上的继承也是一种生命的接续
④生命的接续也体现在社会关系中
2023七年级上册道法第四单元康奈尔笔记
笔记栏
第八课 探问生命
第1课时 生命可以永恒吗
1.①生命来之不易;②生命是独特的、不可逆的、短暂的。
2.①个体生命实现了人类生命的接续;②在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
第2课时 敬畏生命
1.①生命是脆弱的、艰难的;生命是坚强的、有力量的;生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。②生命都是宝贵的,生命价值高于一切。
2.①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,我们要意识到每个人都需要与他人共同生活;②不漠视自己和他人的生命,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人;③当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
第九课 珍视生命
第1课时 守护生命
1.①首先要关注自己的身体,养成健康的生活方式;②爱惜自己的身体;③我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
2.①生命是独特的,生命意义是具体的;②生命的意义需要自己发现和创造。
第2课时 活出生命的精彩
①热爱学习,乐于实践;②敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系;③我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命;④要运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值;⑤面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
线索栏
生命的特点
生命有接续的表现
敬畏生命的原因
怎样敬畏生命
怎样爱护身体
总结栏
本单元以“生命的思考”为主题,帮助我们感悟生命的特点,理解生命有接续,认识生命至上,做到敬畏生命;引导我们学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命,增强生命的韧性。
初中道德与法治人教版(部编)七年级上册生命可以永恒吗
精神生命的传承 ﹦
大我（民族生命的传承）
珍爱 永恒
长江少年诵
生命有接续 乔布斯的金苹果时光
“我”的生命，也是“我们”的生命！
“大我”
人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永 恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、 短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉 体生命的接续和精神文明的传承。
不永恒
矛 盾
永恒
生命可以永恒吗？
来之不易 不可逆的、短暂的 是不可预知的
算一算后，自己的第一感受是： _______________________________________
红苹果语录
3.生命是不可逆的：。
珍惜
被上帝咬了一口的苹果
——艰难的时光
（2003——2011年）
残缺苹果语录
5.生命是不可遇知 的：死亡是人生不 可避免的归宿，它 让我们感激生命的 获得。
第四单元 生命的思考 第八课 探问生命
第1课时 生命可以永恒吗？
武汉外国语学校初中部 黄莉
乔布斯的青苹果时光
（1955年——1975年）
故事一：
Samuel的“希望之手”
青苹果语录
生命来之不易
1.生命是大自然的奇迹，每个人 的生命是在无数的偶然性中产生， 它是属于我们自己的幸运！ 2.生命是独特的，每个人的生命 都不可替代！
从容
生命有时尽
生命来之不易 生命是不可逆的、短暂的 生命是不可预知的
生命有接续 乔布斯的金苹果时光
个人的生命虽然 短暂，但正是一代又 一代的个体生命实现 了人类生命的接续。
“小我”
生命有接续 乔布斯的金苹果时光
“永恒的我”
生命于我 们而言，不仅 仅是身体的生 命，还包括精 神信念上的生 命！
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第四单元生命的思考
第八课探问生命
第1课时生命可以永恒吗
一、学习目标
1.培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
3.了解生命的短暂性和生命的接续性。
二、自主预习
1．死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的。
2．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“”的生命，还是“”的生命。
3．生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括中的生命、上的生命。
三、合作探究
《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下了深刻的印象。
“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”’
（1）这段话告诉我们什么道理?
（3）你认为什么样的生命最具有价值?
（3）你准备怎样实现自己的人生价值?
四、随堂演练
1．“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了（）
A．生命对于我们来说是一帆风顺的
B．不同的人，对待生活和生命的态度不同
C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的
D．生命对每个人来说都是平等的
2．长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启示我们（）
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
3．一个新生命的到来，会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了（）
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
4.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长”。
这里“生命延长”指的是（）
A.对社会的贡献
B.珍惜生命，延长生命的时间
C.不轻易放弃生的希望
D.肯定、尊重、悦纳自己的生命
5.“人海茫茫，找不出任何差异的两个人。
”这主要告诉我们（）
A.人们之间没有任何差异
B.生命属于我们只有一次
C.每个人的生命都是独特的
D.如果努力找，是能找到的
【答案】
二、自主预习
1.幸运
2.获得
3.我我们
4.社会关系精神信念
三、合作探究
（1）告诉我们的道理是生命的意义不在于长短，而在于内涵，而在于对社会的贡献，人最宝贵的是生命，应该珍爱生命，实现人生价值。
（2）我家乡，为社会，为人类做出贡献的人生，才是有价值的人生。
（3）努力学习科学文化知识，脚踏实地地从现在做起，让有限的生命焕发光彩，并为之努力，延伸生命价值。
四、随堂演练
** 2.A 3.C 4.A 5.C。