陶罐和铁罐1
陶罐和铁罐的童话故事（精选25篇）
陶罐和铁罐的童话故事（精选25篇）陶罐和铁罐的童话故事篇1国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，另一个是铁的，骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
“你敢和我比美吗？铁罐子！”陶罐傲慢地问。
“不敢，陶罐兄弟。
”铁罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢！丑陋的家伙！”陶罐说，带着轻蔑的神气。
“我是不敢和你比，但并不是因为我丑。
”铁罐争辩道，“我们生来就是盛东西的，如果一个罐子盛不了东西，那外表再美也没用。
再说……”“住嘴！”陶罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着瞧，用不了几天，你就会被主人扔掉，而我却永远在这里，受到主人的喜爱。
”“何必这样说呢？”铁罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”“和你在一起，我感到羞耻，你这个丑八怪！”陶罐说，“走着瞧吧，总有一天，你会被主人当垃圾扔掉！”铁罐不再理会陶罐。
有一天，王宫发生了地震，天花板大块大块地掉落，墙壁坍塌了，不一会工夫，整座王宫便成为了一片废墟。
国王的卫兵来抢救物品。
他们发现了铁罐，虽然铁罐已被压得不像样子，但是经过铁匠的敲敲打打，它又恢复了原样。
铁罐说：“谢谢你们，我的兄弟陶罐还在那里，你们快把它也挖出来吧！”卫兵们这儿挖个坑，那儿刨个洞，功夫不负有心人，他们终于在一根大柱子下找到了陶罐，可是陶罐以前美丽的面貌已跑得无影无踪，取而代之的是几块破损的碎片。
陶罐和铁罐的童话故事篇2很久以前，在王朝时代的时候，御厨里有两个罐子，一个是铁罐，一个是陶罐。
陶罐十分骄傲，常常跟铁罐比美。
“你敢跟我比美吗？丑陋的东西。
”陶罐理直气壮地说。
“不敢，你光洁，朴素，还十分美观，我拿什么跟你比。
”铁罐带着些伤心地说。
“不行，不行。
我一定要跟你比美，还要让其它罐子也来比美，选出最美的罐子。
”陶罐骄傲地说。
铁罐迫不得已地答应了。
选美比赛开始了，各种各样的罐子，都来比美了，最后陶罐是比美冠军。
就在陶罐开心的时候，只听见“扑通”一声，陶罐落地了，原来是因为御厨不小心把陶罐一推，他就掉了下去，所以碎了。
《陶罐和铁罐》教学设计(15篇)
《陶罐和铁罐》教学设计（15篇）《陶罐和铁罐》教学设计1一、引出课题１、教师手拿陶罐和铁罐：师：老师手上拿的是──陶罐和铁罐，它们都是用来盛东西的（注意盛的读音）。
它们的区别是——陶罐容易碎，所以老师轻轻地把它放下。
２、从前，在国王的御厨里，你们知道这地方吗？（理解御厨──就是专烧菜给皇室人员吃的厨房），也有一只陶罐和铁罐，你看出这是两只怎样的罐子了吗？（看课件图）板书铁罐：傲慢陶罐：谦虚３、师：到底发生什么事了呢？二、初读课文１、师：自由读读故事，把课文读正确，读流利，并想想课文讲了一个怎样的故事？２、谁能正确、响亮地读读这些词语？（指名读、男女生对读）懦弱争辩兴奋惊讶神气恼怒羞耻理会流逝宫殿荒凉光洁朴素价值轻蔑掘出来相提并论３、它们之间发生了什么事？我给你点提示，你自己试着说说看，也可以跟同桌说。
很久很久以前，在国王的御厨里，铁罐（）陶罐。
后来，随着时间的流逝，铁罐（），陶罐（）。
三、读课文，分析两个罐子的个性１、自由读２到９小节：师：请你仔细读读２～９小节，把有关陶罐的话用横线划下来，有关铁罐的.话用波浪线划下来，可以边读边划。
２、反馈对读。
３、师：这些语句中，你感受到陶罐和铁罐怎样的个性呢？这样的陶罐或铁罐该用怎样的语气说话呢？自己练一练，并用着重号把对话中需要注意的词语标一标。
４、反馈：傲慢：你敢碰我吗？陶罐子？敢/你肯定不敢我就知道你不敢，懦弱的东西！就/懦弱住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
我/敢/相提并论/要/和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！什么/总/你板书铁罐：目中无人、蛮横无理、自以为是陶罐：不敢，铁罐兄弟。
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的，说到盛东西，我不见得比你差。
再说……何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！真宽容，愿意“和睦相处”《陶罐和铁罐》教学设计2教学目标：1、会认10个生字，会写14个字。
《陶罐和铁罐》ppt课件
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
6.《陶罐和铁罐》课件(共26张PPT)
尊正 重视 他自 人己
课堂演练 读一读，连一连。
骄傲 流逝 奚落 轻蔑
qīng miè jiāo ào liú shì xī luò
多年之后，陶罐依然那么（ 朴素 ）、 （ 美观 ）、（ 有价值 ），而铁罐 （ 什么也没有 ）了。
回答问题。 读了这则寓言，你懂得了什么道理？ ____我__懂__得__了__：__每__个__人__都__有__长__处_和__短__处__，__要__善__于__看______ _到__别__人__的__长__处__，__正__视__自__己__的__短__处__，__相__互__尊__重__，__和__ _睦__共__处__。______________________________________
“和你在一起，我感到羞耻，你算什
么东西！”铁罐
说，“走着瞧
吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
傲慢 自负 蛮不讲理
谦虚 善良 宽容
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的 堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这 里有一个罐子！”
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样 光洁，朴素，美观。
优点： 坚固 较轻
缺点： 易腐蚀 隔热性差
优点： 不易腐蚀 隔热性好
缺点： 易碎 较重
教师寄语
•人人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处。
板书设计
陶 国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
罐 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
和
铁 罐
荒凉 废墟
陶罐：光洁朴素、成为文物 铁罐：无影无踪、化为泥土
6 陶罐和铁罐
《陶罐和铁罐》教学案例1
《陶罐和铁罐》教学案例天高任鸟飞海阔凭鱼跃——《陶罐和铁罐》教学案例古冶区赵各庄第四小学郝玥教材分析：本篇课文是一篇寓言故事，看似简洁，却寓意深刻。
向我们讲解并描述着深刻的道理。
文章前半局部向我们讲解并描述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，傲慢的铁罐瞧不起陶罐，经常讽刺他。
后半局部向我们介绍了很多年后，当人们挖掘出陶罐的时候，铁罐却已经无影无踪了。
文章虽然简短，但是，陶罐与铁罐的看法差异通过人物语言表现得特别明显，这和最终的结局形成了剧烈的反差。
本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的虚心，铁罐的高傲。
文章中的一些词语也说明白这一点。
如傲慢、看不起、高傲、讽刺、虚心、轻视、争论、气愤等许多。
文章以两只罐子的对话为线索，故事告知我们，每个人都有特长和短处，要擅长看到别人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处。
文章的重点在于让学生在理解课文内容的根底上，学会全面的看问题，要发觉别人的特长，正视自己的短处。
这也是教学的难点。
学问与技能目标：1.正确认读十一个生字，会写十二个生字。
2.朗读中体会铁罐的高傲无理和陶罐的虚心抑制，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解课文中的故事内容，了解语言蕴含的道理，思索陶罐和铁罐的最终结局。
过程与方法目标：1.进展自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。
2.通过朗读课文，指导学生边读边想象，造就学生的想象力。
3.自编、自导、自演《陶罐和铁罐》课本剧，用独特的语言及形体动作演绎这个故事。
4.将《陶罐和铁罐》这那么寓言改写，逆向表达，使陶罐和铁罐品德互换，变成《铁罐与陶罐》，进一步驾驭寓言特点，造就学生缔造思维实力，把读与写严密结合起来。
情感看法与价值观目标：学会全面地看问题，懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用开展改变的眼光正确地对待人和事物。
设计理念：教学设计以促进学生的自能学习、自主开展为宗旨，打破以老师为中心的传统做法，遵循着学生的学路，让学生自主发觉、探究、感悟，彻底摒弃老师牵着学生走的教学方式：把问的权力交给学生；把读的时间还给学生；把讲的时机让给学生；把写的支配挤进课堂；把创新意识教给学生。
铁罐和陶罐的故事（精选12篇）
铁罐和陶罐的故事（精选12篇）《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，各教师对它进行了创作课件，下面店铺为您带来铁罐和陶罐的故事，欢迎阅读！铁罐和陶罐的故事篇1在皇宫的一个厨房里，有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。
陶罐经常奚落铁罐。
“我的优点比你多的多，你非常差！是吗?铁做的东西！老是要生锈。
”陶罐傲慢地问。
“是的，陶罐兄弟。
”铁罐谦虚地回答道。
“够了！你给我滚开！”陶罐不停骂着身旁的铁罐。
“陶罐，你不应该骂人，我们不要做不文明的行为，再说……”“闭上你那臭嘴！”陶罐十分生气，它并没有改掉这个坏毛病，还觉得是铁罐不可理喻。
“你竟敢在本王(这“本王”是陶罐自称的)的面前指责我！”“不是……”铁罐刚想说话，却被身旁陶罐打断。
“还敢再说！你到底有没有感到羞耻，总有一天，你会遇空气而生锈！死亡！我呢?会千古留名，永远活在世界上！哼！”陶罐理气壮直地说道。
铁罐见陶罐竟然说它几句，改正它的错误都会所得面红耳赤，实在是无药可救。
于是便不在理会陶罐。
时间一天一天地流逝过去，皇宫里每天都会发生许多意外的事情。
一个女仆开门走进厨房，正要去烧饭，忽然，碰到了陶罐，“砰”只听一声惨叫，陶罐摔碎了，它死了。
铁罐见自己的兄弟死了，就“呜！呜！”地哭了起来，女仆心里一慌，于是，急忙去报告国王。
国王觉得很奇怪，便想去弄个清楚，走进了厨房。
铁罐还在大哭。
国王就问：“小铁罐，你怎么了?有什么伤心事吗?”铁罐说：“尊敬的国王，我的兄弟陶罐死了。
”国王就说：“那我就帮你把陶罐复原吧。
”话音未落，铁罐就说：“谢谢好心的国王。
”国王把泥匠叫来，吩咐泥匠把陶罐复原。
泥匠就拿了点黄土，把陶罐复原了。
陶罐复活后，变得谦虚了，它向国王道谢，并和铁罐道歉，自己不应该这么骄傲，这么爱骂人。
最后，陶罐和铁罐过上了幸福的日子。
铁罐和陶罐的故事篇2多年之后，士兵们重新建设城堡时，挖出埋在地下多年的铁罐早已锈迹斑斑，它到变得谦虚了许多，就在士兵刚刚把它挖起来的时候，它还十分礼貌的说道：“谢谢您让我重见天日，好人有好报……”陶罐长期生活在皇宫里为国王服务，日子过得有滋有味，自从当上了厨房器皿的总管后，他的脾气十分暴躁，似乎变得骄傲自大起来。
中国寓言《陶罐和铁罐》故事原文
中国寓言《陶罐和铁罐》故事原文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文三年级下册6 陶罐和铁罐 课件
用 尖刻的话语 说别人的短 处， 使人难堪 ； 讥讽嘲笑 。
“你敢碰我吗， 陶罐子! ”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的東西! ”铁罐说，帶着更加 輕衊的神气。
“住嘴! ”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论!你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什
傲慢无礼 么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，
6 陶罐和铁罐
( 第一课 时)
我会读
jiāo ào qiān xū nuò ruò 骄傲 谦 虚 懦 弱
nǎo
jià
恼怒 价值
ào
傲慢
我会识
整体感知
陶罐和铁罐之间发生了什么故事?
在国王的橱柜里，铁罐看不起陶罐，铁罐常 常 ( 奚落 )陶罐，但多年之后，陶罐依然那么 ( 光 洁)、 ( 朴素 )、 ( 美观 ) , 而 铁 罐 却 ( 无影无踪 ) 了 。
气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你 差。再说…… ”
“住嘴!”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论!你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说， “走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”
想一想
铁罐那么傲慢，究竟为什么呢? 陶罐那么谦虚，为什么不跟铁罐碰一碰?
铁罐优点： 坚固
陶罐缺点： 易碎
时间在流逝……
自读提示
默读课文第2部分，说说陶罐和铁罐 分别是怎样的结局，从哪里体会到的?
《陶罐和铁罐》课文讲解
《陶罐和铁罐》课文讲解一、课文背景。
这篇课文是一则寓言故事，出自人教版小学语文三年级上册。
寓言往往通过简短的故事，传达深刻的道理。
在古代，陶罐和铁罐都是人们日常生活中常见的容器，它们有着不同的材质特性，作者以此为基础创作了这个富有教育意义的故事。
二、故事内容。
1. 角色特点。
- 陶罐：它质地比较脆弱，容易破碎，但很谦虚。
例如，在面对铁罐的奚落时，陶罐总是很温和地回应，它说：“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
”从这里可以看出陶罐明白自己的价值，并且不与铁罐争强好胜。
- 铁罐：它质地坚硬，非常骄傲。
铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐。
它用“你敢碰我吗？陶罐子！”这样带有挑衅的话语来显示自己的强大，还说陶罐“懦弱”，认为自己比陶罐高贵得多。
2. 情节发展。
- 故事以铁罐不断地奚落陶罐展开。
铁罐看不起陶罐，觉得自己坚硬无比，而陶罐一碰就会碎。
陶罐虽然据理力争，但始终保持着一种温和的态度。
- 随着时间的推移，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，它们被埋在了土里。
很多年以后，人们发现了陶罐，它依旧完好无损，还被人们视为珍贵的文物。
而铁罐却因为长期埋在土里，被氧化得无影无踪了。
三、主题思想。
1. 关于正确看待自己和他人。
- 这篇课文告诉我们，每个人都有自己的长处和短处。
铁罐只看到自己的长处，即坚硬，却看不到自己的短处，如容易被氧化。
陶罐虽然脆弱，但它的价值并不低于铁罐。
我们在生活中不能像铁罐那样骄傲自大，要正确认识自己，也要尊重他人的价值。
2. 关于内在品质的重要性。
- 陶罐的谦虚和包容也是值得我们学习的品质。
它在面对铁罐的无理奚落时，没有生气，而是理智地回应。
这种内在的品质在人际交往和自身成长中是非常重要的，而铁罐的傲慢最终导致了它的消失，这也警示我们不要过于自负。
四、写作特点。
1. 对话描写生动。
- 课文主要通过陶罐和铁罐的对话来推动情节发展。
这些对话生动地表现出了两个角色的性格特点。
铁罐的话总是盛气凌人，如“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！”等话语，充满了攻击性。
陶罐和铁罐故事概括
陶罐和铁罐故事概括故事一：陶罐与铁罐从前，有一个村庄里住着两个人，一个是陶罐匠，一个是铁罐匠。
生意不错，陶罐匠和铁罐匠都很有钱。
但陶罐匠却十分羡慕铁罐匠铜钱滚滚而来，十分嫉妒铁罐匠的成功。
于是，陶罐匠去向铁罐匠请教经验，却得到了一个让他大吃一惊的答案：铁罐匠说，“我们的陶罐和铁罐虽然都是容器，但用途却完全不同。
你的陶罐容易被摔碎，限制了你的市场。
我的铁罐强壮坚固，不会被摔碎，市场范围更大。
”故事二：陶罐和铁罐的启示这个故事告诉我们，在人生旅途中，每个人都有自己独特的价值和使命。
陶罐和铁罐成为对比，其中的差异可以让我们思考两者之间其他方面的区别。
陶罐可能更美丽耐看，但是它却不如铁罐坚固持久。
人们可以学习两种材料之间的差异，尝试探索自己的优点和不足，并利用自己的经验来增强自己的个人价值。
人类历史记载了很多成功者，并非仅仅只是运气。
他们之所以成功，是因为他们刻意学习知识和经验，并且将其应用到他们的工作和生活中。
无论我们选择什么职业，都应该像铁罐匠一样锤炼自己的技能，提升自己的人格魅力。
当然，我们也需要像陶罐匠一样保持敏感和灵活性，以适应不断变化的环境和市场需求。
在竞争激烈的商业世界中，我们必须敢于从自己的舒适区走出来，拥抱不同的观点和经验。
当我们与他人合作时，我们应该像陶罐匠和铁罐匠一样发挥我们所长，以达成最佳结果。
如果我们能保持敏求变，不断学习，努力创新，那么我们的生活和职业道路一定会越来越成功和光明。
结论陶罐和铁罐是两种完全不同的材料，它们各具特性和优势。
当我们学习这个故事时，它能帮助我们意识到各种不同的价值和路径，以及它们之间的联系和相互作用。
它还告诉我们，使命仅仅是命令的一部分，我们还有责任主动学习有营养的知识和经验，以便更好地为自己和别人创造价值。
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你知道 吗？
“每个人都有长 处和短处，要看 到别人的长处， 正视自己的短 处！”
ห้องสมุดไป่ตู้
寓意
此时此刻，你想对陶罐/陶罐说些 什么呢？请以“陶罐/铁罐，我想 对你说：……”说一句话。
名人赠言：
⑴“虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远 记住这个真理。”——毛泽东
⑵“骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这 个陷阱是我们自己亲手挖掘的。”——老舍
⑶“骄兵必败！”——东汉· 班固《汉书· 魏相传》
家庭作业：
续写：“假如后来找到了铁罐，那么 后来会发生什么事呢…….”请你以“陶 罐和铁罐的后传”为题，发挥你的想象 力续写这个寓言故事！
陶：“我确实不 敢碰你，但并不 是懦弱。” “我 盛 东 们生来就是 西的，并不是来 互相碰撞的。说 到盛东西，我不 见得比你差。再 说……”
陶：“何必这样 说呢？”“我们 处 吧， 还是和睦相 有什么可吵的 呢？”
时间在流逝，世界上发生了许多事 情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个 罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖 了厚厚的尘土。
全班 齐读
许多年过去了。 有一天……
“哟！这里
有一个罐 子！”
“ 多美的陶
罐！”“小心点 儿，千万别把它 碰坏了，这是古 代的东西，很有 价值的。”
同学们：从陶罐和铁罐的不
同表现及最后的结局，你得 到一个怎样的启发呢？在现 实生活中，你有遇过类似的 事情吗？
寓言是文学作品 的一种体裁，常带 有讽刺或劝戒的性 质，用假托的故事 或拟人手法说明某 个道理或教训。 “寓”有“寄托” 的意思。
第27课
执教者：崇文小学 余惠红
一、自由读课文
1.要求： • 边读边画：用“—”线标记出陶罐、 “～～ ”标记出铁罐说的话。 • 思考：①铁罐为什么要奚落陶罐？ ②找出体现铁罐奚落陶罐的语
（懦弱、“怎么敢和我 句。 相提并论呢？”“和你 在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”„„）
2.提出要求：
——谦虚
—— 傲慢
铁： “你敢碰我吗？陶罐 子！”
（铁罐傲慢地问）
陶：“不敢，铁罐 兄 弟。”（陶罐谦虚地
回答）
铁：“我就知道你不敢， 懦弱的东西！” 铁：“住嘴！”“你怎么 敢和我相提并论！你等着 吧，要不了几天，你就会 破成碎片，我却永远在这 里，什么也不怕。” 铁：“和你在一起，我感 到羞耻，你算什么东 西！”“走着瞧吧，总有 一天，我要把你碰成碎 片！”