2016魔方教案
环岛小学第二课堂快乐魔方活动教案
2016至2017第二学期
教学特点：
浅显易懂，循序渐进，组内合作，小组竞赛
讲师简介：
丁云龙，2014年毕业于海南师范大学初等教育学院，
曾担任海南师范大学魔术魔方协会会长，同年社团获得十佳称号，举办
魔智杯海南首届魔方大赛，2015年投身于云思气球装饰团队。
第二课堂快乐魔方活动计划名称初级手部极限运动---魔方，叠杯
周次活动内容
1 课堂分组，魔方历史，感性认识
2 介绍魔方的类型和结构
3 魔方竟然能转？
4 兴趣强化
5 魔方层先法复原第一步——底棱归位
6 魔方层先法复原第二步——底角归位
7 魔方层先法复原第三步——中棱归位
8 魔方层先法复原第四步——顶棱面位
9 魔方层先法复原第五步——顶角面位
10 魔方层先法复原第六步——顶角归位
11 魔方层先法复原第七步——顶棱归位
12 魔方比赛
13 飞叠杯3-6-3
14 飞叠杯大循环
15 双人合作，组内合作
16 叠杯比赛
第一周快乐魔方活动
名称课堂分组，魔方历史，感性认识
周次第一周（两节课）
活动内容
一、介绍魔方的发展历史
1、老师建立威信
开场双手30秒内还原魔方
2、学生分组，以及课堂纪律
3人一组，自己推选出组长，组长负责汇报成果
3、魔方，Rubik's Cube 又叫魔术方块，也称鲁比克方块。是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的。魔方系由富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。魔方与中国人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石”一块被称为智力游戏界的三大不可思议。而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。
4、技术教学第一课感性认识三阶魔方
拆解魔方
组合魔方
5、合作竞赛
只要求还原立体形状
二、注意事项：
在我们这种阶段的学生，引导学生玩魔方注意以下事项：
1.有效使用自己的时间，只有专心致志才能提高成绩，例如，一边看电影一边转魔方，对提高成绩没有任何用处。
2.自主学习，培养自己的兴趣，把困难分成各个小目标，每天进步一点，培养自己的自信心。
3.学会合作学习。不要一个人自己盲目玩，多和小伙伴分享经验。
名称介绍魔方的类型和结构周次第二周（两节课）
活动内容
一、老师威信强化
单手60秒内还原魔方
二、介绍魔方的种类
分别介绍各种魔方的概况，同时幻灯片播放图片
二阶魔方、三阶魔方~十二阶魔方、更高阶的魔方：异型魔方、镜面魔方、SQ1、金字塔魔方、Skewb Cube、非对称魔方、魔板等
三、介绍三阶魔方结构
三阶魔方实物演示，配以幻灯片播放，同时简要介绍玩法。
一、魔方标准配色方案
魔方六个面贴纸通常由红，黄，蓝，绿，白，橙六种颜色组成。各个时期和地方的版本贴纸方法会有区别，但基本上是前红、后橙、上黄、下白、左蓝、右绿。
复习上周拆解还原形状，组与组竞赛，提高要求还原六面颜色
名称魔方竟然能转？周次第三周（两节课）
活动内容一、威信强化
袋子中魔方瞬间还原
二、手持魔方的基本姿势
三、理解顺时针逆时针
四、理解向上，向右（顺时针4下）
五、理解向下，向左（逆时针4下）
六、训练向上向右连做105次
七、训练向下向左连做105次
八、技能突破上右下左连做
名称兴趣强化
周次第四周（两节课）
活动内容一、魔方世界冠军介绍
二、世界魔方比赛简单规则介绍
一、魔方基本术语
N阶：阶数是指魔方每个边所具有的块数，比如三阶魔方每个边就有3个小块。
复原：指魔方从非原始状态到原始状态的过程。
POP（飞棱）：指在复原中魔方的某些组成部分从魔方上面脱离的情况，如果是出现在比赛中作为无效的复原过程。
DNF（弃权）：即Did Not Finish指魔方复原者感觉无法在自己满意的时间内完成魔方而弃权的情况，在比赛中可以有一次DNF。
SUB的原文是「Subtraction」，意思就是「减、少于」的意思，在这里是「在XX秒以下」的意思。例：3x3方块SUB-30，就是指平均速度在30秒以下。
DNS 是“Did not start” 的简称，指放弃了一次复原机会，没有开始复原，即开始前弃权。
二、常见玩法
1、普通玩法
2、竞速玩法
3、最少步骤还原
4、盲拧
5、单拧
6、脚拧
7、花式拧法
三、个人技能突破竞赛
上右下左手指速度接近每秒钟八下。Sub4
四、自由探索
复原一面
反馈
第五周快乐魔方活动方案名称魔方层先法复原第一步——底棱归位
周次第5周（两节课）
活动内容一、威信巩固
后背抛魔方还原
二、
这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上黄下白，前蓝后緑，左橙右红），如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况下，白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变化，所以在原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心块同一个平面，然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最上层，使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部了。
注意：图1-1的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱块的位置，才是正确的完成了底棱归位
图1 图1-1
二、学生练习，组内互相讨论，教师巡视指导。
称
周
次
第六周
活动内容
一威信巩固
基本动作上右下左，sub3
一、原始手法的应用
1、魔方的四个底角正确归位以后一定会出现倒T字型。先看图2-1和图2-2，首先我们先确定目标块的位置是在他要正确归位的正上面的位置，然后我们再看白色的面朝向何方，就很快的能快速判断出来是下图几种情况中的哪一种了。复原基本思想：先将目标角块调至顶层侧面，再转动能与之相连形成顺色整体的面，使目标角与底棱连成一个(1×1× 2)的归位整体，再转至正确的位置。
图2-1
图2-2
原始手法应用
图201 图202 图203
原始手法应用
二、学生练习，教师巡视指导
反馈
称
周
次
第七周
活动内容
一、威信巩固
画板出魔方开场
二、复习复原一面
三、组长负责交流
四、五个顺时针，四个逆时针
五、五个逆时针，四个顺时针
魔方中间层共有四个棱块，也只是四个棱块需要复原（注意中间层没有角块哟），图3-1和图3-2是两个比较常见的情形，我们主要介绍的就是这两种情况的复原方法，仔细分析比较这两个公式，步骤虽然有点多，可是很好记忆哟。当碰到图 301的情形时，你需要的棱色块不在顶面，而在中间层棱块的位置，但颜色反了，碰到这种情况或者类似这种情况，我们就用3 -1或者3-2的公式把最上面一层的其他颜色的棱块转移到该位置，我们要的那个蓝红棱块就自然换到顶层了，这稍微有点麻烦，不过这种转换的思想可好好领会一下，在以后的学习过程中会经常用到类似的魔方转换思想。
图3-1 图3-2 图301
二、学生练习，教师巡视指导
反馈
名
称
魔方层先法复原第四步——顶面十字
周
次
第八周
活动内容
一、威信巩固
《不可能的复制》魔方表演
二、复习讨论
魔方底下两层复原以后，我们接着要来复原最上面的顶层了。首先我们要在顶层架一个十字也就是让顶层的四个棱块先面位（先不考虑顺序是否正确）。当顶棱已经面位，请省略这一步。
这一步我们只用一个公式就可以完成顶部十字，如果你现在的状况正好是图4-1的情况，你只需要用一个公式4就可完成顶部十字，如果是图4-2的情况，你只需要连续用两次公式即可完成，如果是图4-3的情况，我们用三次公式4即可转成十字。在用公式的过程前，请旋转上层和图4-1或者4-2的情况再开始做公式。提示：在使用公式之前，请注意魔方上层的位置，如图4-1 ，我们是把已经面位的两个棱块的位置旋转放置在左上和右上位置，如果我们没有这样放置，是放置到前上和后上的位置，我们就用公式4，用过公式后是不能形成十字的。
图4-1
相对顶棱面位
图4-2
相邻顶棱面位
图4-3
无顶棱面位
面顺时针（原始手法）面逆
时针归为
两遍两遍
三、学生练习，教师巡视指导。
反馈
名称魔方层先法复原第五步周次第九周
活动内容一、威信巩固
魔方抛球杂耍
二、复习总结
三、新手法上右下右上右右下
学生练习，教师巡回指导。
图5-1 图5-2 上右下右上右右下
图501 图502 图503 图504 图505
左手拇指顶住黄色
反馈
周次第十周（两节课）
活动内容一、威信巩固
盲拧魔方表演
一、学习新知识
这一步我们在复原顶层角块的时候，先观察有无两个侧面颜色一样的情况，如图6-1所示，如果有，同色面向外，一下面顺一下背面两下变成7,7消失，面逆，一下，背面两下，右面两下即可完成，如果不是这种情况，可随便用一次，就一定会出现有两个角块的侧面颜色一样的情况，我们再用一次即可完成。
图6 图6-1
二、学生练习，教师巡回指导。
反馈
称
周
次
第十一周
活动内容一、威信确立
魔方变巧克力豆
二、独立还原
魔方顶层的四个角块正确归位以后，我们来观察顶层的四个棱块，正常情况下，你手中现在的魔方状态应该是下图四种情况中的一种，如果是图7-1的情况，我们只需要做一次即可完成。
图7
图7-1
图701 图702 图703
上左，上右，上右，上左，下左，右转2下。
二、学生练习，教师巡回指导。
反馈
名称
周次第十二周魔方赛
活动内容复习
目标组长监督每个组员5分钟内还原一个任意打乱的魔方自由解答所有疑问。
反馈
《魔方》教学设计
快乐魔方活动计划名称初级手部极限运动---魔方，叠杯 周次活动内容 1 课堂分组，魔方历史，感性认识 2 介绍魔方的类型和结构 3 魔方竟然能转？ 4 兴趣强化 5 魔方层先法复原第一步——底棱归位 6 魔方层先法复原第二步——底角归位 7 魔方层先法复原第三步——中棱归位 8 魔方层先法复原第四步——顶棱面位 9 魔方层先法复原第五步——顶角面位 10 魔方层先法复原第六步——顶角归位 11 魔方层先法复原第七步——顶棱归位 12 魔方比赛 13 飞叠杯3-6-3 14 飞叠杯大循环 15 双人合作，组内合作 16 叠杯比赛
第一周快乐魔方活动名称 课堂分组，魔方历史，感性认识 周次第一周（两节课） 活动内容 一、介绍魔方的发展历史 1、老师建立威信 开场双手30秒内还原魔方 2、学生分组，以及课堂纪律 3人一组，自己推选出组长，组长负责汇报成果 3、魔方，Rubik's Cube 又叫魔术方块，也称鲁比克方块。是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的。魔方系由富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。魔方与中国人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石”一块被称为智力游戏界的三大不可思议。而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。 4、技术教学第一课感性认识三阶魔方 拆解魔方 组合魔方 5、合作竞赛 只要求还原立体形状 二、注意事项： 在我们这种阶段的学生，引导学生玩魔方注意以下事项： 1.有效使用自己的时间，只有专心致志才能提高成绩，例如，一边看电影一边转魔方，对提高成绩没有任何用处。 2.自主学习，培养自己的兴趣，把困难分成各个小目标，每天进步一点，培养自己的自信心。 3.学会合作学习。不要一个人自己盲目玩，多和小伙伴分享经验。
教学设计纸魔方美术
湘美版六年级第五课《纸魔方》教案 教学目标： 1、知识与技能： 能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法： 能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。 3、情感态度价值观： 进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。 教具准备：课件、范作、卡纸条等。 学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。 教学过程： 一、情景导入 1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品漂亮吗这个图案让你联想到什么呢（枫叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方 二、新课讲授 (一)、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战成功。 ⑴挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。 ⑵评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。 ⑶说一说在制作中遇到了哪些困难怎么解决 2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）： ①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的
杨秀梅六年级美术《纸魔方》教案
湖南版美术六年级上册 第五课《纸魔方》授课教案 教学目标： 1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法：，结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。教学设计步骤如下：欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价 3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学过程： 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生 欣赏。提问：同学们看这个作品漂 亮吗？这个图案让你连想到什么 呢？（树叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一 学生观察回答：像一棵树， 像一片枫叶… 让学生观察纸魔方作 品的形式美感。引导 学生观察发现图形组 成的原理，让学生对 本课所学内容有一个 感性的认识，既激发
边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方观察回答问题得出原来图 案是由单个的纸方框拼摆 组合而成 学生的学习热情也很 顺利的进入学习探究 的状态。 新授一、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一 场挑战赛谁能在五分钟之内自学 步骤图制作完成一个纸方框造型， 制作标准、速度快的挑战成功。 1、挑战赛开始，学生制作，教师 巡回观察。 ⑴、评比比赛结果，对制作标准、 速度快的学生加以肯定。 ⑵、说一说在制作中遇到了哪些困 难？怎么解决？ 2、师生共同探讨制作单个纸方框 的方法（教师演示）：①裁剪纸条； ②折叠（预留粘贴面）；③粘贴； ④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪 刻之处再用力折压一下，这样撑开 的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一 想试一试它们是怎么做出来的？ 5、小结：改变切割长度和折、压 方向可以作出的不同造型纸方框。 学生自学制作步骤完成初 次尝试制作 展示自己作品 学生自由发言说说自己遇 到的问题和解决办法 总结制作步骤 欣赏观察不同的纸方框造 型并尝试制作不同造型纸 方框 结合知识点用层层递 进的方式，以学生自 学探究纸方框的基本 制作方法，激发学生 自主学习探究的积极 性，提高学生学习兴 趣。让学生在自学中 发现问题，解决问题， 引导完成本课学习重 点。 二、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼 摆出其他造型吗？ 1、请学生上台试着拼摆。 2、欣赏不同拼摆组合的作品引导 学生发现组合规律。 3、教师总结组合规律： ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压 进行排列。 ⑵、可以采用不同的排列方式，例 如连续排列、发散性排列。 学生上台尝试重新拼摆 欣赏不同拼摆组合的作品 观察发现组合规律。 欣赏不同的拼摆作 品，尝试感受图案拼 摆的灵活多变，了解 不同的拼摆方法。 三、尝试制作作品： 师：下来我们进行第二轮同桌挑战 学生按作业要求进行创意 制作 激发学生的创造能力 和积极性，战的比赛
湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)
第1课我们去旅行 教学目标： 1、让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。。 2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。 3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。 教学重点： 即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。 教学难点： 绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。 教学准备： 电脑课件、水彩笔、卡纸 教学用时： 40分钟 教学过程： 一、谈话导入： 今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。 1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？ 2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。 二、对比分析了解地图 1、出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。 2、说说最喜欢那种地图，为什么？ 图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。 三、探究方法 尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。 1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。 2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。 总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。 3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。 4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图 画下来。 5、老师示范： 把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。 四、拓展思路自主表现 1．学生讨论，说说自己的设计与构思。 2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。 五、作业展示评析交流
幼儿园中班游戏教案红蓝魔方(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班游戏教案红蓝魔方(三篇)目录： 幼儿园中班游戏教案红蓝魔方一 幼儿园中班游戏教案纸盘游戏二 幼儿园中班游戏教案练习推赶球三
幼儿园中班游戏教案红蓝魔方一 【活动目标】 1、培养幼儿手、眼、口协调能力及反应能力。 2、锻炼幼儿一物多玩的探索能力。 3、培养幼儿的想象力和互相合作精神。 【活动准备】 红蓝魔方各6个、音乐、绳子3条。 【活动过程】 一、《找对应》 教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，当老师说到10以内的加减法算式时，例如：2+2，红队幼儿和蓝队幼儿要将正确得数的魔方放到 自己队伍的圆圈中，哪队最先完成就为获胜，这个游戏不仅可以锻 炼孩子运算能力，在活动中还可以提高孩子的反应能力。 二、《比多少》 教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，红队、蓝队幼儿听到音乐后 立即将红蓝魔方放回自己队伍的圆圈中，音乐停止后哪队的魔方多，就为获胜队，主要锻炼孩子们的配合能力和反应能力。 [游戏规则] 1、游戏前将孩子分成红蓝两队。 2、游戏开始后每队幼儿必须将红蓝魔方分别放到自己队伍的圆圈中。 三、《扭扭走》 教师引导孩子将红蓝魔方按规律摆放成一条直线，进行S线行走，主要锻炼孩子的按规律排序和身体协调性。
[游戏规则] 首先孩子要将红蓝魔方按照红蓝红蓝……的规律摆放成一条直线，并且每个魔方中间要有一定间隔，能够绕S线走。 四、《跳跳跨跨》 在上一个游戏的基础上，教师引导孩子将红蓝魔方变换一种方式按照红红、蓝蓝的规律进行摆放，练习双脚跳跃和分脚跳跃，主要锻炼孩子的跳跃/能力。 [游戏规则] 孩子在第二关游戏之前，要将魔方重新按照红红蓝蓝……的规律按一定间隔摆放好，看到红色魔方就双脚从魔方上面跳过，看到蓝色魔方就要双脚分开从魔方侧面跳过。 五、《叠叠高》 教师引导孩子将红蓝盒子两两重叠摆放，进行跨跳练习，锻炼孩子的跨跳能力。 [游戏规则] 孩子在第三关游戏时，要将魔方两两重叠摆到一起，孩子从魔方前面起跑跨跳，跨过魔方。 六、《搭建城堡》 红队幼儿和蓝队幼儿分别拿自己队伍中的6个魔方进行城堡的搭建，哪对搭建的高又不会倒塌就为获胜组，主要锻炼孩子们之间的配合能力和丰富的想象能力。 [游戏规则] 1、教师再次将孩子分成红蓝两队，请小朋友用自己队伍中的魔方来共同配合搭建城堡。 2、在搭建城堡过程中小朋友不能走出自己队的圆圈中，看看那队的小朋友搭建的城堡最高，并且还能最快搭建完。
六年级上册美术《 纸魔方》两课时教案
课题第5课纸魔方（1）教学时间 教学目标知识与技能 掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制 作出一件编纸条作品。 教学 重点 掌握编纸条的基本制作方法、技 能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法 通过小组合作的方法，了解穿编工艺的形 式美法则及构成的基本原理。 教学 难点 掌握编纸条的基本制作方法、技 能，能制作出一件编纸条作品。情感态度与 价值观 培养耐心、细致的良好工作习惯。 教具准备彩纸、剪刀、固体胶等 教法 学法 小组合作法 教学环节教学过程 欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。 1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6.揭示课题——编纸条。 方法探究1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2.师生讨论： (1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 创新探索1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2.师生讨论，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度。 (2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。 (3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。 欣赏评价展开自评和互评，交流感受和体会。 总结教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。 板书设计 第5课纸魔方（1） 一提一压两提一压一提三压作品——抽象类和具象类
魔方教学设计
篇一：魔方教案 2011至2012第二学期 班级：________ 姓名：________ 篇二：魔方教学设计 南安市溪南南侨小学 课题名称：（ 玩 转魔方） 教师：王振军 2012年10月 魔方兴趣小组活动方案 为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。 由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取 一、活动目标： 1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。 2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。 3、学会团体合作精神。二、活动宗旨： 1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。 2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。 3. 全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。三、小组纪律： 1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。 2、在教室里学习时，不得随便讲话。 3、不在培训时间做与教学无关的事情。 4、能及时清除遗留垃圾。 5、积极讨论，踊跃发言。四、小组成员： 1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。 2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间： 计划每周五下午：
16：00——17：00 六、培训地点：教室七、活动措施 1、提高小组成员动手的能力 在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。 2、培养小组成员之间团结协作的能力 发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。 3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣 八、教学安排培训内容： 第一周：魔方兴趣小组名单确定。 第二、三周：第一层; 第四、五周：第二层; 第六-十周：第三层； 第十一-十七周：抓后进，练速度； 第十七-十八周：比赛，评优。 活动过程： 活动一、初谈魔方 魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明。 现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为 或者约等于4.3·1019。如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。 欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。 好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！ 活动二、预备知识 1、构造：
湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案
《纸魔方》教学设计 第2课时 教学目标： 知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。 情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。 教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。 教学过程： 一、作品欣赏，导入新课 1.回顾上节课内容。（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。） 2.出示课题：纸魔方 二、学习探究，创意制作。 1.课件展示纸筒造型的作品。 2.提出创作要求。 活动要求： （1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。 （2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。 作品要求：
（1）单个纸筒的制作。（大小变化，长短变化，色彩变化等） （2）组合纸筒的变化。（位置变化，方向变化，数量变化等） （3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。 3.学生创作，教师巡视指导。 4.评价交流。 (1)用相机展示学生作品。 (2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。 5.课后延伸。 （1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。 （2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。 2、规则：
时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳 3、小结方法： （1）基形叠切 （2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。 （高而牢固） 4、单元形的变化： （1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。 （2）欣赏不同的单元形 5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。 6、小结制作步骤： （1）设计纸片造型 （2）设计和制作单元形 （3）插接 三、学生制作，教师巡回指导： 要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。 四、展示学生作品，师生共同欣赏。
魔方教学设计
南安市溪南南侨小学 玩转魔方）课题名称：（ 教师：王振军 2012年10月
魔方兴趣小组活动方案 为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。 由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取 一、活动目标： 1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。 2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。 3、学会团体合作精神。 二、活动宗旨： 1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。 2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。 3. 全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。 三、小组纪律： 1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。 2、在教室里学习时，不得随便讲话。 3、不在培训时间做与教学无关的事情。 4、能及时清除遗留垃圾。 5、积极讨论，踊跃发言。 四、小组成员： 1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。 2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生 五、培训时间： 计划每周五下午：16：00——17：00 六、培训地点：教室 七、活动措施 1、提高小组成员动手的能力
在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分 发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣， 使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。 2、培养小组成员之间团结协作的能力 发挥"小老师"的作用，激发学习兴趣。在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾 到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当"小老师"，对其他同学遇到的一 些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传递 知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。 3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。不要 被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣 八、教学安排 培训内容： 第一周：魔方兴趣小组名单确定。 第二、三周：第一层; 第四、五周：第二层; 第六-十周：第三层； 第十一-十七周：抓后进，练速度； 第十七-十八周：比赛，评优。 活动过程： 活动一、初谈魔方 魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明。 现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为 或者约等于4.3·1019。如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年， 才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。 欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切 磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。 好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！
小学数学魔方教学设计
小学数学魔方教学设计 南安市溪南南侨小学课题名称：魔方兴趣小组活动方案由本校王教师对学生进行辅导，从而使学(来自:海达范文网:小学数学魔方教学设计)生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高3、学会团体合作精神二、活动宗旨：1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩3.全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握2、在教室里学习时，不得随便讲话3、不在培训时间做与教学无关的事情4、能及时清除遗留垃圾5、积极讨论，踊跃发言四、小组成员：1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间：计划每周五下午：16：00——17：00六、培训地点：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅
导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥”小老师”的作用，激发学习兴趣在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当”小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习学生当”小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣八、教学安排培训内容：第一周：魔方兴趣小组名单确定第二、三周：第一层;第四、五周：第二层;第六-十周：第三层；第十一-十七周：抓后进，练速度；第十七-十八周：比赛，评优活动过程：活动一、初谈魔方魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为或者约等于·1019如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未
魔方教案(完整资料).doc
教师：罗梅茂 时间：2017年9月11日
魔方教学教案 授课主题活动二：底棱归位 教学目的完成三阶魔方的第一步复原 教学重点底层四个棱块正确复原的过程 教学难点底层四个棱块正确复原的空间想象观察能力 教具准备魔方 教学过程又称底部架十字 我们这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照 我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上黄下白， 前蓝后緑，左橙右红），如果我们先复原了白蓝这 个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况 下，白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边， 白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白 蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变化， 所以在复原的过程中，我们是以中心块为参照物 的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙 这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到 顶层，和黄色中心块同一个平面，然后再把他对 应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最 上层，使之和对应的中心块的颜色同色，这样我 们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部 了。 注意：图101的情况是没有正确归位的情况， 需要调整白蓝和白红两个棱块的位置，才是正确
时间：2017年9月13日
魔方教学教案 授课主题活动三：底角归位 教学目的复原魔方第一层四个角块 教学重点复原魔方第一层四个角块 教学难点复原魔方第一层四个角块的空间想象观察能力 教具准备魔方 教学过程 公式2-1：（R U R'）公式2-2：（F'U'F） 公式2-1记忆技巧：白色朝右，第一步就旋转右层 公式2-2记忆技巧：白色朝前，第一步就旋转前层 公式2-1：（R U R'） 右面顺时针一圈，上面顺时针一圈，右面逆时针 一圈 公式2-2：（F'U'F） 前面逆时针一圈，上面逆时针一圈，前面顺时针 一圈
2019年湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案
2019年湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案教学目标： 知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。 情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。 教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。 教学过程： 一、作品欣赏，导入新课 1.回顾上节课内容。（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。） 2.出示课题：纸魔方 二、学习探究，创意制作。 1.课件展示纸筒造型的作品。 2.提出创作要求。 活动要求： （1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。 （2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。 作品要求： （1）单个纸筒的制作。（大小变化，长短变化，色彩变化等）
（2）组合纸筒的变化。（位置变化，方向变化，数量变化等） （3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。 3.学生创作，教师巡视指导。 4.评价交流。 (1)用相机展示学生作品。 (2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。 5.课后延伸。 （1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。 （2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。 2、规则： 时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳
3、小结方法： （1）基形叠切 （2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。 （高而牢固） 4、单元形的变化： （1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。 （2）欣赏不同的单元形 5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。 6、小结制作步骤： （1）设计纸片造型 （2）设计和制作单元形 （3）插接 三、学生制作，教师巡回指导： 要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。 四、展示学生作品，师生共同欣赏。 附送： 2019年湘版美术教材二年级下册海底世界教学设计 教学目标 1、认识了解海洋鱼类,欣赏美丽的热带鱼，感受鱼的形态美、花纹美、色彩美。 2、了解鱼在中国传统文化中所具有的文化内涵，欣赏认识有关鱼的民间美术作品，培养对传统艺术的热爱之情。 3 、了解对称形与不对称形的区别，学习用剪纸的方法创作。 4 、培养学生热爱自然、保护自然的情操. 课前准备 学生收集各类与鱼有关的文字、图片、影像资料。 剪刀、刻刀、腊光纸、彩笔。
美术教案6上
第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品 五、学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求
秋湘美版美术六上第5课《纸魔方》word教案
5、纸魔方 （第一课时） 【教学目标】 1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 3、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。 4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。 5、能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。【教学重点和难点】 1、教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、教学难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 【教学准备】 课件、彩纸、剪刀、固体胶等 【教学过程】 一、创设情境 1、老师给大家带来了一位为非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。 2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。 3、魔术师给你们一件小礼物，请你玩一玩。 4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。 二、探究方法 1、师：今天，魔术师现在我们班上收一些优秀者作为他的徒弟。瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做一做吧！ 2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。 3、在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。 4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法： ①裁切纸条；②折叠（预留粘贴面）；③剪割；④粘贴；⑤撑开。 5、小锦囊①：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！ 三、拼摆游戏 1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平！ 2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？ 3、小锦囊②：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。 4、学生拼摆游戏。 四、创意制作 1、突出作业要求：两人一组，先制作出6-8割单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。 2、学生作业，老师巡视指导。制作多个单体。 五、评价延伸
魔方教学计划
魔方教学计划 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
活动课之魔方教学计划 王纯 为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，我校特开展魔方教学活动。魔方教学是针对我校喜欢动脑动手、有一定空间想象能力、且对魔方感兴趣的三至五年级学生进行专门辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。 一、活动目标： 1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。 2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进 一步提高。 3、学会团体合作精神。 二、活动宗旨： 1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。 2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。 3. 全面推进素质教育，培植学生个性特长的一项重要举措。 三、活动纪律： 1、了解魔方的历史，认真学习拼魔方的技能。 2、按老师的要求操作，不违规操作； 3、积极讨论，踊跃发言； 4、遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事； 5、保持教室里的卫生。 四、活动对象： 三年级、四年级、五年级报名魔方班的学生。 五、活动时间： 计划每周三下午：第一、二节课 六、活动地点： 三（4）班教室 七、活动措施 1、提高学生的动手的能力 在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。
湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)全册教案
六年级美术教学计划上册 一、指导思想 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、学情分析 六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。 三、教材分析 教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 四、学习目标 1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。 2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。 3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。 五、教学重点难点 重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 六、教学措施 1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，
小学魔方教程教案1
课题1、介绍魔方的发展历史授课日期：年月日教学目标使学生了解魔方，对其产生兴趣，和学习的欲望。 重点难点重点：魔方简史介绍 难点：学生魔方空间想象能力缺乏 教具准备魔方，视频 教学过程 教师活动学生活动自我反思 一、简介： 魔方，也称鲁比克方块，台湾称为 魔术方块,香港称为扭计骰，英文名字 是：Rubik's Cube。三阶魔方是由富于弹 性的硬塑料制成的6面正方体。核心是 一个轴，并由26个小正方体组成。包括 中心方块有6个，固定不动，只有一面有颜色。边角方块（角块）有8个(3面有色)可转动。边缘方块（棱块）12个(2面有色）亦可转动。此外除三阶魔方外还有二阶、四阶至十三阶，近代新发明的魔方越来越多，它们造型不尽相同，但都是趣味无穷。玩具在出售时，小立方体的排列使大立方体的每一面都具有相同的颜色。当大立方体的某一面平动旋转时，其相邻的各面单一颜色便被破坏，而组成新图案立方体，再转再变化，形成每一面都由不同颜色的小方块拼成。据专家估计三阶魔方所有可能的图案构成约为4.3×10^19。玩法是将打乱的立方体通过转动尽快恢复成六面成单一颜色。 二、简单介绍魔方的类别 二阶、三阶、四阶、五阶、六阶、七阶、异型魔方、镜面魔方、SQ魔方一、观看视频 速拧视频、比赛视频、单手还原、盲拧等。 二、产生兴趣 通过老师的介绍，以及观看的视频，更多的了解魔方。并对玩魔方产生一定的兴趣，产生想学习魔方的欲望。 三、查找资料 回家后查找接下来所要学的三阶魔方的资料，以便下节课顺利进行。
三、实际展示 介绍的同时，拿起事物魔方进行展示。 四、播放视频 魔方世锦赛、最强大脑魔方期视频 课后总结:
幼儿园大班数学教案：有趣的魔方
幼儿园大班数学教案：有趣的魔方 参考范本
【活动目标】 能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。 【活动准备】 PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。 【活动预设】 一、引起兴趣，进入活动主题 1.魔术表演“硬币不见了”? 2.提问：刚才的魔术是真的吗? 3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。 二、观看魔术，常识揭密 1.出示数字表和扑克牌，表演魔术 1)提问：今天的魔术和什么有关? 2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是...... 2.再次表演，常识揭密 1)提问： 看完表演，你有什么感受?这是真的吗? 说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字 相加就是目标数字。 3.自由游戏，独自表演 1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师? 2)请几位小朋友上台来为大家表演。 三、魔术的升级版 1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填 完整。 2)验证规律。 3)用新表格再来玩一玩变魔术。 四、小结 1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算 的办法让我们感觉最快。) 2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩? 附：现场教研实录 执教教师活动反思： 此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了 小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试 玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。 不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层 递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规 则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2 张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。
幻方教案
幻方 教学内容：九年制义务教育第三册第83页——第85页 教材分析：《幻方》是二期课改小学数学实验教材二年级第一学期的教学内容。本课主要是让学生了解幻方的起源，初步认识幻方，探索幻方的规律，并能运用规律灵巧地找出幻方中的缺数。在教学中教师通过故事的讲述引入幻方，让学生简单了解幻方历史的同时激起学生对中国古代数学文化的兴趣；教学过程中采用观察、动手操作、小组活动等形式让学生探讨三阶幻方的几个基本特点，初步培养学生比较、分析、判断、概括等能力。 学情分析：《幻方》这一知识对于二年级学生来说是比较抽象、难理解的，是一个全新的数学问题。因此，教师努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，让每个学生参与知识的形成过程，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 教学目标： 1.初步认识幻方，了解幻方的起源，激发热爱祖国的思想感情。 2.能正确计算每一个九宫格中8个三数之和。 3.培养自主探究的能力和团结协作的能力。 教学重点：能正确计算每一个九宫格中8个三数之和。 教学难点：探索幻方的规律，并能运用规律灵巧地找出幻方中的缺数。 教具准备：课件、学习单 教学过程： 一. 故事引入 （大禹治水的故事） 师：今天又要学习新本领了，在学新本领之前，老师请大家先听一个故事（媒体） 【策略说明：数学是来源于生活的。故事的引入能激发学生学习数学的兴趣，让他们能以一种积极的态度开始投入学习新知识的活动中去。】 二、探究新知 （一）认识幻方 1.从乌龟背上的9种花点图案引到九宫图。 师：这张就是洛书（出示），洛书就是现在我们所说的幻方（出示），俗称“九宫格” 师：观察一下洛书和幻方有什么区别？ 生：洛书是用点表示的，幻方是用数字来表示的。