语文高考考前指导

5、在解答第

6、7小题这种涉及文中信息的筛选、语句意义理解、内容要点归纳的题时，要注意从文中准确筛选相关信息、作具体的对比分析，特别注意张冠李戴、时间段混淆、因果倒置关键词故意译错的情况。

7、特别推荐“倒啖甘蔗法”，理解困难时，不妨从第7题中获取信息。因为江苏省考题的特点，是指出错误的一项，而且错误是微小的错误。因此对文章整体理解很有帮助。

【文言译句】

1、文言文翻译，以直译为主，做到字字落实，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。

2、翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调，点好句末标点。力求做到准确、通顺。

3、根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次的特殊用法。

4、掌握古汉语所特有的句型也很必要，命题人员常常拿一些特殊句型来作为考点，希望大家引起注意。

（1）倒装。（2）省略。（3）被动。（4）判断句。

【名句名篇默写】

1、以大纲要求背诵的内容为主，必须逐一过关，不可放过。

2、印象不深的名句，要反复记忆。

3、一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。

4、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。

5、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。

6、一般考查的句子都容易出现错别字。

第四版块：古代诗歌欣赏

1、考测点有三个：一是从整体上对思想内容的鉴赏，二是分析作者在词中流露的感情，三是鉴赏主要的艺术特色。鉴赏古代诗词，要真正的读进去，只有把握作者的思想脉胳，通过想象模拟作者写作此诗此词时的情景，再细心揣摩，精心组织好语言，才能答好题目。答题时一定要结合具体的诗句和词句来叙述，切不可只抽象的以两三个字了结。

2、高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌。体会题目的含义，结合注释反复默诵原诗；逐字解说诗句，理解诗的大意；分析诗题写了什么事，什么人，表达了什么样的感情，阐述了一个什么道理；回忆作者所处的朝代和作品风格；议论、抒情的句子，是诗的主旨和意境所在。

3、注意命题者设置鉴赏、评价能力的考查点

侧重于艺术表现形式角度的欣赏。从诗歌整体的艺术表现特色方面设问，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答，提问的表述常常是采用了何种表现手法，运用了怎样的艺术手法或技巧，怎样来抒发自己的情感的等等。这类问题的思维空间集中在抒情方式上，有直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情与托物言志；有映衬手法，包

括正衬和反衬；有象征、联想想象、用典、对比对照、动静结合等。除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。

侧重于诗歌意境的鉴赏。意境是诗歌鉴赏考查中一个重要的方面，设问的方式有营造了一个怎样的意境氛围而表达了怎样的思想感情，为我

们展现了一幅怎样的画面表达了什么样的思想，描写了什么样的景物抒

发了诗人怎样的情怀等。思考此类设问时要从三个方面考虑，诗歌描摹的图景特点、概括意境特点、剖析作者思想。首先用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。在描摹出图景后，用一句简练的话语概

括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……最后根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

侧重于语言特色方面的鉴赏。诗歌语言层面的考查，应该从语言的风格或特点方面思考。设问的方式是在语言上有何特色，具有怎样的语言风格，说说语言艺术等。语言的风格或特点关键词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等。从语言的使用上去揣摩作者的炼字，阐述字词运用的巧妙，这是诗歌点评的思路，语言的特色不能等同于语言的使用。

4、注意鉴赏的专业用语。

表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、点面动静结合等。

语言特点：含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等。

修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

第五版块：文学作品阅读

现代文阅读要着重培养学生的五种能力：一是对语意的把握能力；不仅理解表层意思，还要做到瞻前顾后认真分析前后文。二是对信息的筛选能力；三是归纳概括能力；其方法有三，即摘抄原文，对分散在文中的信息进行分析、整合，全部用自己的语言归纳。四是评价鉴赏能力；需结合文章本身，寻找依据、暗示，不能由生活经验、主观想象答题。五是阅读时，分析文中人或物的形象，品味语言特色，分析表达技巧。

解题时要经过五个步骤：通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域；过滤，综合判断；权衡，规范作答。

主要考查形式及其解答对策

1、概括文意，体会感情。这样的题型往往着眼于整篇文章或是某一段的内容的把握。

解题时一定要认真分析题干要求，然后划定答题的有效区域，分层次分点概括要点。概括时，尽量选用原文中的词语和语句，用语要简洁。

2、理解句子含义。这类语句一是关键性的语句，一般处于文章的开头或结尾部分，对该类语句的理解，应该在整体把握文章主旨的基础上来体会、分析。二是文章中或形象或隐晦的语句要求考生作答。对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为有的时候，关键性的语句和或形象或隐晦的语句是合二为一的，也就是说关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。它多富有潜在义、引申义、双关义、象

征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，必须结合语境瞻前顾后，批文入理，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”，此外，要着重揭示出相关词语或句子的潜在义、引申义、比喻义、双关义等，并做到“三不离”（即不离层，不离段，不离篇），学会“两借助”（即借助语法知识，借助文体知识）。

3、分析写法语言特色。一是写法，即表现技巧、表达效果的鉴赏评价。文章的表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章内容的。具体来说，主要有表达分式（记叙、说明、议论、描写、抒情等），表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、对比等），材料安排（主次、详略等），行文结构（承上启下、起承转合、铺垫、照应等），以及意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用等。这类试题往往从写作手法入手，结合修辞手法的运用来命题，这类试题几乎每年都考，值得关注。答题要点：1、用了什么方法？2、表达了什么内容？3、分析语句或段落在内容或结构上的作用。二是语言特色。主要要了解语言风格和句式特点。

解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（具体就是说要把握文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。

对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。对于这一类题，该如何去做呢?

１、理解命题特点

分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物言志的写法；或为具有浓郁文学气息的小说。不同类型的文体有不同的特点。

２、掌握答题要领

不要急着去做题，应先作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？

画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。而对具有浓郁文学气息的小说，应抓住其三要素，尤其是主要人物与故事情节的正侧关系。

３、明确答题要点

A、回答问题，要平时具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；

B、综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点；

C、对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”

D、看赋分，配答案。现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之

类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示，更要认真把握住。

４、有效地组织语言

A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。

B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

　★总体建议：

先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思；能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括；实在要概括

的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握；字迹工整。

特别注意几种题型：分析表达特色；根据文本，探究写作意图；理解某段文字的作用。

第六版块：选做题

1、首先快速浏览试题内容，关键看两道主观题哪一篇可能在更容易在文中找到答案。

2、然后根据自己的喜好和能力确定选做题（如需要，注意做好标识）。

3、客观题要在文中找到对应信息，咬文嚼字，找出错误原因，注意张冠李戴、强加因果、无中生有、答非所问等常见毛病。

4、主观题要根据文体特点，论述类抓主要观点及其分论点，实用类或抓住人物类的事迹、品质或注意通讯类的问答、看法，来梳理结构思路，以问作答。

5、江苏省高考具有江苏特色，第二个选做题目一般是人物传记或者人物访谈。简答题一般一是概括成就，二是取得成就的原因。要注意答题的格式：概括+阐释。

第七版块：作文

作文是语文考试的重头戏，它在高考语文中占到70分，高考作文的好坏直接关系到高考语文成绩的高低。一篇作文可以拉开十几分甚至更多的差距，这种差距是基础题所无法弥补的，也往往是在语文考试中体现考生水平、拉开考生距离的地方，因此是考生绝对应该引起重视的重点。

（一）、审题