大学生网络素养教育存在的问题与对策
大学生网络道德教育困境及策略研究
大学生网络道德教育困境及策略研究随着互联网的普及和发展，大学生作为网络时代的主要人群，其网络道德教育成为一个亟需关注的问题。
在网络空间中，大学生们可能面临着信息泛滥、网络依赖、虚拟空间中的匿名性等诸多挑战，这些挑战对其网络道德素质提出了新的要求。
目前大学生网络道德教育存在着一些困境，需要我们对其进行深入研究，并提出相应的策略来加以解决。
一、大学生网络道德教育困境1.信息泛滥导致认知混乱互联网时代的信息泛滥给大学生的认知带来了混乱，他们难以分辨信息的真伪，盲目相信网络上的言论，并且缺乏对信息的批判性思维。
这使得他们在网络中容易受到谣言和不良信息的影响，无法对其进行正确的辨析和抵制。
2.网络依赖导致沉迷成瘾大学生对网络的过度依赖导致了网络沉迷成瘾的问题。
他们整天深陷于虚拟世界中，忽略了现实生活中的学习和交往，甚至影响到了他们的身心健康。
这种沉迷成瘾的现象，往往是源于缺乏网络道德素养和自我约束能力。
3.匿名性导致缺乏责任感在虚拟空间中，大学生可以隐匿自己的真实身份，以匿名的形式进行言论和行为。
这种匿名性使得他们在网络中缺乏责任感和自我约束意识，甚至做出了一些违背伦理和法律的行为，如网络暴力、网络欺凌等。
二、对策研究1.建立网络道德教育课程针对大学生网络道德教育的困境，应当从教育入手，建立起专门的网络道德教育课程。
通过这样的课程，可以让大学生了解网络道德素养的重要性，学习如何正确使用网络，如何辨别信息真伪，如何抵制网络诈骗和谣言，如何维护网络环境等。
2.加强网络道德教育宣传除了课程教育之外，还可以通过举办网络道德教育宣传活动来加强大学生的网络道德教育。
比如举办网络道德主题讲座、举办网络道德知识竞赛等活动，让大学生通过参与这些活动来增强自己的网络道德素质。
3.加强网络依赖问题的治理针对大学生的网络依赖问题，学校和家庭应当联合起来，共同加强对大学生的关爱和引导。
可以建立学校心理辅导团队，对那些有网络依赖问题的大学生进行心理辅导和治疗，帮助他们摆脱网络沉迷成瘾的问题。
大学生网络素养现状调查与提升策略
大学生网络素养现状调查与提升策略简介网络技术的飞速发展使得人们生活在一个高度互联的时代，网络素养已经成为当今社会中不可或缺的一部分。
大学生是未来社会的中坚力量，其网络素养水平对于未来社会的发展具有重要影响。
本文通过对大学生网络素养现状进行调查，并提出一些提升策略，旨在帮助大学生更好地适应网络时代的要求。
调查结果根据对大学生网络素养现状的调查结果显示，大多数大学生在网络使用方面表现出一定的熟练度，能够完成日常学习和生活所需的网络操作。
然而，也有一部分大学生存在一些网络素养不足的表现，如在网络信息的真实性辨别、网络安全意识、网络数据隐私保护等方面存在问题。
现状分析大学生作为社会中的新生力量，其网络素养水平直接关系到国家和社会的未来发展。
在当今信息爆炸的时代，大学生需要具备更高水平的网络素养才能更好地适应社会发展的需要，并为国家的发展贡献自己的力量。
提升策略1.设置网络素养课程：大学可以针对网络素养薄弱的学生设立专门的网络素养课程，提高学生对于网络信息的辨别和利用能力。
2.提升网络安全意识：开展网络安全教育活动，加强大学生对于网络安全的认识和防范能力，保护学生的网络数据安全。
3.强化网络伦理教育：加强对大学生的网络道德教育，培养他们正确的网络行为准则和伦理意识，避免网络上不良行为的发生。
4.鼓励参与实践活动：组织大学生参与各类网络实践活动，提高他们在网络环境下的应变能力和实践经验，增强网络素养水平。
结语大学生网络素养的提升是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭以及社会各方的共同努力。
通过加强网络素养课程设置、提升网络安全意识、强化网络伦理教育以及鼓励参与实践活动，可以有效提高大学生的网络素养水平，使他们更好地适应网络时代的发展需求，为社会主义现代化建设贡献力量。
大学生网络素养存在的问题及对策
家长网络素养提升
家长自身也要提高网络素养，了 解网络的基本知识，以便更好地
引导大学生正确使用网络。
学校层面的对策
1 2 3
开设相关课程
学校应当开设网络素养相关的课程，教育大学生 如何正确、安全地使用网络，并培养他们的网络 道德和伦理观念。
建立健康网络环境
学校应当建立一个健康、向上的网络环境，例如 建设校园网、提供安全的网络服务等，以鼓励大 学生更好地利用网络资源。
研究目的和方法
要点一
研究目的
本研究旨在探讨大学生网络素养存在的问题，分析其 成因，并提出相应的对策建议，以期为提高大学生网 络素养提供参考和借鉴。
要点二
研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种 方法进行研究。其中，文献资料法主要通过查阅相关 文献了解大学生网络素养的研究现状和发展趋势；问 卷调查法主要针对大学生群体进行问卷调查，以了解 其网络素养的现状和存在的问题；访谈法则通过对部 分大学生进行深入访谈，进一步了解其网络素养的实 际情况及其面临的困境。
针对这些问题，教育部门、学校、家庭和社会都应承担起相应的责任，加强教育 引导，提升大学生的网络素养。
研究不足与展望
尽管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处，例如样本的代表性不够全面、研究方法相对 单一等。
未来研究可以进一步拓展样本范围，综合运用多种研究方法，以增强研究的可靠性和有效性。同时， 还可以深化对大学生网络素养培养机制的研究，探索更加有效的教育途径和对策。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
03
部分大学生沉迷于网络，缺乏运动和户外活动，导致身体健康
状况下降。
CHAPTER 04
我国高校学生网络素养现状及原因探析
我国高校学生网络素养现状及原因探析随着互联网技术的飞速发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
尤其是在高校学生群体中，网络已经成为了他们学习、生活和娱乐的重要方式。
随之而来的是一些网络素养方面的问题。
本文将对我国高校学生网络素养的现状进行分析，并探讨其原因。
我们来看一下我国高校学生网络素养的现状。
在当今社会，高校学生对网络的依赖程度越来越高，网络已经成为了他们获取信息、交流思想、娱乐休闲的主要途径。
与此许多高校学生的网络素养却并不高，表现在以下几个方面：虚拟世界和现实世界的脱节。
许多高校学生沉浸于网络世界中，无法很好地与现实生活相结合。
他们在网络上花费大量时间，忽视了真实的社交和学习机会。
网络安全意识薄弱。
随着网络犯罪的不断增加，网络安全问题成为了一个严重的社会问题。
许多高校学生对于网络安全意识不强，缺乏对于网络隐私、信息泄露等问题的认识和防范意识。
缺乏网络伦理和道德感。
在网络世界中，一些高校学生存在着诸如网络欺凌、网络诈骗、侵犯他人隐私等不当行为，这与网络伦理和道德观念不足密切相关。
缺乏网络信息评估和筛选能力。
现在互联网上的信息如此之多，而且质量参差不齐，许多高校学生缺乏对于网络信息的评估和筛选能力，容易受到虚假信息的影响。
那么，为什么我国高校学生网络素养存在这些问题呢？是教育体制的问题。
在过去的教育过程中，网络素养教育并不是重点，学生更多地接受的是传统的学科知识。
导致他们在网络素养方面的欠缺。
是家庭教育的问题。
许多家长并不重视对于孩子的网络教育，对于网络行为的引导和监管不够到位，使得学生在网络素养方面形成了不良的习惯。
是社会环境的问题。
当前社会网络发展迅猛，社会伦理和道德观念的落后，导致了一些网络伦理和道德问题的滋生。
那么，我们应该如何提高我国高校学生的网络素养呢？是加强网络素养教育。
学校应该将网络素养教育纳入课程体系中，增加对网络安全、信息评估和网络伦理道德的教育内容。
是家庭和社会共同努力。
大学生网络素养教育存在的问题与对策
⼤学⽣⽹络素养教育存在的问题与对策2019-05-15［摘要］⾼速发展的互联⽹正在影响着每⼀个⼈，⼤学⽣接触互联⽹的⽐例⼤⼤超过了社会中的任何⼀个群体。
⽹络虽然带来了便利，但也存在着威胁，⽹络素养教育渐渐成为⼈们关注的焦点。
⽂章分析了⼤学⽣⽹络素养的构成，指出⼤学⽣⽹络素养教育存在的问题，并提出加强⼤学⽣⽹络素养教育的⽅法，即把握好⽹络素养的涵义、优化⽹络道德环境，加强⾼校数字图书馆和⼈才队伍的建设，将⽹络素养教育⼯作和课堂教育⼯作相结合，加强⼤学⽣⽹络⼼理健康教育⼯作。
［关键词］⼤学⽣⽹络素养教育问题对策［作者简介］欧阳九根（1981- ），男，江西新余⼈，中国计量学院，讲师，硕⼠，研究⽅向为思想政治教育与教育⼼理学；刘⽂献（1979- ），男，⼭东潍坊⼈，中国计量学院，讲师，硕⼠，研究⽅向为思想政治教育；梁⼀灵（1983- ），⼥，浙江新昌⼈，中国计量学院，讲师，硕⼠，研究⽅向为思想政治教育。
（浙江杭州310018）［基⾦项⽬］本⽂系2011年度浙江省教育厅科研计划项⽬“⼤学⽣⽹络素养的现状与对策研究――以中国计量学院为例”（项⽬编号：Y201122326）和2011年度中国计量学院学⼯课题“⼤学⽣⽹络素养的现状研究――以中国计量学院为例”（课题编号：xsgz201113）的阶段性研究成果。
［中图分类号］G642［⽂献标识码］A［⽂章编号］1004-3985（2014）14-0175-02当今社会，传播系统圈变得越来越复杂，越来越多的信息被⼈们从各种渠道进⾏传播，尤其是20世纪90年代以来，⽹络媒介运⽤其巨⼤的优势，正以迅雷不及掩⽿之势渗透进⼈们的⽣活、⼯作和学习中。
互联⽹的发展速度⾃进⼊21世纪以来，呈现着前所未有的发展态势，全⽅位改变着⼈们的⽣活。
⽹络素养教育是⽹络迅速发展下出现的命题，但⽹络素养的发展却没有跟上⽹络发展的步伐，⽹络素养问题已成为⼈们⾼度重视的社会问题。
⼀、⼤学⽣⽹络素养的构成⽹络素养是指在整个⽹络社会中的受众在对⽹络进⾏了解的基础上，对其进⾏利⽤，客观理性地对⽹络中的信息进⾏分析与判断的能⼒。
关于当代大学生网络道德教育的问题与对策
关于当代大学生网络道德教育的问题与对策论文摘要：在网络技术飞速发展的今天，掌握高知识、高技能的大学生已成为网上最为活跃的群体，其网络道德素质直接影响着整个社会的道德水准，也直接影响着我国未来网络社会化建设的道德基础。
要使大学生适应网络社会生存的需要．在网络空间中获得健康、和谐、全面的发展．其网络道德素质的提高至关重要。
论文关键词：大学生网络道德教育问题与对策随着信息时代的到来，网络应用越来越普及，电脑和网络已经成为人们生活中不可缺少的工具，大学生更是成为网上最为活跃的群体。
在网络背景下成长的当代中国大学生，将承担2l世纪中叶基本实现现代化的重任，他们的思想道德素质将直接关系到我国社会主义现代化建设事业的成功。
由于目前正确的网络使用规范和健康的网络文化还未发展成熟，因此，对大学生进行网络道德教育就成为高校德育工作的重要内容之一。
一、网络道德和网络道德素质的内涵关于网络道德的概念，理论界有着不同的见解。
综合起来，我们认为网络道德是指：在网络社会中调节网民与网民，网民与网络社会之间关系的行为准则，对网民的网络行为起到的规范、约束和指导作用。
网络道德素质则是人们在整个网络社会活动中(包括信息的获取、使用、制造和传播等)应该具备的道德品质和文明素养，它包括网络道德行为主体(网民)的道德认识能力和思维形式、道德情感和意志特征，以及网络行为过程中的道德选择和行为能力等要素。
二、当代大学生网络道德存在的问题(一)过度迷恋网络而使许多大学生出现身体和心理问题。
大学生正处在身心发育阶段，长时间面对电脑容易身心疲惫、生物钟混乱，严重者可诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症，精力和体力透支，造成即使下网后，神经的高度兴奋也无法一下子平息，网上刺激的画面和字语还在眼前晃动，导致睡眠质量下降、食欲不振、消化功能紊乱、神经衰弱等“网络综合症”。
长期上网的大学生在网上表现出兴奋、注意力集中、反映敏捷等“积极”的情绪状态，在现实的学习和生活中则出现魂不守舍、烦躁不安等情绪，出现对网络的依赖和“网络强迫症”。
教师对学生网络素养培养忽略的问题与加强培养的措施
教师对学生网络素养培养忽略的问题与加强培养的措施引言随着互联网的快速发展，学生的网络素养成为教育的重要内容之一。
然而，在现实中，教师在培养学生网络素养方面存在一些问题，这些问题可能会对学生的综合素质和未来发展产生不良影响。
本文将探讨教师在培养学生网络素养中忽略的问题，并提出一些加强网络素养培养的措施。
教师忽略的问题1. 缺乏对网络安全的重视在网络时代，网络安全问题日益突出，诸如网络诈骗、信息泄露等问题层出不穷。
然而，许多教师在网络素养培养中忽视了对学生网络安全的重视。
他们可能没有给学生提供足够的安全教育，导致学生容易受到网络安全威胁。
2. 缺少对网络信息真实性的教育互联网上信息的真实性常常是不可靠的。
然而，许多教师在网络素养培养中忽略了对学生进行鉴别信息真实性的教育。
这导致学生容易受到虚假信息的误导，影响他们的判断力和思考能力。
3. 忽视网络沟通和协作能力的培养在现代社会，网络沟通和协作能力已成为必备的技能。
然而，许多教师忽视了对学生网络沟通和协作能力的培养。
他们可能过于关注学生的书面和口头表达能力，而忽视了学生在网络环境中的沟通和协作能力的培养。
4. 忽略网络安全意识的培养在网络时代，网络安全意识对于学生至关重要。
然而，许多教师忽视了对学生网络安全意识的培养。
他们可能没有告诉学生如何保护自己的个人信息，在网络上避免风险和威胁。
加强网络素养培养的措施1. 提供系统的网络安全教育教师应该提供系统的网络安全教育，包括网络安全常识、密码设置、个人信息保护等内容。
通过实际案例和教育视频等方式，向学生传授网络安全知识和技能，帮助他们提高自身的网络素养。
2. 强调信息真实性的重要性教师应该强调信息真实性的重要性，并教给学生如何辨别真实信息和虚假信息。
可以通过让学生参与一些网络信息分析的活动，帮助他们培养辨别信息真实性的能力。
3. 加强网络沟通和协作能力的培养教师应该注重培养学生在网络环境中的沟通和协作能力。
我国高校学生网络素养现状及原因探析
我国高校学生网络素养现状及原因探析1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着互联网的迅猛发展和普及，网络已经成为人们生活不可或缺的一部分。
作为年轻一代的代表，我国高校学生作为社会发展的中坚力量，其网络素养水平对整个社会的稳定和发展起着至关重要的作用。
目前我国高校学生的网络素养水平普遍存在不足的情况，这不仅影响了他们个人的成长和发展，也对整个社会的发展带来了一定的隐患。
高校学生是未来社会的中坚力量，他们的网络素养水平直接关系到社会的整体发展水平。
据调查发现，我国高校学生在网络素养方面存在着许多问题，比如信息获取能力不足、信息筛选能力差、网络安全意识淡薄等。
这些问题不仅影响了他们自身的学习和生活质量，也给社会带来了一定的安全隐患。
深入研究我国高校学生的网络素养现状及原因，提出有效的对策和建议，促进高校学生网络素养的提升，已经成为当前亟待解决的问题。
本文将对我国高校学生网络素养现状进行分析，探讨影响学生网络素养的原因，提出提升学生网络素养的对策，强调高校应加强网络素养教育，同时建议建立健全网络素养评估体系，以期为未来高校网络素养教育提供参考和借鉴。
【2000字】1.2 研究目的本文旨在探讨我国高校学生网络素养现状及其影响因素，并提出相应的对策和建议。
具体目的如下：1. 分析我国高校学生网络素养的现状，了解学生在网络使用和信息获取方面的情况，掌握学生网络素养的整体水平。
2. 探讨影响学生网络素养的原因，包括学生自身的因素、教育环境因素、社会因素等，从多个角度揭示影响学生网络素养的内在机制。
3. 提出提升学生网络素养的对策，包括加强高校网络素养教育、开展网络安全宣传教育、建立网络素养评估体系等，为提升学生网络素养提供参考和建议。
4. 强调高校应加强网络素养教育，培养学生正确的网络使用意识和技能，帮助他们更好地适应信息化社会的发展。
5. 建议建立健全网络素养评估体系，对学生的网络素养水平进行监测和评估，为高校提供有针对性的改进措施和政策建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生网络素养教育存在的问题与对策［摘要］高速发展的互联网正在影响着每一个人，大学生接触互联网的比例大大超过了社会中的任何一个群体。
网络虽然带来了便利，但也存在着威胁，网络素养教育渐渐成为人们关注的焦点。
文章分析了大学生网络素养的构成，指出大学生网络素养教育存在的问题，并提出加强大学生网络素养教育的方法，即把握好网络素养的涵义、优化网络道德环境，加强高校数字图书馆和人才队伍的建设，将网络素养教育工作和课堂教育工作相结合，加强大学生网络心理健康教育工作。
［关键词］大学生网络素养教育问题对策［作者简介］欧阳九根（1981- ），男，江西新余人，中国计量学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育与教育心理学；刘文献（1979- ），男，山东潍坊人，中国计量学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育；梁一灵（1983- ），女，浙江新昌人，中国计量学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。
（浙江杭州310018）［基金项目］本文系2011年度浙江省教育厅科研计划项目“大学生网络素养的现状与对策研究――以中国计量学院为例”（项目编号：Y201122326）和2011年度中国计量学院学工课题“大学生网络素养的现状研究――以中国计量学院为例”（课题编号：xsgz201113）的阶段性研究成果。
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0175-02当今社会，传播系统圈变得越来越复杂，越来越多的信息被人们从各种渠道进行传播，尤其是20世纪90年代以来，网络媒介运用其巨大的优势，正以迅雷不及掩耳之势渗透进人们的生活、工作和学习中。
互联网的发展速度自进入21世纪以来，呈现着前所未有的发展态势，全方位改变着人们的生活。
网络素养教育是网络迅速发展下出现的命题，但网络素养的发展却没有跟上网络发展的步伐，网络素养问题已成为人们高度重视的社会问题。
一、大学生网络素养的构成网络素养是指在整个网络社会中的受众在对网络进行了解的基础上，对其进行利用，客观理性地对网络中的信息进行分析与判断的能力。
网络素养的内容主要包括对于网络的识别要有敏锐的洞察力和观察力、对于网络的道德伦理进行正确有效的利用、拥有对网络的运用和分析能力，以及在网络当中有很强的创新性等。
网络素养的概念是从媒介素养中衍生而来的，特定的环境是网络环境，特定的人群是网络受众，专指在网络环境下的网络受众的媒介素养。
网络素养包含的内容相对来说更加具体，发展所指的目标更加明确。
网络素养的形成是在网络技术的发展下诞生的，其内涵也是随着网络技术的发展而同步发展的。
大学生的网络素养从内涵上可以分成两个方面：技术方面和文化意识方面。
从技术的层面出发思考，网络素养包括的内容是对网络的最基本的认识和判断能力，对网络运用的操作能力。
从文化意识的角度出发考虑，网络素养更加注重对网络信息的理解和批判能力，还有网络安全意识，网络中的伦理道德和如何利用网络媒介进行技术的创新和发展。
对于网络的认识能力包括将网络的理论和技术双方面的知识进行学习和了解，对于网络媒介使用者，应该充分发挥其技术性优势，对于网络中庞大的信息系统地进行处理和利用。
网络虽然有很多正面的作用，但也还充斥着许多负面的内容，网络的受众不能够一股脑地全部接受，需要有辨别是非对错的能力，在网络中，各种信息鱼龙混杂，大学生应该具备判断力，不要被网络中的不良信息所迷惑，对于任何信息都要进行质疑和判断，将对的进行利用，错的进行排除。
二、大学生网络素养教育存在的问题1.制度保障缺失，先天条件不足。
网络素养是人们综合素养中的一部分，是会随着网络世界的发展而进行革新自我的意识范畴。
从大的范围来说，网络素养是一种一生式的教育模式，其内容将会伴随着人类的一生。
高校是大学生主要的生活和居住的地方，对于大学生的教育工作也是在高校中进行，不管是学习能力还是生活能力，高校都是大学生的主要学习和活动场所。
因此，要提升大学生的网络素养，就必须在高校中推广和宣传相关的教育知识。
大学生的网络素养教育工作要想得到有效保障，就必须要制订有步骤、有条理、有目的性的执行计划，必须有一个整体性的体系和制度保障其发展和执行的力度。
首先，要做的就是网络素养教学课程的建立。
在现今的教学活动中，除了新闻传播和计算机信息技术等主业涉及网络素养的教学工作外，其他的一些专业学生很少会接触到相关的网络素养方面的知识。
大学生在学校也没办法接受到全面的、整体性的网络素养教育。
其次，网络素养的评价体系也要建立起来。
要一步一步地建立起与网络素养教育相匹配的学习模式，以及与学生在学习阶段最为适宜的评价规范，以确保网络素养教育沿着一个正确有序的轨迹发展。
此外，除了在上文中提到的应急机制的建立工作外，其他一些相关的辅助性机制也需要尽快建立起来。
2.教育师资培训滞后，后劲不足。
大学生的网络素养要想有一个连续不断的发展道路，就需要有一个好的掌舵人和领路人，因此拥有良好的教师队伍是非常必要的。
只有教师队伍的网络素养良好，才能够教育好学生。
具体的办法是每个高校都要建立起相应的措施来提高高校教师的网络素养，在师范教学的过程中，加入网络素养的教学内容，从基础上培养强有力的师资队伍，使未来的教师能够有较高的网络素养，慢慢地将学校变成网络素养的主要宣传地。
要积极争取相关单位和部门的政策支持，以及资金的援助等。
据联合国教科文组织资料显示，到目前为止，很多国外的高校都已经建立起了良好的网络素养机构和整体的教育体系，学生的网络素养教育也很普遍，学校的师资队伍也因此得到了健全和完善。
在日本、韩国、印度等国家，网络素养教育是从小就进行灌输和熏陶的，努力将全民的网络素养提高起来，以保证能够与社会经济的发展步伐相适应。
3.网络素养的实践工作不到位，取得的成效较小。
要对大学生进行网络素养教育工作，为的是能够提高大学生的网络素养，大学生是祖国未来的建设主力军，只有将大学生的网络素养培养起来了，才能在以后的社会建设过程中发挥中坚力量的作用。
但是，提高网络素养并不是在课堂的教课过程中就能实现的，还要进行实际的实践活动。
现如今，网络社会是非常复杂和难以捉摸的，信息资源盘根错节，交错混杂，而且没有一个定性，变化速度之快是难以估量的。
在进行大学生网络素养的教育工作时，要想取得良好的成果，就必须将大学生放到实际的实践工作中去，使其适应不断变化着的网络世界。
在进行网络素养的教育工作中，教师要积极进行引导工作，并且不断地鼓励学生勇敢地提出问题、批判一些不好的现象以及辩证地审视每一项工作，从繁复无常的信息中，寻找最根本、最主要的信息本质，培养透过现象看本质的能力。
大学生要利用好各种新兴的网络工具，如QQ、微博、MSN等在Web2.0时代下发展的网络技术，要对网络是传播信息的概念理解好，让学生在利用微博、QQ等进行信息传递工作时，规范好自己的言行举止，树立好良好的网络素养意识，积极地参与到网络素养构建的建设工作中去。
4.网络素养中的伦理道德等问题突出，工作深度还需加强。
学校是当代大学生学习、生活和道德行为养成的重要场所,笔者曾就网络教育和伦理道德建设等问题对杭州的一所高校在校大学生进行随机调研，结果发现，虽然大部分学生的网络伦理道德意识比较强，有自我判断的能力，懂得分清网络信息的好坏，但是为数不少的学生在网上有过发表对他人的人身攻击性言论、浏览色情暴力网站、肆意抄袭他人研究成果等诸多网络失范行为。
诚然，这些问题的出现，一方面与当今社会风气、相关法律法规不健全、网络技术水平还有待进一步提高等因素有关，另一方面也表明大学生对这种非道德行为的批判意识还很弱，自我约束能力较差。
此外，家庭道德教育的缺失和高校网络素养教育的缺位，如对网络素养及道德理论研究不足、人生观价值观教育流于形式、网络心理健康教育工作不够重视等方面的因素，也是造成大学生产生各种网络失范行为的主要原因之一。
三、加强大学生网络素养教育的方法1.转变教育观念，把握好网络素养的含义，优化网络道德环境。
高校需要意识到网络素养教育对大学生身心健康成长和社会核心竞争力培养的重要性，将网络素养教育纳入人才培养的范畴，传统教育观念与网络素养教育之间要进行一个有机联合，将观念进行改变，一个正确的观念是网络素养教育工作最主要的组成部分，是大学生网络素养教育工作中最深层次的概念。
要做好这方面的工作，就需要我们正确把握好网络素养的涵义。
同时，高校要通过自身的宣传渠道，把握好社会主流媒体的舆论方向，对网络道德教育、创新教育与素质教育进行传播，让学生了解到网络素养教育的重要性与社会责任感，主动提高自身的网络素养。
一方面，要意识到社会公众人物、道德模范和校内优秀学生等榜样对当代大学生的网络行为具有示范和引领作用，开展校内的道德模范、创新人物、校园“吉尼斯”之星等网络投票评比，并大力宣传网络道德模范和优秀分子，对大学生起到潜移默化的教育作用。
另一方面，要加强对网络的软硬件投入，建设好教学BB互动平台等学习平台，引导大学生自主学习。
同时，要加大对校内网络资源、互联网接入的筛查力度，屏蔽和过滤不良网站和不良信息，营造一个健康绿色的网络环境。
此外，还需要各高校对大学生的网络违法和不道德行为进行严厉制裁和惩罚，完善相关规章制度，对大学生上网行为进行监管，做到赏罚分明、有法可依。
2.加强高校数字图书馆和人才队伍的建设工作。
网络素养的培养离不开大学生素质教育的内容，大学生在使用信息的过程中，要不断获取信息，就离不开网络信息环境的支撑。
高校图书馆是高校的信息中心，信息资源优势相当明显，为大学生网络素养的培育提供良好的保证。
因此，高校需要加快对数字图书馆的建设工作，加大对现代化的网络信息人才的培养力度。
同时，也需要加强校园网络人才队伍建设工作。
大学生网络素养教育工作有序、有效地进行，需要一支高素质、科学化的教师队伍作保障。
高校不仅需要传授网络素养理论的教师，也需要专门研究网络技术的教师、网络心理咨询专家和思想政治教育理论的教师。
要给教师提供培训和进修的机会，不断提高其理论素质和实践能力，组建强大有效的网络素养教育教学团队，指导大学生在安全、健康、有序的网络环境下学习、生活。
3.将网络素养教育工作和课堂教育工作相结合。
在高校，大部分的教学活动都是在课堂上进行和完成的，课堂教学是学生获取知识的最主要的渠道。
现今，各个高校在教学内容中都开设了计算机和网络技术等相关联的课程，教学内容也涉及网络技术、基本的使用方法与生活中的应用等一些相关领域的知识。
在信息量巨大、内容良莠不齐的网络环境下，不仅要传授大学生使用网络的应用技术，更要教会大学生对网络信息的甄别、判断和创新应用等能力，引导学生选择内容健康、有益于身心健康发展的信息。
要创新网络素养课堂教育的教学模式，如结合时事热点点评、新闻人物事迹报告会、观看健康向上的影视剧、欣赏催人奋进的音乐等形式，让课堂教学丰富多彩，以往的灌输式、填鸭式等教学模式严重损害了大学生的学习积极性，不利于网络素养教育工作的开展。