“大学生网络素养现状”结题报告改
大学生网络文明素养调查报告（精选13篇）
大学生网络文明素养调查报告大学生网络文明素养调查报告（精选13篇）在想要了解某一情况或某一事件时，我们就需要去粗取精地分析研究，最后用调查报告将调查成果展示出来。
一起来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编精心整理的大学生网络文明素养调查报告，希望能够帮助到大家。
大学生网络文明素养调查报告篇1现如今，网络已经成为与几乎所有大学生生活息息相关的事物，网络已经成为多数大学生生活中很重要的一部分。
在网络上，我可以相互交流、下载学习资料，浏览新闻，得到很多即时信息，我可以与以前的同学用多种网络通讯工具联系，我们还可以玩游戏、看电影、逛论坛等。
目前我校学生宿舍电脑数量比较多，深入研究网络对学生生活造成什么影响有着很大必要，因此，我开展了“厦门南洋学院大学生上网情况”的调查。
我随机挑选了50名同学发(包括大一,大二,大三)放了调查问卷，回收了43份有效答卷，回收率为86%。
调查显示多数同学能够健康上网，认为网络多大学生生活利大于弊。
一、学院学生上网现状分析现状一：寝室电脑拥有率高调查结果表明，在回收的43份问卷中，仅有3名同学没有自己的电脑，宿舍电脑拥有率高达93.02%。
现状二：上网时间较长调查结果表明，每天平均上网一小时以下的占2.3%，1-3小时的占39.5%，3-5小时占32.6%，5小时以上的均占25.6%。
以上结果表明，南洋大部分同学上网时间比较长，3小时以上的占了58.2%，超过半数。
每天上网3小时乃至5小时以上，这毫无疑问会对正常的学习与生活造成影响。
在对，上网时间的控制调查中，34.9%的同学表明大体能够自己把握时间，控制上网时间，32.6%的同学表明有时会上瘾，但多数时候可以控制，4.7%的同学表示想控制时间，但一上网就会忘记时间，27.9%的同学采取顺其自然的态度，一般不在乎上网时间的控制。
在上网的目的中，浏览新闻查找资料占51.2%，玩游戏、看电影、聊天占37.2%，其他占11.6%。
关于“大学生网络素养现状”结题报告(改)
关于“大学生网络素养现状”结题报告一、项目研究的目的及意义当前，网络在促进大学生成长中发挥了积极的作用。
同时，也对大学生的思想、行为带来了一定的消极影响。
如何解决大学生在使用网络过程中暴露出的问题，引导他们合理地使用网络信息，已成为大学生思想政治教育的重要课题。
加强大学生网络素养教育，旨在在“大数据”时代，教育、引导大学生正确对待网络信息、从遵守道德、法律和增强社会责任感的层面上实施网络行为，养成良好的网络习惯。
这不仅是提升大学生综合素质的需要，也是时代对大学生思想政治教育的新要求。
为此，全面、深入研究大学生网络素养问题，开展卓有成效的大学生网络素养教育，不仅具有理论意义，更有极强的现实意义。
开展大学生网络素养研究，不仅能为我省大学生思想政治教育工作提供新的视角和工作着力点，而且将极大地提升我省大学生思想政治教育迎接“大数据”时代挑战的能力。
二、国内外研究现状思想政治教育视域下的大学生网络素养是指大学生在了解网络知识的基础上，理性地运用网络信息为其生存和发展服务的综合修养。
其核心内容包括网络信息甄别素养、网络行为自我管理素养和网络道德、法律素养等。
目前，关于大学生网络素养问题，已引起高校思想政治教育工作者的重视。
据中国知网显示，以“大学生网络素养”为“主题”进行检索，近三年共有111篇相关文章。
这些研究成果，为了解大学生网络素养和对大学生进行网络素养教育提供了有利条件。
但是，纵观已有的研究成果，还存在以下不足：（一）关于相关研究的数量。
相关研究成果的数量与“大数据”时代的发展要求相差甚远。
“大数据”时代，对如何引导大学生正确选择、使用和创建网络信息提出了全新的要求。
只有积极开展大学生网络素养教育研究，才能使大学生网络素养教育日臻成熟，满足大学生思想政治教育的新需求。
从目前研究成果的数量上来看，显然数量不足。
（二）关于大学生网络素养现状研究。
1.定量分析研究少，定性分析研究多，且研究内容重复性较大。
大学生网络素养、网络习惯状况实践报告
大学生网络素养、网络习惯状况实践报告篇一：《大学生网络素养、网络习惯状况实践报告》嘿，朋友们！你们知道现在的大学生在网络世界里都在干啥吗？我跟你们说啊，为了搞清楚这个事儿，我可好好地做了一番调查呢！我先去了大学的图书馆，看到好多大学生都带着电脑，有的在查资料，认真得很，眼睛都不眨一下，好像在知识的海洋里拼命游泳，就为了找到那颗最闪亮的珍珠。
我心里就想：“他们这样认真，网络对他们来说是不是就是个超级大的知识库呀？”然后我又去了宿舍区，听到几个同学在那大声争论。
一个说：“玩游戏就是放松，没啥不好！”另一个马上反驳：“那你天天玩，作业不做啦？”我在旁边听着，这不就跟我们小孩子争论看动画片还是出去玩一样嘛！这让我不禁想到，网络对于大学生，有时候是不是也像个让人又爱又恨的糖果，甜的时候很享受，吃多了又怕蛀牙？我还去了学校的网吧，那场面，真是热闹！有的人在组队打游戏，喊得那叫一个激动，“快，这边这边！”“哎呀，你怎么搞的！”那紧张的样子，好像在战场上打仗一样。
还有的人在看电影，笑得前仰后合。
我就奇怪了，网络咋有这么大的魔力，能让他们这么投入？我采访了一个学姐，她跟我说：“网络啊，就像我的好帮手，写论文找资料全靠它。
但有时候也烦，一刷朋友圈，时间就不知不觉过去了。
” 哎呀，这网络不就像个调皮的小精灵，有时候帮你忙，有时候又调皮捣蛋？我又碰到一个学长，他一脸无奈地说：“我本来想上网学点东西，结果被各种八卦新闻吸引，一上午啥也没干成。
”这让我想到，网络是不是就像个迷宫，一不小心就会迷路？经过这一番调查，我发现大学生对网络真是又爱又离不开。
网络能帮他们学习、交流、娱乐，但也容易让他们分心、浪费时间。
网络就像一把双刃剑，用得好能披荆斩棘，用不好就会伤到自己。
大学生们得好好把握，不能被网络牵着鼻子走，要让网络为自己服务，而不是自己成了网络的奴隶！你们说，是不是这个理儿？篇二：《大学生网络素养、网络习惯状况实践报告》嘿，你们知道吗？现在的大学生呀，和网络的关系那叫一个亲密！就像鱼离不开水一样。
网络素养调查报告
网络素养调查报告篇一：中国当代大学生网络素质现状调查报告摘要：网络剧烈地影响和改变着我们的生活。
但正如“水能载舟，也能覆舟”一样，利用好网络，我们的生活受益无穷，错用了它也会让我们掉入无底的深渊。
随着我国国民经济的发展和人民群众物质、文化生活水平的日益提高，信息技术、尤其是互联网工程自20世纪90年代至今，已取得了举世瞩目的进步。
对新事物和新思想充满无限热情的大学生们，短短几年内已发展成为我国网络大军中的主流甚至中坚力量。
今天，网络已成为大学生生活的重要组成部分。
网络空间这个虚拟的世界对大学生的学习、生活甚至情感产生了极大的影响，这已是不争的事实。
网络是把双刃剑，我们作了这份调查研究，希冀新时代的大学生自觉提高道德素养，把虚拟新世界看得明白真切，同时也迫切希望极度迷失的网虫能迷途知返！关键词：大学生网络素质一、大学生网络素质现状近年来，网络犯罪不断增加，有关大学生在网上“玩火”出事的例子也屡见报端。
因聊天而被网友强奸、因看黄色网站而导致性犯罪、因打游戏而导致脑死亡等这样的事在大学校园已不鲜见。
网络剧烈地影响和改变着我们的生活。
但正如“水能载舟，也能覆舟”一样，利用好网络，我们的生活受益无穷，错用了它也会让我们掉入无底的深渊。
在中国的6800万网民中，在校大学生占着很大一部分比例，这高素质的一群，有多少人在利用网络，如何利用网络成为社会各界关心的问题。
1、六成大学生用网娱乐据悉在北京、武汉、重庆等多所高校调查结果显示，具我们调查，有超过90%的同学都触过网，但低年级同学和高年级同学对网络的运用差别较大。
大一学生大部分只懂得用QQ聊天，30%的新生不懂得发电子邮件，80%的新生不懂得下载有用程序等。
但在高年级同学的影响下，很快懂得进入聊天室，开始打游戏等，但将网络主要用于学习的人却很少。
高年级同学运用网络的能力就要强得多，90%以上的同学懂得运用聊天室等网络空间聊天，85%的同学懂得发电子邮件，60%的同学懂得在网上下载自己需要的文件、电影、程序等，40%的人懂得在网上查询各种自己需要的资料。
大学生网络素养现状调研报告
大学生网络素养现状调研报告调研背景随着互联网技术的发展和普及，大学生作为新一代的主力军在网络世界中扮演着重要角色。
然而，随之而来的是网络安全、信息真实性等问题，大学生的网络素养也引起了人们的关注。
因此，本报告旨在调研大学生网络素养的现状，为提升大学生网络素养提供参考。
调研目的1.了解大学生在网络使用中存在的问题和困惑；2.探讨大学生对网络信息的辨别能力和判断能力；3.分析大学生对个人信息保护的意识和行为。
调研方法本次调研采用问卷调查的方式，对象为某大学100名在校大学生，涵盖不同年级和专业。
问卷内容包括网络使用习惯、信息来源、信息真实性判断、个人信息保护意识等方面的问题。
调研结果分析网络使用习惯调研结果显示，大部分大学生每天使用网络时间超过4小时，主要用于社交娱乐和学习工作。
仅有少数同学能够有意识地控制网络使用时间，较少关注信息来源和真实性。
信息真实性判断大部分大学生在查找信息时更倾向于选择搜索引擎，但对信息真实性的判断能力较为薄弱。
大部分同学对网络谣言难以辨别，存在盲目相信的情况。
个人信息保护意识调研显示，大学生对于个人信息的保护意识较为薄弱，很多同学在使用网络时存在将个人信息泄露给不明来源网站的行为，对个人信息安全的重视程度不高。
结论与建议根据调研结果，我们得出以下结论和建议：1.大学生应该加强对网络信息真实性的判断能力，学会甄别虚假信息，提高信息获取的质量；2.大学生在使用网络的过程中应该更加谨慎，加强自我保护意识，不随意泄露个人信息；3.学校应该加强网络素养教育，培养学生正确的上网观念和技能，提高网络安全意识。
大学生是社会的未来，他们的网络素养水平直接关系到整个社会的网络文明程度，因此提升大学生的网络素养水平是当前亟需解决的问题。
通过以上调研分析和对策建议，相信大学生们在未来的网络世界中能够更加明智地使用网络资源，提升自身网络素养，为社会的发展和进步贡献力量。
以上为大学生网络素养现状调研报告，仅供参考。
大学生网络素养调查报告
大学生网络素养调查报告一、调查背景随着互联网的普及与发展，大学生作为新时代的主力军，日常生活中离不开网络。
然而，大学生的网络素养水平到底如何？为了解答这一问题，我们对在校大学生进行了网络素养调查。
二、调查目的1.了解大学生对网络的认知程度；2.探索大学生在网络安全意识方面的表现；3.分析大学生网络信息获取与利用的能力。
三、调查内容1. 网络认知程度通过问卷调查了解大学生对网络的基本认知，包括网络的定义、网络在生活中的作用等。
2. 网络安全意识调查大学生对网络安全的重视程度，是否采取措施保护个人信息等。
3. 网络信息获取与利用能力考察大学生获取网络信息的途径以及处理信息的能力，包括信息筛选、应用等方面。
四、调查结果1. 网络认知程度调查结果显示，90%的大学生对网络有清晰的认知，90%以上的学生认为网络对他们的学习和生活起着至关重要的作用。
2. 网络安全意识大多数学生表示重视网络安全，80%的学生会定期更改密码、避免在不安全的网络环境下进行敏感操作等。
3. 网络信息获取与利用能力调查显示，大部分学生能够熟练利用搜索引擎等工具获取信息，但在信息的筛选和应用方面还存在一定的不足，需要加强相关能力的培养。
五、调查结论1.大学生在网络认知方面整体表现较好，已经形成了良好的网络素养基础；2.大学生对网络安全意识的提高还有待加强，需要进一步加强网络安全知识的普及和培养学生的自我保护意识；3.大学生在信息获取与利用能力方面呈现出较好的基础，但对信息的筛选和应用还需要加强。
六、建议1.学校应该加强网络素养教育，提高学生的网络安全意识；2.学生需要主动学习信息获取与利用技能，培养批判性思维，提高信息处理能力；3.社会应该共同努力，营造良好的网络环境，为大学生提供更多优质的网络资源和信息。
通过这次调查，我们对大学生的网络素养水平有了更加清晰的了解，也为今后进一步提升大学生网络素养水平提供了参考依据。
希望未来大学生在网络世界中游刃有余，更好地应对各种网络挑战。
关于“大学生网络素养现状”结题报告(改)
关于“大学生网络素养现状”结题报告一、项目研究的目的及意义当前，网络在促进大学生成长中发挥了积极的作用。
同时，也对大学生的思想、行为带来了一定的消极影响。
如何解决大学生在使用网络过程中暴露出的问题，引导他们合理地使用网络信息，已成为大学生思想政治教育的重要课题。
加强大学生网络素养教育，旨在在“大数据”时代，教育、引导大学生正确对待网络信息、从遵守道德、法律和增强社会责任感的层面上实施网络行为，养成良好的网络习惯。
这不仅是提升大学生综合素质的需要，也是时代对大学生思想政治教育的新要求。
为此，全面、深入研究大学生网络素养问题，开展卓有成效的大学生网络素养教育，不仅具有理论意义，更有极强的现实意义。
开展大学生网络素养研究，不仅能为我省大学生思想政治教育工作提供新的视角和工作着力点，而且将极提升我省大学生思想政治教育迎接“大数据”时代挑战的能力。
二、国外研究现状思想政治教育视域下的大学生网络素养是指大学生在了解网络知识的基础上，理性地运用网络信息为其生存和发展服务的综合修养。
其核心容包括网络信息甄别素养、网络行为自我管理素养和网络道德、法律素养等。
目前，关于大学生网络素养问题，已引起高校思想政治教育工作者的重视。
据中国知网显示，以“大学生网络素养”为“主题”进行检索，近三年共有111篇相关文章。
这些研究成果，为了解大学生网络素养和对大学生进行网络素养教育提供了有利条件。
但是，纵观已有的研究成果，还存在以下不足：（一）关于相关研究的数量。
相关研究成果的数量与“大数据”时代的发展要求相差甚远。
“大数据”时代，对如何引导大学生正确选择、使用和创建网络信息提出了全新的要求。
只有积极开展大学生网络素养教育研究，才能使大学生网络素养教育日臻成熟，满足大学生思想政治教育的新需求。
从目前研究成果的数量上来看，显然数量不足。
（二）关于大学生网络素养现状研究。
1.定量分析研究少，定性分析研究多，且研究容重复性较大。
2.对于大学生“网络信息甄别素养”的研究缺少深度，关于大学生如何甄别网络上有关社会突发事件报道的信息就缺少了客观依据。
提高大学生网络道德文明素养社会实践报告
提高大学生网络道德文明素养社会实践报告一、引言(1.1)随着互联网的普及和发展，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
大学生们更是网络的主要用户群体，他们在网络上学习、娱乐、交流，享受着网络带来的便利。
网络世界虽然虚拟，但其中的道德文明素养却关乎到每一个网民的现实生活。
因此，提高大学生网络道德文明素养显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开论述：大学生网络道德文明素养的现状分析、存在的问题及原因、提高大学生网络道德文明素养的策略和建议。
(1.2)二、大学生网络道德文明素养现状分析(2.1)当前，大学生网络道德文明素养呈现出以下特点：一方面，大部分大学生能够遵守网络道德规范，如尊重他人、诚实守信、保护隐私等；另一方面，也存在一些大学生在网络行为中表现出不文明、不道德的现象，如恶意攻击他人、传播虚假信息、侵犯他人权益等。
(2.2)三、存在的问题及原因(3.1)那么，为什么会出现这样的现象呢？究其原因，主要有以下几点：部分大学生对网络道德文明素养的重要性认识不足，缺乏自觉遵守网络道德规范的意识；网络环境的匿名性使得一些人在网络上放纵自己的不良行为，缺乏对他人的尊重和约束；家庭、学校和社会对大学生网络道德文明素养的教育引导不够，导致大学生在网络行为中缺乏正确的价值取向。
(3.2)四、提高大学生网络道德文明素养的策略和建议(4.1)针对以上问题，我们应该采取以下措施来提高大学生网络道德文明素养：加强大学生网络道德文明素养教育，让他们充分认识到网络道德文明素养的重要性；营造良好的网络环境，加大对网络不文明行为的惩戒力度；家庭、学校和社会要共同努力，形成合力，共同培养大学生良好的网络道德文明素养。
(4.2)五、结语(5.1)提高大学生网络道德文明素养是一个长期的过程，需要我们共同努力。
让我们携手共建一个健康、和谐、文明的网络空间，让网络成为连接友谊、传播知识、促进发展的美好家园。
(5.2)。
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思想政治教育视域下的大学生网络素养是指大学生在了解网络知识的基础上,理性地运用网络信息为其生存和发展服务的综合修养。其核心内容包括网络信息甄别素养、网络行为自我管理素养和网络道德、法律素养等。
目前,关于大学生网络素养问题,已引起高校思想政治教育工作者的重视。据中国知网显示，以“大学生网络素养”为“主题”进行检索，近三年共有111篇相关文章。这些研究成果,为了解大学生网络素养和对大学生进行网络素养教育提供了有利条件。但是,纵观已有的研究成果,还存在以下不足:(一)关于相关研究的数量。相关研究成果的数量与“大数据”时代的发展要求相差甚远。“大数据”时代，对如何引导大学生正确选择、使用和创建网络信息提出了全新的要求。只有积极开展大学生网络素养教育研究,才能使大学生网络素养教育日臻成熟，满足大学生思想政治教育的新需求。从目前研究成果的数量上来看,显然数量不足。（二)关于大学生网络素养现状研究。1.定量分析研究少，定性分析研究多,且研究内容重复性较大。2.对于大学生“网络信息甄别素养”的研究缺少深度,关于大学生如何甄别网络上有关社会突发事件报道的信息就缺少了客观依据。而这一点，恰恰最能反映大学生网络信息的甄别素养。3.对于大学生“网络行为自我管理素养”的研究缺乏新意。一般性的描述比较多,较有深度的研究比较少。比如对大学生利用微博、博客等网络载体，对“舆论领袖人物”的言论进行复制、传播等行为缺少典型研究。（三)关于建构大学生网络素养教育体系的研究。1．大学生网络素养教育的内容体系尚不健全。２.如何进行网上网下协同教育缺少示范性成果。3.思想政治理论课教师、辅导员以及学生工作体系内的成员如何整体联动亦缺少成熟的研究成果。
（2)以网络道德、法律教育为重点，开展社会责任感教育
大学生的网络行为影响的是他人和社会,因此，必须从提升大学生社会责任感的角度,开展相关教育,帮助学生意识到传播不良信息将对社会产生危害。只有在道德、法律的框架下从事网络行为，才有益于社会。
（3）开展正确运用网络信息教育
通过开展正确运用网络信息教育引导大学生正确选择网络信息,以网络信息益智、提升思想素质、促进健康成长。
(2）高校思想政治理论课教师、辅导员、学工队伍人员整体联动
鼓励高校思想政治理论课教师、高校辅导员和学工人员建立实名思政博客。组织上述人员定期发布话题、主动掌控学生的网络信息关注点。特别是在社会出现重大事件时，全体人员要统一思想，及时发出正确的声音，帮助学生正确甄别网上的相关信息。此外，辅导员和政工人员可以从便于工作的角度出发,使用微博等网络平台，针对不同学生群体发布网络素养教育的相关信息，使思想政治教育工作由被动“防御”转向主动“出击”。
2．大学生网络道德意识、法律意识调查。对大学生在网络信息使用、创建过程中的道德、法律意识进行全面了解。
3.大学生网络行为自我管理素养调查。对大学生运用网络学习、提升思想素养等方面的网络行为状况进行调查。
4.大学生网络社会责感意识调查。对大学生网络参与等方面的状况进行调查。
(二)构建大学生网络素养教育体系
充分发挥网下作用：充分利用思想政治理论课的主渠道。在《思想道德修养与法律基础》课的“公共生活中的道德与法律”教学中、在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》的“建设中国特色社会主义文化”教学中,积极进行大学生网络素养教育;结合日常思想政治教育,积极开展社会热点问题、焦点问题的正确引导;开展健康的网络文化活动;开展相关的选修课,帮助大学生提升网络素养。
关于“大学生网络素养现状”结题报告(改)
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关于“大学生网络素养现状”结题报告
一、项目研究的目的及意义
当前，网络在促进大学生成长中发挥了积极的作用。同时,也对大学生的思想、行为带来了一定的消极影响。如何解决大学生在使用网络过程中暴露出的问题，引导他们合理地使用网络信息,已成为大学生思想政治教育的重要课题。加强大学生网络素养教育，旨在在“大数据”时代,教育、引导大学生正确对待网络信息、从遵守道德、法律和增强社会责任感的层面上实施网络行为,养成良好的网络习惯。这不仅是提升大学生综合素质的需要,也是时代对大学生思想政治教育的新要求。为此，全面、深入研究大学生网络素养问题,开展卓有成效的大学生网络素养教育,不仅具有理论意义，更有极强的现实意义。开展大学生网络素养研究，不仅能为我省大学生思想政治教育工作提供新的视角和工作着力点，而且将极大地提升我省大学生思想政治教育迎接“大数据”时代挑战的能力。
三、项目研究的主要内容
通过实证研究,了解大学生网络素养现状。针对大学生网络素养中存在的主要问题,构建大学生网络素养教育体系。
（一)以实证研究的方法,对大学生网络素养现状进行研究ﻫ除一般性地了解大学生的网络素养外，还要重点开展以下几方面的调查研究:
1.大学生网络信息甄别素养调查。了解大学生对网络上有关社会突发事件报道信息的甄别、对网络“意见领袖”言论的甄别、对网络其它信径
(１)网上网下协同作用
充分发挥网上作用:把学团组织的网站作为大学生网络素养教育的重要途径。要积极利用这些网站开展大学生网络素养教育；把学校的“名牌”思政博客作为帮助学生提升网络信息甄别素养的有效平台。当社会出现突发事件时，这些“名牌”思政博客要首先发出正确的声音，以此引导学生正确对待相关问题的报道，避免学生盲目传播或跟帖;把开展优秀“班级（团支部）博客”的评选工作，作为引导学生提升网络素养的重要载体，加强学生网络素养建设；让思想政治理论课的教学、答疑和学生作业的完成环节进入网络。
1.大学生网络素养教育的主要内容
(1)以社会主义核心价值体系统领大学生网络素养教育
大学生网络信息甄别能力的高低,与大学生思想道德素质高低有极大的关系。大学生正确认识现实社会，有助于对网络信息的甄别。信网上“谣言”，其实质是对现实生活的误“读”或误“判”。为此,提升大学生网络素养,必须以社会主义核心价值体系教育为统领。