网络素养
网络安全从业者的职业素养要求有哪些
网络安全从业者的职业素养要求有哪些关键信息项：1、专业知识与技能：＿___________________________2、道德与法律意识：＿___________________________3、保密意识：＿___________________________4、沟通与协作能力：＿___________________________5、问题解决与应急处理能力：＿___________________________6、持续学习与创新能力：＿___________________________1、专业知识与技能11 网络安全从业者应具备扎实的计算机基础知识，包括操作系统、网络原理、数据库管理等方面的知识。
111 熟练掌握多种编程语言，如 Python、C+＋等，以便能够编写安全工具和脚本。
112 深入了解常见的网络攻击手段和防御方法，如 DDoS 攻击、SQL 注入、跨站脚本攻击等，并能有效防范。
113 掌握网络安全设备的配置和管理，如防火墙、入侵检测系统、VPN 等。
114 熟悉密码学原理，能够进行加密、解密和数字签名等操作。
115 了解移动安全、物联网安全等新兴领域的安全知识和技术。
2、道德与法律意识21 从业者必须遵守职业道德规范，诚实守信，保守客户和企业的机密信息。
211 不得利用职务之便谋取私利，不得参与任何非法的网络活动。
212 严格遵守国家法律法规，特别是与网络安全相关的法律法规，如《网络安全法》等。
213 积极维护网络秩序，发现违法违规行为应及时报告相关部门。
214 尊重知识产权，不抄袭、不盗用他人的安全技术和成果。
3、保密意识31 在工作中接触到的各类敏感信息，包括但不限于用户数据、企业商业秘密等，必须严格保密。
311 不得向无关人员透露任何与工作相关的保密信息。
312 妥善保管工作中涉及的保密资料，采取必要的安全措施防止信息泄露。
313 在离职时，应按照规定交接工作并归还所有保密资料。
网络文明素养和网络安全测试题及答案
网络文明素养和网络安全测试题及答案一、网络文明素养测试题1. 以下哪个选项不属于网络文明素养的范畴？A. 尊重他人，文明用语B. 遵守法律法规C. 网络礼仪D. 网络欺诈2. 在网络社交中，以下哪个行为是不文明的？A. 发布正能量信息B. 侮辱他人C. 转发有价值的文章D. 适度分享生活点滴3. 以下哪个行为符合网络道德？A. 盗用他人账号B. 传播谣言C. 尊重知识产权D. 网络诈骗4. 以下哪个措施可以提升网络素养？A. 学习网络技术B. 参加网络培训课程C. 下载非法软件D. 阅读网络小说5. 在网络购物中，以下哪个行为是不文明的？A. 正确比对价格B. 购买假冒伪劣商品C. 适度消费D. 索要红包二、网络安全测试题6. 以下哪个行为可能导致电脑中毒？A. 使用正规软件B. 浏览不安全网站C. 下载不明文件D. 定期清理缓存7. 以下哪个措施可以防范网络诈骗？A. 轻信广告B. 谨记账号密码C. 透露个人信息D. 与陌生人交易8. 以下哪个行为可能导致个人信息泄露？A. 网络购物B. 使用社交软件C. 接收垃圾邮件D. 在公共场合谈论隐私9. 以下哪个软件可以帮助保护网络安全？A. 杀毒软件B. 网络加速器C. 聊天软件D. 网络浏览器10. 以下哪个行为可能导致网络攻击？A. 正常使用网络B. 恶意攻击他人C. 网络监控D. 网络维护三、答案1. D2. B3. C4. A5. B6. B7. B8. D9. A 10. B四、文章正文网络文明素养和网络安全是现代社会中不可或缺的一部分。
在网络世界中，每个人都应该具备一定的网络素养，尊重他人，遵守法律法规，传播正能量。
以下是一些关于网络文明素养和网络安全的知识点。
1. 网络文明素养网络文明素养包括尊重他人，不侮辱、诽谤他人；遵守网络礼仪，不发布不实信息；尊重知识产权，不盗用他人作品；适度分享生活，不泄露他人隐私。
具备这些素养，可以营造一个和谐、健康的网络环境。
网络素养教育
网络素养教育随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们获取知识、交流信息和开展商业活动的重要工具。
在这个信息爆炸的时代，如何获取网络素养，成为了现代教育的重要方向。
网络素养教育要求学生通过学习掌握网络基本知识，提高利用网络的能力，从而更好地利用网络资源。
一、什么是网络素养网络素养是指个人掌握利用计算机科学和信息学中的数码工具，能够处理、管理和使用知识的能力。
这其中包括：1.计算机基础知识。
计算机的硬件、软件、操作系统、网络等知识。
2.网络基础知识。
包括网络的构成、网络协议、网络服务等知识。
3.信息素养。
包括信息收集、信息分析、信息处理、信息评估等知识。
二、为什么要进行网络素养教育因为网络已经成为现代教育的重要组成部分。
现在的很多教育课程都需要利用网络资源，如学习工具、教学课件、课外资料等等，这些教育资源为学生提供了更好的学习体验。
而学生如果不能正确地使用网络，就不能很好地利用这些资源，影响到学生的学习效果。
其次，现代社会已经进入了信息时代，信息是一个重要的生产要素，谁能掌握好信息，就会在国际社会竞争中占据优势，因此，掌握网络素养，就变得非常重要。
三、如何进行网络素养教育1.基础课程。
学生需要学习掌握计算机基本操作，掌握基本的网络使用技巧和网络安全知识。
常见的课程包括：计算机操作实践、计算机基本原理、网络技术基础等。
2.网络安全。
在网络使用过程中容易遭受黑客攻击和病毒感染，学生需要掌握网络安全知识，如：电子邮件安全、密码安全、防病毒和防黑客攻击等。
3.信息技术课程。
学生需要学习掌握信息搜索、筛选和分析的能力，了解如何使用网络搜索引擎、电子图书馆等网络资源，提高对信息的辨别能力。
四、网络素养教育的重点在进行网络素养教育时，需要注意教材的更新和教学内容的针对性。
如今网络发展日新月异，需要不断更新教材和课程，使学生能够掌握最新的网络使用技术和网络安全知识。
此外，网络素养教育的重点应该放在学生实际的操作、学习和生活中，如：如何使用网络写论文、如何利用网络资源写报告、如何利用社交网络与同学、老师或者研究人员交流等。
网络素养的重要性
网络素养的重要性随着互联网的广泛应用，网络已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
作为现代人，我们不仅需要掌握各种科技技能，还需要具备网络素养。
网络素养指的是在网络环境下正确使用和处理信息、采用安全的计算机使用方式并遵守网络道德规范的能力。
在这篇文章中，我们将探讨网络素养的重要性。
一、保障个人信息安全在网络环境下，我们的个人信息随时都有可能被泄露。
如果我们没有正确的网络素养，就无法保障自己的个人信息安全。
例如：许多人在使用网络时喜欢使用简单的密码，并且在多个网站中使用同一个密码。
这些做法无疑是极度危险的，因为只要有一个网站的安全出现问题，就会导致其他所有网站的密码失效。
此外，网络攻击者还会使用各种手段来获取我们的个人信息。
如果我们没有网络素养，就很难发现这些攻击行为。
因此，保护个人信息安全是网络素养的核心能力之一。
二、预防诈骗和网络犯罪网络诈骗已经成为了一个全球性的问题，随处可见各种诈骗手段。
如果我们没有网络素养就很容易成为网络犯罪的受害者。
通过提高网络素养，我们可以自己过滤掉网络诈骗信息，并且可以有效地识别诈骗行为，避免自己成为诈骗的受害者。
此外，预防网络犯罪也是一个非常重要的问题。
网络犯罪可以导致财产损失、个人信息泄露以及身份盗窃等问题，这些后果可能是无法挽回的。
因此，通过提高网络素养，我们可以更好地预防网络犯罪，并保护自己的合法权益。
三、促进信息安全和网络发展正确的网络素养可以有效地促进信息安全和网络的健康发展。
信息安全是现代社会的重要组成部分，是网络发展的基础保障。
如果我们在使用网络时没有良好的网络素养，就会导致信息泄露以及网络安全问题，从而影响整个网络体系的健康发展。
因此，提高网络素养是保障信息安全和网络健康发展的重要手段。
四、开拓更广泛的视野网络是我们认识世界的一个窗口，是一个可以直接和全球沟通的平台。
通过正确利用网络，我们可以更加直观地了解外部世界的发展和改变。
例如，通过网络我们可以了解到全球各地的文化、经济、科技发展情况，还可以与其他国家的人们交流和合作。
网络素养的重要性
网络素养的重要性网络是我们生活中不可或缺的一部分，它给我们带来了便利和快捷，但同时也存在着各种风险和挑战。
因此，网络素养成为了我们应该关注的一个议题。
网络素养的重要性越来越被人们所认知。
网络素养是指人们在使用互联网时所应具备的各种知识和技能，包括网络安全、信息识别、信息管理、信息交流和学习等方面。
它已经成为现代人的一种基本能力，一个有良好网络素养的人一定有着更好的互联网使用体验，而一个没有网络素养的人则很可能会遇到各种麻烦和风险。
首先，网络素养在保护个人隐私和安全方面具有重要意义。
在互联网世界中，人们不仅可以获取到各种信息，也需要提供自己的个人信息，如账号、密码、身份证号码等。
这些个人信息的泄露或被黑客攻击都会给个人带来不必要的损失和麻烦。
一个要具备网络素养的人必须意识到个人信息的保护，必须学会使用防病毒软件和强密码进行保护。
其次，对于信息的辨别和管理，网络素养也具有重要的作用。
网络上的信息强度、数量和复杂性给人的快速判定信息带来挑战。
不确切的信息将会给我们日常生活中带来很多麻烦。
在我们使用互联网搜索、浏览和阅读网页时，我们需要能够有效地辨别真假信息，选择可信的渠道获取有用的信息，解决实际问题。
此外，在收集、管理和分享信息方面，一个有着良好网络素养的人也能够更加简便地管理自己的信息资料。
他们能够很好地使用各种功能模块，将重要的信息保存在云端，随时随地进行访问和更新。
再者，网络素养对于各类网络工具和应用的学习和应用也是必要的。
对于多数的人来说，使用电脑、手机等已经是轻而易举的事情。
然而对于更高阶的应用，如基于云计算技术的SaaS服务、编程和数据分析等技术，就需要一些其他的技术和知识。
通过不断地学习和训练，人们可以了解不同的工具、语言和软件，把握着科技发展的步伐。
最后，网络素养还包含了网络传播和信息交流方面的内容。
在当前的网络环境中，信息传播的速度、效率和影响力都十分大。
网络传播不仅仅限于公共领域，也可以影响个体内心和行为的发展。
网络素养主题班会教案
网络素养主题班会教案一、教学目标1、让学生了解网络的优点和潜在风险，增强对网络的正确认识。
2、引导学生掌握正确使用网络的方法和技巧，培养良好的网络使用习惯。
3、提高学生在网络环境中的自我保护意识和能力，避免受到网络不良信息的侵害。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生认识网络的利弊，明确合理使用网络的重要性。
（2）教导学生掌握网络安全知识和自我保护方法。
2、难点（1）如何引导学生将网络素养的知识转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守网络道德规范。
（2）让学生深刻理解网络虚拟世界与现实世界的差异，避免过度沉迷网络。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于网络给人们生活带来便利和影响的视频，引发学生对网络的思考，从而导入本次班会的主题——网络素养。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍网络的定义、发展历程和常见的网络应用。
（2）分析网络的优点，如信息获取便捷、沟通交流方便、娱乐方式多样等。
（3）指出网络存在的潜在风险，如网络诈骗、网络暴力、个人信息泄露、沉迷网络游戏等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你在使用网络过程中遇到过哪些问题或困扰？（2）如何避免沉迷网络？（3）当遇到网络不良信息时，应该怎么做？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（15 分钟）展示一些与网络相关的案例，如青少年因沉迷网络游戏而影响学业、因轻信网络诈骗导致财产损失等。
引导学生分析案例中的问题，思考如何避免类似情况的发生。
5、网络安全知识讲解（10 分钟）（1）介绍保护个人隐私的方法，如不随意在网上泄露个人信息、设置强密码等。
（2）教导学生如何识别网络诈骗，如不轻易点击陌生链接、不随意转账等。
（3）强调网络道德规范，如不传播谣言、不进行网络暴力等。
6、情境模拟（10 分钟）设置一些网络情境，如收到陌生网友的交友请求、在网上看到不良信息等，让学生进行模拟应对，检验学生对网络素养知识的掌握和运用能力。
我国高校学生网络素养现状及原因探析
我国高校学生网络素养现状及原因探析随着互联网的普及和发展，网络已经成为人们日常生活不可或缺的一部分，尤其是在高校学生中更为普及。
然而，随之而来的是网络素养的问题。
本文将探讨我国高校学生网络素养的现状及其原因。
首先，就现状而言，我国高校学生的网络素养普遍较低。
具体表现在以下几个方面：一、安全意识较低。
许多学生对网络安全的重要性缺乏认识，对于密码的保护、公共Wi-Fi的不安全等问题缺少足够的警惕性，随意使用他人账号或下载未知软件、插件等亦很常见。
二、信息获取欠缺。
学生往往对网络信息的筛选、分辨有待提升，缺乏对信息的理性理解和评价能力，导致误信谣言、迷信不科学的信息等。
三、知识产权意识淡薄。
学生对于网络版权和知识产权的相关法律法规知识缺乏了解，常常存在侵犯他人版权的行为，如无授权转载文章、使用照片等。
其次，造成高校学生网络素养普遍较低的原因有多方面：一、教育资源不足。
相较于日新月异的网络科技，我国高校的网络素养课程、讲座等教育资源显得相对单一、滞后。
很多大学的网络教育只是简单的操作性培训，缺乏理论性、实践性深度结合的系统课程。
二、家庭教育影响。
很多家庭对于孩子在网络上的行为和习惯缺乏有效的引导和监护，孩子在网络中不当的行为得不到体现和批评，形成了错误的价值观和行为导向。
三、诱惑和习惯。
高校学生的心理和行为倾向受到现实环境和网络世界的诱惑和影响，诸如玩游戏、刷微博、看小说等等在日常生活中成为了学生们不可或缺的娱乐习惯，大部分时间花在了娱乐中而非学习和探索。
综上所述，我国高校学生网络素养普遍偏低，造成这样的原因有多方面，需要政府、学校和家长等各方共同协作，注重网络素养的提升和引导，让高校学生意识到互联网的重要性和实际意义，规范网络行为，以更好地发挥互联网的优势，提高自身综合素质。
网络素养培养主题班会教案
网络素养培养主题班会教案一、教学目标1、让学生了解网络素养的重要性，认识到网络世界中的各种风险和挑战。
2、帮助学生掌握正确使用网络的方法和技巧，提高网络安全意识。
3、培养学生的信息筛选、辨别能力，以及在网络环境中的自律和责任感。
二、教学重难点1、重点引导学生理解网络素养的内涵和重要性。
教授学生如何识别网络陷阱和不良信息。
2、难点如何让学生将网络素养的知识转化为实际行动，养成良好的网络使用习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学准备1、收集与网络素养相关的案例、图片、视频等资料。
2、制作多媒体课件，包括 PPT、短视频等。
3、准备一些互动游戏的道具，如卡片、小礼品等。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段关于网络对人们生活影响的短视频，引起学生对网络的兴趣，然后提问学生：“网络给我们带来了哪些便利？又带来了哪些问题？”引导学生思考网络的两面性，从而引出本次班会的主题——网络素养培养。
（二）知识讲解（15 分钟）1、讲解网络素养的概念，包括对网络信息的获取、评估、利用和传播等方面的能力。
2、介绍网络世界中的常见风险，如网络诈骗、个人信息泄露、网络暴力、网络沉迷等，并结合具体案例进行分析，让学生深刻认识到这些风险的危害。
（三）小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组 4-6 人，围绕以下问题进行讨论：1、你在上网过程中遇到过哪些不良信息？你是如何处理的？2、如何避免在网络上泄露个人隐私？3、当你看到网络上的不文明言论时，你会怎么做？讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
（四）案例分析（10 分钟）展示一些网络素养缺失导致不良后果的案例，如青少年因沉迷网络游戏而荒废学业、因轻信网络诈骗而遭受财产损失等，让学生分析案例中的问题所在，并提出相应的解决办法。
（五）角色扮演（10 分钟）设置几个与网络素养相关的场景，如遇到网络诈骗电话、收到不良信息的邮件等，让学生进行角色扮演，模拟在这些场景中的应对方式。
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网络素养
现代社会, 网络已经渗入到我们日常生活的角角落落,它改变了我们的工作方式、学习方式和思维方式, 同时, 也深刻地改变了传播生态。
网络传播已经成为现代大众传播体系的重要组成部分, 在大众传播过程中发挥的作用日益明显。
如何选择、分析、判断和使用信息, 不至于在海量的网络信息中迷失自我, 以致深陷网络泥潭不可自拔, 就需要大众对网络传播的特性有深入的了解。
加强大学生网络素养教育是当前传播语境下大学生思想政治教育的新领域, 是应对复杂的网络信息生态的需要,也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的需要, 它应该成为大学生思想政治教育的重要内容。
教育的目的是着重提高大学生对各类网络信息的解读、批判和应用能力, 以增强大学生在复杂的网络信息生态中的辨别力、批判力与免疫力。
一、加强大学生网络素养教育的必要性。
网络素养教育是大众尤其是广大大学生应对更为复杂的信息传播生态、主动驾驭信息、主动接受来自网络的种种挑战的一条有效途径。
1、大学生是网络的主要使用人群, 网络已经成为当代大学生的生活方式之一。
中国互联网络信息中心2006年1月发布的第17 次5中国互联网络发展状况统计报告6显示, 30周岁以下的网民占了中国1. 11 亿网民的70%, 而年龄在18- 24周岁的网民则占了35. 1%, 大学生自然是这部分网民中的绝大多数。
2、信息获取方式的改变, 使受众拥有更多的自主权, 面
临更多的诱惑。
传统媒体时代, 受众相对被动地接受传播者推送的信息; 网络媒体时代, 受众则可以根据需要, 自主地从网络上拉信息。
网络的自主性与开放性特点, 也在为受众提供诸多便利的同时, 直接考验着受众的信息辨别、驾驭能力, 稍有不慎, 就有可能沉溺于网络虚拟空间, 沉溺于网络色情、网络游戏, 甚至有可能导致网络犯罪。
3、海量信息是优势也是陷阱。
互联网无限容量的空间, 得以储存无限量的信息, 几乎零成本的信息复制, 大大提高了传播的速度和广度; 可存储和可检索功能的实现, 使得信息的浏览更为便捷。
但同时由于人的生理和心理特点的限制, 面对海量信息必然产生信息焦虑, 彷徨于信息海洋所获有效信息却不多; 另一方面, 由于网络上的信息良莠不齐, 甚至充斥着大量的不良信息、有害信息和黄色信息, 极大地影响人的身心健康。
4、网络建构的世界远比传统媒体复杂。
由于现实世界的复杂性与受众信息占有的有限性, 现代社会中人们对大众传媒的依赖性是空前的, 我们通常所接触到的媒介内容都只一
种表征, 它们是加工过的、用符号构建的某种东西, 而我们正是通过这些媒介表征来认知这个世界。
网络传播主体的多元性、受众可以即时转化为传播者等特征, 使得网络信息生态呈现出更加多元、更加复杂的局面,而网络媒介所建构的世界则更扑朔迷离, 存在更多的不确定因子; 另外, 人也会疲于接受传媒所传播的海量信息,成为信息的奴隶, 常常被传媒牵着
鼻子走, 在这个背景下,加强对大学生的网络素养教育, 更显得迫切。
二、大学生网络素养教育的主要内容。
1、从控制研究角度来看, 一定的政治、经济制度决定了各个国家不同的传播制度, 大学生应该了解是什么控制了大众传播的整个流程, 也就是说大众传播过程具有很强的意识
形态属性, 传播过程受到了政治、资本与社会监督的影响甚至主导, 只不过在不同的情境下, 三者之间的强弱程度不一而已。
而在网络语境下, 由于受众享有极大的选择权和主动权, 新闻传播者的地位受到削弱, 权力在向受众倾斜, 社会控制相对趋向弱化,这种情态下, 大学
生应该了解三者之间是如何角逐的, 又是如何控制网络媒体的传播
过程的等等。
2、从媒介分析角度来看, 大学生要了解什么是媒介, 媒介对于社会信息系统的意义在哪里; 了解各个媒介的发展历程以及发展趋势。
网络时代, 则需要了解网络传播的特性、优势以及在传播史上的意义, 了解网络传播的传播技巧、控制机制等等。
3、从内容分析上来说, 除了了解说什么、谁在说、怎么说等等之外, 更应该了解为什么这样说, 从媒介传播的内容中作出独立的分析与判断。
具体到网络媒体,应该包括哪些构成了网络传播的主体内容, 这些内容具备怎样的性质, 如何更好地发挥其在信息生产与传
播过程中的作用以及怎样确保传播效果的实现等等。
4、从受众分析的角度来看, 要了解个人与媒体之间的关系, 了解网络时代受众角色是如何发生嬗变的, 发生了怎样的变化以及这些变化对于大众传播的意义等等。
另外,也要求学会使用各种媒介形式与不同的群体和个人进行信息和思想的交流、沟通等。
三、加强大学生网络素养教育的几点思考。
在我国, 如何加强大学生媒介素养教育尤其是网络素养教育是一个全新的课题, 只能
在实践中慢慢摸索。
这方面, 国外的成功经验对我们也有一定的启发, 比如教师要做开拓工作; 要在课程教授中传授媒介素养教育内容, 并有比较先进的课程设计; 要有在媒介素养教育方面有专长并能建立沟通网络的顾问等等。
当前, 加强大学生媒介素养教育尤其是网络素养教育,要通过以下几种途径才有可能真正实现。
第一, 学校要重视。
学校要开设大学生媒介素养教育通识课, 并把它纳入大学生思想政治教育体系中, 进一步加强教材建设、师资建设以及课程建设。
从当前各高校的课程设置来看, 媒介素养教育并没有真正得到重视, 仅作为面向新闻传播学专业学生的专业教育而已, 没有把媒介素养教育当作大学生素质教育的新平台和新载体, 更谈不上训练学生抗拒大众传媒提供的低水平的满足, 谈不上培养学生对信息的独立分析与判断能力。
因此, 有必要在对当代大学生媒介使用状况的调查研究基础上, 开设一门面向全校学生的通识课, 通过系
统的课堂教学, 让学生对媒介素养的内涵、意义、重要性有更深入的了解。
在教育过程中, 应该突出网络素养的内容, 使作为网络主要使用人群的大学生, 在应对复杂的网络信息生
态中具备较强的辨别力、判断力和免疫力。
同时, 要把网络素养教育延伸到二、三课堂中。
除了第一课堂教学之外, 高校还应该依托第二、第三课堂, 以原有的素质教育为载体, 在丰富多彩的校园文化活动和各种社会实践活动中增加网络素养教育内容, 充分利用校内各媒体尤其是网络媒体(比如新闻网、思政网等)开展宣传和培训。
学校主流媒体要提供各类平台, 比如校园BBS、博客等, 鼓励学生广泛参与到校内媒体组织的各项活动中来, 增加他们的切身体验。
同时, 鼓励学生以团队的形式开展课题研究与媒介产品制作实践。
第二, 社会要联动。
社会媒体尤其是网络媒体要切实增强责任感, 把加强媒介素养教育作为媒体自身的一个重要使命, 为进一步提高公民素质尤其是大学生素质贡献力量, 进一
步加强传播者的素养教育。
尽管现在各大网络媒体纷纷响应千龙网等北京14家网站发出的文明办网倡议书, 大力营造文明健康、积极向上的网络环境, 但是, 这仅仅是网络道德建设的一个方面, 社会媒体尤其是网络媒体在加强自身规范管理与建设的同时, 也应该利用媒
介强大的资源, 专门开设相关栏目, 提供网络素养教育的各种资料, 普及相关网络传播基本理论, 教育学生使用好网络这把双刃剑。
第三, 家庭要配合。
任何一种教育实际上都需要家庭、社会与学校的联动, 这样才有可能取得良好的教育效果。
同样, 家长也要在网络素养教育中发挥出应有的作用, 加强对大学生文明上网、文明用网的指导与引导。
参考文献:：
中国互联网络信息中心中国互联网络发展状况统计报告( 2006 年1月) 王永亮, 常昕当代传媒面临的媒介素养教育[ J] 1 当代传播, 2005
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卜卫论媒介教育的意义、内容和方法[ J]1 现代传播, 1997
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张艳秋加拿大媒介素养教育透析[ J]1 现代传播, 2004。