四升五阅读与写作 8
阅读与写作的心得体会五篇
阅读与写作的心得体会范文一寒假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。
一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。
所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。
这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。
教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。
其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。
因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。
当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
读好书好读书作文8篇
读好书好读书作文8篇导读:篇一：多读书，读好书书对我们十分重要，高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”是呀！书是知识的源泉，书把我们带到浩瀚的知识海洋，书让我们了解了上下五千年悠久而漫长的历史，书让我们知道了许多外国的人情事故，让我获得了快乐。
为什么冰心奶奶要说“多读书”，因为书是金钥匙，多读书，才能开启知识的大门，狄金森说过：“书，多么质朴无华的车骑，可是它却装载了人们灵魂中全部的美丽。
”的确，谁拥有知识，谁就是精神上的富翁。
如果不多读书，你怎么能解开大千世界的奥秘；如果不多读书，你怎么能知道世界上还有许多未解之迷。
不仅要多读书，还有读好书。
史美尔斯说：“好书是最宝贵的财富之一。
”之所以许多的名人出类拔萃，其中的原因之一就是他们与书结下不解之缘。
小时侯，我不爱读书，但长大以后，渐渐地，我体会到了读书的好处与乐趣，慢慢地喜欢上了读书，我的视野更开阔了。
让我们行动起来吧！学会读书，做到“多读书，读好书”吧。
篇二：读好书好读书书籍是人类进步的阶梯，一本好书，可以相伴终生，多读好书，是可以受益终生的。
书，有好有坏，有利有弊，老师主张同学们读好书，好读书，多读书。
读好书，是指要把一本书读好，读后要细细品味，多加思考，更要勤摘抄好句好段。
这样才能把一本书读好。
另外，老师还让我们“读好书”，是想让我们多读名著，名家名作，从中吸取其精髓，从而做到“学以致用”。
暑假里，我读了著名作家杨红缨写的一本《杨红缨童话系列》，里面有3个故事，第一个故事《亲爱的笨笨猪》中的笨笨猪虽然笨，但是它诚实、善良，因此小动物们都愿意和它交朋友，愿意帮助它；《流浪狗和流浪猫》中的流浪狗、流浪猫虽然在流浪，没有固定的住所，也没有稳定的三餐，但是它们没有被这种生活环境所吓倒，依然勇敢、乐观地生活着；第三个故事《没有尾巴的狼》中的狼被一个小孩陶陶所感化，由一只人见人怕，人人憎恨的狼变成了一只见义勇为、深受大家喜爱的狼。
这些故事教育我从小就要做一个诚实、善良、勇敢、乐观的人，使我懂得了许多做人的道理。
四年级课外阅读总结范文六篇
四年级课外阅读总结范文六篇中文单词，发音是zǒngjié，它的意思是概括起来。
以下是为大家整理的关于四年级课外阅读总结的文章6篇 ,欢迎品鉴！“书籍就是人类进步的阶梯。
”培养较好的读书习惯，掌控较好的读书方法，就是人生发展的源泉！我校为了进一步鼓励学生恰当直面丰富多彩的写作世界，为多样学生的精神，为学生终身发展打下基础，提升学生的人生品位，提升学生写作效益。
使孩子们的身心以求健康成长。
从学期初已经开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地积极开展出来，自活动积极开展以来，我校学生书法展课外读物已蔚然成风。
我们融合区镇的精神，立足本校实际，积极开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动积极开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：一、课外阅读开展的活动。
1、依据相同阶段学生的相同认知结构与心理特点；分后年级制订课外阅读目标，一二年级轻在介绍故事情节，受思想教育；三四年级重在累积精词佳句，并学以致用，五六年级中在认知领悟。
融合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写下读书笔记（心得体会），高年级写下读后感，使学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校创建班级图书角，和好书互换东站，为学生写作提供更多资源不尽的素材。
班级图书角由教师每周至图书室借书一次，并使学生人手一册；好书互换东站由学生自带书，学生之间积极开展“好书试试看看”活动，唤起学生写作兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。
必须想要使学生参予至读书活动中来，必须存有时间上的确保。
为此们学校专门规定课外阅读时间精心安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；allure昌每个班级每周取出一节课的时间作为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起写作，也可以展开学生间的读书交流，还可以对学生的读书展开指导。
总之必须充分利用不好这一节课外阅读课时间，使学生充份地写作，与人类的精神大师对话。
我爱阅读小学五年级上册作文500字
我爱阅读小学五年级上册作文500字我爱阅读小学五年级上册作文500字1我非常喜欢阅读，因为我在阅读中找到了快乐。
阅读的好处很多，它不仅可以进步写作程度，也可以让我们增长知识。
我常常阅读的书可以多了，又知识书、历史书、作文书、还有故事书。
书也成了我生活的一局部，早上读、下课读、睡前读，就连解大手也不忘记拿一本书。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”我的醉心阅读使我得到了报偿。
一年级时我的作文因没有好句子而常常被撕，两年时间，我因阅读作文分数急速上升，每次语文考试都接近总分值。
四年级的暑假，我的生活几乎都围绕着书转的。
早上，我老是早早的爬起床来，在阳光下静静的看书，此时，我的思想正承受着知识的洗礼。
秦王的焚书坑儒让我愤怒，荆轲刺秦王的“一去不复返”的悲壮让我落泪，司马迁忍辱写《史记》让我折服……五年级的时候，我早已不满足于只看一般的童话故事书，我开场试着看爸爸妈妈的《散文海外版》、《鲁迅获奖文章集》、《文学活将大观》等成年散文、小说。
阅读虽给我带来了不少好处，但是带来的费事也不小，我才三年级，就戴上了眼镜，吃饭时，热腾腾的饭菜一熏，就成了“睁眼瞎”。
阅读给我带来了许多写作经历，写作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才行。
这些领悟是课外阅读的馈赠。
有一次我借好朋友贝贝的课外书看完了，我打算把书还给他，走在路上，我看着手里的书，发现有好多没有记住，我抬头一看，啊，到他家了，我想了想，又转身回去了。
吃饭长身体，读书长智慧，一个身体与智慧同时增长的人，才是一个真正安康的人，即使我将来不是语文方面突出的人，阅读也会伴随着我终生的，因为我要做一个真正安康的人。
我爱阅读小学五年级上册作文500字2从小我就爱读课外书。
只要一拿到书，我就废寝忘食地看不停;一进书店，我就想妈妈撒娇要买书。
长大后，我简直就成了一条“书虫”，每天的钻进书里咀嚼书的美味。
我还记得，在四年级的一天，妈妈给我买了我很想看的、一本名叫《芝麻开门》的书。
如何提高孩子的阅读理解能力和写作水平？
如何提高孩子的阅读理解能力和写作水平？如何提高孩子的阅读理解能力和写作水平：专家视角阅读理解和写作能力是孩子学习和生活的重要技能，两者相互促进，相辅相成。
作为教育专家，我深知培养和训练这两项能力的重要性，并乐于分享我的经验和见解。
一、阅读理解能力提升策略：1. 培养阅读兴趣：兴趣是最好的老师，引导孩子阅读他们感兴趣的书籍，激发他们亲子共读的动力。
2. 掌握阅读理解技巧：鼓励孩子运用不同的阅读策略，比如：预测、提问、归纳、复述故事等。
3. 注重文本分析：引导孩子关注文本的结构，理解文章的中心思想、主题和作者意图。
4. 增加词汇量：扩大词汇量是阅读理解的基础，鼓励孩子多阅读，多查字典，积累词汇。
5. 将阅读与生活实践相结合：让孩子将书本知识运用到实践中，加深理解。
二、写作水平提升策略：1. 积累素材：帮助孩子多阅读、多观察、多实践，积累写作素材。
2. 训练写作结构：训练孩子理清思路，学会运用不同的写作结构，比如：记叙文、说明文、议论文等。
3. 提升遣词造句能力：训练孩子使用准确、生动、有效的语言表达，增强文章的可读性。
4. 注重修改润色：引导孩子学会自我修改和他人修改，提高文章的质量。
5. 鼓励自主创作：帮助孩子将自己的想法和感受融入写作，创作出富有个性特色的文章。
三、阅读理解和写作能力的相互促进：1. 阅读可以为写作提供素材和灵感，提高写作素材积累和语言表达能力。
2. 写作可以锻炼阅读理解能力，促使孩子更深入地理解文本内容，提高分析和概括能力。
四、家长和老师的共同努力：1. 家长要为孩子营造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源，并与孩子一起阅读和写作，参与亲子互动。
2. 老师要根据孩子的年龄特点和学习水平，制定合理的阅读和写作计划，并运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣。
五、总结：增强孩子的阅读理解能力和写作水平是一个循序渐进的过程，需要家长和老师的共同努力。
通过科学的引导和坚持练习，孩子可以逐步提高阅读和写作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学语文阅读与写作教师讲解(课堂PPT)
再次，比较优劣。如《美丽 的小兴安岭》中“春天树木 抽出新的枝条，长出嫩绿的 叶子”一句，教师可提问为 什么用“抽”字而不用“生” 或“长”字。
11
阅读篇
三、帮助学生养成良好的阅读习惯
12
培养良好的阅读习惯
实践表明，良好的阅读习惯对形成阅读能力， 提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作 用。因此，在阅读教学中，教师应帮助学生养 成良好的阅读习惯，为日后的阅读打好基础。 比如《花钟》一课，由于学生对花钟不太熟悉， 理解起来难免有一定的难度。
6
（二）借助多媒体
阅读
READING
Unified fonts make reading more fluent.
Theme color makes PPT more convenient to change. Adjust the spacing to adapt to Chinese typesetting, use the reference line in PPT.
40
写作技巧
7 结尾也很重要
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记 叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如 何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在 结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
写作
WRITING
25
表达方式
表达方式：
表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中 描写与抒情是常考内容。
抒情又包括间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出 面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物 之口来抒情，或通过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
提高小学生写作能力的五个关键要素
提高小学生写作能力的五个关键要素写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，培养良好的写作能力不仅有助于他们的语言表达能力的提升，还能促进他们的思维发展和创造力的培养。
本文将介绍提高小学生写作能力的五个关键要素。
一、扎实的基础知识良好的写作能力建立在扎实的基础知识之上。
小学生在学习该阶段的语文课程时，应重点掌握好字词的拼写、词汇的丰富程度、句子的结构以及段落的组织等方面的知识。
只有具备了正确的基础知识，才能在写作中运用自如，写出有逻辑、富有内涵的文章。
二、广泛的阅读阅读是培养孩子写作能力的根本途径。
通过大量的阅读，小学生可以积累各类题材的背景知识，了解不同类型的文章结构和表达方式，提高自己的语感和表达能力。
同时，阅读还能够开拓孩子的思维，培养他们的想象力和创造力，为他们的写作提供更多的素材和灵感。
三、激发创造力写作是发挥想象力和创造力的过程。
因此，激发小学生的创造力是提高他们写作能力的关键要素。
教师可以通过开展各种创意写作活动，如写作比赛、故事创作等来培养孩子的创造力。
同时，给予孩子足够的自由度和表达空间，鼓励他们多角度思考问题，培养独特的观点和想法。
四、坚持练习熟能生巧，写作能力的提高需要通过坚持练习来巩固和提升。
教师可以定期布置写作任务，要求孩子完成一些文字表达的练习，例如日记、作文等。
同时要给予具体的指导和建议，帮助他们发现自身写作中的不足之处，并督促他们进行反思和改进。
通过持续的练习，小学生的写作能力才能够得到真正的提升。
五、互动交流写作不仅是一种个人表达方式，也是与他人交流的方式。
鼓励小学生在写作过程中进行互动交流，可以帮助他们更好地理解和运用语言。
例如，可以组织小组讨论或合作写作的活动，让小学生互相借鉴和学习，提供互相批评和建议。
通过与他人交流，小学生的思维和写作能力都得到了锻炼和提高。
总之，提高小学生写作能力的关键要素包括扎实的基础知识、广泛的阅读、激发创造力、坚持练习和互动交流。
教师和家长应共同努力，为小学生创造良好的写作环境和培养写作习惯，以提升他们的写作水平和表达能力。
“读写结合 以读促写”提高小学生写作水平的策略与方法
“读写结合以读促写”提高小学生写作水平的策略与方法“读写结合以读促写”是指通过阅读促进写作水平的提高。
阅读可以丰富学生的词汇量、拓展思维视野，增强写作能力。
小学生写作水平的提高与阅读息息相关，提高小学生写作水平需要以读促写。
为了帮助小学生提高写作水平，我们应该结合阅读，培养他们的写作思维和技巧。
一、培养阅读习惯培养小学生阅读兴趣和习惯是提高写作水平的基础。
引导小学生喜爱读书，通过阅读培养他们的写作所需的词汇量和语感。
教师可以组织诵读比赛、开展书香活动，帮助学生爱上读书，从小培养他们的阅读习惯。
二、选择适合的读物在学校和家庭为学生提供适合其年龄和兴趣的读物。
教师可以选择一些生动有趣、内容丰富的文学作品，如寓言故事、童话故事等，以及各种知识读物，如科普读物、历史故事等。
这样可以激发学生的求知欲，开拓他们的视野，丰富他们的写作素材。
三、读后感悟培养学生的读书感悟能力，教师可以通过提问，让学生对所读书籍进行感悟和思考，让他们享受通过阅读获取知识的乐趣。
读后感悟会促使学生思考问题的角度和立场，为写作提供丰富的想象和表达的素材，提高了学生的写作水平。
四、践行“读写结合”读书与写作的结合是最有效的的方法。
学生在阅读后，可以通过写读后感、写读后体会、写读后感悟等作文形式进行写作。
学生通过此种方式，可以充分结合阅读内容进行写作训练，提高写作能力。
教师可以对学生的作文进行指导，提升写作水平。
五、多样化写作形式除了读后感悟、读后体会等形式外，还应该鼓励学生尝试多种写作形式。
如散文、日记、叙事文、说明文、议论文等不同类型的写作，让学生掌握不同的写作技巧和表达方式。
六、激发创造力通过阅读引导学生进行写作，可以激发学生的创造力。
教师可以布置一些有趣的写作题目，或者提供一些启发性的素材，让学生在阅读的启发下进行写作，在写作中发挥自己的想象力和创造力，提高写作水平。
七、写作评价对学生的写作进行及时的评价，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
四升五年级知识点
四升五年级知识点四升五年级是学生学习生涯中的一个重要阶段，这个时期学生需要掌握的知识更加深入和广泛。
以下是一些关键的知识点，涵盖了语文、数学、英语等主要学科。
语文1. 阅读理解：提升阅读理解能力，学会分析文章结构，理解作者的写作意图和情感表达。
2. 写作技巧：学习如何写出有逻辑性、条理清晰的作文，包括记叙文、说明文和议论文。
3. 古诗词：学习并背诵一些经典的古诗词，理解其意境和修辞手法。
4. 成语和谚语：掌握一定数量的成语和谚语，了解其含义和使用场合。
数学1. 小数和分数：理解小数和分数的概念，掌握它们的运算规则。
2. 几何图形：学习基本的几何图形，如三角形、四边形、圆等，理解它们的性质。
3. 应用题：解决实际问题的能力，如速度、时间、距离问题，以及简单的经济问题。
4. 数据的收集与处理：学会收集数据，进行简单的统计分析。
英语1. 词汇量：扩大词汇量，学习更多的单词和短语。
2. 语法：掌握更复杂的语法结构，如被动语态、条件句等。
3. 听力和口语：提高听力理解能力和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。
4. 阅读：阅读简单的英语故事和文章，理解其大意。
科学1. 自然科学：了解自然界的基本现象和规律，如植物的生长、动物的习性等。
2. 物理基础：学习一些基础的物理概念，如力、运动、能量等。
3. 环境科学：了解环境保护的重要性，学习如何进行垃圾分类和节约资源。
社会科学1. 历史：学习中国和世界历史上的重要事件和人物。
2. 地理：了解不同国家和地区的地理位置、文化特征。
3. 社会常识：学习社会生活中的基本规则和礼仪。
艺术与体育1. 美术：学习绘画和手工的基本技巧，培养审美能力。
2. 音乐：学习音乐基础知识，如音符、节奏等。
3. 体育：掌握基本的体育技能，如跑步、跳远、球类运动等。
通过这些知识点的学习，学生能够全面发展，为进入更高年级打下坚实的基础。
教师和家长应该鼓励学生积极参与学习，培养他们的好奇心和探索精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四升五语文暑假班第8讲
姓名
一、写作要求：
你的身边有没有一些聪明人？他们都把“聪明”用在哪里？观察他们的言行举止，写写他们的“聪明”故事。
二、写作智慧屋：
1.审题：什么是聪明？
【努力勤奋】韩愈说：“业精于勤，荒于嬉!”鲁迅说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的!”门捷列夫说：“天才就是这样，终身劳动，便成天才!“爱因斯坦说：“在天才和勤奋之间，我好不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆!聪明的人相信勤奋，愚蠢的人相信天才，古今中外，凡是事业有成的人无不是非常勤奋之人，无不是勤奋的结果，深知勤奋的重要性而努力勤奋的人是多么地聪明! 【刻苦学习】刘勰说：“积学以储宝，酌理以富才!”李大钊说：“知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛!”高士其说：“知识犹如人体的血液一样宝贵!”培根说：“知识就是力量!”左拉说：“愚昧从来没有给人带来幸福，幸福的根源在于知识!”泰戈尔说：“知识是珍贵宝石上的结晶，文化是宝石放出的光辉!”
【讲究方法】爱因斯坦说：“成功=勤奋+方法+少说废话!”贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则阻碍我们才能的发挥!”
常言道：“条条大路通罗马!”若走了近路则省时，若走了远路则费时，若走了“反路”则南辕北辙，工作、学习等做人做事的方法，就如同要到达某目的地的道路，方法对头则事半功倍，方法欠妥则事倍功半，方法错误则事败无功，深知方法的重要性而讲究方法的人是多么地聪明!
【把握机会】林清玄说：“生命的很多事，你错过一小时，很可能就错过了一生!”罗曼*罗兰说：“生命很快就过去了，一个时机不会出现两次!”卡耐基说：“当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以获得百分之百的胜利!”培根说：“机会老人先给你送上它的头发，当你没有抓住再后悔时，却只能摸着它的秃头了!”
机会就是有利于自己成功的条件的成熟，就是有利于自己成功的最好时机，条件是不断变化的，时间是快速流逝的，机不可失，失不再来，深知机会的重要性而把握住机会的人是多么地聪明!
【循序渐进】老子曰：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒灶，千里之行，始于足下!”韩非子说：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细!”华罗庚说：“学习和搞科学研究，好比爬梯子，要一步一步地来，你要想快些，一脚跨四五步，非摔下来不可，要循序渐进，我走过的路，就是一条循序渐进的路!”秦牧说：“练习基本功就如打地基，地基不好，楼房就盖不高!”陈景润说：“只有扎扎实实地打好基础，练好基本功，循序渐进，一步一个脚印，逐步提高，最后才有希望达到科学的高峰!”苏步
青说：“扎扎实实地打好基础，练好基本功，这是治学的秘诀!”洛克说：“学到很多东西的诀窍就是一下子不要学很多东西!”巴普洛夫说：“你们在想攀登科学高峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻，还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞后面的事情!”
…………
2.聪明养成。
（1）平时多读一些悬疑破案方面的读物，培养自己的分析、逻辑推理能力；
（2）多读一些哲学家的著作，培养自己的感悟与思考能力；
（3）在实际生活中多注意观察、学习、积累人生经验，培养自己的判断与辨别能力；
（4）在遇到有关的问题时尽量让自己保持清醒、冷静、理智的头脑，不要被感觉牵制；
（5）不被别人世俗的看法所影响，选择最适合自己的生活方式过一生；
（6）不要被现实中的虚荣所诱惑，时刻知道自己最需要的是什么；
（7）在思想和精神上独立，不要将希望寄托在任何人身上；
（8）明白自己身上具备与众不同的特有资本，并善于挖掘这样资本，让它们发挥充分的作用；
（9）聪明不等于世故，世故只可能一时聪明，但不可能一辈子聪明。
只有站得高看得远，永远不会聪明反被聪明误，才是真正的聪明。
3.写作宝典。
(1)选取表现人物聪明的典型事例。
(2)写作文的时候，要安排好写作的思路，把印象最深的地方详细地写出来，要注意抓住人物的语言，动作、神态来展示人物的内心世界。
(3)语句通顺，表达清楚、完整。
(4)大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
三、经典积累——古诗赏析背诵。
1．《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
作者：袁枚
译文：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。
也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
可能想起了要捕捉鸣叫的知了，突然停止唱歌静立在林中路上。
2．《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
作者：高鼎
译文：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。