小学音乐《静夜思》教案3
静夜思教学设计
静夜思教学设计第一篇：静夜思教学设计静夜思教学设计1教学目标1、知识目标:学唱歌曲.2、能力目标:培养学生音乐感受力,创造能力。
3、情感目标:使学生体会歌曲思乡的情感,体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力.2学情分析《静夜思》这首歌曲为两段体,宫调式,四四拍,以级进为主的旋律,舒缓的节奏,稍慢的速度,表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句,前两个乐句情绪比较平稳,第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复,但也不是可有可无的重复,而是歌曲的高潮点,第一小节的八度大跳,把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式,主要突出了第三乐句,使音乐显得更加丰满。
3重点难点学生能够有感情地演唱《静夜思》,并能体会到古诗的意境4教学过程一、营造意境(背景音乐,古筝曲《思乡曲》)1.师:出示一张图片(和古诗背景一样)2.师:老师给同学们带来一幅画,说说:你看到了什么?图片表现了怎样的意境?(师生交流)3.师:此情此景表达一种什么样的情感? 4.引课题。
师:静静的夜晚,明月当空照,远离家乡的人们只能望着这轮明月,寄托自己浓浓的思乡之情。
同学们,能不能用一首古诗来形容这幅画的意境呢? 5.生:《静夜思》。
6.我想请一位同学给我们有感情地朗读这首古诗。
8.生朗诵。
(读完,我们掌声送给他)9大家知道吗?在唐朝时,古诗都是可以和乐而唱的,这些古诗通过演唱才得以传播。
现在,也有很多作曲家以古诗为词,创作古诗歌曲。
今天吕老师就和同学一起学习古诗歌曲《静夜思》。
二、新授1.唐代诗人李白作的这首五言古诗,既没有奇特新颖的想象,更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气,写远客思乡之情,然而它却意味深长,耐人寻绎,千百年来,如此广泛地吸引着读者。
大家想不想听听吕老师用歌声演绎这首《静夜思》?(想)6.好,大家仔细听听吕老师给大家唱的《静夜思》,给你一种什么样的感受? 师:古筝弹唱7.哪位同学说说从歌曲中你感受到诗人什么样的情感? 生:感受到了诗人思念家乡的····8.你的小耳朵听得真仔细。
音乐静夜思教案
音乐静夜思教案一、教学目标：1.了解李真、贝多芬的《音乐静夜思》2. 能够听辨出乐曲中的不同音符、速度、节奏和音色等要素3.能够运用正确的演奏方法演奏简单的乐曲段落4.提高学生对音乐的欣赏能力和表演能力二、教学准备：1. 手风琴或钢琴2. 乐谱3. 打击乐器4. CD或音频三、教学过程1.导入：教师播放李真的《音乐静夜思》给学生听，让学生感受音乐的美妙和表达的情感。
2.展示：教师向学生展示一段简单的乐谱段落，让学生认识乐谱中的音符、速度、节奏和音色等要素。
3.学习：（1）师生共同分析乐谱中的音符，了解音符的不同音高和时值，强调准确把握音符的演奏时间和音高。
（2）教师示范如何用正确的节奏演奏乐曲段落，并让学生模仿。
（3）教师引导学生讨论乐曲中的速度以及不同的节奏形式，让学生理解和感受速度和节奏对音乐的表达和情感的影响。
（4）教师介绍乐曲中的不同音色变化，如何运用不同的音色演奏乐曲中的不同乐句，让学生了解音色对音乐的表达的重要性。
4.练习：（1）学生根据乐谱和教师示范，分组进行小组练习，每组轮流演奏。
（2）学生自行排练并准备演奏给其他同学及家长。
5.表演：学生进行小组表演，展示他们的演奏成果，教师在表演时给予评议和指导。
四、课堂练习：教师播放乐曲的片段，让学生听辨出乐曲中的不同音符、速度、节奏和音色等要素。
五、巩固与拓展：鼓励学生利用课后时间继续练习和探索，了解和学习其他经典的音乐作品。
六、综合评价：观察学生的积极参与和表演情况，评价学生的表演技巧和音乐表达能力。
七、教学反思：课堂上，学生通过观察和实践，掌握了乐谱中的音符、速度、节奏和音色等要素，并能够准确演奏乐曲段落。
但是时间安排上可能有些紧凑，导致有些学生还没有完全掌握，需要在课后进行巩固和拓展。
同时，在下一次教学中要更加注重学生的参与感和表达能力的培养。
《静夜思》的教学设计
《静夜思》的教学设计《静夜思》的教学设计1教学目标：1.认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等四个生字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学重点：能正确流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。
教学难点：想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
学具准备：无教学过程：一、激情导课：1、导入课题：同学们，上学期的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。
2、明确目标：这节课我们需要完成3个任务，能够认写生字，读诵古诗，并能初步感受诗中描绘的景象。
3、预期效果：相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。
【设计意图】引导学生回忆上学期的知识，迅速投入这节课的学习。
二、民主导学：任务一：认读生字任务呈现：认读生字自主学习：1.自由读古诗，圈出生字。
展示交流：1.大屏幕出示生字，说一说用什么样的方法记住这些字。
2.带字入文，读古诗。
3.多次朗读，划分节奏。
4.小组根据节奏进行赛读。
5.男女生赛读。
6.拍手读。
7.尝试诵读。
【设计意图】通过让学生说如何记忆生字，增强主动学习的。
其次，通过多次多种形式的朗读，使学生读出节奏，熟读成诵。
任务二：正确书写生字任务呈现：正确书写生字自主学习：1、出示生字2、思考自己如何才能记住这个生字，想一想写这个字需要注意什么。
展示交流：1、交流观察结果，并说明自己如何识记这些字。
2、教师范写。
3、学生书空。
4、描红，仿写，口头组词。
5、展示优秀作品。
【设计意图】对于一年级的学生来说，识字比较枯燥，而且这节课的识字比较大，所以通过与实物结合来增强识字趣味，不仅识了字还能了解其含义。
任务三：感受课文，诵读古诗任务呈现：感受课文，诵读古诗自主学习：1、出示图片与古诗2、思考图片上画了什么，这首古诗讲了什么。
《静夜思》教案通用15篇
《静夜思》教案《静夜思》教案通用15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《静夜思》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《静夜思》教案1活动目标：1.让女孩子巩固扇子舞的基本动作，知道扇子的高低变化，亮相的动作和笑脸的强调（重点）。
2.合唱部分的站姿和合唱方式的引导，拿竹简的男生的混唱配合（难点）。
3.培养幼儿的合唱的表现力以及合唱的积极性，并恰当运用于舞蹈中。
活动准备：1.折扇三十三把，《静夜思》视频准备。
2.课前有过几次队形排练和舞蹈的基础。
3.请小朋友观看视频《静夜思》成品扇舞。
活动过程：一、开始部分1.师：我们小朋友这次的大合唱排练的特别认真，为了使我们能更加熟练的表演，我们要更加认真的学习。
二、基本部分：1.巩固基本队形：现在让我们的扇子们也开始吧。
（引导幼儿练习开扇）开花时，你们心里有什么感受？请你们用动作来表示一下。
（摇头、微笑等）2.巩固基本动作：男孩子绕一圈后，女孩子开始边唱边扇风，“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹，会怎样?花儿们看到这么多的小朋友在看它们，有点害羞了，要收拢了（练习微笑）师：我好象听到花儿们在说，小朋友们的花开得太低？让我们长高一点。
（男孩子练习把竹简高举过头边抖扇）3.反复练习：A：现在，老师要听着音乐自己来一边。
（幼儿跳第一段）B：幼儿表演，提醒幼儿注意表情。
C：老师请男小朋友扮演大树和星星，女小朋友抢演开得高的花，请一部分幼儿进行演唱，（注意眼神对视和队形）（竹简高低）D：这么多美丽的花，我都分不清哪一步漂亮了，现在我们就来比一比谁最美，（男孩和女孩的歌声比赛）E：要拍照啦，请你们摆一个最漂亮的动作让我拍下来吧。
（让幼儿摆造型、亮相）F：男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。
4.幼儿表演。
A：刚才，小朋友用竹简装饰了美丽的花，还用扇子跳了好看的舞蹈。
B：老师给跳得好的孩子进行鼓励和动作的指导，让歌唱的幼儿休息一会。
静夜思教案范文8篇
A good retreat should be rewarded like a great victory.悉心整理助您一臂（页眉可删）静夜思教案范文8篇静夜思教案篇1静夜思教学目标：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》教学重点：有感情的演唱。
教学难点：把握歌曲的演唱风格。
教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。
老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。
观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。
学生用“路”轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
七、评价。
八、老师小结。
静夜思教案篇2教材分析《静夜思》是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。
全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。
举头仰望，低头沉思，俯仰之间，感情尽显。
本课是一首古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。
这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标1.认识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。
2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。
教学难点通过生活中识字、语境中识字等方法认识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。
教学准备多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、作者导入（介绍诗人）同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（"诗人"）。
《静夜思》教学设计(优秀9篇)
《静夜思》教学设计〔优秀9篇〕《静夜思》教学设计篇一教学目标：1、会认9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，感受古诗的美。
教学重点：1、会认9个生字。
教学难点：1、正确、流利地读课文。
教学准备：生字卡片、小研究教学课时：一课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导言：小朋友们，你们认识李白吗？你们喜欢他的诗歌吗？今天，老师带同学们学习李白一首非常著名的诗歌：《静夜思》。
2、课件出示李白的图片。
3、板书课题。
二、读文识字。
1、自由朗读课文，将课文读准确，不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌两人互读，将课文读通顺、流利，并互相评价。
3、四人小组自己喜欢的方式读。
4、请个别小组上台展示自己组的朗读情况，其他同学评价。
三、卡片识字1、读音摆卡2、小小邮递员3、点兵点将4、识字金点子。
四、书写生字1、观察：请个别同学做小老师指出生字需要注意的地方。
2、师范写：生随师书空。
3、生描：写完后同桌互评。
4、在田字格里书写。
5、展示学生所写的生字，其他同学评价，老师评价。
五、课外分享分享你所知道的诗歌、儿歌、故事，进行好书推荐。
《静夜思》教案篇二教学目标：1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡〞10个生字；会写“乡、头、是〞三个字。
2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。
3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。
教学重、难点：1、识字、写字。
2、朗诵古诗。
课前准备：挂图、生字卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学师生问好二、激发兴趣，导入新课1、谈话导入新课。
2、板书课题。
3、释题：思、思念、想念。
思考：诗人在什么时候思念什么？激发学生求知欲。
三、初步感知1、引导学生看图，让学生欣赏，初步感悟古诗。
2、师范读古诗，体会古诗意境。
四、初读古诗，读准字音。
1、学生自由朗读古诗，并画出生字，读准字音。
2、出示生字词卡片，检查生字读音。
3、识记生字，学生互相交流怎样识记生字。
4、指导认识生字。
５、检查识记字形情况，互相交流，书空“乡、是、头〞。
《静夜思》优秀教案(优秀4篇)
《静夜思》优秀教案（优秀4篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的4篇《静夜思》优秀教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《静夜思》教学设计篇一教学理念：本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。
所以我把本课的着眼点放在让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。
让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。
教学目标：1、认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字。
有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思，体会意境。
教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：一、音乐引入，感受情境美（一）学生听音乐，体会乐曲中描述的意境。
师:图中的人在干什么，他在想些什么？（课件出示学生兴趣盎然，发言踊跃。
学生自由表达自己的想法，教师引导学生看图的同时简介图上的画面内容。
）师:这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。
[〖设计意图：音乐、背景，首先在课前营造一种古香古色的韵味，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围，并让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。
]（二）板书课题，简介李白，引入新课。
1、课件出示李白画像及课题。
学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音。
2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。
音乐静夜思教案
音乐静夜思教案教案概述：本节课的教学目标是帮助学生理解和欣赏音乐作品《静夜思》。
通过课堂教学活动，学生将学会识别音乐元素，并表达对作品的感受和理解。
教学目标：1. 了解《静夜思》这首音乐作品的背景和作者；2. 学会识别音乐元素，如旋律、节奏、速度等；3. 培养学生欣赏、理解音乐作品的能力；4. 提高学生的音乐表达和批判思维能力。
教学准备：1. 课件或图片展示《静夜思》的乐谱和背景信息；2. 播放《静夜思》音乐片段的设备；3. 学生纸和铅笔。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 向学生介绍《静夜思》音乐作品的背景，并简要介绍作者和他的作品；2. 展示《静夜思》的乐谱，并解释乐谱上的音乐元素。
展示和欣赏：（15分钟）1. 播放《静夜思》的音乐片段，让学生专注地聆听；2. 播放完毕后，让学生交流他们的感受和印象；3. 引导学生讨论音乐中的不同元素，如旋律、节奏、速度等。
分析和讨论：（15分钟）1. 根据学生提出的问题，帮助他们更好地理解音乐作品；2. 引导学生分析音乐中的情感和意象是如何通过音乐元素表达的；3. 鼓励学生提出自己的见解和理解。
创作和表达：（15分钟）1. 提醒学生回顾他们的感受和理解，写下自己对《静夜思》的思考；2. 鼓励学生尝试用音乐或其他艺术形式表达自己的感受和理解；3. 学生可以选择绘画、写诗或其他有创造性的方式来表达自己。
总结和评价：（5分钟）1. 各组或个人呈现自己的创作，分享并讨论；2. 教师总结本节课的学习内容，并给予学生肯定和反馈；3. 鼓励学生继续欣赏和理解音乐作品。
课后作业：要求学生抄录《静夜思》的歌词或乐谱，并思考《静夜思》中所表达的情感和意象，写下自己的感受和理解。
静夜思教学设计 优质课《静夜思》教学设计(优秀6篇)
静夜思教学设计优质课《静夜思》教学设计（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？这里作者为大家分享了6篇优质课《静夜思》教学设计，希望在静夜思教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《静夜思》的教学设计篇一教材与学情分析：《静夜思》是唐代有名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
表达了游子强烈的思乡情感。
这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学这首诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标：1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。
信息资料1、挂图，生字卡片。
2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。
教学时数：两课时一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。
)这节课我们就来学习一首古诗。
(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。
)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？[从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。
]2、(演示：出示挂图)，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)[利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。
制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗--《静夜思》。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是中国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。
上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。
从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。
1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
静夜思教案2．播放古诗朗诵课件，请学生认线．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
①找出在题目中刚认识的两个字静、夜，请小老师领读。
②自读床、光、望、乡，说发现。
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《静夜思》教案
教学目标：
知识与技能：能用思乡的情感演唱歌曲《静夜思》，能正确地掌握四四拍的指挥手势。
过程与方法：通过欣赏，感受乐曲的情绪，培养学生对音乐鉴赏力和评价力；通过聆听、视唱、演唱等学
习活动，培养学生视唱、练耳的能力。
情感态度与价值观：通过欣赏歌曲《静夜思》，让学生感受歌曲思乡之情，同时使学生的情感世界受到感染
熏陶，养成健康向上的审美情趣。
教学重点与难点：
重点：能通过歌声表达歌曲思乡的情感；能用四四拍的指挥手势指挥大家演唱歌曲。
难点：能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲，能唱好歌曲的二部合唱。
教学教具：
课本、音响设备及相关资料。
教学过程：
（一）设置悬念导入
教师请学生有感情的背古诗《静夜思》，提出我们还可以用什么方式表现这首诗的思乡之情？（用歌唱的方
式）（设置悬念，激发学生学习的兴趣）
（二）新歌教授
（1）教师出示图片并播放《静夜思》的朗诵录音。（唤起学生的有效记忆，为教唱做好铺垫）
（2）教师播放歌曲《静夜思》录音，学生对照乐谱边听边并画出乐段、乐句。（初步感知歌词、旋律）
（3）教师播放《静夜思》的视频，学生边看边思考有哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感？教师引导学
生注意歌唱时应注意的问题。（引导学生分析歌曲）
（三）视唱歌曲
（1）教师教学生唱第一乐段，学生跟着打节拍。
（2） 学生自由练唱，并且小组讨论问题：第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同？你感觉有什
么作用？如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉？（引导学生了解音乐是怎样表达不同情感的）
（3）教师分声部教学生唱第二乐段。
（4）学生分声部练唱第二乐段，并小组讨论思考问题：第三乐句在整首音乐中有什么作用？
（5）学生演唱。
（四）教学生四四拍的指挥图式。
（1）教师学生学习四四拍指挥手势，引导学生同四二拍的指挥手势相区别。
（2）教师一边唱一边做指挥手势，学生边唱边指挥。
（3）同桌自由练习，互打节拍互唱。
（4）教师请一位同学来指挥，全体学生在同学指挥下演唱歌曲。
课堂小结：
由学生自己总结自己的收获。（利于教师了解学生的掌握情况，同时充分发挥学生的主观能动性）
布置作业：
学生课后收集有关古诗歌曲，并与同学分享。