Unit-6-How-many说课稿教学提纲
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是PEP教材三年级下册的一单元，本节课主要围绕“基数词”的用法进行展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How many…are there…?”, “There are….”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，对日常的交流和简单的单词有一定的了解。
但是，对于基数词的运用和记忆可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用基数词，并通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词的用法，听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：基数词的用法和记忆。
2.教学难点：基数词的运用和与其他单词的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过各种教学活动引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《How many apples》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和实物，引入基数词的概念，引导学生学习和记忆。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用基数词，巩固所学知识。
4.句型练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
Unit 6 How many？Part B Let's talk(说课稿)-2022-2023学年
Unit 6 How many？Part B Let’s talk一、教材分析1. 本单元的教学内容本单元主要教授数字1-20的表达方式及其相关问题的表达和回答。
2.本单元的教学目标a.能够听懂和说出数字1-20，并知道它们的英文表达方式；b.能够正确地使用句型“How many + 名词复数 + are there？”和“Yes, there are + 数字 + 名词复数”来询问和回答数量问题；c.能够通过口头交流练习，提高口头表达能力。
3. 本单元的教学重点和难点a.教学重点：数字1-20的表达方式以及与“how many”相关的问答句型的使用。
b.教学难点：数字的发音以及使用数量问题的交流技巧。
二、教学设计1. 设计理念和教学目标教学理念：以学生为中心，激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生口头表达能力。
教学目标：让学生掌握数字1-20并熟练使用“How many + 名词复数 + are there？”这一句型来询问与回答数量问题。
2. 教学步骤和内容1.自我介绍并引入本课的主题;2.检查学生之前所学的数字知识点，出示数字图片并让学生回答对应的数字；3.教授数字1-20的表达方式，并让学生模仿发音;4.引导学生使用“How many + 名词复数 + are there？”这一句型来询问数量问题，并回答“yes, there are +数字+名词复数”的答案；5.分组练习口语对话，同伴之间迅速互相问答数量问题，并通过口语交流提高学生口头表达能力；6.课堂作业：课后练习如何使用数字并回答数量问题的情境。
3. 总结反馈教师进行总结，并检查学生是否能够熟练掌握数字和如何使用数字和句型来询问与回答数量问题。
同时，鼓励学生多练习口语，提高口头表达和交际能力。
三、教学时长及特别说明本次的教学时长预计45分钟，以学生实际情况为准。
在教学过程中，要求学生积极参与，互相合作，提高课堂效率，并且鼓励学生通过多次练习和实践来提高英语口语水平。
人教版PEP三年级下册《Unit6Howmany》精品说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品说课稿一. 教材分析《人教版PEP三年级下册》的Unit 6 How many 是本单元的主要内容，主要让学生在具体的场景中，运用基数词进行交流，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用how many 来询问数量，能够用基数词进行回答。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于简单的日常交流已经没有问题，但是对于较为复杂的语法和句型还不是很理解，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”，并能用“How many”来询问数量。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解并运用“How many”来询问数量。
2.难点：让学生能够熟练运用基数词进行回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在实践中学习新知识。
2.教学手段：使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解新知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出“How many”的用法。
3.单词学习：通过游戏和练习，让学生掌握“one, two, three, four, five”这五个基数词。
4.句型练习：让学生分组进行对话练习，运用“How many”和基数词。
5.课堂活动：一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述“How many”的用法。
7.作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，并用英语说出来。
七. 说板书设计板书设计如下：How manyone two threefour five八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
Unit6 How Many说课稿
Unit6 How Many?说课稿一、说教材Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
，本课时的教学内容是A 部分中的Let’s talk。
二、说教学目标结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：1、认知目标：（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）能结合所学句型: How many...?进行相关对话游戏。
2、能力目标：（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。
3．情感态度目标:（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
4、教学重点和难点：（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。
（2）在熟练地认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
5、教学准备单词卡片。
三、说教学合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下教学环节：1、播放三年级上册Unit6 B部分Let’s sing “Ten Little Candles ”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。
接着通过“做一做”复习1-10的数字，既为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。
2、新课呈现，出示新单词：eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(1).教师出示一张有11只老虎的图片。
T:How many tigers? Let’s count together. one、two、three...eleven.带读eleven.(2).用同样的方法教学：twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示标有11只的小船，让学生用英语说数，依次认识12到15。
Unit6 How many？ Part A(说课稿)-2022-2023学年三年级下册
Unit6 How many？ Part A一、教材分析本单元内容是第三年级下册的第六个单元，名为“Unit6 How many？ Part A”。
本单元共包含两个部分，分为“A”部分和“B”部分。
本单元主要教授的是数字统计，教学内容涵盖课文、听、说、读、写等多个方面，通过多种教学手段对学生进行有效的知识传授和能力培养。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本单元的教学，让学生：•学习数字统计的基本概念。
•能够听说认读出0~99的数字。
•学会使用基本数学符号进行数字的比较、排序和组合。
•能够运用所学知识，进行简单的数字分析和统计。
2.情感与态度目标通过本单元的教学，让学生：•对数字统计这一知识点产生浓厚的兴趣，在学习中体会到数字的神奇之处，从而激发孩子们对数学的热爱。
•培养学生自主学习的能力，使学生能够独立思考，并有效地使用所学知识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容•数字统计的基本概念。
•中英文数字0~99的学习、认读、缩写等。
•数字的比较、排序、组合等基本运算方法。
•数字分析和统计的基本方法及实例。
2. 教学步骤第一步：导入新课教师向学生介绍本节课的目标，预告本节课的教学内容，并激发学生学习数学的热情和兴趣。
第二步：学习数字统计的基本概念通过课文、图片等多种教学手段，给学生介绍数字统计的相关概念，如“数字统计是什么？数字统计的常用方法有哪些？”等。
第三步：中英文数字0~99的学习、认读、缩写等教师向学生详细介绍中英文数字0~99的基本知识，包括数字的写法、读法、缩写等。
然后在白板上用一些数字来让学生进行认读练习。
第四步：数字的比较、排序、组合等基本运算方法教师通过白板实际演练，向学生介绍数字比较、排序、组合等基本运算方法，同时引导学生进行手写实战练习。
第五步：数字分析和统计的基本方法及实例教师向学生演示数字分析和统计的基本方法，如仔细观察数字的规律、采集不同情境下的数字数据并进行统计等，同时通过实际案例演示如何进行数字分析和统计。
Unit6 How many ？Section A Let’s learn(说课稿)-2022-20
Unit6 How many? Section A Let’s learn1. 教材分析本节课是英语三年级下册的Unit 6第一节课，主要是学习数字0~10以及与之相关的基本句型“How many?”。
本课时的学习目标包括：•学会数字0~10的发音和用法；•掌握句型“How many + 名词+ are there?”；•学会用英语回答关于数量的问题；•通过听、说、读、写四个方面的训练提高学生的英语语感。
本课时的教材包括：•学生用书：P22-23页；•教师用书：教案和PPT课件。
本节课教学时间为40分钟。
2. 教学目标2.1 知识目标•能正确发音、使用数字0~10；•能正确使用句型“How many + 名词+ are there?”；•能听懂并正确使用give、me和consonant等单词；•能听懂简单的问答对话，并回答关于数量的问题。
2.2 能力目标•能用英文准确表达数量；•能通过听、说、读、写四个方面的训练提高英语语感。
2.3 情感目标•培养学生的英语学习兴趣；•增强学生的英语自信心；•培养学生积极参与英语交流的意识。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学习数字0~10的发音和用法；•掌握句型“How many + 名词+ are there?”。
3.2 教学难点•初学数字时易混淆1、7和9的发音；•句型“How many + 名词+ are there?”的应用。
4. 教学过程4.1 导入新课1.教师用幻灯片展示数字0~10，并让学生学习数字的发音。
2.教师通过口齿练习来加深学生对数字发音的印象。
4.2 新课讲解1.教师用幻灯片演示句型“How many + 名词+ are there?”，并讲解其用法。
2.教师通过范例问句和答句来让学生听懂该句型的应用。
4.3 操练练习1.教师用PPT出示几个图画，引导学生用句型“How many + 名词 + are there?”来询问每幅图画中有几个物品，并让学生彼此交流。
howmany说课稿
howmany说课稿《How Many 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How Many”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“How Many”这一课题选自教材版本名称教材。
本单元的主题是数字，主要围绕“How many”这一特殊疑问句展开，旨在让学生学会用英语表达数量，并能在实际情境中进行运用。
教材通过生动有趣的图片、富有韵律的儿歌以及形式多样的练习，引导学生逐步掌握数字 1-10 的英语表达以及“How many”句型的用法。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和语言综合运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一些基础的英语词汇和简单的句型表达能力。
然而，对于数字的英语表达以及“How many”句型的运用，还需要进一步的学习和巩固。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学形式。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确听、说、认读数字 1-10 的英语单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
（2）学生能够熟练运用“How many”句型询问物品的数量，并能正确回答。
2、能力目标（1）通过课堂活动和练习，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）能够在实际情境中运用“How many”句型进行交流，提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。
1、教学重点（1）掌握数字 1-10 的英语单词的发音和拼写。
小学英语三年级下册UNIT6HOWMANY说课稿
小学英语三年级下册UNIT6HOWMANY说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?说课稿一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容安排，我确定本课时教学内容为完成Part A 中Let’s learn 和Let’s chant 两部分。
本课以培养学生运用能力为目，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松氛围中达到初步运用英语交际能力。
二、说教学目标：知识目标:1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.2、使学生掌握询问多少句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see….能力目标：学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流能力情感、态度、价值目标：树立学习英语自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力培养，进行合作交流.教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说会用“How many ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
三、说教法:PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合方法四、说学法:听、看、读、想、说方法来学习五、说过程：一：复习旧知，导入新知播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”录音，让学生再熟悉一下以前学过10个数字.接着通过“做一做”复习1-10数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生注意力，使课堂以轻松活泼形式开始.二：呈现新知，合作互动1、创设情境，教学数字.“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张5只小猴图片，问学生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”教学,引导学生用“I see 6 monkeys”来回答.出示一些答案是10以内PPT图片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgersPPT图片请学生回答。
小学英语三年级下册-Unit6HowmanyPartA第三说课稿
小学英语三年级下册-Unit6 How many Part A 第三说课稿一. 教材分析《小学英语三年级下册-Unit6 How many Part A》是人教版小学英语教材的一个组成部分。
本节课的主要内容是让学生掌握如何用英语询问和回答物品的数量。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，并且在学习过程中逐渐培养了良好的学习习惯和兴趣，因此，在教学过程中，我们可以适当增加一些互动和游戏，以提高学生的学习积极性和兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握如何用英语询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱英语学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握如何用英语询问和回答物品的数量，以及相关单词和句型的运用。
2.难点：学生需要熟练掌握基数词的用法，并能将其运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实、有趣的情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平，并引导学生进入本节课的学习主题。
2.课堂导入（10分钟）：向学生介绍本节课的学习内容，并通过展示图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。
3.知识讲解（20分钟）：讲解本节课的重点单词和句型，让学生听懂、会说、会读，并进行相关练习。
4.互动练习（15分钟）：学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要围绕数量进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关数量的词汇，如“how many”, “thirteen”, “fourteen”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够理解并运用句型“How many…?Thirty/Twenty/Eleven/Twelve/Thirteen/Fourteen/Fifteen/Sixteen/Seventeen/Eig hteen/Nineteen/Twenty.”进行问答。
此外，本节课还引导学生初步感知和区分基数词和序数词。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于一些具体词汇的掌握和运用仍需加强，特别是在实际情景中的运用。
此外，学生对于基数词和序数词的概念可能较为模糊，需要在本节课中进行进一步的讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关数量的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，能够正确使用基数词和序数词。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关数量的词汇和句型，能够正确使用基数词和序数词。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，正确区分和使用基数词和序数词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体课件和图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于数量的英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和回答有关数量的问题。
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U n i t-6-H o w-m a n y说
课稿
Unit 6 How many?
第一课时说课稿
一、说教材
《PEP小学英语》Unit 6 How many?第一课时数字及相关问句的教学设计。
在本册书中也有重要作用，使学生能够掌握数字及相关问句，并能达到灵活运用。
二、说教学目标
A. 知识目标
（ 1 ）数字“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。
（ 2 ）能听懂对话并能灵活运用。
How many … do you see ?
I see ….
B. 能力目标
（ 1 ）能在实际生活中运用数字。
（ 2 ）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
C. 情感态度目标
（ 1 ）通过小组竞赛等活动，培养学生的合作与竞争的意识。
（ 2 ）培养学生的认真意识。
三、说教学重难点
教学重点
（ 1 ）能听说认读“四会”单词“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。
（ 2 ）能听懂对话并能灵活运用。
How many … do you see ?
I see ….
教学难点
（ 1 ）名词复数、数字的发音
（ 2 ）在实际生活中会灵活运用。
四、说学生
三年级学生正处于学习英语的初始阶段，认知水平低，教师应根据学生的生理和心理特点，运用多种活动，培养学生学习英语的兴趣，帮学生打好基础。
五、说教学方法
A. Teaching methods
Task-based method
B. Learning methods
Cooperative learning
六、说教具
有关教学课件，磁带。
七、说教学过程
Step 1 ：Greetings
1.和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语
2.播放英语歌曲The finger family
Step 2 : Warm-up/ Review
1. 出示手指，问: How many fingers ?学生回答后，引出本单元课题Unit 6 How many? 并板书。
2. 快速说数字1—10和相应的电话号码的英文表达
Step 3: Presentation
一．学数字单词
1. (eleven)出示11根铅笔，T：Let’s count .（数完后，板书并教读）
2. (twelve)出示12个球，T：Let’s count .（数完后，板书并教读）教读单词，并再读。
3. 分别出示星星，玩具娃娃，蓝球并得出相应的数字表达“thirteen ,fourteen , fifteen”板书引导学生发现单词相同之处，并总结。
引导学生读出单词，并练习其发音。
二 . 引出重点句子
伸出五根手指，问：How many fingers do you see ? 学生回答后，板书此句子并教读使学生理解意思并掌握读音。
1. 展示球图片，T：How many … do you see ? Let’s count .数数并练习eleven 的读音。
2. 展示洋娃娃的图片，T：How many … do you see ? Let’s count .数数并练习twelve的读音。
3.展示小狗图片，T：How many … do you see ? Let’s count . 数数并练习thirteen的读音。
4.展示飞机的图片，T：How many … do you see ? Let’s count . 数数并练习fourteen的读音。
5.展示汽车的图片，T：How many … do you see ? Let’s count .数数并练习fifteen的读音。
Step 4: Practice
1 利用相应图片练习句型How many … do you see?
I see …
2数字加减法练习
3 Game ：“ louder and lower”
4 学生反问
S : How many … do you see ?
T : I see ….（重新出示相关课件图片。
）
Step 5: Consolidation
1. Compete ( pair —— pair )(自制图片练习)
How many … do you see ?
I see ….
2.记忆力游戏练习
出示同样的图片根据数字记忆单词
Step 6： Summary
1.让学生总结本节课所学重难点
2.齐读重点内容
Step 7：Homework
1.练习说数字11—15，并给自己搭档说。
2.做练习册第一课时
Step8 ：Blackboard design
Unit6 How many?
How many … do you see ? eleven I see …
twelve
thirteen
fourteen
fifteen。