浅谈英语教学中的兴趣培养
浅谈英语教学中兴趣的培养
浅谈英语教学中兴趣的培养1. 引言1.1 英语教学中兴趣对学生学习的重要性教育专家普遍认为，在英语教学中培养学生的兴趣至关重要。
兴趣是学生学习的动力和内在驱动力，能够激发学生对英语学习的热情和投入度。
一个充满乐趣和挑战的学习环境，可以使学生更加愿意投入时间和精力去探索和学习英语。
兴趣还可以帮助学生建立自信心，克服困难，坚持不懈地学习下去。
只有通过培养学生的兴趣，英语教学才能取得更好的效果，让学生更快地提高英语水平。
教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣，创造有利于学生发展的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的乐趣，从而提高他们的学习成绩和学习兴趣。
兴趣是英语教学中不可或缺的元素，对学生的学习起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣非常重要，因为只有学生对英语学习产生兴趣，才能提高学习的积极性和主动性。
为了激发学生学习英语的兴趣，教师可以采取一些有效的方法。
可以通过生动有趣的教学内容吸引学生的注意力，比如利用英语歌曲、演讲、故事等来吸引学生。
利用多媒体技术和互动教学方式，让学生在参与中感受到学习的乐趣。
教师还可以组织丰富多彩的英语活动，如英语演讲比赛、英语角、英语剧等，让学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。
只有通过不断地激发学生学习英语的兴趣，才能真正促进他们的英语学习。
2.2 培养学生对英语学习的积极态度培养学生对英语学习的积极态度是英语教学中至关重要的一环。
一个积极的学习态度能够帮助学生更好地投入到学习当中，提高学习的效率和质量。
培养学生对英语学习的积极态度可以让他们更加愿意去面对学习中的困难和挑战。
学习英语是一个长期的过程，其中充满了各种各样的障碍和难题。
只有学生拥有积极的态度，才能坚持不懈地克服这些困难，不轻言放弃。
积极的学习态度可以帮助学生更好地享受学习的过程。
英语学习并不应该是一件枯燥乏味的事情，而是应该成为一种乐趣和兴趣。
浅谈农村小学英语教学中学生兴趣的培养
浅谈农村小学英语教学中学生兴趣的培养通过创设情景，激发兴趣、体会情景，提高兴趣、享受成功，深化兴趣、应用现有的电教化设备，巩固学生的兴趣、促进学生由知学向乐学的转化，实现学生的长期兴趣五个方面的分析阐述，对农村小学英语教学中学生兴趣的培养进行了探讨。
农村小学英语教学兴趣大家都知道，兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，如何培养学生的学习兴趣，是使学生能够愿学、乐学、勤学的最首要的前提。
但是，由于我们所处的环境和所接触的事物与一些城镇学校不同，所以我们在教学的过程中，要比条件优越学校的老师要多付出一些努力。
如何更好地培养学生的兴趣，这就给我们农村教师提了一个难题。
俗话说，有条件要上，没有条件创造条件也要上。
因此，在培养学生兴趣这方面，我根据我所在学校的英语教学情况，谈谈自己的教学浅见。
在教学实践中，我注重学生兴趣的培养。
在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，强调师生双边互动，使他们愿学、乐学、勤学，同时，实现了学生的全面发展和个性发展。
一、创设情景，激发兴趣情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情景。
现实的语言环境是学好语言的关键所在。
因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
在备课过程中，教师应认真做好准备工作，也可发动学生协助完成。
例如，我在设计3年级下学期lesson 17 skirt and pants 这一课时，课前要求每位学生带来一两件自己喜欢的衣服，在讲授的过程中通过学生走模特的形式，讲解单词和句子，最后选出几位小主持人向大家介绍：what’s he/she wearing？这样一来，学生的学习兴趣非常高涨，收效也非常好。
同时，学生对具体、直观、动态的实物易于引起注意。
在教学中，我通过实物、图片、照片、简笔画、手势、动作、表情等直观手段，向学生呈现教学内容，再现课文情境，使教学内容达到形象化、具体化，拉近了教学内容与学生的距离，使学生能直接感受到语言的运用环境，这对于培养学生直接运用英语非常有帮助。
在英语教学中如何培养和激发学生学习兴趣
浅谈在英语教学中如何培养和激发学生的学习兴趣在构建高效课堂的今天，作为一名老师，不得不深思如何构建高效课堂，但高效离不开学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，不停给英语课抹上蜜汁。
但如何培养和激发学生的学习兴趣呢？下面浅谈一下笔者的几点体会：一、渲染英语课堂气氛，引发兴趣。
中学生自尊心强，对外界反映十分敏感，他们无所顾忌、敢想敢说，求新求异的愿望强烈。
因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
二、丰富课堂教学内容，培养兴趣。
学生学习的兴趣不是与生俱来的，而是在老师的培养下逐渐形成的。
形式多样的活动可以增进学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
还可采用课文的改编表演、开展丰富多彩的课堂游戏等各种比赛，在比赛中那些表现出众者体验到了胜利的喜悦，而“再表现“的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
三．建立新型师生关系，巩固兴趣。
如果教师热爱学生，对学生报良好的期望，那么他就有可能不知不觉地给他们肯定，赞扬和鼓励。
而学生在得到愉快的鼓励后，会激起对教师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。
浅谈课堂教学中小学生英语学习兴趣的培养
浅谈课堂教学中小学生英语学习兴趣的培养在当前社会，掌握英语已成为一项重要的技能，而小学生正处于英语学习的关键时期。
然而，许多小学生对英语学习缺乏兴趣，这对于他们的学习效果产生了不利影响。
因此，如何培养小学生英语学习的兴趣，成为了教师们面临的一项重要任务。
本文旨在浅谈课堂教学中如何培养小学生英语学习的兴趣，以期提高他们的学习效果。
一、了解小学生的兴趣爱好小学生的兴趣不同于中学生，他们更加喜欢游戏和动画等形式化的学习方式。
因此，教师需要了解小学生的兴趣爱好，设计适合他们年龄特点的教学活动。
例如，可以引入一些生动有趣的图片、视频和游戏等教具，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
二、创设情境，激发学习兴趣课堂教学中，教师可以通过创设情境的方式激发小学生的学习兴趣。
例如，通过故事、角色扮演等方式来帮助学生理解英语知识，增加学习的趣味性。
同时，教师还可以通过组织学生参观英语角、英语比赛等活动来提高学生的学习兴趣。
三、提供多样化的学习材料小学生的学习兴趣容易受到单一教材的束缚，因此，教师可以准备一些多样化的学习材料，例如英语歌曲、儿童故事书等，让学生在学习中感受到英语的美好。
此外，还可以借助多媒体设备，如PPT和电子白板等，将学习内容更加形象化，激发学生的学习热情。
四、注重学习方法的培养小学生对于学习方法的掌握程度较低，教师应该注重培养他们正确的学习方法。
例如，在课堂教学中，教师可以引导学生使用英语学习工具，如字典和在线学习网站等。
同时，教师还应该鼓励学生进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五、给予及时的鼓励和奖励学生的学习兴趣往往会通过外部的激励获得强化。
因此，教师应该及时给予学生鼓励和奖励，激发他们的学习热情。
例如，当学生在英语作业中取得进步时，教师可以给予口头表扬或小礼物等形式的奖励，这将促使学生更加努力学习。
六、培养学生的竞争意识适当的竞争可以激发学生的学习兴趣，教师可以通过组织小组活动、英语比赛等方式培养学生的竞争意识。
浅谈英语教学中兴趣的培养
著 名 的教 育家苏 霍姆林
第三 ， 多组 织 一 些 活 动 也 是 很 有 必 要 的 。 活 因为没有 心与心的沟通 ， 没有爱 的琼浆玉液 就
斯基 说过 ：集体 是教育 的工 动是 同学们之间互相 了解 的桥梁 ，它们能够 密 去 滋 润 学 生 的 心 田 ，学 生 心 灵 的 种 子 就 会 干 “ 更不 会发芽 、 壮成长 。为 此， 师要 多与 茁 教 具” 。确实 ， 一个优 良的班集 切 教 师 和学 生 以及 学 生 和 学 生 之 问 的关 系 。在 枯 ， ： 了解 和研究 他 们 的所思 所行 ， 症 对 体 积极进 取 ， 全面发 展 ， 必将 活动 中 ， 学生们可 以体会到大家庭的温暖 ， 体会 学 生接 触 ， ： 困材施 教 。 悉和研究学生 的心理 ， 熟 多与 对 每 一 个 学 生 的 个 体 发 展 起 到他们所在 的幸福 、 团结的集体。从而 ， 他们会 下药 ， 着 巨大 的潜移 默化 的教 育作 更加热 爱这个集体 ，就能 以更轻松 的心情投 入 学生 进 行 心理交 流 ，实 现师 生之 间心灵 上 的 ： 用和激 励作用 。而要 建设一 到学习和生活中。 例如 ， 积极参 加学校组织的各 “ ， 互动式 ” 的沟通 ， 而加强教 育的针对 性和实 从 在艺术节上 、 校运会上 、 问操评 比中 ，： 性 。 课 效 个 优 秀班 集 体 是 非 常 艰 巨 项活动 ， 的 。现就我 从事多年 的班 主 要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗 。 任工作 ， 出一些 管理方 法 ， 提 以供大家参考 。
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浅 谈 英 语 教 学 中 兴 趣 的 培 养
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浅谈小学英语教学学生兴趣培养的方法
浅谈小学英语教学学生兴趣培养的方法在小学阶段，英语教学的重点应该是培养学生的英语兴趣，让英语学习成为他们的习惯和爱好。
如何培养学生的英语兴趣呢？以下是本人对小学英语教学中学生兴趣培养的几点探究。
一、创设情境，为学生营造英语学习氛围小学生往往会因为英语不好而失去对英语的兴趣，或是由于老师的教学方式单调、枯燥而产生抵触情绪。
因此，我们要创设情境，营造一个轻松、愉悦、积极的学习氛围，以激发学生对英语学习的兴趣。
例如，学生们可以扮演不同角色，进行英语对话，加强语言交流；或是利用英语歌曲、游戏等多媒体教学手段，让学生在游戏和歌曲中感悟英语语言的魅力。
二、注重口语训练，增强对英语的兴趣口语是英语学习的基础，也是学习英语最直接、最有效的方式。
所以，我们在小学英语教学中应该注重口语训练。
在口语训练中，我们可以引导学生大声朗读、模仿自然发音、进行英语口语练习等，通过口语练习，让学生充分感受到英语的魅力，增强对英语的兴趣。
三、强化趣味性，激发学生的学习热情小学生的注意力和耐性比较短暂，单调乏味的教学往往会引起学生的不适和不耐烦。
为了让学生在学习中保持兴趣和专注力，我们需要运用各种趣味性的教学方法，例如，课上游戏和动手实践，让学生在轻松的氛围中愉悦地学习。
四、利用故事和绘本诱导学生对英语的兴趣故事是培养小学生英语阅读和写作能力的有效方法。
在小学英语教学中，我们可以运用生动有趣的英语故事，激发学生对英语学习的兴趣，同时，还可以扩大学生的词汇量和语言表达能力。
绘本是小学英语教学中重要的辅助教材，它的图文结合和生动有趣的绘画形式很容易引起小学生的兴趣。
我们可以将英语绘本作为教材上课，通过对绘本的深入讲解，可以激发学生对英语的兴趣。
总之，在小学英语教学中，培养学生的英语兴趣是非常重要的一个环节。
创设情境，注重口语训练，强化趣味性和利用故事绘本等方法都是非常有效的实践方法，能够激发学生对英语的兴趣，从而提高小学生英语学习的效率和质量。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
浅谈英语教学中的兴趣培养
浅谈英语教学中的兴趣培养摘要：提高英语教学质量的关键在于培养学生的英语学习兴趣，而培养学生学习兴趣的关键则在于帮助学生形成积极的英语学习动机。
因此，在教学中引入一些可以调动学生积极性和培养他们语言交际能力的教学方法，营造轻松活跃的学习氛围，创设新颖有效的课程教学设计等，对培养和提高学生英语学习兴趣能起到积极的作用。
关键词：兴趣培养；英语教学；最佳途径英语作为一门国际通用语，其重要性早已不言自明。
然而，我国目前的英语教学现状却不容乐观，教学质量堪忧。
在英语教学中普遍存在着“事倍功半”的现象，造成这种不良情况的因素很多，但最主要的因素就是教师未能在教学中更好地培养起学生英语学习的兴趣，对学生的学习动机研究不够或根本就忽略了这方面的教育，未能充分调动他们的学习积极性。
多年的英语教学实践表明：能否有效地激发学生的学习动机，培养学生浓厚的英语学习兴趣是英语教学工作成败的关键。
凡是对英语缺乏学习兴趣或学习动机不明确的学生都是英语学得很差的学生。
相反，那些英语学得好的学生都对英语有着浓厚的学习兴趣，他们都能积极主动、认真自觉地学好这门功课。
事实上，没有兴趣就不能做好任何事情，在英语学习中更是如此。
兴趣在求知中非常重要，教师只要在教学中满足学生的这种需要，就会取得事半功倍的效果。
因此，如何培养兴趣，调动学生的学习积极性，是需要教师不断探索和实践的重要课题。
笔者在中学从事英语教学已有数年，做过许多英语教学问卷调查，包适学习动机和学习兴趣方面的大量问卷。
令人遗憾的是，绝大多数学生学习英语的兴趣淡薄，学习动机也很模糊。
这就给英语教学带来了难度，同时也提出了难题。
那么，究竟是什么原因造成了目前英语教学中的这种状况呢？我们又怎样去解决这些问题呢？笔者在此将重点围绕这些问题展开论述，提出一些自己的看法，以期与各位中学英语教师进行交流。
依笔者之见，造成学生缺乏英语学习兴趣或学习动机不明确的因素主要有两个方面：一方面是传统的教学方法中存在的一些弊端不利于激发学生的学习兴趣，不利于调动学生的积极性；另一方面是教师在教学过程中对教学对象的学习动机研究不够深入全面，不能有效地加以引导。
浅谈英语教学中学生兴趣的培养
浅谈英语教学中学生兴趣的培养摘要兴趣,对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是影响学习成绩的关键因素之一。
那么,应该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?关键词英语教学；中学生；兴趣的培养一、教师要转变观念，微笑面对每一个学生传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。
我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。
在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。
只有这样我们才能搞好教学工作。
而在教学活动中，教师应该是学生的导师，教师应面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。
古人说：“亲其师，信其道。
”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
二、教师要加强情感教育，用赞美激励学生的学习兴趣创造温馨和谐的语言教学气氛，沟通教与学的关系，缩短师生心距，走进师生共享的课堂，建立融洽的师生关系，是保持学习兴趣的重要前提。
学生往往以老师同他们的亲疏、老师的品德，来决定学与不学、喜欢与讨厌某一学科，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。
对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。
学生都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。
英语教学中兴趣培养
浅谈英语教学中的兴趣培养摘要：英语是一种语言交流的工具，知识点繁杂，在缺乏一定语言环境的情况下，学生初学英语时兴趣高涨，激情澎湃，随着时间的推移，很多学生觉得英语其实很难学，词汇较多、语法复杂，渐渐地对学习英语失去了兴趣。
关键词：英语兴趣；学习氛围；师生关系，教学手段英语学习过程中许多学生认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，学习起来很枯燥。
为了让学生把这门课学好，从一开始就要激发他们学习英语的兴趣。
所以，在教学过程中必须迎合学生的心理特点，多采用丰富多彩的教法，才能激发学生的学习动力，强化学生的学习意志，唤起学生的注意力，从而提高学习的效果。
笔者通过几年教学实践，认为可采用以下几个方法来激发和培养学生的兴趣。
一、在课堂教学中以轻松愉快的学习氛围激发学习兴趣，发展学生个性1.初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。
所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。
例如，在初级阶段的语言训练中，我充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能，因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
2.坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说读写能力，集中学生的注意力我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①how are you ？②stand up，please.③good morning.class！④what day is it today？⑤what’s the weather like today？⑥are you ready？⑦read after me.在此基础上不断扩展。
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浅谈英语教学中的兴趣培养
心理学家指出：兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。
它以探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。
教育心理学也告诉我们：小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力极易分散。
一旦教学内容枯燥、教学方法死板、节奏慢，就会出现小动作或小声说话等不良习惯。
因为小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈，而且他们最关注有趣味性的事物。
因此，在教学中教师能否结合小学生活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就显得尤为重要！
兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。
教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。
小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。
因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。
以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。
课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。
轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。
课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进的二次的成功。
多次的成功便增强了学生的自信心，并逐步体验到英语学习的乐趣，为学好英语奠定基础。
课堂上教师应尽可能得用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情手势来组织课堂教学。
这样能给学生一个开放宽松的教学环境。
只有在和谐宽松的课堂气氛中，才能使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，才敢于用英语大胆发言，积极思维，从而产生学习英语和施展才能的兴趣。
我们现用的“新标准英语（一年级起始用）”大部分涉及到学生熟悉的生活以及自然科学常识等内容。
这些内容本身已经具有了一定的趣味性和吸引力，其配套的录音也多出现怪异的声音、模拟动物的叫声等，这些都极易吸引小孩注意力。
那么，怎样使这样的教材在课堂上更具趣味性的呈
现给孩子们，让他们乐于接受呢？在授课时，如果老师尝试着模仿这些怪声音，这样会有利于增加授课时的趣味性，有利于营造轻松的课堂气氛；在跟录音朗读时，学生往往会刻意模仿那些怪异的声音，老师也不必要为了盲目的追求课堂纪律而打击孩子的好奇心或压抑他们，允许他们模仿也许更容易让他们进入文中的故事或情境，更有利于知识的接受。
其实，学生的这种乐于模仿的行为正是一种英语学习兴趣的体现。
你只有善于发现他们的兴趣点，积极发掘并激发，这样才有利于其兴趣的培养。
也只有在这种宽松的环境下才可能有完全的释放自我、发展思维、张扬个性。