商务英语研究概况
商务英语专业可以就业的岗位商务英语适合选择什么职业
商务英语专业可以就业的岗位_商务英语适合选择什么职业商务英语专业可以就业的岗位商务英语专业是培养具备商务知识和英语技能的专业人才。
该专业的就业面较广，适用于各种跨国公司、商贸企业、金融机构、咨询公司等需要进行国际商务交流的领域。
以下是商务英语专业可以就业的一些岗位：商务拓展经理/专员：负责开拓和拓展国际市场，进行商务谈判和合作洽谈，推动企业商务战略的实施。
国际贸易专员/经理：负责国际贸易的相关工作，如报关报检、外贸文件处理、供应链管理等。
销售代表/销售经理：负责产品销售、市场推广和客户管理等工作，与国际客户进行商务英语沟通。
客户关系经理：负责与国际客户进行沟通和业务合作，处理客户投诉和需求，维护客户关系。
采购经理/采购专员：负责公司的采购工作，包括供应商寻找、报价比较、谈判和合同签订。
商务分析师：通过商务数据分析和市场研究，为企业制定商务发展战略和决策提供支持。
商务顾问/咨询顾问：为企业提供商务咨询，包括市场调研、竞争分析、战略制定等。
外贸专员/外贸业务员：负责外贸业务的开展，如订单处理、报关报检、物流协调等。
市场营销专员/经理：负责市场调研、市场推广和品牌管理等工作。
商务英语专业适合哪些职业商务英语专业适合从事以下职业：国际业务代表/经理：担任企业在国际市场的代表，负责与国际客户进行商务沟通，促进国际贸易合作。
商务咨询师：为企业提供商务咨询，帮助企业解决国际商务问题，制定发展战略。
外贸业务员：负责开展外贸业务，处理国际订单、协调物流和海关事务等。
营销专员/经理：负责市场调研、市场推广和品牌管理等工作，推动企业产品的销售。
商务翻译：负责商务文件、商务会议和商务谈判的翻译工作，保障双方的顺利沟通和合作。
商务英语主要课程内容1.商务英语专业语言理论课程：英语词汇学、基础英语、英语语法等课程;2.商务英语专业商务英语基础课程：工商导论、商务英语视听说、商务英语写作、西方经济学、商务英语翻译理论与实践、商务英语阅读、商务英语同声传译、商务英语口译等课程;3.商务英语专业商务英语专业课程：国际市场营销、国际贸易理论与实务、国际金融、国际商务谈判、商务沟通、国际商法、国际商务流程等课程;4.商务英语专业语言实践课程：商务英语听力、商务英语口语、商务英语泛读、商务英语精读、商务英语写作等课程;5.商务英语专业文化修养课程：英美国家概况、国际商业文化、英美文学选读等课程。
商务英语专业实习心得5篇
商务英语专业实习心得5篇商务英语专业实习心得1通过大量的口语练习和实践，逐步培养学生敢于开口说英语,培养较为正确的语音语调。
重点训练交际功能,培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，加强培养学生看图说话、话题叙述及辩论能力，并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。
通过本课程的学习，学生初步学会就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈;能比较准确地表达思想，重点训练学生较连贯地用英语表达思想，丰富口头词汇和句型;能在口头表达英语时注重中西方文化的差异;能使用得体的语言，语音、语调较正确，语流较顺畅，表达的句子能较好地传情达意;经一定的口头准备后，能就社会生活中的一般话题进行连贯发言(3-5分钟);对日常话题能初步学会用英语进行辩论。
在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生的实际使用英语进行交际的能力。
以培养学生实际运用语言的能力为目的，突出教学内容的实用性和针对性。
不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语，了解了语言的文化含义，能使用本族人普遍接受的语言，更重要的是要促进了学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。
商务英语专业实习心得2一、实习目的到所学专业所应用的相关单位如外资企业、翻译公司、旅行社等部门对所学专业应用范围有一个初步了解，从而明确学习目的、方向。
二、实习时间_月_日-_月_日三、报告内容今年寒假我有幸到我们市一中实习，也就是我的高中，我的母校。
虽然这个假期没有好好的休息，但是就业的压力使我知道这个寒假也是一个很好的接触社会，检验自己所学知识的机会。
通过这7天的实习，我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易，也通过这7天的努力，使我熟悉了从事教师行业的不易，这7天的代班老师工作，为我今后真正踏入工作岗位积累了一定的实践经验。
对于自己的母校可以说是再熟悉不过。
来自己的母校实习，也是别有一番意义的。
回学校实习，亲切万分，亲爱的老师们还在，接受教育的学生们却是一张张全新的面孔，想想自己离开学校2年来的进进出出，看到学校的操场，体育馆甚至教室，过去的记忆就不断在脑海里回旋。
商务英语写作公司简介 Company Profile
Corporate Culture
Our（P& G) Values Integrity/ Leadership/ Ownership/ Passion for Winning/Trust
Our Principles
We Show Respect for All Individuals. The Interests of the Company and the Individual Are Inseparable We Are Strategically Focused in Our Work ......
Strategies and Missions
Improving people's lives through meaningful innovation For over 120 years our meaningful innovations have improved the quality of life for millions, creating a strong and trusted Philips brand with market access all over the world. In light of key global trends and challenges--- e.g. the demand for affordable healthcare, the energy efficiency imperative, and people’s desire for personal well-being --- we are confident in our chosen strategic direction.
A Sample of Company History
普通高等学校本科商务英语专业教学指南
普通高等学校本科商务英语专业教学指南引言部分是对整篇文章的介绍和概述，为读者提供了对本文主题和结构的基本了解。
下面是对“1. 引言”各小节内容的详细介绍：1.1 概述：本节应简要概括本文的主题，即普通高等学校本科商务英语专业教学指南。
可以指出该专业在当前社会经济发展中的重要性，以及商务领域对于商务英语专业人才的需求与追求。
1.2 文章结构：本节主要介绍全文的结构组成和各节标题，包括大纲中所列目录，并简略描述每个小节内容。
此处可以简单说明每个小节都会涉及到哪些方面，为读者提供一个整体框架。
1.3 目的：本节应明确说明撰写该文章的目的和意义。
例如，介绍商务英语专业教学指南对于培养复合型、创新型、国际化发展需要的人才具有重要作用，并使读者明确阅读该文章所能获得何种收益。
以上是关于“1. 引言”部分内容的详细介绍，请根据上述提示进行逐条撰写。
2. 商务英语专业概况:商务英语专业是一门培养应用型人才的学科，旨在为学生提供跨国企业和全球化市场需求的商务英语知识和技能。
以下是商务英语专业概况的详细内容。
2.1 专业背景:商务英语作为一门重要的外语专业，以培养具备良好商务素质和扎实英语语言能力的跨文化交际人才为目标。
随着经济全球化的不断发展和国际贸易的快速增长，对能够进行跨国商务活动和与国际伙伴进行有效沟通的人才需求也越来越大。
2.2 专业设置:商务英语专业采取多样化的教学内容和方法，主要包括基础课程、核心课程以及实践环节。
基础课程主要涵盖了语言学、写作、口语、听力等方面，旨在为学生打下坚实的英语基础。
核心课程则重点培养学生在商务领域中所需的综合能力，如商务沟通、国际贸易、市场营销等方面。
此外，还有丰富多样的实践环节，如商务实习、模拟演练等，通过实际操作提升学生的商务应用能力。
2.3 就业前景:商务英语专业毕业生具备良好的英语听说读写能力和跨文化交际能力,可以在各个行业从事与国际贸易、国际市场营销、国际合作及相关领域相关的工作。
“五位一体”创新培养跨境复合型商务英语人才
1引言2007年，教育部首次开设了第一个商务英语专业，从此该专业发展速度不断加快，截至2017年，已然有400所院校开设了这一专业。
而作为结合市场需求定向培养人才的高职院校，同样创设了商务英语专业，且其所创设专业具有更强的针对性。
基于我国跨境电商已然同世界市场日渐融合，关于跨境复合型商务英语人才的需求量也持续增加，且要求也更为苛刻。
但就目前而言，我国该类型人才培养体系并不健全，普遍应用“英语+商务”的传统教学方式，导致学生在毕业之后依旧难以找到一份理想的工作，这与高职院校办学的初衷相悖。
“五位一体”作为一种新式教学方法，在高职院校中的运用愈渐频繁，且效果也较为理想。
为此，如何将该培养模式应用在商务英语，以培养更多跨境复合型商务英语人才，便成为目前高职院校商务英语专业任课教师关注的问题。
2我国跨境电商产业发展现状以及人才培养问题基于目前全球呈现世界多极化、经济全球化以及社会信息化的发展趋势，新一轮科技革命以及产业革命也已经逐渐开始，国际市场之中的竞争也愈发激烈。
而国际市场之中的竞争，终究还是可以归结为人才的抢夺。
我国经济如今进入新常态，该背景下，企业纷纷开展创新渠道发展战略，亟待招揽更为丰富不同类型的人才，为企业后续发展提供助力[1]。
而在“互联网”+新常态以及“一带一路”出口贸易量不断增加的环境之下，国际买家行为也产生了一定变化，表现为碎片化、多频次的特征，跨境电商的在商业中的占比不断提高，为许多企业提供新的发展方向。
而在这一情况之下，我国富有产业经验、掌握产业技术以及具备产业素养的复合应用型跨境商务人才基本处于严重不足的状态。
截至2017年，全国总计“五位一体”创新培养跨境复合型商务英语人才———以高职院校商务英语专业为例"Five in One"Innovation to Cultivate Compound Business English Talents forCross-Border———Taking the Business English Specialty in Higher Vocational College as the Example袁晨钊（江西财经职业学院，江西九江332000）YUAN Chen-zhao(Jiangxi Vocational College of Finance and Economics,Jiujiang332000,China)【摘要】目前，跨境电商愈发受到社会的关注与重视，相关人才需求量处于不断上升的趋势。
BEC商务英语高级考试介绍
BEC商务英语高级考试介绍新的一轮BEC考试到了，为了帮助大家更好地备考xx年下半年的BEC考试，网为大家提供关与商务英语高级考试的特点。
简称为BEC考试，是英国剑桥大学考试委员会专门为非英语母语国家的人员进展国际商务活动需要而设计的。
该证书由于其颁发机构的权威性，在欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，作为确认证书持有者英语能力证明的首选证书。
也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的“通行证”。
在一些国家，许多大学要求获得BEC3(第三级)证书者才能获得工商管理硕士()学位或参加学位课程学习。
1. BEC考试报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制，任何人(包括学生、待业人员等)均可持本人身份证到当地考点报名。
2. BEC考试测试考生在听、说、读、写四个方面的语言交际能力，着重考察学生的应用能力与承受能力，并对考生的能力概况做出较全面、客观的评价。
3. BEC考试分为三级，BEC1为初级语言水平考试，难度相当于我国大学，就剑桥英语考试系列来说，它介于入门英语考试(Key English Test)和初级英语考试(Preliminary English Test)之间;BEC2介于我国四、六级之间，相当于剑桥第一证书英语考试(First Certificate in English);BEC3介于我国大学和英语专业八级之间，相当于剑桥熟练英语证书考试(Certificate of Proficiency in English)。
1. 考试同样分为四个局部(阅读，60分钟;写作，70分钟;听力，40分钟左右;口语16分钟);即总时间为166分钟左右(2.5小时)2. 四局部总分为120分，每局部为30分，考生的登记以4局部所得的总分为根底，并不需要所有的四分试卷都到达令人满意的水平才能通过考试。
3. 分数分为5档，A(优秀)，B(优良)，C(及格)，D、E(不及格)4. BEC考试所使用的材料尽可能属于真实事件中的节选，因此不存在偏见或者其他个性因素。
视听说课程介绍
吴 菲
2009.11.3
英 语 视 听 说
一、专业概述 二、课程概况
三、课程设计
四、课程实施
一、专业概述
1.高职教育的理念
能力 本位 校企 合作
工学 结合
持续 发展
一、专业概述
2.商务英语专业的培养目标
培养面向浙江省及长三角经济发展需要 的适应管理、服务第一线的、突出技能、 长于操作的应用型外语人才
2009.11.3
● 除能听懂英语国家人士的日常谈话、中等 难度VOA正常速度和BBC新闻节目的主要 内容、大体辨别各种英语变体（如美国英 语、英国英语）外，还能够听懂语速为120 词/分钟左右的商务材料，如面试招聘、旅 行安排、会议组织和一般商务发言等，能 掌握其要点和相关细节，并领会说话人的 态度、感情和真实意图，词汇不超过本 《教学要求》四级词汇，听力理解正确率 达到75%以上。
3.教学指导思想
视
听
说
带动课堂
重点
服务于听
4.教材的选择
世纪商务英语听说教程
（实用、系统、丰富、新颖）
自选材料
(洋话连篇，VOA等,英语等级 考试真题)
四、课程实施
1.教学实践条件 ● 校内实训设备与实训环境 目前已有实训设备： 2间英语视听说教室,其中一间为数 字语言实验室, 包括主控机一台，学生终端62台，上海卓 越数字语言教学软件1套。 ● 课程组准备和更新了上千份的英语视听资料，可供学生自 主学习
课程的任务
1.把商务知 识的传授 和英语听 说技能的 培养结合 起来。 2.以循序渐 进的方式， 促使学生 积极参与 有关商务 实践的听 说活动。
3.在提高其 口语表达 能力的同 时，了解 商务活动 的各主要 环节，拓 宽视野， 获取新知 识。
剑桥国际商务英语课程大纲
剑桥国际商务英语课程大纲一,课程名称剑桥国际商务英语New International Business English开课人卢桂华讲师二,学时学分32学时2学分三,课程类别选修课四,课程教材华夏出版社剑桥国际商务英语New International Business English 2001五,参考教材复旦大学出版社李兰欣剑桥国际商务英语应试指导2003六,开课单位外语学院七,课程目的,性质和任务在学生学完基础阶段英语之后,为那些将来毕业之后有可能或乐意从事对外商务活动的同学提供的一种实用性针对性较强的英语提高课程.在本课程中,学生将接触到大量的以英语为工作语言的商务背景和商务情景.,联系和提高英语沟通技能,使学生在未来的商务活动中更自信,更流利,也更准确.八,课程的主要内容全课程包括16个单元1)会面2) 信件传真和备忘录3)通电话4)总结,笔记,报告5)一起工作6)国际贸易保护主义7)货币贸易保护主义8)处理问题9) 访问者和旅游者10)市场营销11)会谈纪要12)工作过程和操作13)工作和职业14) 销售和谈判15)一个特别的项目其中1-4 单元介绍基本的商务英语技巧,5-14单元是一些综合活动,第15单元采用模拟方式复习所学内容.九,课程的教学基本要求学生要通过阅读,听,写,讨论,解决问题和角色扮演等课堂活动,达到基本的运用英语沟通,协调和解决问题的能力.强调语言的应用能力.十,说明需录音机一台十一,考核方式平时成绩50%加闭卷考试50%十二,学时分配2学时/周共16周大纲制订者：卢桂华大纲审定者：邹晓玲剑桥国际商务英语1 课程中文名称剑桥国际商务英语New International Business English开课人卢桂华讲师2 学时学分32学时2学分3 课程类别选修课4 预修课程大学英语5内容简介全课程包括16个单元1)会面2) 信件传真和备忘录3)通电话4)总结,笔记,报告5)一起工作6)国际贸易保护主义7)货币贸易保护主义8)处理问题9) 访问者和旅游者10)市场营销11)会谈纪要12)工作过程和操作13)工作和职业14) 销售和谈判15)一个特别的项目其中1-4 单元介绍基本的商务英语技巧,5-14单元是一些综合活动,第15单元采用模拟方式复习所学内容.学生要通过阅读,听,写,讨论,解决问题和角色扮演等课堂活动,达到基本的运用英语沟通,协调和解决问题的能力.强调语言的应用能力.6 课程教材剑桥国际商务英语New International Business English华夏出版社20017 参考书复旦大学出版社李兰欣剑桥国际商务英语应试指导20038 选课对象已通过英语四级的本科生研究生9 开课单位外语学院商务英语阅读课程教学大纲一、课程名称：《商务英语阅读》（English Readings in International Business）课程负责人：朱万忠二、学时与学分：32学时2学分三、课程类别：文化素质教育选修课四、课程教材：陈苏东，陈建平主编，《商务英语阅读》，北京：高等教育出版社，2002五、参考教材：熊伟编著, 《国际贸易实务英语》，武汉：武汉大学出版社，2001六、开课单位：重庆大学外国语学院七、课程的目的、性质和任务“商务英语阅读”使实用性很强的课程，以西方报刊中报到和论述国际商务的文章为主要内容，集英语语言学习和国际商务知识的传授为一体，通过有指导的阅读和训练，使学生掌握这类文章的文体、语言和内容特点，提高语言理解和欣赏能力，培养学生收集、整理和研究国际商务信息的能力，锻炼其逻辑思维能力，扩大其国际商务背景知识。
大学专业介绍：英语
大学专业介绍：英语大学专业介绍：英语最受文科生欢迎的高考专业：英语专业本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。
培养目标本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。
培养要求本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。
专业新动态不少高校开设了一些复合专业，如对外经贸大学开设了商务英语专业;中国传媒大学在英语专业中开设了节目主持方向;2009年上海财经大学新设了财经英语专业。
知识技能1.了解我国有关的方针、政策、法规;2.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识;3.具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力;4.了解我国国情和英语国家的社会和文化;5.具有第二外国语的一定的实际应用能力;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
学习内容主要学习基础英语、阅读、听力、口语、写作、高级英语、高级写作、英国文学、美国文学、笔译、英语国家概况、语言学导论、口译以及第二外语。
专业课程主干课程：高级英语、英语写作等主干学科：外国语言文学主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情。
第二专业：大三开始选修，可选日语、韩语、德语、法语和俄语。
据学校具体情况而定。
修业年限：四年授予学位：文学学士授予学位与英语语言文学相同学科细分细分原则由于学校的不同，英语专业的分类也是有所区别的。
商务英语专业学生跨文化交际能力探讨论文
商务英语专业学生跨文化交际能力探讨论文商务英语专业学生跨文化交际能力探讨论文摘要：商务英语专业学生除了要具备基本的英语知识、口语技能之外，还应当对外国的文化有所了解，提高整体能力，现如今我国商务英语专业跨文化交际能力培养方面还存在问题，本文主要探讨如何在高职院校商务英语专业中培养学生的跨文化交际能力，以期对英语教学工作提供帮助。
关键词：高职院校;商务英语;跨文化交际能力商务英语专业的学生需要面对较为繁重的交际压力，与外国友人进行深入交流，如果学生对外国文化知识不了解，就很容易在交流过程中冒犯他人，影响双方之间的关系。
为此，商务英语专业教学工作者应当培养学生的跨文化交际能力，让学生获得更多的外国文化知识。
笔者结合自身的工作经验，阐述如何培养学生的跨文化交际能力，希望为教学工作提供参考。
一、商务英语专业跨文化交际能力培养的重要性（一）商务英语交流需要从事商务工作的人员需要与多领域的人群进行交流和合作，在此过程中就会接触大量的外国人，世界上以英语为母语的国家较多，而且这些国家之间的文化存在较大的差异，交流过程中不能将英国的文化当做是所有英语国家的文化，从业者需要对英语国家的文化进行系统的了解，从而在交流过程中有针对性地对待。
如果从业者对英语国家的文化没有深入的了解，不仅会造成交流障碍，还容易冒犯他人的文化，影响双方关系进一步拉近。
在商务合作过程中，双方必须保持良好的合作氛围，不能出现彼此冒犯的情况。
（二）教学改革工作的要求长期以来，我国的高职院校英语专业教学工作一直没有取得较好的成效，培养出的学生大多数从事其他工作，真正进入商务领域的人少之又少，这说明我国高职院校的商务英语教学工作存在一定的问题，许多教师在教学工作中非常重视英语语法、词汇教学，对外国文化并不深究，学生获得的文化知识就随之减少，这一情况导致学生的英语综合能力降低。
某些高职院校的商务英语专业学生毕业后，与外国宾客交流存在较多的障碍，双方容易产生不解或误解，商务合作的可能性也就随之降低。
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商务英语研究概况
作者：贺静
来源：《大经贸·创业圈》2020年第01期
【摘 要】 本文说明了商务英语的研究概况，界定了其学科归属，总结了其研究方向、
内容和方法，并讨论了适用于商务英语的研究方法。
【关键词】 商务英语研究 专门用途英语（ESP） 语料库
1.引言
对商务英语学科的研究方向、研究重点做出清晰界定具有重要的现实意义。本文说明商务
英语研究的概况并讨论了适用于商务英语的研究方法，以期为今后的商务英语研究提供一定思
路。
2.研究概况
根据王立非等（2011），商务英语在国外已发展成为ESP的一大分支；国外学者对商务
英语的定义、性质和范畴等进行了较为系统的研究，涌现出了大量相关专著和学术论文；商务
英语学科也拥有了自己的学术阵地，如学术期刊English for Specific Purposes，Journal of Asian
Business and Economic Studies和International Journal of Business Communication等，还成立了
专门的学术机构，如IATEFL BESIG和亚太专门用途语言与专业沟通协会等。商务英语研究在
中国也蓬勃发展（ibid.）。1997年，在商务部中国国际贸易学会的支持下，国际商务英语研究
会成立。商务英语研究领域也有许多学术论文及学术专著得以发表和出版，国家社科基金立项
也有所突破。2011年还成立了中国专门用途英语专业委员会，旨在加强相关领域学术研究。
3.学科归属
根据王立非（2012a），目前的学科分类，商务英语研究可以属于语言学、管理学或经济
学：按照语言学分类观，商务英语以语言学为理论基础，可归类为专门用途英语；按照管理学
分类观，商务英语以管理学为理论基础，属于工商管理学学科范畴，可归类为国际商务沟通范
畴，研究重点包含商业策略、交际策略和跨文化策略；按照经济学分类观，在一级学科层次外
国语言文学与应用经济学相交叉，在二级学科层次外国语言学及应用语言学与国际商务、国际
贸易或世界经济等二级学科交叉，产生商务英语学科。
4.研究方向及内容
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商务英语以英语在商务领域及活动中的应用及教学为研究重点。根据王立非等（2011），
从广义上讲，商务英语围绕国际贸易及投资等各类国际经济、公务和交往活动中使用的英语展
开学术研究，表现出职业话语和专门用途的特点；从狭义上讲，商务外语研究在国际商务中使
用的语言和跨文化交际，以及必需的區域国别知识。
王立非等（2011）建议在以下五个交叉领域开展关于商务英语的跨学科研究：商务应用语
言学、国际商务文化学、商务翻译学、跨文化商务交际学和国际商务国情学。
叶兴国等（2011）认为商务英语学术论文在研究角度及内容方面有不平衡现象，具体表现
为研究商务英语翻译及教学的多，而运用语言学理论研究商务英语的少；将商务英语作为ESP
进行研究的多，研究外语广告的也多，而研究国际商务某具体领域的ESP少。
商务英语应用与理论研究存在不平衡现象。王立非等（2013）分析发现，商务英语的应用
受到了广泛关注，例如，研究者对商务函电、商务翻译及商务谈判开展了广泛研究，然而商务
英语的理论研究在深度和广度上却仍需加强；另外，商务英语学科内涵与定位研究尚待加强，
商务英语教材研究也较薄弱（ibid.）。
5.研究方法
根据王立非（2012a），鉴于商务英语研究的跨学科性，今后可以应用更多的研究方法来
开展研究，如修辞分析法、机构话语分析法、语料库法、批评分析法、交际媒体法、谈判研究
法、多模态分析法和语用学方法等。
其中语料库分析方法适用于开展定性及定量研究，尤其适用于定量研究。定量研究是运用
调查、实验、测量和统计等量化的手段来收集并分析数据，从而判断现象性质上的差异、发现
内在规律并检验理论假设的一种研究方法。简而言之定量研究将现象、情境或问题转化为数量
予以分析。
语料库分析方法已在商务英语研究中得以应用。例如， 王立非（2012b）和王立非等
（2015）运用语料库分别考察和分析了商务英语词汇和句法的名物化。江进林（2015）运用语
料库对商务英语和通用英语语域及相应的新闻及学术子语域开展了多维度对比分析。王立非等
（2017）将中美50强上市公司的英文年报作为语料，基于话语情感倾向多维度评价理论框
架，考察了中美企业年报话语的评价情感倾向度和主题特征。预计语料库分析方法将在商务英
语研究中得以更广泛的应用。
6. 结语
本文说明了商务英语的研究概况，界定了其学科归属，总结了其研究方向及内容。本文还
讨论了适用于商务英语的研究方法，重点说明了语料库方法在商务英语研究中的应用。
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【参考文献】
[1] 王立非, 部寒. 中美企业话语情感倾向多维评价测量与对比分析[J].外语研究, 2017,
(4):16-21.
[2] 叶兴国, 虞娅娜, 冯陆炜,等. 中国商务英语研究:现状与趋势[J].中国外语, 2011, 8(2):57-
62.
[3] 王立非, 李琳. 我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)[J].外语界, 2013, (4):2-10.
[4] 王立非. 论商务英语及学术研究的再定位[J]. 中国外语, 2012a, 9(3):4-23.
[5] 王立非, 李琳. 商务外语的学科内涵与发展路径分析[J].外语界, 2011, (6):6-14.
[6] 王立非. 商务英语词汇名化的语料库考察及批评分析[J].外语电化教学, 2012b, (145):3-
9.
[7] 王立非, 葛海玲. 商务英语句法名物化特征的考察及分析[J].外语电化教学, 2015,
(161):9-16.
[8] 江进林, 许家金. 基于语料库的商务英语语域特征多维分析[J].外语教学与研究, 2015，
47(2):225-236.
作者简介：贺静（1984.8），女，汉，四川成都，硕士研究生，研究方向：商务英语