爱__滋润每一个学生
爱生格言
爱生格言如果你对学生是真爱，那么在思想上应该是引领，在学习上应该是点激，在生活上应该是帮助。
——蔡剑放我的真心在你们的手心，让我们的心随时代的脉搏一起跳动。
——刘汉华让学生伴随着老师的掌声走向人生的舞台。
——刘汉华用微笑引导学生，用热情感染学生，用真诚打动学生，用爱心温暖学生。
——黄明坤我们应该感谢学生，正是他们的天真和幼稚，显示了社会和家庭对教育的需要；我们应该热爱学生，正是他们的进步和成长，显示了我们生命的价值和人生的意义。
——陈培德59、当你试着和孩子一样高矮时，当你的目光是平视而不是斜视时，你会发现，你的眼睛写着学生。
（徐萱）60、心灵的沟通胜于知识的传递。
（徐萱）61、用心放眼孩子，你会看得更清晰。
（徐萱）62、学生需要的正是我们所缺少的。
（宋志鸿）63、不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。
（黄文）64、教育成功的秘密是尊重和鼓励。
（黄文）65、学生就像一只雏鸟，我们用心去哺育他，给他们插上成才、成人这对翅膀，在广阔的天空中翱翔。
（黄文）66、善待学生就是善待自己。
（刁亚军）67、呵护学生的心灵意味着摈弃恶意批评.。
（徐贤芝）68、关心学生的生活胜于谈学习。
（徐贤芝）69、主动向学生提供帮助，激发学生的学习热情。
（徐贤芝）70、教师从内心消除歧视后进生就是爱。
（徐贤芝）71、爱——用敞开的心扉去接纳学生。
（徐贤芝）72、祝愿学生：只要你们过得比我好。
（徐贤芝）.73、每个学生都是人类的未来，不放弃任何一个人，共创美好的明天。
（葛志梅）74、学生胜似子女，是我生命与事业的延续。
（贾秋菊）75、我是一支蜡烛，含泪燃身为了您——我的学生；我是一支粉笔，粉身碎骨为了您——我的学生。
（贾秋菊）76、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
（刘惠敏）77、用慧眼去捕捉孩子的闪光点，以真心欣赏孩子的成功处，将激励去激发孩子的自信心。
（刘惠敏）78、让爱“润物细无声”，在学生的心田播撒下人间真善美的种子，从中你会收获一份至真的快乐。
立德树人 学习立德树人的心得体会(精选5篇)
立德树人学习立德树人的心得体会(精选5篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是作者给大家分享的5篇学习立德树人的心得体会，希望能够让您对于立德树人的写作有一定的思路。
立德树人征文篇一我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。
”教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡，处池塘则坦然。
是呀，“上善若水”，教师就是“善利万物”的水，是浇灌花园中花朵的雨露，当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万物；蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。
平淡是其本色，耕耘是其脚步，燃烧是其价值。
“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。
教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
有名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师，身正为范”，正是，“师也者，教人以事而喻诸德者也”，”喻诸德”首先要有崇高的师德。
“师有百行，以德为首。
师德犹如教师的生命，是为师之本，也是教育之基。
师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。
这种约定俗成的理解也是人们长期以来形成的认识，尽管不很规范、严密，确是一种朴素的解说，但却是为大多数人所认同的。
我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。
它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。
关爱学生的教师演讲稿范文5篇
关爱学生的教师演讲稿范文5篇关爱学生的教师演讲稿范文1大家晚上好!今天我演讲的题目是《将爱播撒在每一个孩子的心田》!第一次教别人识字的时候，我六岁，当我的小手拿起粉笔的那一刻，心里充满了神圣的骄傲，于是当一名教师，成了我最初稚嫩的梦。
大学毕业以后，我终于圆了我的教师梦，在以后的时间里，我只踏踏实实做了一件事：当一名普普通通、兢兢业业的人民教师。
为了做好这一件事，我付出了自己全部的精力。
我为自己修筑了一条通往孩子们心灵深处的路，也为孩子们铺设了一条条通往成功与自信的路。
一路走来，我匆忙却从容，辛苦却快乐，因为在这条路上，我与孩子们之间传递着一种平凡而又珍贵的东西，那就是爱!开学的第一天，小明被分到我们班，这个从小备受溺爱，从未离开过父母一天的孩子，入学后很不稳定，天天想家想妈妈。
他的妈妈也打来电话告诉我说：“李老师，小明每天都哭着闹着要回家，听到他的哭声，我上班都没有心思。
”听着家长无奈的声音，我暗下决心：一定要把小明的情绪稳定下来，把他教好，管好，让他在西山健康快乐的成长。
爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是神奇，能点石成金。
只要我用心去爱他，相信他一定会被感动。
于是我天天都到宿舍去看他，询问他的生活情况，吃得好吗睡得香吗上课能听懂吗下了课我带他到操场去打篮球;，到悦心湖去钓鱼，到图书馆去看杂志;周末我带他到进贤去购物，逛商场。
班上竞选班干部，我鼓励他积极参加竞选;学校举行运动会，我鼓励他参加男子组400米;作业不会做，我就给他单独辅导，直到他弄懂，弄明白为止。
最难忘的是那个周末，我带他到进贤去滑冰，他滑得相当的不错，这时一个不认识的男孩子，故意滑过来撞他，我正担心的时候，他却把对方撞得个四脚朝天，还发出咯咯的笑声，听见他的笑声，我的眼眶湿润了，因为这是我第一次听见他笑得这么大声。
看见他神采飞扬的样子，我的心终于可以放下了。
看着现在的他每天活泼开朗，和同学们一起玩，一起乐，我的心更是无比的欣慰。
“芙蓉杯”明星教师申报材料
“芙蓉杯”明星教师申报材料爱心化春雨润物细无声——长沙市芙蓉区大同小学柳杨老师事迹介绍“用爱滋润学生，用情打动学生，用心教育学生。
有情有爱有心，顽石也会变美玉。
”有着十五年班主任生涯的柳杨老师常用这句话指导年轻的班主任。
中年教师柳杨，小学语文高级教师，全国百名班主任之星，全国优秀作文指导教师，省、市、区优秀中队辅导员，优秀教师，市、区语文骨干教师。
她从教23年来，在平凡的工作岗位上，默默工作，辛勤耕耘，用青春和爱心谱写了一曲曲动人的乐章。
一、一个有魅力的教师“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”她非常注重学生的品德教育，时刻牢记这句古训，对学生不只是一味地严格要求，而是更注重以身作则，身正为范，用自己的师德魅力引导学生、教育学生。
从学校毕业后，她教了8年的音乐，97年因本人强烈要求，改教语文，当班主任。
她带的班，很少有学生迟到，每天早上七点四十五分，她准时在教室门前微笑地迎接她的学生；她班的教室和公共区总是干干净净，接手新班她会手把手地教学生做卫生的方法，轮大扫除时，她喜欢和学生一起劳动，保洁工作她带头“弯弯腰”，学生在她潜移默化的影响下，也喜欢默默地用行动感染对方；课间活动，她喜欢和孩子们一起玩，而且玩得很“疯”。
她带的学生阳光，成绩好、纪律严、学风正，学校各个活动组都有她班学生活动的身影。
她培训的小干部能干、扎实，她带的班出的大队干部最多，大队辅导员最喜欢将任务交给她班的学生。
大家都说怪事，无论什么学生与柳老师相处都会改变，无论什么班，一到柳老师手上，就变成了优秀班级。
她的学生喜欢她，家长佩服她。
到目前为止，连带四届学生（她一般教中高年级），只要她接手，那个班就月月是学校星级班，年年是市、区优秀班。
例如：2005年，她接手的四甲班，因为这个班在三年级时频繁更换老师，所以班风、成绩较其他班级都落后些。
四年级，她接手一个学期后，班上纪律有了明显改善，科任老师称这个班好上课，学生活跃，纪律又好，那期她指导全班同学参加校合唱比赛获得年级第一名。
教书育人的名人事例教师关爱学生典型事例
第 1 页 共 3 页 教书育人的名人事例教师关爱学生典型事例 一、教书育人的名人事例 （一）孔子育人的事例 孔子可以说是教育界的鼻祖啦。他的学生那可真是来自五湖四海，有富贵的，也有贫穷的。就说颜回吧，家里穷得叮当响，但孔子可没有因为这个就不重视他。相反，孔子特别欣赏颜回的好学和品德。有一次，大家都觉得颜回有点傻，吃饭的时候只吃一竹筐饭，喝一瓢水，住在简陋的小巷子里，这样的生活太苦了。可是孔子却说，颜回这是贤德啊，别人忍受不了这种困苦，颜回却能在这种环境里还一心向学，不改变自己的乐趣。孔子在教学的时候也是因材施教的，他会根据每个学生的特点来教导。比如子路比较鲁莽，孔子就会经常提醒他做事要多思考，而对于比较胆小的冉有呢，孔子就会鼓励他要勇敢一点。孔子就像一个智慧的长者，用自己的爱和学识去滋润每个学生的心田。
（二）陶行知的事例 陶行知先生也是一位伟大的教育家。他特别关爱学生，总是把学生放在第一位。他有个理念就是“生活即教育”。他在办学的时候，非常注重学生的生活体验。有一次，一个学生犯错了，按照校规是要被惩罚的。但是陶行知没有直接惩罚这个学生，而是让他到办公室来。到了办公室，陶行知拿出一颗糖，对学生说：“你按时到办公室了，这颗糖奖励你，因为你很守时。”然后陶行知又拿出一颗糖，说：“我调查过了，你打人是因为那个同学欺负女孩子，你这是有正义感，再奖励你一颗糖。”这时候学生就很惭愧了，主动承认自己打人还是不对的。陶行知又拿出一颗糖说：“你能认识到自己的错误，这颗糖也给你。”这个学生最后哭着说以后再也不打架了。陶行知就是这样用充满爱的方式去教育学生，让学生从内心深处认识到自己的对错。 第 2 页 共 3 页
（三）苏霍姆林斯基的事例 苏霍姆林斯基在他的学校里，对每个学生都像对待自己的孩子一样。他特别关注那些成绩不好或者家庭有问题的学生。有一个学生总是在课堂上捣乱，老师们都很头疼。苏霍姆林斯基就开始去了解这个学生的家庭情况，发现他的家庭环境比较复杂，缺乏关爱。于是苏霍姆林斯基就经常找这个学生聊天，带他去做一些有趣的事情，像去花园里观察植物生长啦，去树林里听鸟儿唱歌啦。慢慢地，这个学生感受到了老师的关爱，开始变得积极起来，对学习也有了兴趣。苏霍姆林斯基相信每个孩子都有自己的潜力，只要给予足够的爱和引导，都能成为优秀的人。
爱是教育最温暖的底色
爱是教育最温暖的底色我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为一名普普通通的小学语文教师，虽然时间不长，但在与孩子们的相处中，我深刻感受到充满爱的教育是多么重要，爱让我和孩子们的心连接在一起，爱让教育如春风化雨滋润孩子们的心田。
我始终以一颗热爱的心坚守岗位，以慈爱的心对待学生，回首教育过往，爱是教育最温暖的底色。
老师如父母，望子成龙、望女成凤的心情，老师有着深切的体会，天下的父母哪个不希望孩子能够出人头地。
但有，最开始的时候我们只是单纯的希望孩子可以活的开心快乐。
身为一名教师，我希望我的学生们能够开心快乐的学习，在获得知识的同时也能够获得一个充满幸福回忆的童年。
一年级的学生是最天真烂漫的时候，他们想象力丰富，对未知世界充满着好奇心，对知识有着无限的渴望。
还记得在寒假里举办的“传承国粹，走进戏曲”活动中，一开始学生们都认为戏曲很难，听不懂，但是随着深入的了解和接触，渐渐对戏曲产生了兴趣。
很多时候，学生会对一些不熟悉的事物产生抵触心理，一方面是因为不了解，一方面是因为教师以任务的形式强制学生完成，整个学习过程中教师是权威的，会让学生产生压抑感。
教学需要教师和学生共同参与。
比如我在戏曲活动中设置了学生喜爱的绘画环节，让学生绘制手抄报，以自己的方式展现中华传统戏曲文化，还让学生自己动手制作脸谱，尽情发挥想象力，最后让他们用自己的方式去演绎经典戏曲片段。
在最后的呈现中，我看着一张张美观新颖的戏曲小报，像模像样的七彩脸谱，颇具特色的稚嫩演唱，踊跃参与的大小戏迷，我一一都进行了点评，除了夸赞还是夸赞，我为学生和家长的大力支持与配合，为他们的认真和创意感到骄傲。
当然我自己也是积极以身示范，让学生们看到我在努力和他们一起传承着国粹精华。
事实上，在任何一次集体活动中，我都会和他们一起参加，因为我也是这个班级的一份子。
在本次戏曲活动中，我以学生的感受为主，尊重他们的想法，并给予其鼓励与肯定。
用爱滋润问题学生的心田
用爱滋润问题学生的心田【摘要】对于问题学生不厌恶、不嫌弃、不疏远，而要关爱他们。
首先要了解他们，关心他们。
其次要严格要求他们，从而爱护他们。
再次要信任他们，重要他们。
??【关键词】关爱了解严格要求信任常常听到老师们私下发牢骚：“我们班的XX，天天找他谈，油盐不进，真没法治”。
“XX是弱智，什么也不会”。
甚至有的家长放弃自己的孩子“我那孩子，无药可救，只要在学校不惹事，我就很感激老师”。
?フ娴奈抟┛删攘寺穑课也桓彝?下结论。
但是，多年的班主任工作使我体会到：对于班内这些问题学生的教育往往被忽略，大多数情况，他们不是在受教育，而是被管教。
不捣乱，不闯祸为原则，而这种家长式的管理往往适得其反，产生的结果是学生心理发育的不健康，以敌对的情绪对待人生。
这是我们教育者不愿看到的结果。
?ス匦陌?护每一位学生，是我们的教育理念，但是真正关爱问题学生，我们不仅要在思想上不厌恶，不嫌弃，不疏远他们，而且在日常的班级工作中要注意如下几个方面：??1.要了解问题学生的情况，关心他们?チ私馐抢斫獾幕?础，也是因材施教、对症下药的前提。
对于问题学生，不要光关注其“差”，要究其因。
要知道“人之初，性本善”，因此要想改变这些孩子，要了解其生活环境，成长过程。
记得有一个男孩，性格内向孤僻，沉默少语，很少和身边的同学言语，头发很长。
在整顿仪容仪表的过程中，他喃喃自语：“我不理短发，我妈妈说我留长发好看”。
在后来的交谈中了解到孩子在两岁时父母离异，重组家庭。
一直和爷爷奶奶生活在一起，缺乏父母的关爱，非常渴望得到父母的关爱。
因他妈妈一次无意识的一句留长头发很帅，成为他不理发的借口。
他希望每次妈妈看到他留着长发都夸他帅，从而更加喜欢他。
可见孩子对母爱的渴望，后来我和他的妈妈做了积极的沟通交流，谈孩子的性格、心理、谈孩子对母爱的渴望、谈孩子今后的成长、谈孩子和老人生活的利弊等等。
后来孩子的母亲做出了积极的回应，把孩子接回身边生活，孩子脸上偶尔出现难得的笑容。
爱是一切教育的基础
爱是一切教育的基础我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。
”爱是教育的基础，师爱是师德的核心，只有将师爱贯穿于教育活动的全过程，才能用高尚的师魂烛照学生的内心世界。
师爱，即教师对学生的爱，是贯穿在教育过程中的教师对学生的一种崇高的情感。
它在教学中有着极为重要的作用和意义。
热爱学生是教师做好本职工作的基本要求，是教师应该具备的传统美德，是教师做好教育教学工作的重要条件，热爱学生是教师的神圣职责。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
—师德。
师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观点、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。
不过，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。
透过堆堆烟土，我仿佛看见了疾驰而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮；我仿佛听到了飓风般的呼啸和轰隆隆沉闷的巨响。
山崩地裂、房摇树晃，大地发泄仇恨般地疯狂痉挛，四川大地震让我们刻骨铭心，永不能忘，而在废墟中铸就的师魂更是永留芳香。
拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空；站在一处，我们就是用心灵结成的信念不倒的墙！“师者，所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，开始了向优秀教师，学者型教师进步的征途。
关于爱学生的教育名言
关于爱学生的教育名言1.以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。
2.一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得很灿烂。
3.用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵;用师表潜移人性，用人格默化人格。
4.用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵，用人格默化人格。
5.用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
6.用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
7.用友爱的眼光，启迪学生的心灵;用欣赏的眼光，倾听学生的心语。
8.用欣赏的目光关注学生，用赞美的语言鼓励学生。
9.严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。
10.我的生物课堂要让学生在愉悦中亲近自然。
11.我不是你最好的老师，你却是我最好的学生。
12.我不是蜡烛，因为我在照亮别人的同时自己也得到充实。
13.同孩子一起快乐，同孩子一起成长;你快乐，所以我快乐。
14.同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。
15.严慈并济，教学相长。
携耐心与宽容陪你们一起走过花季岁月。
1.兴趣是你学习的动力，爱心是我工作的源泉。
2.信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
3.像爱自己的孩子一样，去爱每一个孩子。
孩子的快乐，就是我的快乐。
4.细心观察生活，真情感受童心;练就艺术眼光，表达世间真爱。
5.我永远是你人生的帆，只要你意气风发，我会助你扬帆万里。
6.我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
7.我的学生个个都可爱，人人都聪明，天天都更好。
8.我的双眼关注每一个学生，我的爱心包容每一个学生，于是我便拥有了全世界。
9.疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
10.疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
11.师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
12.用孩子的眼睛看世界;用爱自己孩子的心爱所有的孩子。
13.以言传教不如以身立教;以智启教还需以爱施教。
14.以欣赏的眼光关注学生，以赞扬的语言鼓励学生，以真诚的爱心爱护学生。
15.以我的爱心赢得孩子的真情，以我的耐心关注孩子的成长。
《做温暖的教育者》原文摘抄精美语段把功利
做温暖的教育者
教育，是一种内心温暖、不计功利的奉献。
教育者，应当以爱心为底色，以关
怀为行动，让每一个学子在成长的道路上感受到无私的付出和无条件的支持。
在这个喧嚣的世界里，有太多的功利主义教育者，他们只看重结果，只在乎分
数和成绩。
然而，真正伟大的教育者却懂得，教育不仅仅是传授知识，更是培育心灵，磨砺意志，引领方向。
他们用心去理解每一个学生，关怀他们的需求，引导他们的成长。
温暖的教育者，他们的言行充满着爱和正能量。
他们微笑着面对每一个挑战，
坚定着走在每一个学生的身边。
他们用真诚的话语，温暖的眼神，打动学生的内心，激励他们勇敢向前。
教育者不是冰冷的机器，不是功利的工具，更不是利益的代言人。
他们是一束光，照亮学生前行的道路；是一片绿叶，滋润学生成长的土壤；是一片海洋，包容学生的不足与成长。
做一个温暖的教育者，并不是简单的事情。
需要耐心，需要爱心，更需要智慧。
在这个多元化的社会中，每一个学生都是一个独特的个体，都有自己的天赋和特点，需要教育者用心去发现和培养。
当我们成为一名教育者的时候，无需计较功利，只需心怀善意，用爱温暖每一
个学生的心灵。
让我们一起成为那束光，那片绿叶，那片海洋，做温暖的教育者，为社会培养出更多美好的未来。
愿我们的教育之路充满温暖，充满爱，让每一个学生成长为一个有担当、有情
怀的人。
让我们一起奋力前行，做温暖的教育者，为世界带来更多的美好与希望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱---滋润每一个学生
河南省新乡市延津县高寨初级中学 许培莲
在二十多年的教育工作中，在与学生的亲密接触中，在每一次理解和误解中，
使我对教育与之爱的理解越来越清晰，越来越深刻。爱岗敬业，热爱我的工作，
热爱我的学生，收获的不仅是丰富多彩的教育感悟，更多的是收获着充实而又幸
福的人生。
爱岗敬业，是教师实现自身价值，追求人生幸福的奋斗目标。爱岗敬业，我
就是通过关心爱护我的每一个同学来体现。作为中年教师的我既没有什么惊人的
事迹，也没有名师的业绩，但我有对教育事业的不懈追求，有把教育之爱撒向每
一个学生的爱心行动。
爱的前提，情感效应重在课堂
师生情感的互相反馈，必然反映在课堂教学上，教师要努力探求一种融形象、
情感、哲理、传授知识于一体的教育艺术。为此我努力做到：
1、保持轻松愉快的课堂气氛，激发积极的情感。让学在轻松愉快地氛围氛
围中学习、思考，并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。在课堂上我精心
设计各种分层次提问，使每个学生都有机会实践，对他们的回答，则给予不同程
度地鼓励。使整堂课始终充满轻松愉快的氛围，不同程度地激发了学生学习的动
力。
2、创造情景，体验情感。在课堂教学中我运用课件、录音机、投影仪、图
片、简笔画、语言描述、动作表情演示等方式创设和渲染情景气氛，使学生自然
置身于教材的情景之中，在自觉不自觉中去看、去听、去感觉，达到掌握运用语
言之目的。这样，课堂气氛活跃，学生们既掌握了知识，又将能力和情感有机地
贯穿于其中，有机地结合、揉为一体。从另一方面说，他们已经是“学在其中”、
“乐在其中”、“用在其中”了，即教与学形成了强大的合体。可见，在情景中赋
予浓浓的情，将两者完美结合，是高超的教学艺术的具体体现。我重视情感教育，
用自己的情去感染学生的情，让师生的情感转化为学习的动力，从而实现事半功
倍的效果。
关心、爱护学生首先尊重和理解学生
只有爱学生才能尊重学生。教书也好，育人也罢，都是师与生的双向交流。
班主任不仅要做学生的良师，更要做学生益友。缺乏尊重的教育，是强加的、被
动的教育。尊重学生是师生人格平等原则的内在要求，缺乏尊重的严格要求与人
格平等的原则是不相容的。这样的教育让学生觉得自己处于被动挨打的地位，容
易产生逆反，抗拒的心理，造成师生之间的所谓“猫鼠关系”。在教育教学过程
中，我始终尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，充分
调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。绝不宽严失当，在学生取得
成绩，获得荣誉时喜形于色，宠爱有加：对表现不好的学生则冷若冰霜，数落不
已。前者的后果是助长了学生的虚荣心和骄骄傲情绪，后者的结果是打掉了学生
仅存的一点自尊心，可能会使学生自暴自弃，悲观消极，甚至做出极端的行为。
对待每一个学生我都将心比心地，设身处地的进行比较，推心置腹地教诲。
允许学生犯错误和认识错误，帮助学生跌倒了再爬起来。细心观察和了解身一个
学生身上和潜在的闪光点与积极因素，引导他们用积极的东西克服消极的不足，
给予不同的肯定、鼓励和表扬。定期与后进生、问题生的家长通信：让家长一同
感受学生的点滴进步和努力，并给予鼓励和表扬，不足之处则提出期望和改正方
法。信件不封口，由学生本人代邮，使他们在理解和信任中感到力量、看到希望、
增强信心。
关心、爱护学生必须对所有学生一视同仁。
不管学生家庭如何、智力高低、个性差异如何，我都会给予有针对性的关心、
爱护。曾记得我原执教的 七、2班孟令帅同学，他父亲因婚姻失败而精神失常，
常因生活中的小事对其大打出手。对此，我坚持每周两到三次家访，才使他得以
能正常上课。可2005年4月 7 日，七点钟提前到校的我却收到一封外班学生转
给我的信：他因家庭的不幸和父亲暴打，已于清早离家出走，三年后回来，如果
不来，说明他去了另一个世界……经过全体师生，亲属们的帮助最终分析得出，
可能沿文岩渠六支去寻找中华母亲河——黄河。于是我便急忙骑摩托车载着他无
奈的父亲，顺着蜿蜒的河岸沿途询问、了解。从七点钟一直找到下午的两点，终
于在百里之外的原阳境内将其找到，看到饥饿、疲惫的他，我的心灵受到了极大
的震撼，那一刻，我越发的感到教书的同时更要用教育之爱去温暖他们，帮助他
们。可慰的是孟令帅同学初中已顺利毕业。
对后进生、特殊生要给予关心和爱护，对那些成绩优秀但是体育测试较差马
合龙、李超强、王晓玉等同学，也需要给予指导帮助。我在锻炼时间、方法、技
巧给予耐心指点；为了鼓励他们，清早我坚持跑步到学校上班，与学生一起晨练，
大课间一同锻炼长跑。三个月的陪练和汗水最终没有白流，体育加试中包括他们
在内全班的绩均在25分以上。更可喜的是在中招统考中我们班40名学生中12
名被一中录取（其余都顺利考入职高），马合龙同学在一中的年级统考中一直位
居榜首，其他同学均居前茅。如今，隔三差五的收到来自各学校的学生来信，一
直是我前进的动力。
爱护、关心每一个学生还要多了解学生，与学生多沟通交流
因工作需要，近几年来我一直担语文课，最怕的就是批改考卷，近100份的
试卷常只有一天多的批改时间，加上统计各班的得分、失分情况，一次考试过后
头都大了一圈。 一直以为精力充沛的我倍感疲惫不堪。一分耕耘一分收获，我
所担任的语文成绩一直名列前茅。当看到学生那一张张笑脸时，我对自己说：付
出再多也是值得的。对于中三的班主任而言，我只能在课下多接近学生，多了解
学生，听来自他们内心深处的呼声。与他们交朋友，加强心灵沟通，破译他们的
心理密码，帮他们排除各种障碍和困难，让教育之爱在师生间传递。多年来，对
于每一个学生，我努力做到一月一沟通，一期一长说，突发问题及时谈。并在每
一个学生生日当天，送上一张写满鼓励、祝福的贺卡，再由全体学生送一曲《生
日快乐》，使之感受到老师和集体之爱。
爱护、关心每一个学生就要给每一位学生搭建一个展示个性特长的舞台。
积极锻炼和引导这些个性特长成为助学的动力：{1}每天清早一名学生选读一篇
哲理短文；{2}每天展示一则道德、素养格言；{2}每天一期个性张扬的手抄报，
一期主题鲜明的班级日报；{3}每天都有一名学生代理班主任行使班级管理和监
督权利；{4}每周一版丰富多彩的黑板报；{5}每周由学生主持的一节主题班会，
唱响青春和自强的主旋律；{6}每月一次特长汇演展示如：书法、绘画、写作、
朗诵、辩论、音乐、手工、英语对话等。参与其中，肯定成绩，给予奖励。借用
或购买一些活动必需品，如：乒乓球、羽毛球球拍，跳绳，篮球、足球；还有跳
棋、象棋、军旗、围棋、五子棋，使每个学生都能一展所长。玩出兴趣，玩出爱
好，玩出特长。班级还开设图书角，由专人负责，将师生的图书、杂志集中后借
阅，与学校的图书馆有机结合，使所有学生动有体育器材健身，静有图书棋具明
智。
总之，每个学生的身上都有值得赞许的地方，发现他的优点，
也就为改正他的缺点找到一个很好的切入点。教育心理学告诉我们：
调动学生积极性不仅取决于教师的责任心和教育能力，也取决于教师
的真诚，让我们去做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润那干渴
的土地和稚嫩的花草。班主任爱学生，要热爱所有的学生，没有界限，
没有等级，一视同仁，没有偏爱。教师眼中的学生，不能有“掌上明
珠”的高才生，也不能有“下饭小菜”的劣等生，公平对待每一个学
生，才能赢得学生的尊敬，才能让全体学生亲近你，让教育之爱在师
生之间传递。关爱学生并不等于处处放纵宽容、袒护溺爱. “爱心启
迪，严慈相济”。班主任爱学生是严厉的爱，严格要求的爱，富有教
育意义的爱。严师才能出高徒。关爱学生，就会想方设法地教好学生，
尊重学生，全心全意为学生服务，与学生合作。爱岗敬业，把教育之
爱洒向每一个学生，教育之爱是圣洁的爱，掺不得半点儿私心杂念，
容不得一丝一毫的虚情假意。教育之爱是长者对幼者的爱抚，是照明
学生心思的灯塔，是素质教育得以落实的可靠保证。爱岗敬业，就是
全身心的关心爱护我的每一个学生，爱就在平常的心态中生华，爱在
平凡的事业中升华，升华的爱是我对教育事业和美好未来的向往。
参考文献：《中学语文》
《班主任论谈》