《有趣的游戏》教学设计
小一第四课及《有趣的游戏》教学设计
义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文第一册《操场上》教学设计陈家小学教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学目标1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”难点：正确流利的朗读教学准备：挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机教学课时：两课时第一课时一、揭示课题，启发谈话。
小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。
1、师出示挂图，学习整体感知画面。
2、学生观察图画，各抒己见。
3、小组讨论：图上画了什么？4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）5、读词语：a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。
b.集体读小组读个人读（带着拼音）c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。
d.检查词语，读音。
师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。
（读得好，发给小红花）三、学习词语中的生字。
1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。
2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。
师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？生讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。
3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。
人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思
1.引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
教学重点和难点
１、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
２、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受
人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思
教材分析
《有趣的游戏》是人教版小学一年级语文上册《语文园地》的看图写话,让学生能看懂图意，能说完整一句话。
学情分析
一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，我让学生在“演中说”“说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交
中班课程有趣的游戏教案
中班课程有趣的游戏教案引言。
在中班教育中，游戏是一种非常有效的教学方式。
通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习知识、培养能力。
因此，设计有趣的游戏教案对于中班教师来说非常重要。
本文将分享一些有趣的游戏教案，帮助中班教师更好地开展教学工作。
一、游戏教案一，找朋友。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，一副卡片，每张卡片上都有一幅动物的图片。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一副卡片。
然后，教师说出一个动物的名字，比如狗，孩子们要在自己的卡片中找到这个动物，并且将这个卡片举起来。
找到的小组可以得到一定的奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
目标，培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
教学准备，准备若干套拼图。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一套拼图。
然后，教师给出一定的时间，让孩子们拼出一个完整的图案。
拼图时间结束后，比赛最快完成拼图的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
三、游戏教案三，动作模仿。
目标，培养孩子们的动作协调能力和观察力。
教学准备，准备一些简单的动作，比如跳跃、转圈等。
教学过程，教师先做一个动作，然后让孩子们模仿。
如果孩子们模仿得很好，就可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动作协调能力和观察力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，准备一些小道具，比如宝藏盒、宝藏地图等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一张宝藏地图。
然后，教师告诉孩子们宝藏的位置，让他们通过观察地图找到宝藏。
找到宝藏的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
五、游戏教案五，快乐接力。
目标，培养孩子们的团队合作能力和快速反应能力。
教学准备，准备一些小道具，比如球、绳子等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组站成一排。
然后，教师给出一个指令，比如传球、跳绳等，让孩子们快速完成这个动作。
《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）
《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《有趣的游戏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有趣的游戏》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、技能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：探究并了解磁铁的性质。
教学准备：磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：1、激发兴趣，轻松入境（1）谈话。
以去磁铁游乐园为话题，激发学生兴趣。
（2）回顾。
以怎样玩磁铁为引子，温习以前学过的磁铁知识。
2、教学新知。
创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。
（1）熟悉展台上的实验材料。
（名称、用法）（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。
（3）结合玩法，合理分工。
（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）（4）对各组的玩法进行提示。
（出示课件：“小精灵的建议”）（5）出示记录单：“我们的新发现”。
（6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。
（7）汇报交流。
教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结……教师随纲板书。
《有趣的游戏》教学设计篇2一、范例导赏欣赏吴冠中的《水乡》：I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?二、教学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。
第5课 有趣的打字练习游戏教学设计
第5课有趣的打字练习游戏教学设计教学设计的目标：激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力，培养良好的学习习惯。
设计意图：在教学过程中，通过教师运用创设情境、引领学生运用恰当的教学方法来完成教学任务，从而让学生学会学习。
本课由一个学习目标和四个学习环节组成，围绕《纲要》，通过玩游戏来完成教学任务。
所以教学设计采用师生共同参与、互帮互助的方式使学生在活动中获得学习体验，让他们主动去学习，并激发起学习的热情。
本次共分为三个环节：游戏导入、交流练习、展示区的设计。
游戏环节主要是游戏时间长，游戏过程需要耐心等待。
而在这一部分又是我们所要做好的一个环节，在这个环节中大家就会有很多相似的事情，所以，大家为了防止在一起打闹中丢失自己的注意力去思考这个问题。
因为你想要找到答案也需要你用打字这个工具呢！”这就是玩游戏？”。
”大家看看有没有什么不一样啊？”。
而他们玩起来也是很快乐的啊!"好吧同学们请继续你们刚才打字时是怎么样练成一手好字啊！下头我来给你们示范如何打出漂亮的字母来：“一、二、三…”接下来我们就跟着音乐打起字练习游戏以加强大家对于打字这些小知识的掌握：下面大家就来欣赏一下这节课吧！本节课围绕打字写话这个主题展开教学。
??’你喜欢打哪个符号？”“小猪！”“一个小飞机哦~~所以你就去玩吧！”、在我们生活中有很多像这样有趣味是用来学习各种不同拼音，例如“小鸡一家子”等就可以通过这种练习学会打字符和拼音一样的字母来学习这个字。
通过几个游戏我们可以发现在学习一段时间之后每个人都会写一些属于自己特定范围内比较多的内容，所以说打字也是需要我们每个人都拥有一定水平才能达到，但要说起学习起来很难而且枯燥无味，其实学生都可以很好地掌握1、游戏开始，首先同学们在老师的带领下开始做游戏。
起字练习，每个人都准备了几个字母。
然后老师告诉大家，如果想要打好一组的字就要和他们打成这样，大家都能够按照游戏过程当中所给的方法练习就可以啦。
大班游戏活动《有趣的扑克牌》体育教案
大班游戏活动《有趣的扑克牌》体育教案1.1 活动背景：1.1.1 扑克牌作为一种常见的娱乐工具，不仅能在游戏中锻炼幼儿的思维能力，还能在体育活动中提高幼儿的手眼协调能力。
1.1.2 通过本次活动，让幼儿在有趣的扑克牌游戏中，锻炼身体，开发智力，培养团队合作精神。
1.1.3 活动适用于大班幼儿，根据幼儿的兴趣和能力进行调整。
二、知识点讲解2.1 扑克牌的基本知识：2.1.1 介绍扑克牌的起源和发展历程，让幼儿了解扑克牌的历史。
2.1.2 讲解扑克牌的种类和玩法，让幼儿熟悉扑克牌的基本规则。
2.1.3 介绍扑克牌中的数字和花色，让幼儿认识扑克牌的构成。
三、教学内容3.1 游戏活动名称：3.1.1 有趣的扑克牌接力赛：幼儿分成若干小组，每组成员手持扑克牌，进行接力比赛。
3.1.2 扑克牌猜猜乐：幼儿通过观察扑克牌的花色和数字，猜猜牌面上的数字是多少。
3.1.3 扑克牌搭建：幼儿利用扑克牌进行搭建活动，锻炼幼儿的创造力和动手能力。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解扑克牌的基本知识，包括起源、种类和玩法。
4.1.2 培养幼儿对扑克牌的兴趣，提高幼儿的观察力和思维能力。
4.1.3 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿对扑克牌规则的理解和运用。
5.1.2 幼儿在游戏中的团队合作和沟通能力的培养。
5.1.3 幼儿在游戏中手眼协调能力的提高。
5.2 教学重点：5.2.1 幼儿对扑克牌基本知识的掌握。
5.2.2 幼儿在游戏中的积极参与和兴趣的培养。
5.2.3 幼儿在游戏中的安全意识和自我保护能力的提高。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 扑克牌：一副标准扑克牌，用于教学和游戏活动。
6.1.2 计时器：用于记录游戏时间，增加竞技性。
6.1.3 指示牌：用于指示游戏规则和比赛进程。
6.2 学具：6.2.1 扑克牌：每名幼儿一张扑克牌，用于游戏和实践活动。
幼儿园学前大班健康教案：《有趣的跳绳》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
《有趣的跳绳》教材分析本节活动是大班下学期的内容，跳绳是孩子们十分喜欢的一种体育活动。
所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，促进幼儿健康发展。
根据幼儿喜欢游戏等特点，在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有趣味性和娱乐性。
一、教学目标1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。
2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。
二、教学重、难点1、教学重点：用不同的方法练习跳绳。
2、教学难点：幼儿合作跳绳。
三、组织教法1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式进教室，大大增加幼儿对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好准备。
2、由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合幼儿水平，在育心强体阶段，我按照由“个人练习——小组组合练跳”等方式，来拓展幼儿的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。
其中，加入了“观视频、开眼界”的方式来了解花式跳绳的精彩，目的是为了发挥幼儿的想象能力、创新能力。
3、在教学中，我适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使幼儿能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展幼儿的个性，给幼儿一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。
4、在游戏阶段，我选择了“走过独木桥”这个游戏，不仅能激发幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，而且也培养了幼儿勇敢担当不怕失败的思想。
其中我设计幼儿用绳子排圆圈，目的在于培养幼儿的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。
5、在交流共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，幼儿不仅能充分放松，还培养了韵律感，使其德、智、体、美素质全面发展，达到了恢复幼儿生理、心理的目的。
四、教学原则这节课我主要采用了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。
五、采用的教学方法因为幼儿的注意力易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动幼儿积极主动性。
《有趣的笔墨游戏》教学设计
岭南版美术三年级上第6课:有趣的笔墨游戏深圳市东晓小学谢琛教学目标：知识与技能：水墨画一样有点、线、面这些基础的绘画语言，但是它们又有着独特的水墨趣味。
过程与方法：运用毛笔宣纸的独特特性尝试多种水墨的游戏，由干、湿、浓、淡、黑的墨色点、线、面组和而成的水墨画。
情感、态度、价值观：感受到中国水墨画独特的笔墨情趣，接受中国传统艺术的熏陶。
重点：学习基础的水墨知识。
难点：掌握和运用水墨的干、湿、浓、淡、粗、细。
教学过程：一、导入：课件课题，请学生观察课题字体的颜色区分，提出分三段的学习活动安排。
二、新授：1、学习活动一：认识笔墨，板书“笔墨”①、连一连游戏，请学生找出著名国画作品《长城》的绘画工具。
②、认识“文房四宝”。
板书“笔、墨、纸、砚”2、学习活动二：体验有趣的水墨，板书“有趣”①、找一找游戏，请学生找《长城》里的绘画语言，点、线、面，认识水墨的干、湿、浓、淡、粗、细。
板书，示范。
②、了解执笔的方法，欣赏学生作品。
③、自己执笔体验水墨的趣味，要求画面要有干、湿、浓、淡、粗、细的水墨特点。
3、学习活动三：来一场水墨游戏，板书“游戏”①、观察看一看，大楼图片与相应的画作，说一说大楼外墙用哪一种绘画语言进行设计装饰。
②、点、线、面以及点线面结合的绘画语言装饰大楼。
③、笔墨游戏——美丽工程内容：用水墨点、线、面装饰大楼外墙。
要求：1、团队合作，分工协作。
2、大楼外墙设计有规划有整体。
3、充分运用水墨的特色，注意水墨的干、湿、浓淡、粗、细。
4、为大楼取一个好听响亮的名字。
三、讲评作品:1、学生投票互评。
2、师小结总评。
四、拓展：1、认识画家“吴冠中”。
2、布置走进美术馆看画展。
五、板书设计：有趣的笔墨游戏文房四宝：笔、墨、纸、砚点、线、面——干、湿、浓、淡、粗、细。
中班游戏《有趣的山洞》教案附反思
中班游戏《有趣的山洞》教案附反思一、教学目标1.帮助幼儿理解空间概念，提高身体协调性和灵活性。
2.培养幼儿合作意识，学会分享和互助。
3.激发幼儿对游戏的兴趣，培养乐观、自信的性格。
二、教学重难点重点：通过游戏活动，让幼儿掌握爬、钻、滚等基本动作，提高身体协调性。
难点：引导幼儿在游戏中学会合作、分享和互助。
三、教学准备1.场地：宽敞的草地或室内场地2.道具：若干个大小不一的纸箱、绳子、彩旗等3.音乐：轻松愉快的音乐四、教学过程（一）导入部分1.教师带领幼儿做热身运动，提醒幼儿注意安全。
2.引导幼儿观察场地，发现有趣的山洞。
（二）基本部分1.游戏一：钻山洞（1）教师将纸箱搭建成一个山洞，引导幼儿一个接一个地钻过山洞。
（2）鼓励幼儿用不同的方式钻山洞，如爬、滚、跳等。
（3）教师及时给予表扬，培养幼儿的自信心。
2.游戏二：滚山洞（1）教师将纸箱摆放成一条直线，引导幼儿从一端开始，滚动纸箱。
（2）鼓励幼儿互相帮助，一起滚动纸箱，体验合作的乐趣。
（3）教师观察幼儿的表现，及时给予指导。
3.游戏三：山洞探险（1）教师将纸箱搭建成一个复杂的山洞，引导幼儿分组进行探险。
（2）每组幼儿需要合作完成山洞探险任务，如找到指定的物品、完成指定的动作等。
（3）教师观察幼儿的合作情况，给予表扬和指导。
（三）结束部分1.教师带领幼儿做放松运动，缓解疲劳。
3.教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与下一次活动。
五、教学反思1.教学设计方面：本次活动内容丰富，形式多样，符合幼儿的年龄特点和兴趣。
通过钻、滚、探险等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高身体协调性和灵活性。
3.教学效果方面：幼儿在活动中表现出合作、分享和互助的精神，培养了乐观、自信的性格。
同时，幼儿在游戏中锻炼了身体，提高了运动能力。
4.不足之处：在活动组织方面，教师对场地的布置和道具的准备还需更加细致，以避免在活动中出现意外情况。
5.改进措施：在今后的教学活动中，教师应更加关注幼儿的需求，提高教学设计的针对性和实效性。
有趣的游戏的教学设计
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《有趣的游戏》教学设计
襄阳市樊城区太平店中心小学李艳琴
教学内容：人教版一年级上册口语交际《有趣的游戏》
信息技术是教学手段，是学习工具。
现代教育认为“推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。
”“新课标”把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中。
语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，其最终目的是全面提高学生的语文素养。
我认为，要提高学生语文综合性学习的效率，必须把握有效的教学策略，而利用远程教育资源并结合一些传统的教学手段进行语文教学，可以充分地体现语文教学的开放性，丰富性，整合性，有利于学生的语文素质
的养成和提高。
现就《有趣的游戏》口语交际为例进行课堂设计说明：
教学目标：
1 、观察游戏的过程，培养观察能力。
2 、能说出游戏的过程，说话时态度大方。
3 、通过问答、补充、评议等双向互动的语言活动，培养口语交际能力。
教学重点：
交流游戏怎样有趣，这个游戏是怎样做的。
教学准备;
1、组织学生做游戏。
2、抓拍学生游戏时的照片。
课时分配：1课时
教学设计：
（一）激趣导入：举办“游戏节”
师：你们喜欢做游戏吗？（喜欢）
喜欢做什么游戏？（略）
你们会玩这么多好玩的游戏！老师有一个建议：我们来举办一个“一年二班游戏节”，邀请其他班级的小朋友也来参加，你们说好不好？
办好“游戏节”，要好好准备准备。
这节课，我们就来做游戏节的第一项准备工作：评选最有趣游戏。
（出示课题：评选最有趣的游戏）
[设计说明：“兴趣的培养”是第一学段口语交际的训练重点之一，用“评选最有趣游戏”贯穿全课，可以有效提高学生的参与兴趣和参与热情。
]
（二）主动参与：评选“最有趣的游戏”
1 、方法指导
师：先来看看我们一起玩过的游戏。
（多媒体展示“老鹰捉小鸡”）谁来告诉大家，这是什么游戏？（老鹰捉小鸡）
这个游戏怎么玩？
生：邹奥小朋友做“老鹰”，张雨婷做“鸡妈妈”，同学们做小鸡。
生：“老鹰”多凶啊！他东扑一下，西扑一下，“鸡妈妈”都快挡不住啦！
师：看看这只“小鸡”。
（放大一只惊惶失措的“小鸡”）
师：（指扮演这只“小鸡”的同学）你能说说你当时心里在想什么？
生：我非常害怕，怕被“老鹰”抓走了。
生：“老鹰”又扑过来了，某某同学惊惶失措，大叫起来。
师：谁能连起来告诉大家，老鹰怎样扑过来的？小鸡怎样做的？
（出示提示：“老鹰”气坏了！他……，心想……，他先……，再……，“小鸡”吓得……，结果……。
）
生：“老鹰”扑了两次都被“鸡妈妈”挡住了，“老鹰”气坏了！他双手插在腰上，瞪圆了眼睛，心想，我一定要抓到一只“小鸡”！他紧紧地盯着“鸡妈妈”，先往左边扑了一下，“鸡妈妈”赶紧往左边跑，“老鹰”趁“鸡妈妈”没注意，再猛地向右边的一只“小鸡”扑过去，小鸡惊惶失措，吓得大叫起来，“鸡妈妈”赶紧跑过来救她，可是已经来不及了，可怜的“小鸡”成了“老鹰”的美味。
师：刚才我们大家合作介绍了“老鹰捉小鸡”的游戏，我们是2这样介绍的：（多媒体展示：先说说游戏是怎么玩的，再说说参加游戏的同学的表情、动作、语言，体会玩游戏时心情怎么样，最后，说说游戏的结果怎样）
[设计说明：以“老鹰捉小鸡”为例，指导学生结合具体情境，说清游戏过程，体现教师“导”的作用。
]
2、主体参与
[多媒体展示学生做游戏的照片]
师：这么多好玩的游戏！
你觉得哪一项最有趣？（生答略）
每个人都有自己的想法，请你按照这种方法，[展示方法]把你喜欢的游戏介绍给你的好朋友，也可以给后面的客人讲一讲。
（学生介绍，教师关注学生的参与情况）
[设计说明：这样的安排是为了调动全体学生的积极性，让每个人都有机会展示自己。
在交流与询问的互动的语言活动中，培养口语交际的能力。
同时，尽量扩大学生的交际范围，学生可以自己的实际情况，自主选择交际伙伴，让学生真正成为学习活动的主人。
]
3、班级推荐
师：现在我们进入评选阶段！每个小组选一名代表来推荐一个最有趣游戏，注意要说清“怎么有趣”。
小组的其他成员可以补充。
[设计说明：以小组为单位展开竞赛，小组成员可以相互补充，目的是创设一种合作的氛围，引导学生学会竞争，学会合作。
]
生答略
4 、宣布“最有趣的游戏”评选结果
师：通过评比，本届游戏节的最有趣游戏为___
请各小组继续思考，怎样才能使这个游戏玩得更加有意思，让它能成为我们本届游戏节地受欢迎的节目。
[设计说明：营造氛围，渲染气氛，提高口语交际的实践性。
]
（二）课外延伸：继续准备“游戏节”
作为游戏节的东道主，你们怎样把游戏的玩法和参加游戏节的同学讲清楚呢？我们还要做进一步的准备。
请大家课后自愿组成小组，推选小小宣传员，并做好游戏节的其他准备工作。
让我们共同努力，办好这个游戏节！
[设计说明：把语文学习延伸到课外，体现“大语文”的教学观。
]。