胡辉艳德育渗透教案
说课德育渗透教案模板及范文
一、说课德育渗透教案模板1. 教学内容（1）教材分析：简述本节课的教材内容，包括知识点、技能点、德育点等。
（2）学情分析：分析学生的年龄特点、认知水平、学习习惯等，确定教学目标和重难点。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本节课的知识点。
（2）技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。
（3）德育目标：培养学生的良好品德、价值观和社会责任感。
3. 教学重难点（1）重点：本节课的核心知识点。
（2）难点：学生难以理解和掌握的知识点。
4. 教学方法（1）讲授法：教师讲解重点知识，引导学生理解。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中掌握知识。
（4）德育渗透法：在教学中融入德育元素，培养学生的品德。
5. 教学过程（1）导入：激发学生学习兴趣，引入新课。
（2）新课讲解：讲解重点知识，引导学生理解。
（3）巩固练习：通过练习巩固所学知识。
（4）德育渗透：结合教学内容，培养学生的品德。
（5）总结：总结本节课的知识点，强调德育目标。
6. 教学评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、合作精神等。
（2）作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。
（3）德育评价：观察学生在日常生活中的品德表现。
二、说课德育渗透教案范文【课题】《节约用水，从我做起》一、教学内容（1）教材分析：本节课选自小学语文教材，旨在教育学生养成节约用水的好习惯，培养学生的环保意识。
（2）学情分析：针对低年级学生，注重趣味性和实践性。
二、教学目标（1）知识目标：学生能够了解节约用水的重要性。
（2）技能目标：学生能够学会节约用水的方法。
（3）德育目标：培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点（1）重点：节约用水的重要性及方法。
（2）难点：将环保意识融入日常生活。
四、教学方法（1）讲授法：讲解节约用水的重要性。
（2）情境教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生感受节约用水的重要性。
初中道法学科渗透德育教案
初中道法学科渗透德育教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握道法学科的基本知识和原则，提高学生的道德素养。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的道德判断力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为习惯。
二、教学内容1. 道德规范：尊重他人、诚实守信、负责任、助人为乐等。
2. 道德观念：公平正义、团队合作、爱国守法、敬业奉献等。
3. 德育故事：古今中外的道德典范和感人事迹。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考道德的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解道德规范和道德观念，结合实际案例进行分析，让学生深刻理解道德的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论道德典范和感人事迹，培养学生的道德判断力和实践能力。
4. 案例分析：选取一些道德争议案例，让学生进行分析和评价，提高学生的道德素养。
5. 总结与反思：让学生总结课堂所学，反思自己的道德行为，树立正确的道德观念。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 道德判断力：通过案例分析和评价，评估学生的道德判断力。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评估学生的道德素养。
五、教学资源1. 教材：初中道法教材。
2. 案例素材：古今中外的道德典范和感人事迹。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学建议1. 注重德育教育的日常化，将道德规范和道德观念融入到学生的日常生活中。
2. 结合时事热点，选取具有时代感的案例进行分析，提高学生的道德素养。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的道德判断力和实践能力。
4. 教师要以身作则，做好道德榜样，引导学生树立正确的道德观念。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
德育学科渗透教案
德育学科渗透教案一、教学目标1. 让学生理解德育学科的重要性，认识到它在个人成长和社会发展中的作用。
3. 引导学生正确处理人际关系，培养和谐的社会氛围。
二、教学内容1. 德育学科的定义和意义2. 德育学科的核心价值观3. 德育学科在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解德育学科的重要性，认识到它在个人成长和社会发展中的作用。
2. 难点：培养学生将德育学科知识应用到实际生活中，正确处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解德育学科的定义、意义和核心价值观。
2. 案例分析法：分析实际生活中的德育案例，引导学生正确处理人际关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍德育学科的背景和重要性，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解德育学科的定义、意义和核心价值观。
3. 案例分析：分享实际生活中的德育案例，引导学生进行分析讨论。
4. 小组讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。
6. 课后作业：布置相关的德育实践任务，让学生在日常生活中践行德育价值观。
六、教学评价1. 学生对德育学科的理解程度，通过课堂问答、作业和测试进行评估。
2. 学生将德育学科知识应用到实际生活中的情况，通过观察和课后反馈进行评估。
3. 学生团队合作能力和表达能力的提升，通过小组讨论和课堂表现进行评估。
七、教学资源1. 德育案例库：收集各类德育案例，用于课堂分析和讨论。
2. 德育学科相关书籍和文章：提供更多的理论知识和实践经验，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的德育资源和信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍德育学科的定义、意义和核心价值观。
2. 第二周：分析实际生活中的德育案例，引导学生正确处理人际关系。
3. 第三周：进行小组讨论，培养学生团队协作能力和表达能力。
5. 第五周：布置课后作业，让学生在日常生活中践行德育价值观。
九、教学注意事项1. 注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。
思想品德渗透教育教案
角色扮演法
通过让学生扮演不同角色 ，体验不同角色的情感和 立场，培养同理心和道德 情感。
情境模拟法
创设具有道德冲突的情境 ，让学生在模拟中感受道 德抉择的困难和重要性， 激发其道德情感。
讨论辩论法
引导学生就道德问题进行 深入讨论和辩论，提高其 道德判断能力和情感表达 水平。
案例分析：道德认知与情感培养实践
。
案例二
某市推行“市民议事厅”制度， 让市民代表参与城市管理和决策 过程，提高市民的公共参与能力
和城市治理水平。
案例三
某环保组织发起“保护母亲河” 行动，号召公众关注河流污染问 题，通过捡拾垃圾、宣传环保知 识等方式，提升公众的环保意识
和社会责任感。
05
心理健康与人格塑造
心理健康标准及维护方法
心理健康标准
01
案例一
通过“孔融让梨”的故事，引导学生理解谦让、分享等道德品质的重要
性，培养其尊重他人、关心他人的情感。
02 03
案例二
组织学生进行“道德两难”问题的讨论，如“是否应该告诉朋友的秘密 ”，让学生在讨论中体验道德的复杂性和情感冲突，提高其道德判断能 力和情感表达水平。
案例三
开展“感恩教育”活动，让学生回顾自己成长过程中受到的关爱和帮助 ，培养其感恩之心和回报社会的情感。
案例二
某班级通过开展团队合作和竞赛活动，培养了学生的团队协作精 神和竞争意识，提高了其社会适应能力。
案例三
某学校注重德育教育和校园文化建设，营造了积极向上的校园氛 围，促进了学生全面发展和个性成长。
06
总结回顾与展望
课程重点内容回顾
思想品德渗透教育的定义和重要性
通过讲解思想品德渗透教育的概念、目的和意义，使学生深刻认识到这种教育方式对个 人成长和社会发展的重要性。
思想品德课堂中的德育渗透
思想品德课堂中的德育渗透作者：刘海柱来源：《东方教育》2017年第20期案例描述：课题：《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德第二单元第五课的第一框。
教学目标：1、知识目标：中华文化的形成、构成、特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现和品质。
2、能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。
3、情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。
教学重难点：德育渗透是思想品德课的一个重要功能，在教给学生文化知识的同时，更重要的是对学生进行德育渗透和情感教育，上下五千年形成的源远流长、博大精深的中华民族文化，是每个中国人赖以骄傲和自豪的，伴随着文化而产生传统美德，影响着一代又一代的中国人，因此，中华文化的形成、构成、影响和中华传统美德的内容及品质是本课的重点。
另外从世界范围看，唯有中华文明能够绵延不绝、从未中断，其原因何在，这是本课的难点。
教材分析：《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德第二单元第五课第一框题的内容。
依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的要求，本框题主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，体会中华文化的力量，了解传统文化的深远影响和传统美德的品质，对学生增强文化认同感和中华文明自豪感有很大帮助，故本框在九年级思想品德课教学中具有不容忽视的地位。
教学方法：本课教学让学生在情景中直观体会，耳濡目染的感受中华文化的特点。
并通过设置多个问题，引导学生自主思考，使学生积极的参与课堂，在轻松愉快的情境中实现更多的信息交流。
具体方法中采用直观演示法，情境教学法，活动法，问答法，合作探究学习法等。
教学过程：一、课前准备教师准备：搜集相关资料，制作课件。
学生准备：关注2008北京奥运会开幕式表演，搜集传统美德小故事。
二、教学流程第一环节：创设情境，导入新课导入新课：十四年前，有一位外国人来到中国文化的殿堂——北京大学，学习中国语言文学。
中学学科德育渗透方案之令狐文艳创作
中学部学科渗透德育方案令狐文艳德育教育是学校的一个重要环节，在新课程的深入实施中，德育教育不仅仅是德育处的专利，它涉及学校教育的方方面面，贯穿在每个学科之中，特别是在新课程理念下，为培养学生主动参与，自主学习以及各个学科之间的有机整和，促使学生综合能力水平的提升，因此学校特制订本方案。
一、指导思想：依据上级有关德育工作及未成年人思想道德建设的文件精神和颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为指导，以基础教育课程改革为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“和谐、进步”为主题，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步推进素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。
二、工作目标：国家教委指出，把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培养目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工作者；最后是要每一门学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育，具体目标如下：1、在教案中三维目标的确定是教师必须掌握的重要内容，特别是情感态度价值观目标更要详细具体，在教学流程中处处要体现德育教育的目的，学校将定期检查教师在教学中的执行情况。
2、在课堂教学中，教师不仅仅是知识的传授者，是为学生主动获取知识，参与学习，动手实践，培养高尚情操的引领者，改变以往教师只是教书，育人是主管德育领导的事情。
3、在作业改革工作上，将改变常规作业的弊端，改变只注重知识的积累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培养，我校确定“全面成长，分层递进，展示特色”注重学生动手操作和社会实践能力的培养。
4、充分发挥各个学科开展德育教育工作的主阵地的教育功能，结合社会、校园的热点和焦点问题，利用学校红领巾广播等形式，帮助学生树立政治立场，和社会的责任感和使命感。
三、工作措施：（一）、学科教学渗透德育要求1、明确掌握知识与加强德育的关系在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础，而学生思想素质的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。
初中德育渗透教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解爱国主义教育的内涵，树立正确的爱国观念。
2. 培养学生的爱国主义情感，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。
3. 培养学生的集体主义精神，增强团队协作意识。
4. 提高学生的语文素养，提升审美情趣。
教学重难点：1. 渗透爱国主义教育，让学生在语文学习中感受爱国情怀。
2. 培养学生的集体主义精神，让学生在实践中体验团队合作。
教学准备：1. 教师准备：爱国题材的课文、相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：提前预习课文，了解作者背景和文章主题。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍爱国主义教育的内涵，引导学生思考爱国主义的现实意义。
2. 提出问题：在语文学习中，我们如何渗透爱国主义教育？二、课文分析1. 教师引导学生阅读课文，分析作者在文中表达的思想感情。
2. 结合课文内容，引导学生思考如何将爱国主义教育融入语文教学。
三、活动设计1. 教师组织学生进行“爱国名言”搜集活动，让学生了解更多爱国人士的事迹。
2. 学生分组讨论，探讨如何在日常生活中践行爱国主义精神。
3. 教师组织学生观看爱国题材的影片或视频，让学生在视听中感受爱国情怀。
四、实践活动1. 教师引导学生开展“我为祖国献一份力”实践活动，让学生在实际行动中践行爱国主义精神。
2. 学生分组讨论，设计具有爱国主义教育意义的班会活动。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾爱国主义教育的内涵。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获，反思如何将爱国主义精神融入日常生活。
教学评价：1. 学生对爱国主义教育的理解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，是否能够将爱国主义精神付诸实践。
3. 学生在语文学习中的爱国情怀表现。
教学延伸：1. 教师鼓励学生在课外阅读爱国题材的书籍，进一步了解爱国人士的事迹。
2. 家长配合学校，关注孩子的爱国主义教育，共同培养孩子的爱国情怀。
第2篇教学对象：初中生教学目标：1. 知识目标：通过学习课文《春》，了解春天的美好景象，感受作者对春天的热爱之情。
初中政治德育渗透教案
初中政治德育渗透教案年级学科：初中政治课时：1课时教材内容：人教版初中政治八年级下册第六单元第二课《珍爱生命》，第一框《生命是大自然的奇迹》。
教学目标：1. 知识与技能：理解生命的多样性，认识生命的重要性，树立珍爱生命的观念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会尊重生命，关爱他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生的生命意识，提高学生关爱生命、尊重生命的道德素养。
教学重点：生命的多样性，珍爱生命的意义。
教学难点：如何引导学生树立珍爱生命的观念，提高关爱生命的道德素养。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放PPT，展示不同生物的生命图片，引导学生关注生命的多样性。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解生命的多样性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、合作探究（10分钟）1. 教师提出探究问题：如何珍爱生命？2. 学生分组讨论，提出关爱生命的具体做法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示关于生命救助的案例，引导学生思考生命的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结珍爱生命的意义。
2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，撰写一篇关于珍爱生命的感悟文章。
2. 制定自己的生命计划，关注身心健康，关爱他人。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生关注生命的多样性，认识生命的重要性，树立珍爱生命的观念。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的道德素养。
同时，结合案例分析，使学生更加深刻地理解生命的价值，培养学生的生命意识。
在课后作业的设置上，注重学生的实践与感悟，引导学生将所学内容运用到日常生活中，提高关爱生命的道德行为。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对生命的认识有了更加深刻的理解，道德素养得到了提高。
初中渗透德育的教案
初中渗透德育的教案一、教学目标1. 让学生理解并树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生的思想觉悟，使学生具备正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 道德教育：尊重他人、诚实守信、勤奋好学、团结互助等。
2. 爱国主义教育：国情教育、历史教育、民族精神教育等。
3. 思想教育：科学发展观、社会主义核心价值观、法治观念等。
三、教学过程1. 导入：通过讲解道德故事、名人名言、歌曲、视频等形式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：结合教材内容，讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识，让学生深入了解并树立正确的道德观念。
3. 案例分析：选取具有代表性的道德案例，让学生进行分组讨论，分析案例中的道德行为和不良行为，引导学生正确判断和处理类似问题。
4. 小组活动：组织学生进行小组活动，如道德演讲、征文比赛、文艺表演等，让学生在实践中锻炼自己的道德品质和爱国主义精神。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调重点知识点，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高自身的道德素质和思想觉悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识。
2. 案例分析法：分析道德案例，引导学生正确判断和处理类似问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践活动法：组织学生进行小组活动，锻炼学生的道德品质和爱国主义精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如道德演讲、征文比赛等。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的教材，为学生提供全面、系统的道德教育和爱国主义教育知识。
德育渗透教案（共五篇）
德育渗透教案（共五篇）第一篇：德育渗透教案《孔子游春》教案邢水英教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学准备：课件教学过程：课前交流春天已经悄悄的来到，美丽的春天深受古今中外文人的喜欢，你能背几首描写春天的诗吗？《早春》《春晓》《春夜喜雨》《忆江南》《江南春》《咏柳》《江畔独步寻花》《春日》《游园不值》《滁州西涧》《村居》《绝句》一、揭题导入1、春天真美，今天我们将跟随我国的大思想家，大教育家——孔子和他的贤弟子们一起到泗水河畔去游春，对于孔子，你了解多少呢？2、介绍孔子：在中国五千年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。
孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。
他的成功与失败，无不与他的品格相关。
他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子3、过渡：孔子在泗水河边看到了那些美丽的春景，又发生了什么事情呢？请同学们打开书本，翻倒78页，自读课文。
二、自读课文1、自读课文2、检查词语飘逸眸子河畔垂钓波澜起伏凿石壁绿草如茵桃红柳绿奔流不息司空见惯拨动琴弦温文尔雅深思熟虑从容不迫3、课文讲了一件什么事？三、精读课文（一）、赏析泗水河畔的春景1、泗水河畔，春色如何呢？你你能找到描写泗水河边春景的句子吗？2、指读（出示课件）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……3、品读,边读边在脑海中想象语言文字所描绘的画面,说说:你仿佛看到了泗水河边的哪些春景?体会其美在哪儿? 有感情地朗读课文,读出春景的美!3、交流：4、这么美的春景，作者的一个省略号一定激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
德育渗透教案
小燕子进步了
胡辉艳
教学目标
1、用自己喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。
2、看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。
3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。
能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。
能够展示自己的学习成果。
教学重点
学习本课的生字，能够理解妈妈为什么满意地笑了。
教学难点
在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。
教学准备
生字卡片和相关的课件。
教学时间
第2课时。
教学过程
一、进入教学情景
1、配乐讲述：夏天悄悄地来到了我们的身边，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花张开了笑脸，菜园里的蔬菜也愉快地享受着阳光，连小燕子也凑热闹来了（引出课题）。
2、课件出示小燕子，打出课题，齐读课题。
读了这个课题你有什么疑问吗？设想：孩子问：进步是什么意思？师答：咱们一会儿就在课文中去找答案。
孩子问：小燕子有什么进步？小燕子是怎样进步的？师答：孩子们，问题的答案就藏在我们的课文里，让我们用自己的眼睛到课文中去发现吧！
二、学习课文
1、请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
2、同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。
3、咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。
开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进行生字抢读。
让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。
齐读课文。
4、师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。
）师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。
指名读（老师指导朗读：孩子们，请根据妈妈的要求和句子后的这个问号自己想想，这句话应该怎么读），齐读问句。
5、师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。
孩子们，你们现在就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样？
6、师：小燕子们，你们能回答吗？（学生说冬瓜和茄子有什么不一样。
）老师简笔画，板书，并随机解决“柄”的意思,让孩子帮老师画出柄上的小刺。
7、师：孩子们，老师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。
菜园里的蔬菜可多了，括号里可以填上什么词。
黄瓜（）在枝上，青菜（）在地里。
（小拓展）
8、师：刚才孩子们提到许多问题，请带着这些问题自主读读课文的3~8段，去找找答案吧，看看从哪些地方可以看出小燕子进步了。
9、师：在四人小组里交流交流你找到的答案。
10、师：咱们一起来交流交流，从哪些地方可以看出小燕子进步了。
（1）孩子答：小燕子观察到冬瓜是大的，茄子是小的……师：你是从小燕子观察的结果中找到的答案，咱们一起来看看（课件出示小燕子的三段话），齐读。
小燕子最后一次飞回来时是你们这样说的吗？看看第七段，想想应该怎么说（高兴地说），自由练习，齐读。
师问：小燕子为什么这样高兴呀？（生答。
）完整地读读小燕子的三段话。
（2）引导学生观察妈妈的话。
课文中除了小燕子的话，还有哪些地方表现出小燕子进步了？（生答。
）请和你的同桌分角色读读妈妈和小燕子的对话（课件出示）。
咱们一起来读读妈妈的话（老师引读），来点评点评刚才你们读得怎么样。
咱们再来分角色朗读，老师扮演小燕子，小朋友扮演妈妈……师问：妈妈你为什么满意地笑了？（生答。
）师小结：是妈妈一次又一次的引导，使小燕子观察得一次比一次仔细。
谢谢妈妈。
分角色朗读全文，老师读叙述的语言，孩子们同桌讨论分配角色。
11、师：孩子们，小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来进行观察的？（生答：小燕子是从冬瓜和茄子的大小、颜色来进行观察的。
）师：是呀，观察植物我们可以从植物的颜色和外形等方面来进行。
12、老师表扬小朋友：你们学得棒极了！小燕子通过自己认真仔细的观察取得了进步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于取得了进步，让我们由衷地祝贺小燕子吧！（齐读课题。
）
三、拓展练习
出示梨和葡萄，进行观察，说说它们有什么区别（根据时间采用两种方法）。
1、四人小组合作，可按书中的方式来回答。
2、拿出苹果和葡萄让学生直接观察，找出它们的不一样。
四、教师小结
孩子们，事物和事物之间有许多的不一样，只要我们认真、仔细地进行观察，就一定能够找到它们不同的特征。
下课以后，同学们可以对自己感兴趣的事物进行观察，找出它们各自的特征，找出它们的不一样。
附板书设计：
小燕子进步了
皮：细毛柄：小刺
青紫
大认真（观察）仔细小
（简笔画冬瓜）（简笔画茄子）。