七年级美术下册 第3课 画家笔下的质感教学设计6 湘美版
《第3课 画家笔下的质感》教学设计6-七年级美术下册湘美版
画家笔下的质感
教学目标：1.感知物体的质感
2.学习质感表现的方法
3.了解和感受质感表现在绘画中的审美价值
教学重点：认识质感表现在绘画中的意义。
教学难点：能够用速写、线条的方式表现质感。
教学过程：
一、明确本节课的学习目标，并理解质感的概念。
二、课件展示欣赏图片，感受不同的质感给人不同的审美和心理体验。
三、课件欣赏美术作品，感受美术作品中的质感表现，理解质感在美术表现中的意义。
四、欣赏老师的美术作品，贴切感受美术作品中的质感表现。
五、示范绘画。
讲解线条的特点及运用。
六、学生写生作画，老师辅导。
七、总结。
第三课画家笔下的质感教案
美术教学课堂设计方案年级七年级学科美术课题3、画家笔下的质感教学内容质感的表现方法教学领域造型·表现课时2课时教学目标情感态度与价值观通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。
知识与技能学习不同质感的基本表现方法。
过程与方法观察——表达——尝试——表现。
教学重点灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点准确而恰当的表现物体的质感。
教学准备铅笔、橡皮，多媒体课件。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、讲评导入。
交流。
1、什么是质感？质感是物体具有的特质，质感体验是人的感官经验的积累。
2、什么是肌理？肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。
3、绘画中质感的表现：通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
独立思考。
回答。
激发学生学习的兴趣。
2二、对比研究。
合作交流、全面提高。
（一）探究阶段（媒体展示图片）观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢（二）交流感受物体肌理、质感感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光冰冷、现代学生欣赏不同质感的图片，谈感受。
提高观察能力及表达能力。
25两大类不同质感的静物：用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同，表现着不同质感。
1、粗质感的静物：如：陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。
特点：质地较粗，表面反射光线能力不很强，受环境的影响也不明显。
2、细质感的静物：如：上釉瓷器，金属器皿（不锈钢制品），玻璃制品，表面光滑的蔬果（苹果西红柿等），石膏制品，皮革，棉布，绸布等。
初中美术_第3课 画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思
《画家笔下的质感》课堂教学效果评测结果分析《画家笔下的质感》课堂教学效果总体来说是不错的，学生通过知识传授、创作作品、欣赏作品等环节，基本上完成了本堂课知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标三个维度的目标，尤其是在学质感与用线条形状来表现质感两个环节。
学生在学习过程中掌握了表现质感的设计方法，通过欣赏代表性的作品，能会用不同的线条形状等方法来表现质感从而体现作品的主体情感。
培养了学生感受、表现、创造美的能力，激发了学生热爱生活、热爱大自然的美,关注生活细节从我做起。
学生的学习热情高涨，兴趣浓厚，课堂气氛非常活跃。
在欣赏《画家笔下的质感》环节，学生表现质感的方法掌握程度不够，仅仅能从几个简单的方面来分析质感，在今后的课堂上，应设计更丰富的教学手段促进学生对美术素养的掌握，使学生能够更好的感受和欣赏美术。
《画家笔下的质感》课堂学习效果评测表《画家笔下的质感》课后反思《画家笔下的质感》属于“造型、表现”课是在七年级下册中非常重要的一课。
我这次主要是激发学生的学习兴趣。
再准备上这堂课之前，脑子里一直考虑使我的教学课堂引起学生的兴趣，如何在教学中体现新课标的理念。
具体做了以下几点：1、营造良好的气氛，激发学生的学习兴趣。
在以前上课的时候都是采用图片导入，提问导入等，学生的参与感不够，学习兴趣就不会很大，但是这次，我准备了很多材质，让每个学生能够用眼睛观察，用手触摸，亲身的感受和体验，这样大大激发了学习的学习兴趣。
2、采用小组自主合作探究的学习方式。
在赏析美术作品的时候，让每一个小组成员都能发表自己的观点，让学生成为课堂的主人。
教师只是负责提示、指引，起到一个辅助作用。
3、重视学生的技法训练。
在表现质感这一环节，学生需要自己动手去表现物体的质感，我会详细的讲解各种表现质感的技法，起到示范的作用，让学生更容易的掌握绘画技法。
4、鼓励学生自由和有创意地表达自己的观点。
在技法训练和表现的时候，鼓励学生尝试改变对事物质感的常理认知，并加以创造性的运用。
湘美版初中美术七年级下册 第3课 画家笔下的质感 教案设计
周次
第四周
年级
七年级下册
教师
2、观察比较观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸
观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢
3、交流感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放
皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵
丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅
玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净
岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始
（二）《任弼时》油画邵增虎
茅草屋，石头地，洗的发白，满是褶皱的军装，画家运用不同的技术手法，真实得表现了各种物质不同的质感，表现了革命战争中环境的艰苦，突出刻画了依然保持着理想的革命者形象。
（三）《冠军的诞生》油画杨志坚
提问：这个排球是由什么材料加工而成的？（皮革）
画面中排球表面剥落、损坏、透气变形，画家以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到冠军的诞生所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。
1、展示肌理表现较清晰的学生作品，请作者谈谈制作与加工肌理效果的感受。
2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价。
请学生结合自己的拓印作品，思考：
拓印的方法在绘画表现中有什么作用？
教学反思）
（略）
合作探究
提问一：生活中或旅行中有哪些质感给自己留下了深刻印象，试着说出几组质感反差明显的物质。
湘教版七年级下册美术第3课《画家笔下的质感》说课稿
第3课《画家笔下的质感》说课稿大家好！今天我说课的内容是湘版美术七年级下册第三课《画家笔下的质感》，下面，我将从五个方面对本课题进行阐述和分析：分别是说教材，说学情，说教法学法，说教学目标，说重点难点，说教学过程。
说教材本课是“造型·表现”的课，主要引导学生了解关注材质的意识，体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感，激发学生关注生活中的美。
在教学中培养学生对于质感的关注，学会用简练的美术技法去表现一定的质感。
说学情：七年级的学生对生活中事物的材质有一定的接触，但是只存在在于感性的认知。
因此教学时我从学生熟知的事物入手，培养学生善于观察、关注生活中的美的意识。
用简单的方法去表现材料的质感。
说教学目标我将教学目标分为了以下三个方面：一是知识与技能维度的目标，了解质感这一视觉语言与主题表现的关系，尝试其简单的方法去表现质感；2.过程与方法维度的目标，通过图片欣赏，提升学生的观察能力、分析能力、综合运用能力；3.情感、态度与价值观难度的目标，培养学生关注材质的意识，体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感，激起环保意识，形成吃苦耐劳的优良品质。
说教学的重点和难点本节课教学的重点是让学生感受不同材质质感的差异；主要介绍素描静物与趣味素描中质感的表现；体验质感表现对美术作品表达主题的作用。
教学的难点是怎样用质感表现有效的情感主题。
说教法学法采用自我探究、联想、分析、体验相结合的教学方法，调动学生的积极性。
运用多媒体展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。
在学法上要求学生善于结合生活联想感受，勤于思考，勇于展示自我。
利用多媒体、视频等网络技术辅助教学，通过多媒体展示学生的作业和优秀作品，让学生直观比较出自己的作业和这些作品的差距，看到自身的不足，引起反思，学生就会对老师讲解的内容集中注意力，提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
讲授课程内容过程中，让学生结合老师的讲和自己的看，达到分析、比较、认识物体质感特点的目的。
2013年湘版美术教案《画家笔下的质感》
2号画表格，1号与组员讨论完成。
教
学
过
程
新授过程：
（二）交流感受
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
二、发展阶段：
欣赏下面两幅作品，思考问题：
（一）《根》
作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先，以及他们历经的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。
（二）《任弼时》
作品描写了长征途中的红军将领任弼时的形象。整个画面笼罩在一个金色的暖调子之中，透射出一种闪烁着辉煌的光芒，表现了革命者乐观坚毅的精神。画面中枯黄的杂草，粗糙的树皮，发黄的旧军装都突显了环境的艰苦，画家对环境质感的细腻刻画让我们更深刻地认识作品的主题。
思考
提问一：这两幅作品有什么共同点？
四、课堂总结：
（一）各组分别展示作品并总结：
1、运用何种手法来表现物体的质感？
2、效果如何？做简要说明。
（二）全班对各组作品做出评价：
1、那个组做得好？
2、那个组最值得鼓励？
（二）教师综合总结：
（都采用了极端写实的表现手法，物体质感等细节表现的非常逼真。）
提问二：作者如此强调质感的表现，目的是什么？
（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。）
三、：
尝试运用各种手法表现物体的质感。
如：
1、运用形状来表现物体的质感。
2、运用线条来表现物体的质感。
3、运用拓印法来表现物体的质感。
湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案
湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第3课《画家笔下的质感》教学目标：1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的创新精神和合作意识。
教材重难点：重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学课时：2课时。
《画家笔下的质感》第一课时预习案：一、学生自主预习《画家笔下的质感》课文内容。
二、准备好疑问。
课堂活动案：一、导入新课：1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。
（材料和感受）2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。
二、讲授新课：1．问题：“你如何理解“质感”一词？”请学生回答。
质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。
学习质感、天然质感和人工质感的概念。
2．活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。
四、感受质感：1．不同的材料给人的质感不同。
欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。
3.小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。
你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！4．表现质感的方法：（结合图片来分析）第一、色彩表现。
欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。
第二、明暗、线条。
素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。
第三、运用材料。
第四、领悟材料美：1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。
第3课 画家笔下的质感 教学设计
《画家笔下的质感》教学设计一、教材分析《画家笔下的质感》是义务教育教科书《美术》湘美版七年级下册课本第三课的授课内容。
依据《义务教育课程标准·美术》中“造型·表现”学习领域的阶段目标编写，教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习，了解绘画艺术语言，并运用于造型表现活动，关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
二、学情分析学习对象为七年级学生，已有一定的色彩理论知识及写生经验，但素描基础相对薄弱。
他们知识面比较狭隘，对美术语言的专业表达比较欠缺。
要采用多种手段提升他们的学习兴趣，提高美感认识，增强绘画技能。
他们富有朝气，接受能力很强，所以借用视频、微课等多媒体手段吸引他们的注意力，提升学习兴趣。
二、教学目标（一）知识与技能目标：了解绘画中质感的表现，能够理解并形象地描绘物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。
（二）过程与方法目标：能利用质感表现来表达美术作品主题，尝试进行主题创作。
使学生观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。
（三）情感态度与价值观目标：通过优秀作品欣赏，提高学生的审美修养，提高学习兴趣，从而培养学生善于观察生活、感受生活的习惯，用手中的画笔描绘生活、讴歌生活。
三、教学重点与难点（一）教学重点：认识理解客观事物的质感特征，体验质感表现与情感主题表达之间的内在联系。
（二）教学难点：运用绘画技巧表现物体特有的质感。
四、教学方法：微课讲解法游戏教学法合作探究法对比观察法五、教学准备：教具：眼罩、石头、陶瓷罐、毛皮、木头、毛绒玩具等学具：各种毛绒制品、水果、树叶、羽毛、树皮、石头、玻璃杯等六、教学过程：模块一：了解质感1.活动一：触摸感受请一位同学上台蒙住眼睛，组织猜物游戏，其他同学观察。
①石头②陶瓷罐③皮毛④木头提问思考：为什么这位同学能一摸就猜出物体是什么？生：物体表面给人的感觉不同师总结：因为物体表面有的软、有的硬；有的光滑、有的粗糙。
这种感觉也可以称为物体的质感。
初中美术_画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版美术七年级下册第三课《画家笔下的质感》教学设计一、教学目标知识与技能目标:通过本课学习,使学生了解绘画质感的形成原因,理解学习绘画中不同质感的基本表现方法。
过程与方法目标:了解和感受材料和质感美,让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣,并大胆地去创作和表现。
情感态度与价值观目标:培养学生的创新精神和合作意识。
二、学情分析经过上一学期的美术教学工作,七年级各班班风积极、健康向上,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,学生思维较活跃,学习的积极性和主动性较强,有一定的美术基础知识,有一些学生的表现欲望较强,学生能积极参与美术活动,对美术产生一定的兴趣。
但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距。
所以这学期在此基础上,针对学生实际和教材特点,要深入了解,根据学生的基础、特点,分层因材施教。
重点还是培养学生的技能和创造力,同时提高学生的综合创作能力。
三、重点难点教学重点:运用材料表达质感的表现手法。
教学难点:能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
四、教学过程活动1【导入】欣赏导入1、欣赏油画《根》。
提问:你觉得这幅作品中画的是什么?像什么? 学生欣赏、自主回答。
2、教师引导,引出课题《画家笔下的质感》。
活动2【导入】对比研究：1、绘画中质感的表现:通过不同的表现手段,再现其特质,使其符合人们的感觉。
什么是质感?质感是物体具有的特质,质感是我们对某种物体的触觉或视觉的感受。
2、探究、交流感受小组合作研究。
通过实物,学生从视觉和触觉等方面感受不同物体的不同质感。
皮毛质感:蓬松、有光泽、柔软;感受:温暖、舒适。
丝绸质感:细腻、有光泽、柔软;感受:华丽、典雅。
玻璃质感:坚硬、透明、光滑、能反光;感受:晶莹、纯净。
石头质感:坚硬、不透明、粗糙、无光泽;感受:朴实、顽强。
两大类不同质感的静物:用不同材质制作的物体光滑度、硬度、透明度不同,表现着不同质感。
粗质感的静物: 质地较粗,表面反射光线能力不很强,受环境的影响也不明显。
七年级《画家笔下的质感》教案2
要求：从绘画内容、绘画工具、材料、具体细节怎么表现等方面来讲。
1、仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。
（注：可以用文字详细说明）
2、尝试运用形状、线条绘画技法，通过描绘特定的形象和质感，表现自己感兴趣的主题。
展示图片
多体展示作品
《任弼时》 油画
（提示：是什么→像什么→什么质感→什么主题→如何表现等）
四、再结合两幅作品《任弼时》《根》，分析为什么画家要如此强调质感的表现呢？
五、规律总结：
通过对物体质感的真实描绘，更好地突出作品的情感主题，增强作品的艺术感染力。
质感——主题
自主活动学习三：
围绕《冠军的诞生》这一主题以小组为单位展开讨论。
问题： 你会怎样画？
（伴有轻音乐）
二、欣赏作品，分析讲解
三、学以致用，尝试绘画
自主活动学习一：
一、了解质感；
二、欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》
1、画家画了些什么？
2、这些物体有什么特点？
3、画家所表达的情感主题是什么？
4、是怎样表达这主题的？
生：回答、、、
师：结合学生的回答，归纳讲解。
自主活动学习二：
三、分组讨论:
你如何分析、欣赏、领悟这幅作品？
对质感的了解；几种表现质感方法的掌握。
教学难点
对描绘物质质感的几种技巧的熟练运用程度
教学程序
教学活动
媒体运用
一、创设情境，引入新课
（一）1、请同学们观察触摸以下几种物体：
羽毛、石头、玻璃、玉器
2、分析讨论并完成表格；
3、请同学们讲出触摸到的感觉、、、
（二）分析领悟，从何引出课题
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画家笔下的质感
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