药理学完整教案
2024版药理学教学教案
药理学教学教案目录•课程介绍与目标•药物作用机制与受体理论•药物代谢动力学过程•常见疾病治疗用药举例•药物不良反应与监管措施•实验设计与操作技能培养PART01课程介绍与目标药理学定义及研究范围药理学定义药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的科学，包括药物效应动力学和药物代谢动力学两个方面。
研究范围药理学研究涉及药物的来源、性质、作用机制、临床应用、不良反应、药物相互作用、新药研发等多个方面。
课程目标与要求课程目标通过本课程的学习，使学生掌握药理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事临床合理用药、新药研发、药品监管等工作的能力。
课程要求学生应掌握药理学的基本概念、药物的分类及作用机制、药物的体内过程及影响因素、药物的临床应用及不良反应等内容，同时应具备独立思考、分析问题和解决问题的能力。
教材及参考书目教材《药理学》（人民卫生出版社，第9版）参考书目《临床药理学》（人民卫生出版社）、《药物化学》（人民卫生出版社）、《药剂学》（人民卫生出版社）等。
此外，学生还可参考国内外相关期刊、论文等文献资料，以加深对药理学知识的理解和掌握。
PART02药物作用机制与受体理论药物作用的基本过程包括药物吸收、分布、代谢和排泄等环节。
药物作用的选择性药物在体内对特定组织或器官的亲和力，导致选择性作用。
药物作用的分子基础涉及药物与生物大分子（如蛋白质、核酸等）的相互作用。
药物作用机制概述介导多种生物活性物质的作用，如激素、神经递质等。
G 蛋白偶联受体（GPCRs ）通过调节离子通道的开关来影响细胞功能，如神经、肌肉等细胞的兴奋性。
离子通道受体药物与受体结合后激活或抑制酶的活性，从而调节细胞代谢和信号转导。
酶联受体药物与细胞核内的受体结合，影响基因表达和细胞增殖。
核受体受体类型及其特点信号转导途径药物与受体结合后，通过一系列信号分子的相互作用，将信号从细胞外传递到细胞内，最终影响细胞功能。
效应器信号转导途径的终端，执行细胞对药物刺激的响应，如酶活性变化、基因表达改变等。
《药学导论》教案 药理学
《药学导论》教案药理学一、教学目标：1. 了解药理学的基本概念、研究内容和研究方法。
2. 掌握药物的分类和作用机制。
3. 了解药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
4. 掌握药物的剂量和给药途径对药物效果的影响。
5. 了解药物的副作用、毒性作用和药物相互作用。
二、教学内容：1. 药理学的基本概念和研究对象：药理学是研究药物与生物体相互作用的学科，主要研究药物的药效、作用机制、剂量效应关系等。
2. 药物的分类和作用机制：根据药物的作用靶点和作用机制，将药物分为不同的类别，如作用于中枢神经系统的药物、作用于心血管系统的药物等。
3. 药物的吸收、分布、代谢和排泄：药物通过口服、注射等方式进入体内，经过吸收、分布、代谢和排泄过程，最终发挥药效。
4. 药物的剂量和给药途径：药物的剂量和给药途径会影响药物的吸收、分布和代谢，进而影响药物的效果和副作用。
5. 药物的副作用、毒性作用和药物相互作用：药物在发挥治疗作用的可能会产生副作用和毒性作用，与其他药物相互作用，影响药物的效果和安全性。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解药理学的基本概念、药物的分类和作用机制、药物的吸收和排泄过程等内容，使学生掌握药理学的基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型的药物案例，使学生了解药物的副作用、毒性作用和药物相互作用。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论药物的剂量和给药途径对药物效果的影响，促进学生的思考和交流。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对药理学基本概念和知识的掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和所提交的讨论报告质量。
3. 课后作业：通过布置相关的课后作业，评估学生对药物的分类、作用机制、吸收和排泄过程的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：《药学导论》教材或相关药理学教材。
2. 课件：制作精美的药理学课件，辅助讲解和展示药物的分类、作用机制等内容。
3. 案例资料：收集相关的药物案例资料，用于案例分析。
中药药理学实验课教案
一、教案基本信息教案名称：中药药理学实验课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解中药药理学的基本概念和研究方法。
2. 掌握常见中药成分的提取和分析技术。
3. 学习中药药理学实验的基本操作流程。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学内容：1. 中药药理学的定义和研究方法。
2. 常见中药成分的提取技术。
3. 中药药理学实验的操作流程。
4. 实验数据的处理和分析方法。
教学准备：1. 实验室设备：提取仪器、分析仪器、实验室用具等。
2. 实验材料：中药材、化学试剂、实验动物等。
3. 实验指导书和相关的教学资料。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍中药药理学的定义和研究方法。
2. 引导学生思考中药药理学实验的重要性和应用价值。
二、讲解（30分钟）1. 教师讲解常见中药成分的提取技术，包括提取方法、条件和操作步骤。
2. 引导学生了解提取过程中需要注意的问题和技巧。
三、实验操作（45分钟）1. 教师演示中药成分提取的实验操作流程，包括药材处理、提取剂的选择、提取条件等。
2. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
第二课时：四、实验数据分析（30分钟）1. 教师引导学生了解实验数据的处理和分析方法。
2. 学生运用相关软件进行实验数据分析，讨论结果。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生对实验数据的处理和分析能力。
二、教学内容拓展1. 介绍其他中药成分的提取和分析技术，如有效成分的色谱分析、光谱分析等。
2. 介绍中药药理学实验的设计方法和原则，如对照实验、重复实验等。
3. 介绍中药药理学在临床应用中的案例和实例，如中药复方的研究、中药药效的评价等。
三、教学资源推荐1. 《中药药理学》教材或相关教学书籍。
2. 中药药理学实验指导书或相关实验教材。
3. 中药药理学研究论文或相关学术资料。
四、教学反馈与改进在教学过程中，教师应积极收集学生的反馈意见，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《药理学》电子教案
《药理学》电子教案《药理学》电子教案药理学是医学领域的一门重要学科，它涉及药物的作用机制、药代动力学、不良反应等方面。
在临床医学、药学、口腔医学等专业中，药理学是必不可少的一门课程。
本文将介绍《药理学》电子教案，以帮助学生更好地掌握药理学知识。
一、电子教案的构成《药理学》电子教案包括以下几部分：1、课程简介：对药理学的定义、作用、意义等进行简要介绍。
2、课程大纲：列出课程的主要内容，包括总论、各系统药物、肿瘤药物、免疫药物等。
3、知识点列表：将各章节的知识点进行分类，便于学生把握重点和难点。
4、授课PPT：详细的PPT讲解，涵盖课程的所有内容。
5、实例分析：结合实际病例，让学生更好地理解药理学的应用。
6、复习题：针对各章节的难点和重点设置题目，帮助学生巩固所学知识。
7、参考资料：提供相关的参考书籍、期刊、网络资源等，便于学生深入学习。
二、电子教案的特点《药理学》电子教案具有以下特点：1、内容丰富：涵盖了药理学的各个方面，既包括总论，也包括各系统药物、肿瘤药物、免疫药物等。
2、重点突出：通过对知识点列表的分类，让学生更好地把握重点和难点。
3、结合实际：通过实例分析，让学生更好地理解药理学的应用。
4、互动性强：在PPT中设置问题、讨论等环节，鼓励学生参与课堂互动。
5、更新及时：随着新药研发、临床应用等方面的进展，电子教案会及时更新，以保证内容的时效性。
三、电子教案的使用《药理学》电子教案的使用方法如下：1、在课程开始前，学生可通过下载或在线观看的方式获取电子教案，进行预习和复习。
2、在课堂上，教师可结合PPT进行讲解，与学生进行互动，解决问题和讨论。
3、在课后，学生可通过电子教案中的复习题和实例分析，巩固所学知识。
4、在学习过程中，学生可参考电子教案中的参考资料，深入学习和探索药理学相关知识。
四、总结《药理学》电子教案是一种方便、实用的教学工具，它不仅涵盖了药理学的各个方面，还具有重点突出、结合实际、互动性强等特点。
2024完整word版药理学药理学教案x
完整word版药理学药理学教案x•药理学概述与教学目标•药物效应动力学基础•药物代谢动力学基础•常见药物分类及作用特点目录•临床合理用药原则与实践•实验设计与操作技能培养药理学概述与教学目标药理学定义及研究内容药理学定义研究内容教学目标与要求知识与技能掌握药理学的基本概念、基本理论和基本技能，熟悉各类药物的分类、作用、用途、不良反应及药物相互作用等。
过程与方法通过理论讲授、实验操作和案例分析等教学方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维。
情感态度与价值观培养学生对药理学专业的兴趣和热爱，树立科学的世界观和严谨的学术态度，增强医德医风和社会责任感。
教学方法与手段实验操作理论讲授通过实验课程，使学生掌握药理学实验的基本技能和方法，培养学生的实践能力和创新精神。
多媒体教学课程安排与时间分配课程内容根据教学大纲和教材要求，合理安排教学内容，确保知识点的全面覆盖和重点突出。
时间分配合理分配理论讲授、实验操作、课堂讨论等教学环节的时间，保证学生的学习效果和教学质量。
同时，留出一定的时间供学生自学和复习，以巩固所学知识。
药物效应动力学基础受体机制酶促机制细胞膜离子通道机制基因表达调控机制药物作用机制药物剂量与效应关系01020304量效关系最小有效量最大效应效能药物相互作用及影响因素两种或多种药物同时使用时，药物效应发生改变的现象。
年龄、性别、遗传因素、疾病状态、环境因素等均可影响药物相互作用。
两种药物同时使用时，效应增强。
两种药物同时使用时，效应减弱或消失。
药物相互作用影响因素协同作用拮抗作用机体对药物的敏感性降低，需要增加剂量才能维持原有药效的现象。
耐受性依赖性停药反应合理用药原则长期反复使用某种药物后，机体对这种药物产生生理性或精神性的依赖和需求。
长期使用某种药物后，突然停药或减量时出现的反跳现象或原有疾病加剧的现象。
根据病情和药物特点，合理选择药物、剂量和疗程，避免不必要的用药和滥用药物。
《药学导论》教案 - 药理学
《药学导论》教案药理学一、教学目标1. 理解药理学的基本概念和研究对象。
2. 掌握药物的作用机制和分类。
3. 了解药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
4. 理解药物的剂量与疗效的关系。
5. 掌握药物的副作用和不良反应。
二、教学内容1. 药理学的基本概念和研究对象药理学的定义药理学的研究对象药理学的研究方法2. 药物的作用机制和分类药物的作用机制药物的分类及代表药物3. 药物的吸收、分布、代谢和排泄过程药物的吸收药物的分布药物的代谢药物的排泄4. 药物的剂量与疗效的关系剂量与疗效的关系药物的安全范围药物的过量与中毒5. 药物的副作用和不良反应副作用的定义和产生原因不良反应的分类和处理方法三、教学方法1. 讲授法：讲解药理学的基本概念、药物的作用机制、药物的吸收、分布、代谢和排泄过程等知识点。
2. 案例分析法：分析典型药物的剂量与疗效关系，以及常见药物副作用和不良反应的案例。
3. 小组讨论法：分组讨论药物分类和药物过量与中毒的处理方法。
四、教学评价1. 课堂问答：评估学生对药理学基本概念的理解和掌握。
2. 小组报告：评估学生对药物分类和药物过量与中毒处理方法的掌握。
3. 课后作业：评估学生对药物吸收、分布、代谢和排泄过程的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：《药学导论》相关章节。
2. 课件：药理学基本概念、药物作用机制、药物吸收、分布、代谢和排泄过程等。
3. 案例材料：典型药物副作用和不良反应的案例。
4. 参考文献：相关药理学的学术资料和研究报告。
六、教学活动安排1. 课时分配：每章内容安排2课时，共10课时。
2. 教学活动设计：第一课时：讲解药理学基本概念和研究对象，介绍药物作用机制和分类。
第二课时：讲解药物的吸收、分布、代谢和排泄过程，讨论药物的剂量与疗效关系。
第三课时：分析药物副作用和不良反应的案例，讲解副作用的定义和产生原因。
第四课时：小组讨论药物分类和药物过量与中毒的处理方法。
七、教学策略1. 激发学生兴趣：通过引入实例和案例，引发学生对药理学的兴趣和好奇心。
药理学药理学教案
药理学教案一、课程介绍药理学是研究药物与机体（包括病原体）之间相互作用规律及其作用机制的一门科学。
本章将介绍药理学的基本概念、药物的分类、药物的作用机制以及药物的代谢和排泄。
二、教学目标1. 了解药理学的基本概念。
2. 掌握药物的分类及各类药物的代表药物。
3. 理解药物的作用机制。
4. 掌握药物的代谢和排泄途径。
三、教学内容1. 药理学的基本概念药物的定义药理学的定义和研究对象2. 药物的分类按作用部位分类按作用机制分类按给药途径分类3. 药物的作用机制激动剂与拮抗剂作用于受体的药物作用于酶的药物作用于膜的药物4. 药物的代谢和排泄药物的代谢药物的排泄四、教学方法1. 讲授法：讲解药理学的基本概念、药物的分类、作用机制及代谢排泄过程。
2. 案例分析：分析具体药物的例子，帮助学生理解药物的作用机制和分类。
五、教学评估1. 课堂问答：提问学生关于药理学的基本概念、药物分类、作用机制及代谢排泄的问题，以评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：分组讨论特定药物的案例，评估学生对药物作用机制和分类的理解。
3. 课后作业：布置相关习题，要求学生回答，以巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：药理学教科书。
2. 课件：PowerPoint课件，包含文字、图片、图表等信息。
3. 案例资料：相关药物的案例分析资料。
七、教学进度安排1. 药理学的基本概念：2课时2. 药物的分类：3课时3. 药物的作用机制：4课时4. 药物的代谢和排泄：3课时八、课后反思本章内容较为抽象，需要学生具备一定的生物医学背景。
在教学过程中，注意通过案例分析和互动讨论，激发学生的兴趣和积极性，提高他们对药理学知识的理解和应用能力。
九、教学拓展1. 邀请药理学专家进行讲座，加深学生对药理学的认识。
2. 组织学生参观药理学实验室，了解药物研究的基本流程。
3. 安排学生参与药物研究的相关实践项目，提高他们的实践能力。
十、教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等环节，评价学生对药理学的基本概念、药物分类、作用机制及代谢排泄的掌握程度。
护理药理学教案
护理药理学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解药理学的基本概念、研究内容和研究方法。
（2）掌握药物的作用机制、药效学参数和药动学参数。
（3）熟悉常见药物的分类和临床应用。
2. 能力目标：（1）能够分析药物的作用机制和药效学特点。
（2）能够评估药物的药动学过程和临床应用。
（3）能够运用药理学知识进行药物治疗和护理。
3. 情感目标：（1）培养对药理学的兴趣和好奇心。
（2）培养批判性思维和团队合作能力。
二、教学内容1. 药理学的基本概念：药物的定义、分类和作用机制。
2. 药物的药效学参数：药效学的基本概念、药物的剂量与效应关系、药物的作用持续时间和时效性。
3. 药物的药动学参数：药动学的基本概念、药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
4. 常见药物的分类和临床应用：作用于神经系统的药物、作用于心血管系统的药物、作用于消化系统的药物等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解药理学的基本概念、药物的药效学参数和药动学参数。
2. 案例分析法：分析具体药物的临床应用和护理。
3. 小组讨论法：分组讨论药物的作用机制和临床应用。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和报告质量。
3. 课后作业：评估学生对药物分类和临床应用的理解。
五、教学资源1. 教材：护理药理学教科书。
2. 多媒体课件：用于讲解药物的作用机制和药效学特点。
3. 案例材料：用于分析药物的临床应用和护理。
4. 网络资源：用于获取最新的药理学研究进展。
六、教学内容5. 药物的相互作用：药物相互作用的类型、影响因素及临床意义。
6. 药物不良反应与药物中毒：药物不良反应的分类、原因及处理；药物中毒的临床表现、诊断和治疗。
7. 药物治疗监测：血药浓度监测的适应症、方法及临床应用。
8. 特殊人群的药物治疗：孕妇、哺乳期妇女、儿童、老年人及肝肾功能不全患者的药物治疗。
9. 药物疗法与护理：药物给药方法、药物护理要点及药物不良反应的观察与处理。
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第一章药物效应动力学1．药物作用与药理效应药物作用是指药物对机体细胞的间的初始作用，是动因，是分子反应机制，有其特异性。
药理效应是机体器官原有功能水平的改变，是药物作用的结果。
功能提高称兴奋；功能降低成为抑制、麻痹药物作用的选择性在一定的剂量下，药物对不同的组织器官作用的差异性。
药物作用的特异性取决于药物的化学结构，这就是构效关系。
2．药物作用的临床效果治疗作用是指药物作用的结果有利于改变病人的生理、生化功能或病理过程，使患病的机体恢复正常。
（1）对因治疗用药目的在于消除原发致病因子，彻底治愈疾病，成对因治疗，或称治本。
（2）对症治疗用药目的在于改善症状，称对症治疗，或称治标。
（3）补充治疗也称替代疗法用药的目的在于补充营养物质或内源性活性物质的不足。
不良反应：凡不符和用药目的并为病人带来不适或痛苦的有害反应。
（1）副作用：在治疗剂量下，药物产生的与治疗目的无关的其他效应。
（2）毒性反应：药物剂量过大或药物在体内蓄积过多发生的危害性反应。
急性毒性、慢性毒性和特殊毒性如致癌、致畸、致突变等。
（3）后遗效应：停药后血浆药物浓度已降至阈浓度以下时残存的药理效应。
（4）停药反应(反跳)：突然停药原有的疾病加剧。
（5）变态反应(过敏反应)：药物产生的病理性免疫反应。
（6）特异质反应：少数特异体质病人对某些药物产生的特殊反应。
（二）药物剂量与量效关系1．剂量效应关系药理效应与剂量在一定范围内成正比例。
剂量反应曲线药理效应为纵坐标，药物剂量或浓度为横坐标做图得量效曲线。
2．量反应药理效应以数或量表示。
最小有效浓度(C min) 药物产生最小效应的浓度。
最小有效量亦称阈剂量，药物产生最小效应的剂量。
最大效应(效能，Emax)药物产生最大效应的能力。
个体差异效价强度能引起等效反应的药物相对浓度或剂量。
3．质反应药理效应用全或无、阳性或阴性表示。
半数有效量(ED50)引起半数试验动物反应的药物剂量。
半数有效浓度（EC50）引起半数试验动物反应的药物剂量。
中毒量引起中毒的剂量。
最小中毒量引起中毒的最小剂量。
致死量引起动物死亡的剂量。
半数致死量（LD50）引起半数试验动物死亡的药物剂量。
极量最大治疗量。
治疗指数(TI) ＝TD50/ED50or TC50/EC50or LD50/ED50（三）药物的作用机制药物的作用机制或称药物作用原理是研究药物作用的道理，即药理效应是如何产生的。
1.理化反应2.参与或干扰细胞代谢过程伪品掺入（counterfeit incorporation）抗代谢药（antimetabolites）3.影响生理物质转运4.对酶的影响5.作用于细胞膜的离子通道6.影响核酸代谢affecting nucleotide acid metabolism7.非特异性作用8.受体学说（四）药物与受体1．受体是细胞在进化过程中形成的细胞蛋白成分，能识别周围环境中的某些物质，并与之结合，并通过中介的信息转导与放大系统触发生理反应或药理效应。
受体的性质：a 灵敏性b 特异性c 饱和性d 可逆性〔R〕+ 〔L〕≒〔RL〕→ 效应〔E〕+ 〔S〕≒〔ES〕≒〔ES〕’ → E + 代谢物质e 多样性2．配体能与药物特异性结合的物质（如神经递质、激素、自体活性物质或药物）。
3．受体与药物的相互作用(1)占领学说（Occupation theory by Clark,1926）药物作用强度与药物占领受体的数量成正比, 药物与受体的相互作用是可逆的；药物浓度与效应服从质量作用定律；药物占领受体的数量取决于受体周围的药物浓度、单位面积或单位容积内受体总数；被占领的受体数目增多时, 药物效应增强, 当全部受体被占领时, 药物效应达E max.[A] + [R] = [AR] →→ E，K D = [A][R]/[ AR]K D: 解离常数；由于[R T] = [R] + [ AR] (R T:代表受体总数)[AR]/[RT] = [A]/K D + [A]；因为只有AR是有效的，E/E max = [AR]/[R T] = [A]/K D + [A]当[A] = 0, E = 0当[A] >> K D, [AR]/[RT] = 100%, E max ，[AR]max = [RT]当[AR]/[RT] = 50%, EC50, K D = [A]K D代表药物与受体的亲和力(mole)，即药物与受体结合的能力。
K D越大，亲和力越低。
pD2 = -logK D内在活性（intrinsic activity by Ariens 1954）:α；即药物激动受体的能力。
0≤ α ≤100%，E/E max= α[AR]/[RT]储备受体(spare receptors by Stephenson 1956)沉默受体(silent receptors)(2)速率学说(rate theory)(3)二态学说(two-model theory)1．激动药与拮抗药（1）激动药(agonist) 与受体有亲和力又有内在活性药物。
完全激动药(full agonist): α= 1部分激动药(partial agonist, mixed agonist) : 与受体有亲和力，但内在活性较弱（α<1）。
（2）拮抗药(antagonist)：与受体有亲和力，而无内在活性的药物（α= 0）。
竞争性拮抗药(competitive antagonist)与激动药竞争同一受体的拮抗药。
配体(L)，拮抗药(I)[R T] = [R] + [LR] + [IR]，[LR]/[R T] = [L]/K D + [L][LR]/[R T] = [L]/[L] + K D(1 + [I]/K I)药物的作用取决于[I]/K I，[I]浓度愈高或K I愈小, 效应低，拮抗作用强。
如果[LR]/[R T]→100%, 激动药的量效反应曲线可以被竞争性拮抗药平行右移。
如果增加竞争性激动药浓度，仍可达到E max。
E/E max = [L]/(K D+ [L] ) = [L’]/[L’] + K D(1+[I]/K I)[L’]/[L] – 1 = [L]/K I[L’]/[L] 是剂量比(dose ratio),如将[L] 到[L]/[L]倍, 即能克服[I]的拮抗作用。
pA2是拮抗参数(antagonism parameter)：当有一定浓度的拮抗药存在时，激动剂增加1倍时才能达到原效应，此时拮抗药的负对数即拮抗参数，pA2 = -log[I] = -logK I 非竞争性拮抗药（noncompetitive antagonist）与激动剂作用于同一受体，但结合牢固，分解慢或是不可逆的，或作用于相互关联的不同受体。
（五）受体类型1．门控离子通道型受体(ligand-gated channel receptors ，receptors containing ion channel) N, GABA 受体等属门控离子通道型受体。
2．G蛋白偶联受体(G protein coupling receptor)Gs, Si, Gt(transducin), Goα,β, D ,5-HT, M, 阿片, 嘌呤, PG 等受体属G蛋白偶联受体。
3．具有酪氨酸激酶活性受体(tyrosine kinase activity receptor)胰岛素（insulin）、上皮细胞生长因子(epidermal growth factor, EGF)、血小板衍生的生长因子(platelet-derived growth factor, PDGF)、转化生长因子β (transforming growthfactor-β,TGF-β)、胰岛素样生长因子(insulin-like growth factor)等受体属具有酪氨酸激酶活性的受体。
4．细胞内受体(cellular receptor)甾体激素、vitamin A, D、甲状腺激素等受体属细胞内受体。
5．细胞因子受体(cytokin receptor)白细胞介素(interleukin)、红细胞生成素(erythropoietin)、粒细胞巨噬细胞集落刺激因子(granulocyte macrophage colony stimulating factors)、粒细胞集落刺激因子(granulocyte colony stimulating factor)、催乳素(prolactin)、淋巴因子(lymphokines)等受体属细胞因子受体。
（六）第二信使(the second messenger)1.环磷腺苷(cyclic adenosine-3’,5’- monophosphate, cAMP)β, D1, H2 → G s → cAMP↑α, D2,M, opioid → G I→ cAMP↓2.环磷鸟苷(cyclic guanosine-3’,5’- monophosphate, cGMP)3.肌醇磷脂(phosphatidyl inositol)α1,H1,5-HT1,M1,M3.等受体通过肌醇磷脂。
4．钙离子(calcium ion)(七)受体的调节(the regulation of receptor)1.向下调节(down-regulation)：受体脱敏(receptor desensitization)受体长期反复与激动药接触产生的受体数目减少或对激动药的敏感性降低。
如异丙肾上腺素治疗哮喘产生的耐受性。
2．向上调节(up-regulation): 受体增敏(receptor hypersitization)受体长期反复与拮抗药接触产生的受体数目增加或对药物的敏感性升高。
如长期应用普萘洛尔突然停药的反跳现象（rebound）。
第三章药物代谢动力学（一）药物的体内过程（吸收、分布、代谢和排泄）1. 药物的吸收吸收是指药物从用药部位进入血循环的过程。
口服药物吸收后经门静脉进入肝脏，有些药物首次进入肝脏就被肝药酶代谢，进入体循环的药量减少，称为首关消除。
经过肝脏首关消除过程后，进入体循环的药量与实际给药量的相对量和速度，称生物利用度。
药物的吸收分布及排泄过程中的跨膜转运有多种形式，但多数药物是以简单扩散的物理机制转运，扩散速度除取决于膜的性质、面积及膜两侧的浓度梯度外，还与药物的性质有关。
分子小、脂溶性大、极性小、非解离型的药物易通过生物膜。
药物的解离度也因其pKa（酸性药物解离常数的负对数）及所在溶液的pH不同而不同。
非解离型（分子态）药物可以自由通过生物膜，离子型（解离型）药物不易通过生物膜。
多数药物为弱酸性或弱碱性药物。
弱酸性药物在酸性环境中解离少，分子态多，易通过生物膜；弱碱性药物则相反。