莫言卖白菜教案
莫言《卖白菜》情境教学设计(创新型教案)
莫言《卖白菜》情境教学设计（创新型教案）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏莫言的作品风格。
激发学生对《卖白菜》故事背景的好奇心。
1.2 教学内容简介莫言及其作品《卖白菜》。
探讨《卖白菜》的故事背景及主题。
1.3 教学活动展示莫言的照片和简介，引导学生关注作者。
播放一段关于莫言获得诺贝尔文学奖的视频，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们对《卖白菜》这个有什么联想？”学生分享自己的看法和期待。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现。
记录学生的提问和回答。
第二章：文学分析2.1 教学目标培养学生分析文学作品的能力。
引导学生理解并感受《卖白菜》中的情感。
2.2 教学内容分析《卖白菜》中的角色塑造、情节安排和语言特色。
探讨作品中的情感表达及其背后的含义。
2.3 教学活动教师引导学生对《卖白菜》中的角色、情节和语言进行分析。
学生分组讨论，分享自己的分析和感受。
教师总结学生的观点，引导深入思考作品背后的情感。
2.4 教学评估观察学生的分析和讨论情况。
记录学生的观点和感受。
第三章：情境体验3.1 教学目标培养学生对文学作品的情感共鸣。
引导学生从作品中汲取生活智慧。
3.2 教学内容学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验作品中的情境。
引导学生从作品中汲取生活智慧，理解作品的时代意义。
3.3 教学活动学生分组，选择作品中的一个场景进行角色扮演。
学生进行情景模拟，体验作品中的情感。
教师引导学生分享体验后的感受和启示。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和情感表现。
记录学生的分享和感悟。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生运用文学手法进行创意写作的能力。
引导学生从作品中汲取灵感，进行写作实践。
4.2 教学内容学生从《卖白菜》中汲取灵感，进行创意写作。
引导学生运用角色、情节、语言等元素，创作自己的故事。
4.3 教学活动教师为学生提供写作素材和方向。
学生进行写作实践，可以选择故事、散文、诗歌等形式。
学生互相分享作品，提供反馈和建议。
七年级上册语文《卖白菜》教案
七年级上册语文《卖白菜》教案小说语言平实、干净，故事也真实简单得要命。
故事里有一个家，但给我们的感觉并不是一个完整的家，家里似乎只有“我”和母亲相依为命，今天小编在这给大家整理了一些七年级上册语文《卖白菜》教案，我们一起来看看吧!七年级上册语文《卖白菜》教案【教学目标】1.通过朗读感受文章的哲理深意;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;3.领悟“好雪片片，不落别处”的深意;4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】1.把握文章写作思路;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学难点】1.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想;2.学习本文的语言特色。
【教学方法】1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意;2.以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。
莫言卖白菜教案
莫言卖白菜教案教案标题：莫言卖白菜教案教案目标：1. 了解莫言是一位中国作家，熟悉他的作品和文学风格。
2. 理解《莫言卖白菜》这个故事的主题和情节。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
4. 提升学生的写作能力，通过写作表达对故事的理解和个人观点。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾莫言是谁以及他的作品。
- 提问：你们对莫言的作品有什么了解？你们喜欢他的哪个作品？2. 阅读故事（15分钟）- 分发《莫言卖白菜》的故事给学生。
- 学生自主阅读故事，理解故事的情节和主题。
3. 讨论故事（15分钟）- 引导学生讨论故事中的主要情节和人物。
- 提问：故事中的莫言是如何卖白菜的？他遇到了什么问题？最后他是如何解决问题的？4. 分析主题（10分钟）- 引导学生思考故事的主题是什么。
- 提问：你们认为这个故事想要传达给我们什么样的信息或价值观？5. 阅读理解练习（15分钟）- 分发阅读理解练习题给学生。
- 学生独立完成练习，检验对故事的理解。
6. 写作任务（20分钟）- 提供写作任务：请你以莫言的角度，写一篇文章描述他卖白菜的经历和感受。
- 学生独立完成写作任务。
- 鼓励学生表达自己的观点和感受。
7. 分享和反馈（10分钟）- 邀请学生分享他们的写作作品。
- 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
教学资源：- 《莫言卖白菜》故事文本- 阅读理解练习题- 笔和纸教学扩展：1. 邀请学生进一步了解莫言的其他作品，进行文学作品分享。
2. 组织小组讨论，探讨莫言的作品中的社会问题和人性思考。
3. 鼓励学生进行创作，写一篇自己的故事，以莫言的文学风格为灵感。
教案评估：- 学生参与讨论的积极性和深度。
- 学生在写作任务中表达的思想和观点的准确性。
- 学生对故事的理解和阅读理解练习的表现。
- 学生的写作技巧和语言表达能力。
卖白菜教案(含五篇)[修改版]
![卖白菜教案(含五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/01c380027c1cfad6185fa71a.png)
第一篇：卖白菜教案《卖白菜》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识文中生字词，能够熟读课文；2.简要了解莫言及其作品；3.划分文章段落，明确小说要素；4.初步体会文章主题。
教学重点：划分段落，明确小说要素教学难点：初步体会文章主题教学方法：朗读，引导，探究教学手段:多媒体辅助教学教学时数：一课时教学过程：一、导入（3分钟）同学们知道我国唯一一位诺贝尔文学奖的获得者是谁吗？（莫言）是的，是莫言。
在你们映像中，他应该是什么样子的呢？（儒雅，有文化，有身份有地位，甚至是有钱的。
）你或许无法想象，就是这样一个如今我们看起来如此有身份有地位的人，也曾为了三棵白菜而哭泣。
今天就让我们一起学习第三课《卖白菜》，让我们一起走进莫言曾经那疼痛的岁月，领悟母亲教给我们的人生真谛。
二、预习课文，初识生字1.给同学们10分钟时间读课文，读出声音；2.注意文中不认识的生字词，根据注释标注出来；3.标好段落三、了解作者及其作品莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，中国作家协会副主席、2012年诺贝尔文学奖获得者，亦是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。
1986年，在《人民文学》杂志发表中篇小说《红高粱家族》引起文坛极大轰动。
1987年担任电影《红高粱》编剧，该片获得了第38届柏林国际电影节金熊奖。
2011年凭借小说《蛙》获得茅盾文学奖。
2012年获得诺贝尔文学奖。
获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
2013年担任网络文学大学名誉校长。
2016年12月，当选中国作家协会第九届全国委员会副主席。
2017年11月，莫言获香港浸会大学荣誉文学博士学位。
同年12月，凭借作品《天下太平》，获“2017汪曾祺华语小说奖”中的短篇小说奖。
莫言因一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。
据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。
卖白菜 莫言 教案
卖白菜莫言教案教案标题：卖白菜莫言教案教学目标：1. 通过阅读莫言的小说《卖白菜》，学生能够理解并分析故事背后的主题和意义。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力，通过写作表达对故事情节和主题的理解。
教学重点：1. 理解并分析《卖白菜》的主题和意义。
2. 阅读理解技巧的运用。
教学难点：1. 对于莫言的小说进行深度解读和分析。
2. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学准备：1. 《卖白菜》莫言小说的文本。
2. 阅读理解题目和练习。
3. 板书或投影仪。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入话题，引起学生的兴趣，并激发学生对于莫言的作品的好奇心。
2. 提出问题，让学生思考：你们对于莫言的作品了解多少？有没有读过他的小说？阅读理解：1. 让学生阅读《卖白菜》的小说文本，可以分段或整篇阅读。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对于故事情节、人物以及主题的理解和分析。
3. 引导学生回答一些阅读理解题目，提高他们的阅读理解能力。
主题分析：1. 引导学生思考故事的主题是什么，通过小组讨论和个人思考，收集学生的答案。
2. 分析莫言通过《卖白菜》表达的主题，例如：社会变迁、人性的复杂性、生活的困境等。
3. 引导学生思考故事中的细节和情节如何支持主题的表达。
写作练习：1. 提出一个写作任务，要求学生根据对《卖白菜》的理解，写一篇短文表达自己的观点和感受。
2. 引导学生进行写作过程中的思路整理和素材收集。
3. 学生完成写作后，可以互相交换作文进行修改和提出建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生对于莫言作品的理解和分析能力的提高。
2. 引导学生思考，如何将阅读和写作技巧应用到其他文学作品中。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他莫言的作品，比较不同作品之间的主题和风格。
2. 组织学生进行文学分享会，让他们分享自己喜欢的文学作品，并进行讨论和交流。
评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和课堂讨论中的参与度和表现。
莫言《卖白菜》情境教学设计创新型教案
莫言《卖白菜》情境教学设计(创新型教案)莫言《卖白菜》情境教学设计(创新型教案)「篇一」第一课时【学习目标】1．了解关于作者的文学常识，整体感知文意，梳理文章的故事情节。
2．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。
3．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
【学习重难点】1．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。
(重点)2．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
(难点)【教学过程】一、新课导入一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。
三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。
著名作家莫言《卖白菜》将引领我们见证苦难的岁月，人性的光芒。
二、自主预习1．走近作者莫言(1955年- )，原名管谟业，出生于山东省高密市，中国当代著名作家。
香港中文大学荣誉文学博士学位，青岛科技大学客座教授。
80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。
著名作品有《红高粱》《蛙》等。
20xx年10月11日莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和当代社会融为一体”而获得诺贝尔文学奖，是首位获得该奖的中国籍作家。
2．写作背景20世纪60年代末，中国正是物质极度贫乏的年代，尤其是北方农村，过年能吃白菜饺子简直是一种奢望，贫穷和饥饿正是这段时期的真实写照。
作者是以一种孩子的真切、成人的冷静态度和细微的温情，给读者再现了他童年时随母亲卖白菜的往事。
3．字音字形瞥(piē)湿漉漉(lù) 哽咽(yè)抽噎(yē)蔫(niān) 木橛(jué) 戳(chuō) 黑黢黢(qū)冻疮(chuáng)一沓(dá)4．快速阅读课文，整体感知：(1)请找出本文记叙的要素。
关于《卖白菜》的教学设计
《卖白菜》的教学设计关于《卖白菜》的教学设计【教学目标】1.感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾理清思路。
2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。
【教学重点、难点】把握母亲的形象，体会她身上诚实至上的优良品质。
一、新课导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。
童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。
然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：“贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。
”二、整体感知1.回顾小说的相关知识小说三要素是：环境、情节、人物形象小说中环境描写的作用：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
小说的人物描写：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（2）略读课文，感知文章内容结构开端（第1―9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原要留着过年包饺子的三棵白菜。
发展（第10―26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第27―31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲的眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、文本探究（一）阅读小说开端部分并思考：1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说”①这段文字运用了哪些人物描写方法？明确：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的'心理变化？明确：犹豫不决――无可奈何――痛下决心③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
教案《卖白菜》
《卖白菜》教案【教学理念】以文本为本，以学生为本。
文本的学习过程就是生活的再现过程，是学生对生活的情感体验过程，更是学生生命价值的发展过程，因此，注重让学生在课堂教学活动中活泼、生动地发展，便成了语文教学能否焕发活力的关键所在了。
本课要让学生体会一个坚强的母亲对儿子的疼爱，对儿子人生中重要品质的培养所起到的重要作用。
本文以故事的形式叙述，学生对故事本身的理解不存在问题，难就难在怎样深刻去体会这份爱，去感受这份诚信的重要，以及从文章延伸到现实生活：现在的我们还需不需要诚信？答案当然是肯定的，我们需要诚信。
如何让学生讨论中感受它的重要，是教师在教学中把握的一个难点。
【授课人】浙江信息工程学校陈花【课题】《卖白菜》【教材】高等教育出版社语文（基础版）第二册【单元总目标】通过伟人和平凡人的事例，引导学生学会如何做人，如何做事，明白通过怎样的努力才能让自己走向成功。
【教学目标】（一）阅读本文，把握坚持而又诚信的母亲形象。
（二）注意对母亲前后两次神态的描写，体会莫言式的真切与细腻。
（三）认真体会诚信与成功之间的关系，讨论诚信的现实意义。
【教学重点与难点】（一）把握母亲形象，体会作者语言的真切与细腻。
（二）体会诚信与成功之间的关系。
【教学方法】品读、体味、合作、探究【课时安排】1课时教学过程一、创设情景，导入新课听周杰伦的歌曲《听妈妈的话》母亲的谆谆教诲使当年不起眼的小男生成长为今天的周董，母爱是多么的伟大，母爱的表达方式有很多种，今天我们就随着作家莫言的记忆一同去感受另一位母亲的对孩子的爱。
二、阅读感知（一）生字注音瞥：piē哽咽gěngyè拽zhuài 蔫niān 踽踽jǔjǔ本阶段让学生初步掌握课文内容，完成教师的预期目标。
（二）文章写了什么？明确：学生可以从三个部分来回答，以利于文章的梳通。
第一部分（1-9）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
第二部分（10-25）：写母子俩去集市卖白菜的过程。
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莫言卖白菜教案
教案：莫言卖白菜
教学目标：
1.了解莫言卖白菜的故事情节和主题。
2.理解故事中的人物形象和人物性格。
3.培养学生观察、分析、思考和表达的能力。
4.提升学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：
1.课文《莫言卖白菜》。
2.小黑板和粉笔。
3.学生活动手册和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师先给学生出示莫言卖白菜的故事标题，并向学生提问：“你们对这个故事有什么了解和猜测？”
2.学生根据自己的了解和猜测回答。
3.教师引导学生思考：“你们知道莫言是谁吗？你们想象一下，卖白菜的莫言是一个什么样的人？”
4.学生根据自己的了解和想象回答。
二、阅读与理解（15分钟）
1.教师让学生阅读《莫言卖白菜》。
2.学生自主阅读，并在课本上做好标记。
3.教师提问学生，引导学生回答问题：“故事中的莫言是一个
怎样的人物？他有哪些特点？”
4.学生回答问题，并给出具体说明和例子。
三、分析和讨论（20分钟）
1.教师将学生分成小组，让小组讨论故事中莫言面临的问题和
困难，并给出自己的解决方案。
2.每个小组派代表汇报讨论结果并进行讨论。
3.教师引导学生分析和评价不同解决方案的优缺点，并给出自
己的见解。
四、再阅读与思考（10分钟）
1.教师让学生再次阅读《莫言卖白菜》。
2.学生思考：莫言为何选择了卖白菜？这个选择对他有什么影响？有没有其他选择？为什么？
五、作文（30分钟）
1.教师要求学生以莫言为主人公，写一篇文章描述莫言卖白菜
的故事。
2.学生可以根据自己的想象和理解，进行创作。
3.教师给学生提供一些写作指导和要求，如人物形象、情节发展、主题思想等。
六、展示与总结（10分钟）
1.学生可以将自己的作文展示给全班同学，并共同阅读和评价。
2.教师对学生的作品进行点评和总结，表扬优秀的作品，并提
出改进的建议。
教学反思：
通过本节课的教学活动，学生能够了解和理解莫言卖白菜的故事情节和主题，掌握人物形象和人物性格的描写方法。
同时，通过小组讨论和作文写作的活动，培养了学生的观察、分析、思考和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与讨论和写作，并及时给予鼓励和指导。