八年级语文外国诗两首1
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》知识点假如生活欺骗了你一、作者简介普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。
他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。
代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。
二、故事背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、问题归纳1.如何理解标题中的“假如”二字？作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。
诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。
2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。
3.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。
九年级语文下册 第8课《外国诗两首》课件 语文版(1)
作激者趣名片导 入
俄罗斯著名的文学理论批评家别 林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所 表现的音调和语言的力量到了令人惊 异的地步：它像海波一样柔和、优美， 像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明， 像水晶一样透明、洁静，像春天一样 芬芳……”
代表作：著名诗歌《自由颂》、 《致大海》、《致恰达耶夫》等，以 及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长 篇小说《上校的女儿》等。
诗激歌趣总结导 入
这首诗借写自然界的路来写人生之路，告诫 我们：在人的一生中，会面临许多选择，而你的选 择，往往会决定你的一生，所以我们要慎重选择自 己的人生之路。
课激堂趣总结导 入
比较两首诗写法上的不同点。
《一条未走的路》运用象征的手法，写得含蓄。 《假如生活欺骗了你》全诗没有意象，只是在纯粹说 理，但却没有说教意味，语气亲切自然，清新流畅感 情热烈深沉，给人以启示。
外国诗两首
情激境趣导入导 入
他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展 影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，被喻为 “俄罗斯文学之父”，“诗歌的太阳”。他的名字因为 诗歌而永远不朽，请你记住这个名字——普希金。
今天我们就来学习他的诗作《假如生活欺骗了你》， 从中品悟面对人生的道理。
合激作趣探究导 入 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都
放在未选择的路上。既然已经作出了选择，为 什么还着重写了未选择的路呢？
探究2.诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一人只 能走一条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路带有偶 然性、随意性，那些未走的路，才更让人向往，让人留恋。 诗人不写已选择的道路，而重在写对未选择的道路发出感 叹，这样写更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生 的选择问题。所以诗歌着重写未选择的路。
八年级上册语文人教版教师用书电子教案
八年级上册语文人教版教师用书电子教案第一章：第一单元1.1 课文《新闻两则》教学目标：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的信息提取和分析能力。
教学重点：1. 理解课文中的关键词语和句子。
2. 分析课文中的信息，归纳总结作者的观点。
教学难点：1. 理解课文中的隐含意义。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《新闻两则》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 学生分析课文中的信息，归纳总结作者的观点。
5. 教师引导学生进行讨论，提出自己的看法和观点。
1.2 课文《散步》教学目标：1. 理解课文内容，感受作者对家庭和亲情的思考。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的情感态度和价值观。
教学重点：1. 理解课文中的情节和人物关系。
2. 感受作者对家庭和亲情的思考。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义。
2. 培养学生的情感态度和价值观。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《散步》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 教师讲解课文中的情节和人物关系，帮助学生深入理解课文。
4. 学生感受作者对家庭和亲情的思考，分享自己的感受和经历。
5. 教师引导学生进行讨论，培养学生的情感态度和价值观。
第二章：第二单元2.1 课文《秋天的怀念》教学目标：1. 理解课文内容，感受作者对秋天的描绘和赞美。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文中的描绘和赞美手法。
2. 感受作者对秋天的情感表达。
教学难点：1. 分析课文中的修辞手法。
2. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《秋天的怀念》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 教师讲解课文中的描绘和赞美手法，帮助学生深入理解课文。
七下语文《外国诗两首》课件
02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语
5.幽寂：幽静寂寞。 6.延绵：延续不断。 7.萋萋：形容草长得茂盛的样子。
2 互动学习
学习活动五： 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构 【解读课文】 思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反 【理解文意】 馈。
02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意
02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿
1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的 选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更 加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗 吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和 真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更 少的一条，从此决定了我一生的道路”。
02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语
1．忧郁：忧伤愁闷。 2．瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
2 互动学习
学习活动五： 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构 【解读课文】 思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反 【理解文意】 馈。
02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意
听读课文
02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意
03 课堂小结 · （八）通读课文，评价篇章
劝告的口吻娓娓说理。 这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口 吻，诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热 诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和 哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀 和坚强乐观的思想情绪。
第二课时 《未选择的路》
2 互动学习
学习活动三： 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背 【拓展视野】 景、文体文化常识，课前完成自我测评，课 【前置补偿】 堂互动反馈。
语文版初中语文教材之外国文学作品梳理
七年级上册
课题
作者
作者所属国家
文体
学习要求
《我的第一次文学尝试》
马克·吐温
美国
记叙文
略读
《我的老师》
海伦·凯勒
美国
记叙文
略读
《树林和草原》
屠格涅夫
俄国
写景抒情散文
略读
《勇气》
狄斯尼
美国
小说
略读
《犟龟》
米切尔·恩德
德国
童话
精读
《基因畅想》
漆孝诗
美国
科幻作品
略读
《如果人类也有尾巴》
苏联
书信
略读
《给巴特勒的信》
雨果
法国
书信
精读
九年级下册
课题
作者
作者所属国家
文体
学习要求
《更浩瀚的海洋》
纪伯伦
黎巴嫩
议论性散文
略读
《外国诗两首》
《假如生活欺骗了你》
普希金
俄国
诗歌
略读
《一条未走的路》
弗罗斯特
美国
《读<堂吉诃德>》
海涅
德国
序跋
精读
《奥伊达的理想》
凯瑟琳·奥尼尔
澳大利亚
小说
略读
作者
作者所属国家
文体
学习要求
《懒惰的智慧》
凯利
美国
议论文
略读
《山米与白鹤》
贝特西·贝尔斯
美国
小说
略读
《雨林的毁灭——世界性灾难》
巴里·齐默尔曼等
英国
事理性说明文
精读
八年级下册
课题
作者
人教版(部编)初中语文七下第五单元第19课外国诗两首-《未选择的路》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：掌握正确的朗读节奏与韵律，感受诗歌的音乐性。
-词语解析：理解并掌握诗中的生词、短语，如“分歧”、“伫立”等，并能在具体语境中运用。
-诗句解析：识别并分析诗句中的象征、比喻等修辞手法，理解其在诗歌中的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《未选择的路》是一首描绘人生选择的诗歌。它通过象征、比喻等修辞手法表达了选择对人生道路的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看ห้องสมุดไป่ตู้首诗的具体内容。这个案例展示了如何通过诗歌表达人生选择，以及它如何帮助我们理解选择的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-情感体验的迁移：鼓励学生分享自己的经历，如何在生活中面临选择，如何做出决定，以及这些决定对个人成长的影响。通过写作或口头表达，让学生将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《未选择的路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面临选择的时刻？”（如：在分岔路口选择前行方向等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索选择与人生道路的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生选择相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法表达选择的主题。
人教版九年级语文上《外国诗两首》译文翻译
《外国诗两首》译文翻译
1.《蝈蝈与蛐蛐》
原文：在荒凉的山岗上，在深邃的沟谷边，
在荆棘丛生的灌木林中，或在林荫小道的白桦树间，
那里，鲜为人知的角落里，
蝈蝈唱出了清脆悦耳的旋律。
译文：在荒凉的山岗上，深深的峡谷边，
在荆棘丛生的灌木林深处，或者在林荫小道的白桦树间，那里，鲜为人知的角落里，
蝈蝈演奏出了清脆悠扬的旋律。
1.《夜》
原文：在大地的某个僻静处，远离人群的喧哗，
置身在森林的广袤中，沐浴着月光的清辉，
一个人置身于花丛里，如痴如醉地欢叫个不停。
它沉醉在最美的夜色里，抑制不住春情的冲动。
译文：在大地某个僻静处，远离人群的喧嚣，
置身于森林的广阔中，沐浴着月光的清辉，
一个人置身于花丛中，如痴如醉地欢唱个不停。
它沉醉在最美的夜色里，抑制不住春情的萌动。
义务教育课程标准实验教科书人教版语文课文目录
义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文上册课文目录（篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
）第一单元1、*在山的那边（王家新）2、走一步，再走一步（莫顿•亨特）3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤萝瀑布（宗璞）5、童趣（沈复）写作•口语交际•综合性学习这就是我第二单元6、理想（流水河）7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子9、*我的信念（玛丽•居里） 10、《论语》十则综合性学习•写作•口语交际漫游语文世界第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、*山中访友（李汉荣） 14、*秋天（何其芳）15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙•秋思（马致远）写作•口语交际•综合性学习感受自然第四单元16、化石吟（张锋）17、看云识天气18、*绿色蝈蝈（法布尔） 19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）综合性学习•写作•口语交际探索月球奥秘第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀威）24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心）25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期写作•口语交际•综合性学习我爱我家第六单元26、皇帝的新装（安徒生） 27、郭沫若诗两首天上的街市静夜28、*女娲造人（袁珂） 29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马综合性学习•写作•口语交际追寻人类起源课外古诗词：龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（常建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》：母爱童真自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录：硬笔书法义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文下册课文目录第一单元1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、爸爸的花儿落了（林海音）3、*丑小鸭（安徒生）4、诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）5、伤仲永（王安石）写作•口语交际•综合性学习成长的烦恼第二单元6、*黄河颂（光未然）7、最后一课（都德）8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）9、*土地的誓言（端木蕻良）10、木兰诗综合性学习•写作•口语交际黄河，母亲河第三单元11、邓稼先（杨振宁）12、闻一多先生的说和做（臧克家）13、*音乐巨人贝多芬（何为） 14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）15、*孙权劝学《资治通鉴》写作•口语交际•综合性学习我也追“星”第四单元16、社戏（鲁迅） 17、安塞腰鼓（刘成章）18、*竹影（丰子恺） 19、*观舞记（冰心）20、口技（林嗣环）综合性学习•写作•口语交际戏曲大舞台第五单元21、伟大的悲剧（茨威格）22、荒岛余生（笛福）23、*登上地球之巅（郭超人） 24、*真正的英雄（里根）25、短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作•口语交际•综合性学习漫话探险第六单元26、珍珠鸟（冯骥才） 27、斑羚飞渡（沈石溪）28、*华南虎（牛汉） 29、*马（布封）30、*狼（蒲松龄）综合性学习•写作•口语交际马的世界课外古诗词：山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）论诗（赵翼）名著导读：《童年》：在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录：临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）义务教育课程标准实验教科书人教版八年级语文上册课文目录第一单元1、新闻两则（毛泽东）人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2、芦花荡（孙犁）3、蜡烛（西蒙诺夫）4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）5、亲爱的爸爸妈妈（聂华苓）写作•口语交际•综合性学习世界何时铸剑为犁第二单元6、阿长与《山海经》（鲁迅）7、背影（朱自清）8、台阶（李森祥）9、老王（杨绛）10、信客（余秋雨）综合性学习•写作•口语交际让世界充满爱第三单元11、中国石拱桥（茅以升） 12、桥之美（吴冠中）13、苏州园林（叶圣陶） 14、故宫博物院（黄传惕）15、说“屏”（陈从周）写作•口语交际•综合性学习说不尽的桥第四单元16、大自然的语言（竺可桢）17、奇妙的克隆（谈家桢）18、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子19、生物入侵者（梅涛）20、你一定会听见的（桂文亚）综合性学习•写作•口语交际走上辩论台第五单元21、桃花源记（陶渊明）22、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）23、核舟记（魏学洢） 24、大道之行也（《礼记》）25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏写作•口语交际•综合性学习莲文化的魅力第六单元26、三峡（郦道元）27、短文两篇答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）28、观潮（周密） 29、湖心亭看雪（张岱）30、诗词四首归园田居(其三)（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）游山西村（陆游）综合性学习•写作•口语交际怎样搜集资料课外古诗词：长歌行（少壮不努力）（汉乐府）早寒江上有怀（孟浩然）野望（王绩）送友人（李白）黄鹤楼（崔颢）秋词（刘禹锡）鲁山山行（梅尧臣）浣溪沙（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）名著导读：《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》理想主义的旗帜与人生的教科书附录：欣赏王羲之书法含语词类表（虚词）义务教育课程标准实验教科书人教版八年级语文下册课文目录第一单元1、藤野先生（鲁迅）2、我的母亲（胡适）3、我的第一本书（牛汉）4、列夫·托尔斯泰（茨威格）5、再塑生命（海伦·凯勒）写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌第二单元6、雪（鲁迅）7、雷电颂（郭沫若）8、短文两篇（巴金）日月9、海燕（高尔基）10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌综合性学习·写作·口语交际寻觅春天的踪迹第三单元11、敬畏自然（严春友） 12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）13、旅鼠之谜（位梦华） 14、大雁归来（利奥波德）15、喂——出来（星期一）写作·口语交际·综合性学习科海泛舟第四单元16、云南的歌会（沈从文）17、端午的鸭蛋（汪曾祺）18、吆喝（萧乾） 19、春酒（琦君）20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张综合性学习·写作·口语交际到民间采风去第五单元21、与朱元思书（吴均） 22、五柳先生传（陶渊明）23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂）25、诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊·潼关怀古（张养浩）写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步第六单元26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹）28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道）30、诗五首饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍）综合性学习·写作·口语交际背起行囊走四方课外古诗词：赠从弟（其二）（刘桢）送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州台歌（陈子昂）送元二使安西（王维）宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）无题（李商隐）早春呈水部张十八员外（韩愈）相见欢（无言独上西楼）（李煜）登飞来峰（王安石）清平乐·村居（辛弃疾）名著导读：《西游记》《海底两万里》《名人传》附录：欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法义务教育课程标准实验教科书人教版九年级语文上册课文目录第—单元1、《沁园春·雪》毛泽东2、《雨说》郑愁予3、《星星变奏曲》江河4、《外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》《夜》叶赛宁综合性学习·写作·口语交际雨的诉说第二单元5、《敬业与乐业》梁启超6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》雨果7、《<傅雷家书>两则》 8、《致女儿的信》苏霍姆林斯基综合性学习·写作·口语交际笑着面对生活第三单元9、《故乡》鲁迅 10、《孤独之旅》曹文轩11、《我的叔叔于勒》莫泊桑 12、《心声》黄蓓佳综合性学习·写作·口语交际青春随想第四单元13、《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格14、《应有格物致知精神》丁肇中15、《短文两篇》：《不求甚解》邓拓《谈读书》培根16、《中国人失掉自信力了吗》鲁迅综台性学习·写作·口语交际好读书，读好书第五单元17、《智取生辰纲》施耐庵 18、《杨修之死》罗冠中19、《范进中举》吴敬 20、《香菱学诗》曹雪芹综合性学习·写作·口语交际金钱，共同面对的话题第六单元21、《陈涉世家》司马迁 22、《唐雎不辱使命》刘向23、《隆中对》陈寿 24、《出师表》诸葛亮25 、《词五首》：望江南（温庭筠）江城子·密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）综合性学习·写作·口语交际话说千古风流人物课外古诗词：《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）《卜算子咏梅》（陆游）《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊骊山怀古》（张养浩）《朝天子咏喇叭》（王磐）名著导读：《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》附录：1、怎样读诗2、怎样读小说3、复句常用关联词语一览表4、常用修辞格简表义务教育课程标准实验教科书人教版九年级语文下册课文目录第一单元1、诗两首2、我用残损的手掌3、祖国啊，我亲爱的祖国4、外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元5、孔乙己6、蒲柳人家（节选）7、变色龙 8、热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9、谈生命 10、那树11、地下森林断想 12、人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13、威尼斯商人 14、变脸15、枣儿 16、音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17、公输 18、《孟子》两章19、鱼我所欲也 20、《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21、曹刿论战 22、邹忌讽齐王纳谏23、愚公移山 24、《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵：从军行月下独酌羌村三首(之三) 登楼望月有感雁门太守行走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记。