生物入侵者公开课教案新部编本
《生物入侵者》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害。
培养学生对生物多样性的保护意识，提高环境保护素养。
引导学生运用科学方法分析问题，提高探究能力。
1.2 教学内容：生物入侵者的定义与分类生物入侵者的传播途径与扩散机制生物入侵者对生态系统的影响与危害生物入侵的防控策略与方法1.3 教学方法：采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究问题。
运用案例分析、小组讨论、视频资料等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
结合实践活动，培养学生的实践操作能力。
二、教学过程设计2.1 导入新课：通过展示一张生物入侵者的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们听说过生物入侵者吗？它们是什么？”2.2 自主学习：让学生自主阅读教材，了解生物入侵者的定义与分类。
引导学生思考：“生物入侵者有哪些特点？”并简要回答。
2.3 案例分析：展示一个生物入侵者的案例，如水葫芦、巴西龟等。
引导学生分析案例中生物入侵者的特点、传播途径和危害。
2.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论生物入侵者对生态系统的影响与危害。
各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
2.5 视频资料：播放有关生物入侵者的视频资料，让学生更直观地了解生物入侵者的危害。
2.6 实践活动：组织学生进行校园生物入侵者调查，了解校园内是否存在生物入侵者。
引导学生提出针对性的防控策略和方法。
2.7 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
教师进行课堂小结，强调生物入侵者对生态环境的危害，提醒学生关注生物多样性保护。
三、教学评价设计3.1 过程性评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的参与程度、合作意识和探究能力。
评价学生在自主学习过程中的理解能力和问题解决能力。
3.2 终结性评价：通过课堂问答、课后作业等方式，检验学生对生物入侵者知识点的掌握程度。
评估学生对生物入侵者危害和防控策略的理解，以及对环境保护的态度。
四、教学资源准备4.1 教材或教学参考书：为学生提供关于生物入侵者的基础知识。
《生物入侵者》教学教案参考
《生物入侵者》教学教案参考一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
3. 引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
二、教学内容：1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵的危害及原因3. 生物入侵的实例分析4. 我国生物入侵的现状与对策5. 学生实践探究活动三、教学重点与难点：1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵的危害及原因3. 生物入侵的实例分析四、教学方法：1. 情境导入法：通过展示生物入侵者的图片，引发学生兴趣。
2. 讲授法：讲解生物入侵者的定义、特点、危害及原因。
3. 案例分析法：分析具体生物入侵实例，让学生深入理解生物入侵现象。
4. 小组讨论法：分组讨论生物入侵的应对策略，培养学生的团队协作能力。
5. 实践探究法：让学生结合生活实际，调查身边的生物入侵现象。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示生物入侵者的图片，引导学生关注生物入侵现象。
2. 讲解生物入侵者的定义、特点、危害及原因。
3. 分析具体生物入侵实例，让学生深入理解生物入侵现象。
4. 小组讨论：探讨生物入侵的应对策略，培养学生的团队协作能力。
5. 实践探究：布置调查任务，让学生结合生活实际调查身边的生物入侵现象。
6. 总结与反思：让学生分享调查成果，总结生物入侵者的危害及应对措施。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对生物入侵者的定义、特点、危害及原因的理解程度。
2. 技能应用：评估学生在案例分析和实践探究中运用所学知识的能力。
3. 情感态度：评估学生对生态保护的关注程度以及提出的对策的可行性。
七、教学准备：1. 图片和视频资料：收集各种生物入侵者的图片和视频，用于课堂导入和案例分析。
2. 调查问卷：设计一份关于学生周边生物入侵现象的调查问卷。
3. 报告模板：为学生准备一份实践探究报告的模板，包括调查目的、方法、结果和结论。
八、教学拓展：1. 邀请生态学专家或环境保护工作者进行讲座，增加学生对生物入侵问题的深入了解。
《生物入侵者》课堂教案
一、教案基本信息教案名称：《生物入侵者》学科领域：生物课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解生物入侵者的概念、特点及危害。
2. 掌握生物入侵的原因和防范措施。
3. 培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
教学重点：1. 生物入侵者的概念、特点及危害。
2. 生物入侵的原因和防范措施。
教学难点：1. 生物入侵者的识别和防范方法。
2. 环保意识和生物多样性保护意识的培养。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生物入侵者的图片，如巴西龟、福寿螺等，引导学生思考：这些生物是什么？它们是如何进入我国境内的？对我国的生态环境产生了哪些影响？从而引出本节课的主题《生物入侵者》。
2. 自主学习学生阅读教材，了解生物入侵者的概念、特点及危害。
教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解教师详细讲解生物入侵者的概念、特点及危害，重点介绍生物入侵的原因和防范措施。
4. 案例分析教师展示一些典型的生物入侵案例，如加拿大一枝黄花、美国白蛾等，引导学生分析这些生物入侵的原因、危害及防范措施。
5. 小组讨论学生分组讨论如何识别生物入侵者，并提出相应的防范方法。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，强化学生对生物入侵者的认识。
三、课后作业1. 完成教材练习题。
2. 调查身边的生物入侵者，了解它们的特点、危害及防范方法，下节课分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生物入侵者的知识，以及如何在的教学中更好地培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对生物入侵者的认识和防范方法的掌握程度，以及环保意识和生物多样性保护意识的培养情况。
六、教学内容拓展1. 生物入侵者的历史与现状教师简要介绍生物入侵者的历史发展，如欧洲殖民扩张时期传入新大陆的生物，以及现代全球化背景下生物入侵的现象。
分析当前我国生物入侵的现状及面临的挑战。
生物入侵者教研课教案及反思
一、教案名称：生物入侵者的概念与特点二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念。
2. 让学生掌握生物入侵者的特点。
3. 培养学生对生物入侵问题的关注和保护生态环境的意识。
四、教学重点与难点：重点：生物入侵者的概念与特点。
难点：生物入侵者的识别与应对方法。
五、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括生物入侵者的概念、特点、案例等。
2. 准备相关资料，如生物入侵者的图片、视频等。
3. 准备课堂讨论问题和小测验。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考：这些生物是什么？它们为什么会被认为是“入侵者”？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入本课主题。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师利用PPT课件，详细介绍生物入侵者的概念、特点。
2. 学生听讲，记录重点内容。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示生物入侵的案例，如兔子、蟒蛇等。
2. 学生分组讨论，分析案例中生物入侵者的特点和影响。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂互动（5分钟）1. 教师提出课堂讨论问题：如何识别生物入侵者？如何应对生物入侵？2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、小测验（5分钟）1. 教师发放小测验试卷，学生独立完成。
2. 教师批改试卷，了解学生掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本课重点内容。
2. 强调生物入侵问题的重要性，提醒学生关注和保护生态环境。
七、课后作业2. 调查身边生物入侵现象，并提出应对措施。
教学反思：六、教案名称：生物入侵者的识别与应对七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学目标：1. 让学生了解如何识别生物入侵者。
2. 让学生学会应对生物入侵的方法。
3. 培养学生保护生态环境的意识。
九、教学重点与难点：重点：生物入侵者的识别方法。
难点：应对生物入侵的有效策略。
十、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括生物入侵者的识别方法、应对策略等。
《生物入侵者》 教案教学设计
《生物入侵者》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，知道生物入侵的原因和特点。
2. 让学生掌握生物入侵者的危害，以及如何预防和控制生物入侵。
3. 培养学生的环保意识，提高学生保护生态环境的能力。
二、教学内容：1. 生物入侵者的概念：让学生通过查阅资料或教师讲解，了解什么是生物入侵者。
2. 生物入侵的原因和特点：让学生了解生物入侵的原因，如人类活动、气候变化等，以及生物入侵的特点，如繁殖能力强、适应力强等。
3. 生物入侵者的危害：让学生了解生物入侵者对生态系统、经济和人类健康等方面的危害。
4. 预防和控制生物入侵的方法：让学生学习如何预防和控制生物入侵，如加强监测、禁止非法引进等。
5. 环保意识培养：让学生通过讨论、实践活动等方式，提高环保意识，了解保护生态环境的重要性。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解生物入侵者的概念、原因、特点、危害以及预防和控制方法。
2. 讨论法：学生分组讨论生物入侵者的问题，分享各自的观点和经验。
3. 案例分析法：教师展示生物入侵的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法。
4. 实践活动：学生参与环保活动，如植树、清理垃圾等，提高环保意识。
四、教学准备：1. 教材或相关资料：教师准备关于生物入侵者的教材或资料，供学生查阅。
2. 课件：教师制作课件，展示生物入侵者的图片、案例等。
3. 环保活动器材：教师准备植树、清理垃圾等环保活动所需的器材。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评价学生对生物入侵者知识的掌握程度。
3. 环保意识提高：观察学生在环保活动中的表现，评价学生的环保意识提高程度。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容的掌握情况和教学方法的满意度。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示生物入侵者的图片或案例，引导学生关注生物入侵者问题。
《生物入侵者》课程教案
《生物入侵者》课程教案一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的特点和危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生物多样性保护意识。
3. 引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
二、教学内容1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵者的危害3. 生物入侵的原因与途径4. 我国常见的生物入侵者及实例5. 生物入侵的防治措施三、教学重点与难点1. 生物入侵者的概念、特点及危害2. 生物入侵的原因与途径3. 生物入侵的防治措施四、教学方法1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国常见的生物入侵者及实例，让学生深入了解生物入侵的实际危害。
3. 小组讨论法：探讨生物入侵的防治措施，培养学生的合作与探究能力。
4. 实践活动：让学生设计防止生物入侵的宣传活动，提高生物多样性保护意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解生物入侵者的现象，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识。
3. 案例分析：分析我国常见的生物入侵者及实例，让学生深入了解生物入侵的实际危害。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨生物入侵的防治措施，培养学生的合作与探究能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调生物入侵者对生态环境的危害及防治措施。
6. 实践活动：布置作业，让学生设计防止生物入侵的宣传活动，提高生物多样性保护意识。
7. 课后反思：鼓励学生思考生物入侵者与人类活动之间的关系，培养学生的环保意识。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的参与程度，以及对生物入侵实际危害的理解深度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神、探究能力和解决问题的能力。
4. 实践活动：评估学生作业中防止生物入侵宣传活动的创意和实施可能性，以及对生物多样性保护意识的提升。
生物入侵者课程教案设计
一、教案概述生物入侵者课程教案设计教学对象：八年级教学目标：1. 了解生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 掌握生物入侵者的原因和防治措施。
3. 培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
教学重点：1. 生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 生物入侵者的原因和防治措施。
教学难点：1. 生物入侵者的原因和防治措施。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或教案。
教学过程：1. 导入新课教师通过展示一些生物入侵者的图片，如巴西龟、水葫芦等，引导学生思考：什么是生物入侵者？为什么它们会对本地生物造成危害？2. 自主学习学生自主阅读教材或相关资料，了解生物入侵者的概念、特点和危害。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解教师详细讲解生物入侵者的概念、特点和危害，引导学生深入理解这一现象。
4. 案例分析教师展示一些典型的生物入侵者案例，如美国白蛾、加拿大一枝黄花等，引导学生分析这些生物入侵者的原因和防治措施。
5. 小组讨论学生分组讨论，结合案例分析，总结生物入侵者的原因和防治措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
二、课堂练习1. 判断题（1）生物入侵者是指从外地自然传入或人为引入的物种，对本地生物造成危害。
（）（2）生物入侵者的特点是适应力强、繁殖速度快、传播途径多样。
（）（3）生物入侵者只会对植物造成危害，不会对动物造成危害。
（）2. 选择题（1）下列哪项是生物入侵者的原因？（）A. 人类活动频繁B. 生物入侵者具有强烈的适应力C. 本地生物抵抗力弱D. 气候变化（2）下列哪项是生物入侵者的防治措施？（）A. 禁止引进外来物种B. 加强对入侵物种的监测和防控C. 提高本地生物的抵抗力D. 放任生物入侵者繁殖三、课后作业1. 结合本节课所学内容，思考一下如何防治生物入侵者。
2. 查找一些关于生物入侵者的资料，了解国内外在防治生物入侵者方面的成功案例。
生物入侵者教案公开课
生物入侵者教案公开课一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，知道生物入侵的原因和危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高探究问题的能力。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念2. 生物入侵的原因3. 生物入侵者的危害4. 生物入侵的应对措施5. 生态保护意识的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物入侵者的概念、原因、危害及应对措施。
2. 教学难点：生物入侵者的危害和应对措施。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解生物入侵者的危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
2. 讲解生物入侵者的概念：明确生物入侵者的定义，解释生物入侵者为何会对生态环境造成危害。
3. 分析生物入侵的原因：探讨生物入侵的原因，如人类活动、气候变化等。
4. 探讨生物入侵者的危害：通过案例分析，让学生了解生物入侵者对生态系统、经济和人类生活的影响。
5. 讲解生物入侵的应对措施：介绍防止生物入侵的方法，如加强监测、隔离措施等。
6. 培养生态保护意识：引导学生关注生态环境，提高生态保护意识。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对生物入侵者的认识。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，思考如何应对生物入侵者，提高生态保护意识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对生物入侵者概念的理解程度。
2. 评价学生对生物入侵原因和危害的认识。
3. 评价学生对生物入侵应对措施的了解。
4. 评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作精神和解决问题的能力。
5. 评价学生生态保护意识的提高情况。
1. 生物入侵者相关图片和视频资料。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________xx市实验学校古泉中学八年级语文公开课教学设计生物入侵者5RP2E-EPH3K-BR3LG-KMGTE-FN8PY教学目标一1•阅读课文，了解本文说明的主要内容。
一2•学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3•提高学生的环保意识与社会责任感，培养学生热爱自然、勇于探索的科学精神。
课时安排：1课时。
教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
预习作业：查资料，每个同学找出我国3种生物入侵者（现象）并且用50字左右的一段话概括。
教学方法：五步三查教具准备：多媒体PPT ，视频资料教学步骤：一、导入新课：加拿大一枝黄花”图片以及下面的文字导入。
加拿大一枝黄花，又名黄莺、麒麟草，属菊科植物。
这种花色泽亮丽，在花市上被称为幸福草”常用于插花中的配花。
加拿大一枝黄花原产北美，1935年作为观赏植物引入我国。
在苏浙沪一带和广东省，加拿大一枝黄花近年来使植物大面积死亡，果园、农田作物产量和质量受到严重影响，危及生态安全。
（学生自由发表评论，教师引入生物入侵）二、朗读课文，检查预习（独学）1、简介作者2、检查字词预习，夯实基础三、速读课文，迅速提炼相关信息。
（对学）1•速读课文，看看本文介绍了哪些生物入侵的知识？请按照段落顺序，以“我从文中第 ______________________________________________________ 了解到了________________________ ”为句式，说说本文介绍了哪些知识？2根据多媒体给出的关键词，整体感知课文（屏幕显示）（1）什么叫做“生物入侵者”？（2）生物入侵者有哪些危害？（3）生物入侵的途径是什么？（4）生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?（5）目前世界各国对生物入侵者采取了哪些措施？四、研读课文，体会语句的好处（群学）这篇文章不仅结构严谨，层次清楚，而且说明语言很有特色，下面我们就具体品味一下语句的妙处。
学生小组讨论合作探究，交流展示教师小结：说明方法、说明语言等特点及作用。
五、课堂小结，总结收获通过这堂课的学习，你一定有所收获吧？（学生谈收获）六、课后拓展，走进生活：1. 插入视频2 你还知道哪些生物入侵者？，面对生物入侵者，我们人类应该怎么做？七、课内检测完成《导学测评》板书设计：生物入侵者梅涛逻辑顺序事理说明文生物入侵者《生物入侵者》课堂实录一、导入新课：师：大家都知道外敌入侵？那么什么是生物入侵者？今天我一起来了解当今生态系统所面临的巨大威胁——生物入侵者。
（播放水葫芦图片，教师简单介绍，让学生初步了解生物入侵）二、朗读课文，走进知识的殿堂师：首先请大家自由朗读课文，初步了解生物入侵者。
在读中标清段落，划出重点生字词。
（生大声朗读，边读边划。
）师：下面请把你划出的词语在导学案上写一写，不认识的词语与同学交流。
（生写、交流）师：还有没有不认识的字词？生：没有。
师：好。
那位同学把你积累的词语给大家读一读？（生读）师：你积累的词语真不少。
老师也积累了一些词语。
我们一起来读一下。
（屏幕显示）词语之窗：我会读：扼制、归咎、繁衍、劫掠、遵循我会写：五彩斑斓在劫难逃束手无策无动于衷啸聚山林（生齐读后，师强调个别字的读音与写法）三：速读课文，迅速提炼相关信息。
师：读后，你知道什么是生物入侵者吗？生：知道。
（师生齐读文中语句）师：那么，你从文中还了解到哪些生物入侵的知识？下面我们速读课文，看看本文介绍了哪些生物入侵的知识？（屏幕显示）科学之窗请按照段落顺序，以“我从文中第了解到了”为句式，说说本文介绍了哪些知识？（生默读）师（示范）：你可以这样回答：我从文中第一段了解到什么是生物入侵者。
生1：我从第五段了解到随着日益繁荣的国际贸易生物入侵者越来越多，他们搭乘国际贸易的便车迅速到达入侵地。
师：了解到生物入侵者是怎样到达入侵的。
是因为日益繁荣的国际贸易。
生2：我从第四段了解到生物入侵者的危害。
师：你从那一句了解到的？能把文中句子读一读吗？生2：“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大地威胁。
生3:我从第二段文中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9 种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
”了解到生物入侵对自然造成的危害很大。
师：哪一段还写到了生物入侵者的危害？。
生4：第7 段。
“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。
仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的损失就高达两千多亿美元。
师：两千多亿美元，天文数字，可见经济损失之大。
生5：我从第8 段了解到许多国家采取了相应的措施。
师：许多国家已经认识到问题的严重性了，采取措施了。
下面根据老师的提示，整理整理，在文中标记出来。
（屏幕显示）（1）什么叫做“生物入侵者”？（2）生物入侵者有哪些危害？（3）生物入侵的途径是什么？（4）生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同? （5）目前世界各国对生物入侵者采取了哪些措施？师：我们知道了什么是“生物入侵者”，了解了生物入侵的有关知识，那么作者是采用了什么说明顺序。
生齐：逻辑顺序。
师：为什么？因为先介绍生物入侵的现象、途径，再分析危害，探究原因。
由表及里，由现象到本质。
这就是逻辑顺序。
（板书: 逻辑顺序）一篇事理说明文还是事物说明文？（板书：事理说明文）那么说明对象是什么？（板书：生物入侵者）四：研读课文，体会语句的好处师：这篇文章不仅结构严谨，层次清楚，而且说明语言很有特色，下面我们就具体品味一下语句的妙处。
（屏幕显示）研读课文，体会语句的好处提示品味文章的语句的角度：说明方法修辞方法用词的生动性、准确性等方面提示学习的方法：勾划、圈点、批注师：这是本文的一个难点，你可以选择一个角度，结合文中具体语句细细品味。
先独立思考，然后小组交流。
（生默读课文。
）师：人多力量大，下面小组合作，互相交流。
（学生小组讨论合作探究，教师巡视）师：好，我们来交流一下你对文章语句的理解。
生1 ：第五段中“一些产自它乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱、啸聚山林，危害一方。
”这句运用举例子的说明方法，说明了生物入侵者的危害。
师：不仅说明了危害。
这些生物都是一些宠物。
举这个例子还说明了什么？生 1 ：跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
生 2 ：第一段中运用解释说明的方法，说明了什么是生物入侵者。
并且生物入侵者还运用了比喻。
师：“生物入侵者”具有比喻意义，它告诉我们“生物入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的。
生3 ：第三段中“到目前为止，人们为了清理和更换管道, 已耗资数十亿美元。
”“到目前为止。
”体现了说明文语言的准确性。
师：你是从说明文语言的准确性角度来评析的。
“到目前为止。
”限制了时间。
那么，文中哪些句子还体现了说明文语言的准确性？（生沉默）师（提醒）：就从第三段中找。
生4：第三段中, “五大湖内的疏通管道几乎全被他们占领。
”“几乎”、“全” 体现了语言的准确性。
师：能具体分析一下吗？生4: “全”说明斑贝数量多，“几乎”说明并不是全部占领了。
生5：第五段开头一句它不仅说明了生物入侵的危害，它还起到承上启下的作用。
师：这个同学有自己独到的见解。
她从句子的作用上做了分析。
而且分析的很好。
说明老师设计的角度还不够全面。
谢谢你！我们给她鼓鼓掌，以示鼓励。
（全班同学鼓掌。
）师：还有那位同学想发表自己的看法。
生6：老师，第二段中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
”运用了列数字的说明法，生物入侵对自然造成的危害很大。
师：你是从说明方法的角度分析的。
你能不能从用词的角度评析一下？生6：“赶尽杀绝”用的很好。
师：从这个词看出，这句话运用了什么修辞手法？生6：运用了拟人的修辞，很生动形象。
师：文中有些词加了引号。
你能找出含有这些词来吗？生（纷纷回答）：偷渡者、占领、便车。
师：能结合句子具体品味一下这些词语的妙处吗？（生沉默）师：“天堂”给人什么感觉？生（纷纷回答）：自由、幸福、无拘无束..师：“天堂”这个词，生动贴切的写出了由于没有天敌限制，斑贝在那里随心所欲、大胆放肆的情景。
师：同学们的分析的都很到位，水平很高。
老师总结了一下，我们一起来看一看。
（屏幕显示）说明方法列数字：能准确具体的说明事物和事理。
举例子：用具体事例支撑观点，更具说服力。
打比方：使说明的事物更生动形象，深奥的道理浅显易懂。
用词与修辞说明文语言的准确性是说明文语言的先决条件：表示时间、空间、数量、范围、程度等词。
如：大约、可能、几乎、全都、大部分、目前……说明文语言的生动性：运用比喻、拟人、排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。
五.课堂小结，总结收获师：通过这堂课的学习，你一定有所收获吧？（学生谈收获）师：课下把你的收获整理在导学案上。
这是一篇关于生态文明的说明文。
学习这篇文章，不仅能获得一定的生态知识，还应该树立对社会的责任感。
另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了打比方、列数字、举例子等说明方法，为我们写作说明文提供了很好的借鉴。
六、课后拓展，走进生活：师：你还知道哪些生物入侵者？，面对生物入侵者，我们人类应该怎么做？（屏幕显示）研究性学习课下搜集有关生物入侵的的资料，可以从物种、原产地、入侵的、危害、措施等方面进行研究性学习，写出研究报告。
师结：同学们，生物入侵已成为摆在我们面前的一个严峻的课题。
希望同学们好好学习，将来为抵御和防治生物入侵贡献我们的智慧和力量。
下课！1、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？说给同学们听听。
2. 自由朗读第五自然段，分析造成生物入侵增多的原因和途径。
通过生物入侵的途径我们可以看出生物入侵归根结底是我们人类造成的。
从远古蛮荒时代到现在的国际贸易的繁盛，人类正一步一步走向文明。
然而，在我们的匆匆步履中，我们忽略了太多的东西，也轻视了其他生物的力量，面对日益严重的生物入侵现象我们人类又持以怎样的态度呢？（找出生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度。
）面对生物入侵现象，我们应该做些什么？1）加大宣传的力度；严格动植物检疫。
（2）谨慎引进外来物种。
（3）查清我国现有的外来有害物种的种类数目及危害状况；加强对已知的外来有害物种的防治及综合治理工作。
（4）政府主导；设立严格的管理体制，由专人负责。
（5）生物治理；保护自然环境。
（6）变废为宝；进行报告监控；农林质检防疫部门配合。