软实力决定你的就业竞争力
软实力决定你的就业竞争力
软实力决定你的就业竞争力（一）
毕廷延
(潍坊学院 山东 潍坊 26１06１）
摘 要：市场经济体制逐步完善起来之后，社会的各项竞争将更
加紧张、有序。竞争,不仅是硬实力的竞争，也是软实力的竞争。现
代企业对人才的素质要求越来越高，不单纯看学历、学位、计算机、
外语、专业技能等硬实力，越来越看重职业道德、职业心理、团队合
作、交往沟通、竞争、承挫、创新创业等软实力。毕业生就业竞争过
程中能否成功求职、顺利就业，很大程度上取决于软实力的状况。
关键词：大学生；就业；就业竞争;软实力
2００8年全国毕业生达532万人,全国平均就业率为70%。2０0
9年加入求职大军的毕业生总数达到592万人,就业形势的严峻程度可
想而知。毕业生必须具备用人单位所需要的综合素质,才能成功求职、
顺利就业。随着我国市场经济体制的不断完善,用人单位希望招聘到
那些综合素质较高的人才——不仅包括学历学位、外语水平、计算机
能力、专业技能等智力素质的要求，而且包含了职业道德、职业心理、
团队合作精神、人际交往与沟通、竞争能力、承受挫折能力、创新意
识和创业精神等非智力因素的能力要求,并把后者看作是更加重要的
就业竞争力来加以考察。
软实力决定你的就业竞争力
一、软实力缺失导致就业竞争力不足
1、软实力的涵义
２0世纪90年代初，美国哈佛大学约瑟夫·奈教授首创软实力
概念,从此启动了软实力研究与应用的潮流。按照他的观点,软实力是
一种能力，它能通过吸引力而非威逼或利诱达到目的，是一国综合实
力中除传统的、基于军事和经济实力的硬实力之外的另一组成部分。
这一概念的提出，明确了软实力的重要价值，将它提高到了与传统的
硬实力同等甚至比其更为重要的位置。正如约瑟夫·奈所说,硬实力
和软实力同样重要，但是在信息时代，软实力正变得比以往更为突出。
围绕包括就业竞争软实力在内的一系列研究,明示人们以一种全面、
平衡的发展路径，在提升各级主体综合实力问题上启迪着人们的新思
维。
实力，是某个人或组织实现其期望目标的能力。实力有硬实力和
软实力之分。硬实力是一种强制能力;软实力不具有强制性，是指一
种强烈的吸引力和影响力。现实中学校和大学生都十分注重学历学
位、外语、计算机、专业技能、各类资格证书等硬实力,而在操作层
面实际上忽视了职业道德、职业心理、团队合作、人际交往沟通、创
新创业等软实力的培养。
2、软实力是重要的竞争力
竞争力是对象在竞争中显示的能力,是一种随着竞争变化又通过
竞争体现出来的能力。就业竞争力是参与岗位竞争和在就业岗位上保
持比较优势的能力，是参与者双方或多方的一种角逐或比较而体现出
构建大学生就业竞争力评价指标体系
ｆ 关键 词］ 大学 生 ； 业竞争 力 ； 价指 标体 系 就 评
［ 图分类 号］ １ ２ 【 献标 识码］ ［ 中 Ｇ 文 １ Ａ 文章 编号］０ ６ １ ８ （０ ２ ０ — ０ ５ ０ １０ — ７ ９ ２ １ ）４ ０ ４ — ６
我 国高 等教 育 由精 英化 向大众化 转 变 ， 大学 生就 业呈 现 竞争 化 、 多元 化趋 势 ， 就业 率 ” 以“ 为单一 指 标 的
［ 者 简 介】 麒 凯 ， 庆 大 学就 业 服 务 中心 ， 作 王 重 主要 研 究 方 向 为 大 学生 职 业 规 划 ； 志 ， 庆 大 学 公 共 管 理 学 院 ， 授 ， 要 研 究 方 李 重 教 主 向为 教 育 心 理 学 ； 刘霜 ， 重庆 大 学公 共 管理 学院 ， 要 研 究方 向为 大学 生 就 业 。 主
２ ２年 ４ 月 ０１
当 代
青 年
研
究
总 第 ３ ３期 第 ４期 １
Ｃｏ ｅ ｐ ｒ ｒ ｏ ｔ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｎｔｍ ｏ ａ ｙＹ ｕｈ ｓ ａ ｃ
Ａｐ ， ｒ ２０１ ２ Ｓ ｒａ ． ３ Ｎｏ４ ｅ ｉ
王麒 凯 李 志 刘 霜
（ 重庆 大学 ： 毕业 生就业 服 务 中心 公 共管理 学 院 ）
【 摘
要］ 着 大学生就 业呈 现竞 争化 、 随 多元化 趋 势 ， 高校 就 业情 况 的衡 量标 准也 应 由“ 业 率” 对 就
评价 向 “ 就业 竞争 力” 价转 变。 大 学生就 业竞争 力评 价指标 体 系主要 包括 主观 就 业竞 争 力与客 观 评
础 ， 毕业 生 就业竞 争 力 系统形 成 的前提 和 支撑平 台 ， 是 用人 单 位初 步甄 选人 员 的方法 也 多针 对此 设 立闻 。然
德育视野下大学生就业竞争力提升的思考
德育视野下大学生就业竞争力提升的思考摘要：在严峻的就业形势下，大学生的思想道德状况已成为用人单位录用与否的重要因素。
分析德育对提升大学生就业竞争力的作用和当前大学生就业中德育缺失的表现，提出以就业为切入点加强高校德育，从而提升大学生的就业竞争力。
关键词：德育；就业竞争力；思考中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）04-0002-012012年《社会蓝皮书》指出：2008年我国大学生失业率为9.1%，2010年为12%，2011年为17.5%。
大学生失业率逐年递增，就业形势日益严峻。
引起大学生就业难的原因既有客观因素，如就业政策、制度滞后、就业环境不理想等，也有主观因素，如大学生的职业理想、人生价值观、自身素质等，这些因素有时对大学生能否顺利就业起着决定性作用。
因此，如何发挥高校德育在提升大学生就业竞争力中的作用，已成为解决大学生就业难的一个重要问题。
一、加强德育对提升大学生就业竞争力的作用大学生就业竞争力是毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位需求的能力。
[1]它包括”硬实力”和“软实力”，“硬实力”是指参与就业竞争的专业技能，“软实力”是指大学生的敬业精神、协作精神、诚信意识等品德和人际沟通能力等。
当前，用人单位更为看重以学生的“软实力”。
（一）加强德育是大学生成才的关键。
大学生要想健康、全面成长，在未来社会中有所作为，必然要有一种促其不断努力奋进的动力。
德育能帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进行科学的自我定位，促使其不断努力奋进，最终成为社会发展的有用之才。
（二）加强德育有利于大学生综合素质的提升。
诚实守信的品德、良好的团队意识和脚踏实地的敬业精神是大学生综合素质的灵魂。
[2]加强德育，有利于大学生养成积极向上的心态和勇于克服困难的意志，提高其抗挫折能力；有利于大学生养成吃苦耐劳、诚实守信的优良品质，提高其社会适应能力，实现大学生综合素质的提升。
提升文化软实力对我国的重要意义及发展对策
提升文化软实力对我国的重要意义及发展对策文化软实力是指国家在文化领域中所具有的影响力、吸引力和感召力，是国家综合实力的重要组成部分之一。
随着世界经济和文化的全球化，提升文化软实力已经成为我国发展的重要策略。
那么，提升文化软实力对我国的重要意义是什么？如何发展？首先，提升文化软实力对我国在国际舞台上的竞争力具有重要意义。
不仅可以增强我国的国际地位和权威性，还可以为我国在全球治理、国际关系等领域发挥更积极的作用提供有力支撑。
同时，文化软实力也能够为我国在经济、贸易、科技、教育等领域拓展外部空间提供帮助。
其次，提升文化软实力对促进国民文化素质和人民精神文化生活具有重要意义。
通过丰富的文化输出，可以为人民提供更广泛的文化资源与服务，增强人民的文化自信心和认同感，推动我国文化创新和发展。
同时，也可以带动文化产业的发展，促进就业增长和经济转型升级。
那么，如何发展我国的文化软实力呢？一方面，要大力加强文化创新和文化转型升级。
推动文化传承创新、文艺作品创作和文化产业创新发展，提高文化软实力的内在质量和水平。
另一方面，要加强文化输出和对外传播。
通过建设文化国际化品牌、推动文化产业走出去、增加对外交流和合作，提升我国的文化影响力和国际认知度。
此外，还要加强文化软实力的发掘和展示。
发扬我国优秀传统文化和现代文化成果，加强文化文物的保护和修复，举办文化艺术节展览等活动，让世界更好地了解和认识中国文化。
同时，要加强对世界文化各种形式的研究和学术交流，提高我国学术界和文化界的知名度和影响力。
总之，提升文化软实力对于我国在新时代走向世界、增强国际竞争力和影响力、促进人民精神文化生活和文化产业发展等方面具有重要意义。
当前，我国正在加速推动文化创新和外部交流，通过多样化和综合性的手段来发展文化软实力，为我国的全面发展奠定了坚实基础。
培养学生塑造力 提高就业竞争力
３ 地 方 院 校 的 毕 业 生有 实力 就 会 有 魅 力
在 高校 扩 大 招 生 、 业 择 优 录 取 的情 况 ， 业 歧 视 已司 空 见惯 ， 企 就 地 方 高等 学 校 的毕 业 生 还 会 额 外 遭 受 到学 校 歧 视 。 ２ ０ ０ ２年 ， 高校 扩 就 业 辅 导 塑 造 力 就 业 竞 争 力 招第 四年 ， 旦 大 学 公布 了一 份 《 海 大学 生 发 展 报 告 》 在 大学 生 眼 复 上 ， 通 过 分 析 已就 业 学 生 的 比较 优 势 与 未 就 业 学 生 的相 对 劣 势 ， 大 中 的 求职 重要 条件 一 栏 ， 校 名 气 首 次 被 大 学 生认 为是 第 一 位 的 。１ 学 ２ １ 学 生就 业 竞 争 力 的差 异 关键 在 于 大 学生 在 校 期 间 是 否 有 意 识 地 进 行 相 应 的 ，偏 爱 招 名 校 生 的 企 业 则 将 名 校 理 解 为 ２ 程 的 百 所 高 １ １工 了职 业 生涯 规 划 ， 否运 用 了 Ｓ ０ 是 Ｗ Ｔ分 析 法在 自我 认 识 的 基 础 上 明 校 ， 的甚 至 缩 减 到 ９ ５工程 的 ３ 有 ８ ０多 所 学 校 。 有 数 据 显 示 ， 方 政 地 确 职 业 兴趣 ， 围 绕职 业 目标 坚 定 不 移 地 进 行 自我 塑造 。 并 府 管理 的普 通 院校 占全 国 本 科 院 校 总 数 的 ９ ％ 以 上 ， ０ 由于 受办 学 历 职 业 生涯 规 划 是 在 自我 了解 的 基础 上 ，利 用 现 有 条 件 确 定 一 个 史、 师资 力 量 、 会 评 价 、 科 建 设 等 因素 的 制 约 ， 业 生 在就 业 过 程 社 学 毕 最 佳 的 职业 发展 道 路 ， 折 不 扣地 执 行 。 入 校伊 始 ， 学 生 不 仅 要 学 不 大 中面 临 更 多 的就 业 压 力 。 除 了文 凭 ， 方 院 校 的 学 生 拿什 么 去 竞 争？ 地 会 适 应 大 学 的学 习方 式 和 生 活 习惯 ，更 要 以学 习 为中 心 、 就 业 为 导 相 比 起来 ， 怎样 读 好 大学 比读 一 所 好 大 学 更 为 重要 ， 人 一 生 的 对 向， 明确 自己能 干 什 么 、 干 好 什 么 ， 而 有 针 对 地 进 行 自我 塑造 。 能 从 发 展 有 更 为深 远 的影 响 。 际上 ， 的企 业 也 怕 有 硬 学 历 但缺 乏软 实 实 有 １ 职 业 生涯 规划 是 一 种 学 业 智 慧 力的大学生。 上海某高校 ２０ 据 ０ ５年 对 ８ Ｏ多 家用 人 单 位 的调 查显 示 在 自主 择 业 、 向选 择 的 就 业 竞 争 机 制 下 ， 双 求职 人 数 激 增 、 济 经 敬 业 精神 、 团队 合 作 精神 、 际 沟 通 能 力等 软 实 力 已经 成 为 用 人单 位 人 增 长 放 缓 ， 来 越 多 的 大 学毕 业 生 遭 受着 就 业 难 、 就 业 的 困扰 。 有 越 难 最看重的毕业生素质 ， 反倒 是计算机、 外语水平 、 专业知识等硬指标 的大 学 生 具 有 充 分 的 就 业 危 机 意 识 ，超 前 规 划 自己 的职 业 生 涯 ， 从 逐 渐 退 居 二 线 了。 所 以 ， 方 院校 的 大 学 生 要 合 理 规 划 学 习生 涯 ， 地 “ 我学 ” 变到 “ 要 学 ”养 成 良好 的学 习 习惯 ， 就 扎 实 的专 业 功 让 转 我 ， 练 全 面 提 高 综合 素质 ， 显差 异化 的核 心 竞 争 力 。 突 底 和 综 合 素 质 ， 极投 身社 会 实 践 ， 与 职 业 体 验 ， 得 了宝 贵 的 工 积 参 获 要 有 善于 学 习和 创 新 的能 力 。 学 生 的 天职 是 学 习 。 学 生 必 大 大 作 经 验 。 有 的 大 学生 比较 盲 目 ， 习精 力 旁 移 ， 书 不 读 、 学 有 上课 睡觉 、 须 善 于 学 习和 创 新 ， 善于 借 助 外脑 ， 分 利 于 外 部 资 源 ， 分 利 用 同 充 充 下课 闲聊 、 宵 电脑 、 试 应 付 ， 工 作 时才 清 楚 自 己不 学 无 术 ， 工 通 考 找 对 伴 教 育 ， 分 吸 取 大 师 的 智 慧 。工 作 与 学 习一 样 ， 要 时 间 和精 力 的 充 需 作知之甚少。 投入 ， 才能 做 出应 有 贡 献 。 据调查 ， 求职 者 中认 为 自身 在 职 业 技 能 、 新 问 题 的 应 变 、 业 对 专 二 要 有 良好 的 表达 和 沟 通 能 力 。 这是 一个 人 的综 合 素质 中 非 常 知 识 的把 握 、 色 转 变 、 理 素 质 方 面 欠 缺 的 比 例 分别 为 ５ ．５ 、 角 心 ２８ ％ 重要的因素 ， 在生活和工作 中也相 当重要。 出色 的表达和沟通 需要冷 ５ ．５ 、 １７ ％ 、 ６６ 、４２ ％ 。 … 早 规 划职 业 生 涯 ， 意 味 着 １１ ％ ４ ．８ ３ ．％ ３ ．９ 若 就 静的头脑、 敏捷 的思 维、 渊博 的知识 及一定的文化修养 ， 通常表现 为 早 清 楚 自身 就 业 的 内 外 部 优 势 、 势 、 遇 、 战 ， 早 明 确 职 业 目 劣 机 逃 也 以 理 服 人 、 重 他 人 、 度 概 括 以 及 幽 默生 动 等 。 尊 高 标， 能够 以厚 积 薄 发 的 不 懈 努 力获 得 进 入 职 场 的 宝 贵 机 会 。 学 生 在 若 三 要 有担 任 社 团学 生 干 部 的 能 力 。制 约就 业 竞 争 力 的 主 要 因素 毕业之际才开始 为职业做； ，这种滞 后的职业意识无疑是让人忧 隹备 有 － 合 不 过硬 、 心 竞 争 力不 显著 、 文 素质 不 高 和 缺 乏就 业 技 能 综 核 人 心的， 是收效甚微的。 也 等。 高校社 团组织在专业 知识 、 基本技能、 工作能力、 职业精神和身 心 可 见 ， 学 生 围 绕 生 涯 发展 来 规 划 自 己 的大 学 生 活 ， 一 种 学 业 大 是 素 质 等 方 向 对 提升 大学 生 就 业 竞 争 力 具 有 十 分积 极 的作 用 。 智慧。 大学生 的性格特点、 个人偏好、 职业倾 向尚未定型 ， 在储备一定 四要积极参 与社会 实践。２ ０ ０ ６年底 ， 央视 时空调查 与智联招聘 的专 业 知 识 后 ， 个 群体 具 有很 强 的可 塑 性 。 这 针对企业进行了问卷调查 ， “ 在 对于应聘者 的简历最先看什么” 一栏 ， ２ 就 业 辅 导 是辅 导 员 工 作 的 一 个 核 心 “ 社会 实践和实 习兼职情况” 排在第一位。＿ ４ 所以 ， 大学生一方面要内 在 严 峻 的就 业 形 势 下 ， 大学 生 个 体 的职 业 规 划 意 识 参 差 不 齐 ， 就 强信心 ， 保持主动性和求知欲 ， 另一方面要主动 自觉地采取实践性学 业 取 向、 业 技 巧 和 就 业 心理 也 不成 熟 ， 些都 需要 就 业 辅 导 。 就 业 就 这 习方 式 ， 胆 地 走 进 社 会 、 大 向社 会 学 习。 辅 导 就 是辅 导 员指 导 大 学 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 ， 学 生合 理 定 位 ， 使 并 总 之 ， 实 力 和 硬 实 力 共 同构 成 人 才 的竞 争 力 。 硬 实 力如 文 凭 、 软 运 用 就 业理 论 帮助 学 生 分 析 就 业 市 场 ，采取 有效 的 方法 在 尽 可 能 的 资格证书、 计算机等级证书、 语等级证书 ， 英 第二学历证书 以及机动 范 围 内帮 助 学 生 提升 职 业 兴 趣 、 整 就 业 心态 ， 学 生 顺 利 找 到 合 适 调 使 车 驾 驶 证 等 ， 实 力 如 心 理 素 质 、 业道 德 、 通 能 力 、 队 精 神 、 软 职 沟 团 敬 的工 作 岗位 ， 终 成 就 一 份 事 业。 最 业 精 神 、 新 意 识 等 。 大 学 生 在努 力追 求 “ 实 力 ” ， 要 培 养 塑造 创 硬 时 更 就 业 辅 导 的 实效 往 往 因人 而 异 ， 决 于 学 生 的可 塑 性 ， 括 规 划 取 包 “ 实 力 ”从 而 提 高 就 业 竞 争 力。 软 ，
文化软实力的理解
文化软实力的理解文化软实力是指一个国家或地区通过文化产业、文化交流、文化教育等手段所展现出来的软实力。
它是一种非常重要的国家软实力，可以帮助一个国家在国际上获得更多的认可和影响力。
文化软实力的重要性在于它可以帮助一个国家在国际上树立良好的形象。
通过文化交流和文化产业的发展，一个国家可以向世界展示自己的文化特色和优秀的文化成果，从而让世界更好地了解这个国家。
例如，中国的春节、端午节、中秋节等传统节日，已经成为了世界上许多国家和地区的文化活动，让更多的人了解和喜爱中国文化。
文化软实力还可以帮助一个国家在国际上扩大影响力。
通过文化交流和文化产业的发展，一个国家可以让更多的人了解自己的文化，从而让自己的影响力得到扩大。
例如，美国的好莱坞电影、日本的动漫、韩国的流行音乐等，已经成为了世界上许多人喜爱的文化产品，让这些国家在国际上的影响力得到了扩大。
文化软实力还可以帮助一个国家在国际上增强自己的竞争力。
通过文化产业的发展，一个国家可以创造更多的就业机会和经济效益，从而增强自己的竞争力。
例如，韩国的文化产业已经成为了韩国经济的重要支柱之一，为韩国创造了大量的就业机会和经济效益。
文化软实力的发展需要一个国家在文化交流、文化产业、文化教育等方面进行积极的投入和推动。
例如，一个国家可以通过举办文化节、文化展览、文化交流活动等方式，让更多的人了解自己的文化；可以通过支持文化产业的发展，创造更多的文化产品和就业机会；可以通过加强文化教育，让更多的人了解和传承自己的文化。
文化软实力是一个国家在国际上展现自己的软实力的重要手段之一。
通过文化交流、文化产业、文化教育等方式，一个国家可以树立良好的形象、扩大影响力、增强竞争力，从而在国际上获得更多的认可和影响力。
新加坡的软实力竞争
使有限的土地资源得到最合理 灵 活的政 策来平衡 私 营开发 商 的利 用。 入 ２ 世 纪 ，０ １ 进 １ ２ ０ 年 的近期 利 益需要 和 良好 城 市环
维普资讯
坡 的规 划控 制力 、 住宅拥 有 率 、 中根深 蒂 固 ，风 水先 生大行 其
鞒施竣■
和全 面发展 。
一
历 史建 筑的利 用 率 、公 积金储 道 ， 常常左右或影响建筑体量 、
蓄率、 劳动 力就业 率 、 游吸 引 形 式和格 局 。三是 开发控 制规 旅
为 ５个 大 区、５个 小 区 ， 以土 过 程提 供 了 良好 的互 动 平 台 ， ５
地使 用和 交通 规 划 为 核 心 ， 针 城 市全景 鸟 瞰、精 致 的建筑模
李
如 生
对各 分 区的特 定发展 条件 制 定 型 、 建筑 物设 计模 拟 系统 、 可翻
细则 。提供 一 个地 区的规 划前 阅的规 划设计 图集 、 完整 的相
、
由“ 法定机 构 ” 建屋 发展 局 负 如
新 加 坡 土 地 规 划按 三 级 规 责进 行政 策性投 资 、企业 化 管
划 系统 推动 执行 。一是 概 念性 理 ；另一 类 由企业 和私人投 资
规 划 。从 １６ ９ ５年建 国开 始 ， 新 开发 和经 营 。 由于新 加坡 土地 加 坡 分 别 于 １７ ９ １年 、 ９ １ 、 奇缺 ， １８ 年 在开发进行之前， 所有的
（ ９ １ １７ １７ ～ ９ ７年 ） ，经 济快 速发 府还提 供抵 押 融资 贷款 、翻 新 １ ５ 到 １ ６ 之 间 ， 由于 ８ ０年 ９ ０年
实施职业生涯规划 打造就业软实力
评 估自己的能力、智慧 ； 找出自己的特 长，明确 自己的优势，并 什 么我 从 事这 些 职 业 最 容 易成 功 ？” 为了更 客 观 地 确 定今 后未 来
且 把 内 、外 在 优 势 整 合 在 一 起 ，作 为职 业 生 涯 中打 拼 的 核 心竞 数 年 内适 宜 从 事 的 工作 ，必 要 时 我 们还 可 以选 择 霍 兰 德 职 业 倾
人 和组 织 相 结 合 ，在 对 一 个 人职 业 生 涯 的 主 客 观 条 件进 行 测定 、 实 的 我 、“ 我 ” 自我 的 核 心 ，最 本 能 、最 自然 的 思 维 、感 觉 、 本 、 分析 、 总 结 研 究 的基 础 上 ，对 自己的 兴趣 、爱 好 、 能力 、特 长 、 行 为 模 式 ，而 不是 在 别 人面 前 所 表 现 出来 的 特点 ） 、天 赋 、兴 趣 、 经 历 及 不 足等 各 方 面 进 行 综 合 分析 与权 衡 ，结 合 时 代 特 点 ，根 特 长 、学 识 、技 能 、智 商 、 情 商 、 思 维 方 式 、思 维 方 法 、道 德 据 自己的职 业 倾 向 ，确 定 最 佳 的 职 业奋 斗 目标 ，并为 实 现 这 一 目 水 准 以 及社 会 中 的 自我 等 ，确 定 最 有 职 业 满 足 感 、最 可 取 的职 标 进行 行 之 有效 的安 排 。
争力。 ２了 ． 解就 业市场，选 择 热 门行业 、 热 门职 业
一
向测 验 量 表 等 工 具。 （）评 估 职 业 机 会 ， 即知 己知 彼 ， ２ 也 包括 充分 了解行 业 、 业 、 职 方 面 ，大 学 生 可 以借 助 政 府 劳 动 与 就 业 保 障部 门、 媒 介 企 业等 相 关 资 讯 ，理 性 评 估 职 业 机 会。 着 重 观 察 、 评 估 外 界对
民办高校学生非智力因素与核心就业竞争力研究-L
民办高校学生非智力因素与核心就业竞争力研究?L摘要：随着高等教育的大众化，特别是全球金融危机的影响，高校就业工作面临着巨大的挑战。
对于以就业率为生命线的民办高校来说，提高学生的核心就业竞争力成为迫切需要解决的问题。
本文从研究民办高校学生非智力因素和核心就业竞争力角度，提出支撑毕业生求职就业和职业发展需要的核心就业竞争力模型，为锻炼民办高校学生就业能力和丰富就业教育内容提供参考，提高学生就业竞争力。
关键词：非智力因素；核心就业竞争力；民办高校中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-0-02随着高等教育大众化，高校毛入学率的提高，就业工作成为了高校亟需解决的重要问题。
特别是对于民办高校来说，更是把提高毕业生就业率摆在了首位。
目前社会需要具备什么素质的人才呢？民办高校怎样提高学生核心就业竞争力呢？本文通过研究民办高校学生非智力因素和核心就业竞争力关系的角度，提出支撑毕业生求职就业和职业发展需要的核心就业竞争力模型，锻炼毕业生的就业能力，引导其做好职业生涯规划与就业准备，同时为丰富大学生就业教育的内容和方式提供参考,从而提高民办高校学生就业竞争力。
一、民办高校学生非智力因素状况（一）什么是非智力因素“非智力因素”这个概念是由美国心理学家亚历山大(w．p．a1exander)在其论文《具本智力和抽象智力》（1935）中最先提出来的。
非智力因素是与智力因素相对的概念，人的基本心理品质之一，是大学生心理素质的重要内容。
广义的非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素。
狭义的非智力因素是指在认知事物、掌握知识过程中，与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、信念等心理因素，但对人的认识过程起直接制约的作用，主要体现在定向、引导、维持、调节等方面。
（二）社会关注和研究民办高校学生非智力因素状况近年来，从民办高校大学生就业情况调查和国内外许多的研究情况来看，大多数从大学生就业背景、职业生涯规划、就业指导和影响大学生就业的社会因素等方面进行研究，比较少涉及研究影响大学生成功就业的非智力因素，如性格、情感、团队精神、责任感、个性、自主性、创造力等。
以创业教育提升大学生就业软实力
更看重的是团队合作精神、 创新能力、 实践能 前， 创业教育逐渐成为我国高等教 育的 一个组 与社团组织的这些活动来强化学生与人沟通、 力、 组织管理能力等 软实力” “ 。
一
成部分，大部分高校相继成立了 创业研究中 交流、 协调、 合作的能力， 全面提升大学生的团
心、 开设了色业相关专业及课程。 ４
提高创业成功率； 第二， 在精神 团队合作精神、 创新能力、 实践能力、 组织管理 教育创新和对学生实 际能力的 培养． 校 各高 越 学生创业风险， 通过创业教育， 培养学生的创业精神， 提 能力等， 它是隐性的， 是一种持续的作用力。 硬 来越重 视创业 教育， 而且从职业 联动的角 度来 层面，
（ 以创业教育 二） 提升大学 生就业软实 力
ｌ 以创业教育培养大 、 学生的团队 合作精
目前， 大学生就业难已成为社会关注的热 政策等。 例如， 美国高校创业教育 课程体 系已
点问题。 一方面很多大学生因找不到理想的工 经趋于 完善， 并且大学生创业活动在政 府和高 神。 在当 前社会竞争中， 人的非智力因素对人 作而烦恼； 另一方面却有相当多的用人单位因 校的重视下， 创业教育的形式呈现出多样化发 的 竞争实力尤其是软实力的 影响 越来越大。 具 找不到理想的人才而倍感无奈．根据我们 展。我国 大学生团 创业教育的 研究起步较晚， 始于八十 备团队精神的人具有更大的竞争力， ２ １ 年对参加我校 ２１ 届毕业生双向选择洽 年代末、 ００ ０ ｌ 九十年代初期。１ ０ 家教育委员 队精神的养成有利于提高大学生就业软实力。 ９ 年国 ９ 谈会的４０多家用人单位的调查显示， ０ 用人单 会基础教育司劳技处牵头进行了两个阶段的 作为创业教育的重要组成部分之一的社团活 位用人时更加理性务实， 不仅仅看重学生的学 创业教育实验和研究。并取得了一批成果。 大学生开展的 相关活动主要有： 社团招生 主 动， 历、 计算机与英语等级证书、 各类职业资格认 要有‘ 整合校内外各方资源、 策划节 日、 进行 创业课程的目标、 课程与评价》 毛家瑞 与宣传、 （ 证、专业知识及技能等各类专业技术证书， 而 等） 僚 质教育与创业教育》 彭钢等）等。目 沟通与协调等。学生通过加入社团， 、 （ 并通过参
构建和谐社会背景下的大学生就业软实力研究
1“软实力”、“大学生就业软实力”的内涵１．１什么是“软实力”２０世纪９０年代初，哈弗大学教授、美国人约瑟夫·奈首先提出了“软实力”的概念，他认为“软实力就是国家的文化力量，包括三种力量，一是对他国产生的文化吸引力；二是本国的政治价值观；具有合法性的和道德威信的外交政策．”中国人民大学程天权教授认为“软实力可以有两方面含义，即外部软实力和内部软实力．外部软实力包括国家创造力、思想影响力、观念文化的亲和力和文化产品的传播力、辐射力等；内部软实力包括凝聚本国民族的民族精神和传统文化等．”软实力是相对于国内生产总值、城市基础设施等硬实力而言的，是指一个城市的文化、价值观念、社会制度等影响自身发展潜力和感召力的因素．软实力（ＳＯＦＴＰＯＷＥＲ）：则分为凝聚力、文化认同度和参与程度等．软实力，实际上就是讲实力，讲一个国家除了单一经济实力外很多涉及到文化方面的一种力量．这种影响力，这种对外界的形象，都构成这个国家综合国力的概念．具体软实力所指的是指文化、教育、法律环境、制度建设、国家的执政能力、管理能力、国民的心态、国民的形象、中华民族精神和凝聚和来自文化传统持久的一种对国民的影响感，凝聚力．也包括中国的文化产品，比如说出版物、报纸电影、电视事业，等这些东西的影响．甚至是语言，比如说语言表达的一种影响力．一种美感，一种魅力，都应该是包括其中．１．２“大学生就业软实力”的涵义关于“大学生就业软实力”，目前还没有一个明确的概念，综合国内外有关“软实力”研究和观点，笔者认为，“大学生就业软实力”可以理解为在特定的社会政治、经济、文化背景下，通过接受系统的、科学的高等教育、专业的就业指导，大学生所具备的科学的择业观念、较强的专业素质、全面的从业能力、良好的择业就业心态，并能在激烈的就业竞争中展示出来的综合就业竞争力．“大学生就业软实力”涵盖了大学生面对严峻的就业压力时，由内而外展示出来的，经过多年积累的综合实力，是大学生大学期间努力的目标指向，是大学生实现理想顺利就业的核心力．“大学生就业软实力”的内容很丰富，大致包括这样几部分：一是科学合理的择业管和端正的择业态度；二是就业竞争力，包括专业素质和综合能力；三是从业能力和合作精神；四是健康的心态；五是就业技巧等．2大学生就业软实力对构建和谐社会的影响和意义２．１“和谐社会”的内涵我们所说的和谐社会，不是一种社会形态，而是一种社会状态．［１］和谐的社会状态，有其内在的本质属性，社会主义和谐社会，具有十分丰富的科学内涵．２００５年２月１９日，胡锦涛总书记在省部级主构建和谐社会背景下的大学生就业软实力研究王毅（河南师范大学青少年问题研究中心，河南新乡４５３００７）摘要：运用文献资料、逻辑分析等方法对大学生就业软实力在和谐社会软实力建设中的作用、大学生就业软实力现状等进行了深入分析，并在此基础上，对和谐社会软实力建设背景下，提高大学生就业软实力促进大学生将就业难题的解决提出了建设性意见．关键词：软实力；和谐社会；大学生；就业软实力中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１３）０１－０１７９－０３基金项目：河南省软科学研究计划项目（092400450127）１７９－－会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会．社会主义和谐社会的这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在构建社会主义和谐社会的进程中全面把握和体现．所谓民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动．所谓公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现．所谓充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定．所谓安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结．２．２大学生的就业问题对构建和谐社会有着深远的影响２．２．１影响了社会的稳定和人力资源地合理使用１９９９年以来我国高校毛入学率增加到２４．２％，进入了国际公认的大众化阶段．数量剧增引发了就业问题，结构失衡加剧了就业问题．这一问题给高等教育和社会和谐发展造成了越来越大的影响．如果较大规模的大学毕业生不能实现就业，不仅是对人力资源的巨大浪费，也将打击社会和家庭的人力资本投资热情，降低人们参加教育与培训的积极性，对劳动力市场产生较大的负面影响．同时，大学生思想处于不成熟阶段，又多集中在城市，长期不能就业会影响社会稳定．这一问题不仅是毕业生的个人问题、群体问题，更是一个关系到我国经济发展、社会稳定，关系到政府的形象和承诺，关系到“科教兴国”战略的实施，关系到经济、科技和社会的发展是否有后劲的问题．２．２．２影响家庭教育投入和回报学生和家长关注就业，是因为就业直接与他们的利益联系在一起．在一定程度上讲，现在高等学校的毕业生就业形势成为了高校考生选择学校和专业上的一个十分重要的依据，甚至是第一位的根据．大学期间，学生和家庭要负担一笔高昂的学费，在报考大学的时候考虑将来的回报，考虑今后的工作和就业，无疑是非常自然合理的事情．况，在一定程度上已经成为反映学校办学水平和人才培养质量的一个尺度和标志，也可能反映一所大学的学科和专业结构，反映其人才培养结构和社会需要之间存在的差距．也逐渐成为了高等学校调整自身学科和专业设置的一个重要参考，直接影响着下一年的招生．3大学生就业软实力现状分析３．１大学生就业整体情况分析在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业的难题变得更加严峻和突出．２００８年全球失业总数剧增至２０００万，全球失业总人口从１．９亿增加到２．１亿，麦可思（ＭｙＣＯＳ）－２００９年就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告（２００９）》指出，２００８届大学生毕业半年后的就业率约为８６％，比２００７届大学生毕业半年后就业率下降了２个百分点．我国２００９年的就业形势是改革开放以来最为严峻的一年．中国社会科学院《２００９年中国社会形势分析与预测—————社会蓝皮书》称，２００９年中国的就业压力将进一步加大，实际失业率可能接近１０％．２０１０年大学生就业形势有所缓解，出现了回升态势，但正如温总理所说：“从总体上并没有改变就业形势严峻的状况”３．２大学生就业软实力现状分析３．２．１择业观念亟待更新存在不正确的“等靠要”的就业心理，希望自主选择但不愿担风险，想竞争但少勇气，理想远大但不愿正视现实，重个人价值的实现但重物质利益，有信信但易自卑．职业目标上理想与现实反差，自我认知上的自傲和自卑并存．［２］不少学生有着从一而终、求稳怕变、求大慕名、过分强调专业对口的就业观念，很显然，这种观念是不合时宜的，不切实际的．只想到北京、上海、广州等政治经济中心城市争取就业岗位，不愿到基层、偏远、艰苦地区锻炼．３．２．２专业素质不强不少大学生没有顺利实现就业，一定程度上是因为大学期间没有很好的完成学习任务，要么专业基础不够扎实，不够系统；要么实践操作能力不强，不能将理论知识和实践能力很好的结合；要么学习中不注重课堂知识和社会需求的结合，没有给予足够的关注，导致所学知识技能与社会、市场脱节等，１８０－－不少学生认为学生只要学好书本知识就行了，待到应聘、初到岗位才发现，工作中最基本的与人沟通、组织安排、协作配合等方面都会出现问题．这时才明白，对于大学生来说，大学阶段对多数学生来说是步入社会之前，系统、全面、集中地锻炼和培养一个完整的社会从业人员所需的综合能力、素质的关键时期．在此阶段，不仅需要提高专业素质，还需要具备一定的语言表达、组织协调、逻辑思维、合作创新等综合能力．３．２．４择业就业心态不佳面对严峻的就业形势，不少学生出现不同程度的紧张、恐惧，不能客观、正确的面对现实，更经不起失败的考验．有的遭遇几次失败后，没能从自身方面找原因，而是归咎于社会不够公平，埋怨父母无能，进而产生厌世情绪和严重的心理问题，严重影响了就业理想的实现．4提升大学生就业软实力的对策４．１引导大学生更新就业观念教育学生树立“平民意识、零试用期意识和主动出击意识”．［３］现在的大学生已经不再像以前份量那样稀缺了，受到的待遇也不可和以前相比拟，要给自己客观定位，不能盲目高估．“零试用期意识”，即走向社会之前将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，同时具备专业知识和专业技能、良好的敬业精神、强烈的求知欲、较强的可塑性、沟通协调能力和综合素质，争取到单位即可全面投入到工作中去．工作期间要培养战斗能力、亲和能力和学习能力．树立“主动出击意识”，即抛弃过去的“等、靠、要”思想，自己行动起来、主动推销自己，获得更多更好的就业机会．［４］４．２按照市场需求，合理调整专业设置和教学模式，夯实专业基础依据“宽基础、精专业”的原则，调整课程设置，加强基础课、公共课、专业基础课教学．依据学生的个性特征，精简专业课设置，强化技能训练，提高职业能力．引导学生认真、踏实、系统、全面的学好专业课程，并能将理论知识与社会需求、实践操作紧密的联系起来．积极参与大学生创新实验活动，在实验过程中检验知识的掌握程度，培养科学研究的的发展前景、专业在现实生产、生活中的应用情况、当前存在的问题和解决进展情况等．把课堂知识和社会应用、市场反馈等紧密结合起来，及时调整学习重点．４．３强化学生思想道德修养思想道德建设是提升大学生就业软实力的根本．［６］要引导学生掌握中国特色社会主义的核心价值体系，这是大学生成长成才坚强保障；要指导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有良好的思想道德修养，认清责任，不辱使命，信心百倍地沿着有中国特色社会主义的道路前进；要以素质教育为核心，合理安排教育内容，提高大学生的政治素养和道德修养．４．４打造大学生较强的综合素质能力大学生应具有合理的知识能力，具体包括：基本的逻辑思维能力，一定的社会科学知识、一定的外语和计算机应用能力，以及一定的语言表达能力、组织协调能力和团结协作能力．除此之外，创新意识和奉献精神、现代管理科学知识和科学的管理能力也是知识经济时代的大学生应具备的素质和能力．［７］这些能力都是工作中不可或缺的，某些方面还将发挥关键作用．———————————————————参考文献：〔1〕石竹玲.论社会体育发展与构建和谐社会的关系[J].科技信息(学术研究)，2007（14）.〔2〕戴国强.论大学生就业的软实力[J].华南理工大学学报(社会科学版)，2007(4).〔3〕王刚，黄一鸣.关于提升大学生就业软实力的若干思考[J].辽宁工业大学学报，2009（2）.〔4〕幺晓敏，宋佳妮.大学生就业难的原因及对策分析[J].社会发展，67-69.〔5〕蔡楚元,李俊杰.影响大学生就业的高校内因探析及责任构建[J].高等教育研究,2008(2):25-27.〔6〕许晖，尹哲.大学生就业竞争力的综合分析[J].延边大学学报，2008，34（3）：179-183.〔7〕袁媛,吕增涛.当代大学生如何提高就业能力[J].科技信息,2008(32):305.１８１－－。