六年级上册语文试题- 27 有的人——纪念鲁迅有感 人教 (部编版)一课一练(含答案)
27 有的人——纪念鲁迅有感悼鲁迅先
生（节选）
巴 金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中
国，全世界：
鲁迅先生逝世了！
花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个
小城市的报纸上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良
心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完
成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是
亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这
一刻全中国的良心是团结在一起的。
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了
十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们
也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师， 青年失
去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去
了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。
（选自《小学教学研究》2014 年第 33 期）
1．写出下列词语的反义词。
逝世——（ ） 汇集——（ ） 悲痛——（ ）
2．“一个不幸的消息”指的是 。
3.
文中画线的句子是 句，从中我们可以体会到全中国人民 的
心情。
4.
因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪来埋葬死者”，还
要 。
5.
为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请用“ ”把文中相关的
句子画出来。
【参考答案】
1．出生 分散 欢喜
2.
鲁迅先生逝世了
3.
比喻 悲痛
4.
像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗
5.
但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位
伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，
中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。
活在人类的心里（节选）
王鲁彦
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦
胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾
经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的
欢笑。
只有鲁迅先生。
每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座
位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里
主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用
着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方
正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微
朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特， 既不
威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉
笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的
工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
（选自《秋夜》）
1.
在括号里填上合适的词语。
（ ）的面孔 （ ）的头发
（ ）的胡须 （ ）的工作
2.
第一自然段破折号后面的语句告诉我们 。
3.
用“ ”画出与文中画横线句子互相照应的句子。说说是什么使那广大的群众欢笑，
又是什么使那广大的群众哀伤。
4.
短文第五自然段是对鲁迅的 描写。
5.
这篇文章表达了作者怎样的感情？
【参考答案】
1.
苍白 粗长 浓密 伟大
2.
鲁迅逝世的时间；也写出了鲁迅的逝世使天地为之动容。
3.
没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过
这样广大的群众的欢笑。 鲁迅将自己的一生献给全人类，同黑暗作斗争，为人民谋幸福， 所
以人民群众欢笑；而鲁迅的逝世又使人民群众哀伤。
4.
外貌
5.
表达了对鲁迅的敬佩以及对鲁迅逝去的悲痛。
部编版六年级语文上册八单元第27课《有的人——纪念鲁迅有感》教案+课后习题附答案
课题有的人——纪念鲁迅有感课型略读课文授课时间1课时教学目标1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教学重点有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。
教学难点了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、介绍鲁迅，导入新课1.出示【课件1】鲁迅画像，引入：大家认识他吗？他是谁？谁能用两句话来描述一下这个老人？2.你对鲁迅了解多少？谈一谈。
（在学生述说的基础上老师进行补充，并出示相关简介）3.导入：同学们，鲁迅先生自1936年10月19日离开我们已经很多年了，这么多年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字就像沙里的珍珠，随着时间风沙的流逝而更加光彩夺目。
这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》(板书)【课件2：课题】以介绍鲁迅来导入新课，为课文接下来的学习做了铺垫。
新课教学（）分钟二、引导朗读，初悟诗情过渡：现在先让我们把这首诗读一读吧。
1.生自由读文，要求读准每一个字的读音，把每一个句子读顺畅。
2.指名读，提示学生诗中“呵”的读法。
3.出示画好节奏的诗句【课件3】有的人／活着，他／已经死了；有的人／死了，他／还活着。
教师范读，进行引导：诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。
读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。
如何把诗读出节奏呢？我们可以把要突出来的字标上着重号，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进行朗读。
4.引导读出感情：读诗除了要读出节奏，还要读出感情。
本诗写了两类人，是哪两类？（板书：“虽死犹生”和“虽生犹死”）对这两类人，作者表达的感情都是怎样的呢？（前者是歌颂，后者是批判）（板书：歌颂批判）那么，读的时候，我们也要把这两种感情读出来。
部编六年级语文上册：27 有的人——纪念鲁迅有感阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：27 有的人——纪念鲁迅有感阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．课内阅读郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了。
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手（）自制的烟卷，（）火柴盒，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地深思着。
（1）给文中加下划线的字填上正确的读音。
划着________ 双膝________（2）在文中括号处填上合适的词语。
（3）郝副营长是一个什么样的人?（4）在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。
【答案】（1）zháo；xī（2）夹着；拿着（3）战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。
（4）坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。
【解析】【分析】（1）考察易错字的读音。
“着”是多音字，划着 zháo ；双膝xī，不要读成qi。
（2）一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。
（3）结合原文理解人物品质。
郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。
（4）表示郝副营长动作、表情的词语：坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。
2．阅读下列文段，回答问题。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
部编六年级语文上册：27 有的人——纪念鲁迅有感阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：27 有的人——纪念鲁迅有感阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读课文，回答问题。
童年的春节冰心我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。
我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。
从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。
祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家，得到许多好东西。
最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。
那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。
这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。
同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。
我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。
”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。
上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！（1）“恋恋不舍”的意思是________，和它意思相近的词语是________。
（2）我”屋墙上挂的是“________”上面的人物是“________”，手里提的是两眼会活动的“________”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“________”。
（3）用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。
（4）为什么“这一夜的滋味真不好过”？【答案】（1）形容舍不得离开；依依不舍（2）走马灯；三英战吕布；金鱼灯；白兔灯（3）元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同白昼，观灯的人络绎不绝，街上充满了欢声笑语，一派热闹景象。
部编六年级语文上册：27 有的人——纪念鲁迅有感阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：27 有的人——纪念鲁迅有感阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
国旗，冉冉升起宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，________的人已从________汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行。
当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响。
矫健的国旗护卫队________地走出天安门，迈上金水桥。
威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的军乐队。
________的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。
迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗________。
“敬礼！”军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。
庄严、肃穆、神圣。
在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。
广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们________，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。
（1）选择合适的词填到文中横线上。
英姿勃发冉冉上升心潮澎湃万头攒动四面八方成千上万（2）从文中找出下列词语的近义词。
霎时——________ 迫切——________注视——________ 威严——________（3）解释下列词语。
人头攒动：________心潮澎湃：________（4）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是________、升旗盛况、________、升旗后人们的心情。
（5）写出最能表现人们激动心情的句子________。
【答案】（1）成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉上升|心潮澎湃（2）瞬间；急切；凝视；威武（3）许多人拥挤着移动。
；心情像潮水一样起伏。
（4）人们等待；众人行礼（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。
部编版六年级上册语文课课练-27《有的人》 (含答案)【精品】
27 有的人一、理解与运用1.词义辨析，填序号。
牛马：①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累（1）有的人，俯下身子给人民当牛马。
________（2）旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。
________2.词语综合运用。
他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
（1）“他”指________ ，“多数人”指________ 。
（2）对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是（）A. “抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇。
B. “抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重。
3.按要求完成句子练习。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（1）第一个“有的人”指的是________；第二个“有的人”指的是________。
（2）第一个“活”是指________，“死”指的是__ _ _____。
第二个“活”是指________，“死”指的是________。
（3）对这节诗的内容理解不正确的是（）A. 概括了两种人生的不同价值B. 说明人总逃脱不了死的结局二、阅读课文片段，完成练习。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身于给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
1.（1）一个“骑”字，（）A. 深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质B. 表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误（2）“呵，我多伟大！”这一句（）A. 表现了自信、自豪B. 刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（）A. 全心全意地为广大人民服务B. 一心一意地为革命事业而奋斗2.下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？（1）俯下身子给人民当牛马。
（2）情愿作野草，等着地下的火烧。
三、按要求写名言（1）“________，________。
”鲁迅的这句名言形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。
人教统编版六年级上学期语文第27课《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习A卷
人教统编版六年级上学期语文第27课《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础达标 (共6题；共35分)1. （6分）按拼音写汉字ɡè zhǒnɡzuò xiàzuò wèi dài zǒu jí mánɡ________________________________________【考点】2. （6分）补全成语________机妙________ 理________气________ 完________归赵一________一样 ________船借________ 色________斑________【考点】3. （6分） (2019三下·商丘月考) 看拼音，写词语。
féi zào chì bǎng jiān ding jiàn kāng chéng gōng________________________________________míng xiǎn yáo huàng miàn lín wēi xiǎn chuàng zào________________________________________【考点】4. （3分）指出下列各句中引号的作用。
表示特定称谓直接引用起强调作用①那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！________②计算机会越来越“神”。
________③这就是1946年诞生的“埃尼阿克”。
________【考点】5. （3分）按要求完成句子练习。
（1）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。