引入大型工程实例的《工程力学导论》教学
引入大型工程实例的《工程力学导论》教学
摘要：大型工程为《工程力学导论》教学提供了大量实践素材，实践-理论-再实践是工科专业最基本的研究方法，教学中需要重视学生工程实践能力的培养，本文以“鸟巢”为例探讨大型工程中的力学问题。传统授课未充分认识实践对力学理论建立的重要性。在学习中，学生未注意理论问题与实际问题的差别和他们之间内在的联系，造成学生运用力学理论解决工程实际问题的实践能力。本文阐述了引入大型工程实例的《工程力学导论》教学方法，即教学内容体系系统化、强化工程概念、重视教学方法改革，上述教学改革探索具有可行性，取得了较好的教学效果。
关键词：教学改革；工科专业；教学方法；工程力学
中图分类号：c42 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）15-0224-03
0 引言
《工程力学》具有抽象性的特点，其基本定理、推论均来源于实践，既有较强的理论，又与工程和生产实践密切联系。传统教学强调课程本身理论的系统性与公式的推导，但缺少将工程实际问题简化为力学模型的实例。重视工程实例对于工科专业学生的实践能力培养尤为重要，需要注重学生的创新能力培养。在教学中强化工程概念，对于培养学生的专业素质和学生的创新精神是非常重要的。笔者从事工程力学系列课程教学过程中，认识到教学过程应当广泛联系工程实际，教学中首先向学生展现综合实例的工程背景，然后
信息技术课堂教学中常见问题(解答)
信息技术课堂教学中常见问题 1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。 对这种现象的看法： 1）多媒体教学比传统的教学手段确实具有某些不可替代的优势，受到了广大师生的喜爱： ①声画并茂、形象直观、丰富多彩，提高了学生的学习兴趣。 ②用语言、板书难以表达清楚的重难点内容用更为形象的方式展示给学生，解决 教学内容中的重点和难点。 ③能节约教学时间 ④事先备课，便于修改 2）多媒体教学不可完全取代传统的教学手段，板书是教学的重要组成部分。 ①教学是一种动态的、即时的活动过程，随时都有新情况、新问题、新的闪光点 出现，这就需要教师即时、准确地在课堂活动中反映出来。而板书正是最好的 手段。 ②多媒体教学手段往往是教师课前备课的一个环节，无论教师多么精心地准备， 它也只是对课堂教学活动的预判，无法完全准确地把握整堂的全部，因此，板 书是必要的补充。 ③板书也具有多媒体无法取代的优势。如，停留时间长，便于学生记忆、便于做 笔记；更简要、更概括，能突出重点；能根据教学需要即时、合理地改变等等。2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。 教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果作出的一系列的价值判断行为。 评价策略： （1）课前的诊断性的评价 （2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。 （3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价） （4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。 实施过程： 1）尽可能收集定量与定性两方面的信息，制订评价方案。 2）科学制订评价指标。评价指标控制在10－15个，而且必须是具体的、明确的，被评价者能根据自己的体会能作出判断。 3）细化、精化评价指标，其产生尽可能校本化，要广泛听取本校教师和学生的意见。 4）合理确定评价指标的权重 5）确定评价对象与被评价对象。 6）提前告知评价方案 6）结果的处理需要谨慎，如不能排名、分等级等。 注意问题： 1）教学评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而考试与测验是为了”选择适合教育
系统工程案例分析(大学生沉迷网络)
关于大学生普遍迷恋网络的问题分析 （书面报告） 【摘要】21世纪是信息网络迅速发展的时代，大学生上网是一个普遍现象，网络传递给他们更多的信息与知识，但也造成了不可忽视的负面影响。有部分大学生过度沉迷网络已经有了一种消极的心理依赖性，对其身心造成了严重的危害，甚至具有一定的社会危害性。我们必须深刻认识，加强教育和管理。 【关键词】大学生网络 AHP ISM 系统分析 【正文】 一、确定研究对象 随着互联网的发展，学生的业余生活也在改变。学生上网花去大量的时间和金钱，这必将严重影响他们的正常学习与生活，危害健康。学生上网的动机及其在网上的活动反映了他们不健康的心理倾向。鉴于此，我们决定对学校学生普遍迷恋网络的问题进行分析，这样有利于我们制定解决方案以达到预防和杜绝网络成瘾的诟病。
二、系统分析的方法和步骤 1、分析大学生迷恋网络的原因，确定影响因素体系；（ISM） 2、制定解决方案； 3、确定评价方案的指标体系及权重；(AHP层次分析法) 4、方案的综合评价，确定所制定方案的优劣程度；（模糊综合 判断法） 5、结论； 三、利用ISM方法进行系统分析，确定影响大学生迷恋网络的因素 体系。 1、影响大学生迷恋网络的因素有很多，通过我们小组的讨论决定主要有一下几个方面； （1）丰富多彩的网络世界在一定程度上满足了大学生的好奇心理；① （2）网络游戏对大学生有强化激励的作用；② （3）网络游戏可以帮助大学生逃避现实世界；③ （4）校园文化生活不够丰富，与学生实际生活不够贴切；④ （5）有关部门对大学生上网关注引导不够；⑤ 2、经过分析讨论得到各因素之间的关系图（如图1）
工程问题教学案例
《工程问题》教学案例 案例背景： 新课标指出，“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。”因此，必须把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生兴趣。把学生的学习主动权还给学生，让学习的问题自然生成，你会发现我们的孩子，思维是多么广阔。 教学片段 师：我们的家乡发生着日新月异的变化，谁来说一下变化最大的是什么？ 生：我们的家乡已建成村村通公路。 师：今天，我们就来研究一下“村村通公路”建设中的数学问题。如果给这节课起个名字的话，应该叫什么？ 生：叫“工程问题” 师：如果让你当这项工程的总指挥，你打算怎么办？ 生1：我要找几个工程队公开招标，谁干得快就让谁干。 生2：光干得快不行，还得要保证工程质量。 师：你能说一下具体打算吗？ 生2：我想找一个既能保证质量又能干得快的工程队来干。 生3：我想给王建博同学补充一下，要想速度快又保证质量，就必须找那些既有先进设备、先进技术、又有高科技人才的工程队来干。 师：这位同学补充得既全面又有新意，老师非常佩服。 生4：我有一种想法比他们的都好。既然要保证质量，又要缩短工期，就应该让两个工程队合干更好。 师：课件出示：例7从王村到李村要修一条水泥路。甲工程队单独修12天完成，乙工程队单独修18天完成，两队合修，多少天能修完？ 师：猜想，既然是两个工程队合作完成，大概需要多少时间？（猜一猜） 生1：只要20天就完成了。 生2：老师我有意见，甲工程队单独做20天就完成了，合作肯定比12天少。 师：（想一想）你有方法验证自己的猜测是正确的吗？ 生：分小组讨论方法， 生1：我们先假设总的路程为18千米。算式18÷（18÷12+ 18÷18）=7.2（天） 生2：我们先假设总的路程为30千米。算式30÷（30÷12+ 30÷18）=7.2（天） 生3：我们先假设总的路程为1。算式1÷（1/12 + 1/18 ）=7.2（天） 师：仔细比较上面的算式，你发现了什么？ 生1：合修的时间工作都是7.2天。 生2：我发现无论公路多长，甲队和乙队每天修的各占总长的几分之几不变。 生3：无论公路多长，只要各自单独做的工作效率不变，合修的时间也不会变。 生4：在题目中没有工作总量时，我们把道路的长度假设成1，很简单。 师：你们说的都很有道理，在题目中没有工作总量时，把工作总量看作单位“1”，是解决工程问题中经常用的方法。 教学反思
九年级生命教育教案
九年级生命教育教案 九年级生命教育上教案 第一课生命的旋律 教学目标 1、理解大自然生命存在的价值和意义。 2、体验大自然的各种美。 3、懂得去尊重自然界的每一个生命。 教学重点: 理解大自然生命存在的价值和意义。 教学难点: 懂得去尊重自然界的每一个生命。 教具: 学生课前准备的活动材料(纸片)、多媒体、录音机教学过程 导入: 我们的生活中不乏旋律，因为它是我们生命的一部分，而这旋律多个方面，其中包括大自然的美妙。
一、互动场 1、两名学生(一男一女) 朗诵 P1 中诗 2、三名 学生谈谈诗中所表达的情感 二、智慧树师: 朗读 P1 中感受自我一段生: 感受后填写在书上，然后让生将感受宣读一下，且谈谈深的体会。 三、活动场: 1、绘一绘大自然的和谐美(按书中活动方案完成)，然后将较好的进行展示。 2、聆听大自然的独特美: 多媒体播放，让学生聆听大自然的各种声音，进行辨析--模仿(上台) --填写书中内容。 四、故事园生讲《男孩与小鱼》的故事(书中) 1、学生边听 边思考: 讲一件什么事? 得到了什么启示? 2、知道如何去尊重生命。 五、拓展营: 让学生阅书 P3“青春导航” --多媒体展示生态系统的组成及相互联系。 1、理解每个生命、每种生物都有自身的价值和存在的意义。 2、谈生活中如何保护 六、训练谷书中“自我训练” 七、小结
八、课后记 第二课我的生命网络 教学目标: 1、了解生命需要支持。 2、懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。 3、合作学习。 教学重点: 懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。 教学难点: 理解生命需要支撑的内涵 教具准备: 多媒体、每人至少妇根牙签、家谱等 教学过程 一、新课导入哪一位同学有或知道自己家的家谱，不妨与大家分享一下。(展示家谱) 是呀，我们每一个人与周围的人与事都是密切相联的，并且你时刻都在感受到，这也是你生命的支撑点。
信息技术与教育深度融合
信息技术与教育深度融合 一、专家谈信息技术与课堂教学深度融合 （一）教育信息化的意义 是要“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的变革与创新”，所以是“实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑”。这种动力与支撑体现在三个方面： ⑴可实现优质教育资源广泛共享，从而促进教育公平； ⑵能有效提高教育质量和建设学习型社会； ⑶能在创新教育模式和培养具有国际竞争力的创新人才方面具有独特的重要作用。 （二）实现教育信息化的手段、途径和方法 手段是指，要充分利用和发挥现代信息技术优势；途径、方法则是信息技术与教育的深度融合。 建立教育信息化技术支持和战略研究体系，具体包括五项内容：⑴建设若干教育信息化技术与装备研究和成果转化基地。⑵开展新技术教育应用的试验研究，开发拥有自主知识产权的教育信息化关键技术与装备。⑶探索信息技术与教育教学深度融合的规律，深入研究信息化环境下的教学模式。⑷通过信息化试验区与试点校的集成创新，提供系统解决方案，促进信息技术、装备与教育的融合。⑸建设教育信息化战略研究机构，跟踪、分析国内外教育信息化发展现状与趋势，评估教育信息化进展，提出发展战略与政策建议，为教育信息化决策
提供咨询与参考。 既然用“深度融合”观念取代“整合”观念的目的是想要找到一种真正有效的、实现教育信息化的途径方法——也就是能真正触及到教育系统结构性变革（而不是只用于改进教学手段、方法这类“渐进式修修补补”）的途径方法，可见“深度融合”观念和传统“整合”观念的根本区别就在于：前者要在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现教育系统的结构性变革；而后者则只是停留在运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，从来不敢去触动（或根本没有想到要去触动）更深层次的“教育系统结构性变革”问题。 由于课堂教学是学校教育的主阵地（众所周知，这也是除远程教育以外，各级各类教育的主阵地），所以，“课堂教学”应该是“学校教育”的主要内容；既然“课堂教学”是“学校教育”的主要内容，那么“课堂教学结构” 自然就应当是“学校教育系统的主要结构”；既然“课堂教学结构”是“学校教育系统的主要结构”，那么，实现了“课堂教学结构的变革” 自然就等同于实现了学校教育系统最主要的“结构性变革”，这应是合乎逻辑的结论。 “学校教育系统结构性变革” 的确切内涵就是要实现课堂教学结构的根本变革。众所周知，所谓课堂教学结构就是教师、学生、教学内容和教学媒体这四个要素相互联系、相互作用的具体体现。教学结构的变革不是抽象的、空洞的，它要实际体现在课堂教学系统四个要素地位和作用的改变上，也就是：教师要由课堂教学的主宰和知识
项目教学法实施过程实例
项目教学法实施过程实例： 教学实施过程 1．提出项目要求 某学校校园办公网络改造工程已接近尾声，使用智能化交换机重新改造的网络，更加安全、稳定、智能性，大大提高学校的办公效率，加快学校信息化建设的步伐。 为加快学校内部信息的传递与浏览速度，学校最新购置了一台服务器，假定你是该校的网管，要求你将该服务器安装配置为Windows2008服务器系统，同时在新安装的Windows2008服务器使用IIS配置发布学校内部网站，教师在学校内部可以通过 http://192.168.1.100正常访问该W eb站点。 学校要求把所有教师的教学信息、课程教案、培训教材、培训文档资料、优秀课程的视频课件等都集中存放在FTP 服务器上，以方便分布在各个部门的教师和各年级的学生都能浏览到FTP 服务器上的教学资源，请在W indows2008中架设FTP服务器，并允许学校教师可以使用ftp://192.168.1.100访问FTP空间。 为更加方便学校教师访问服务器，学校要求网管在该服务器上配置D NS服务，负责学校内部域名的解析工作，使学校教师通过https://www.360docs.net/doc/a016699777.html,就可以访问公司内部的Web服务器。 为方便学校内部教师之间的信息交流和规范化管理，学校决定在学校内部开通校内电子邮件系统，实现教师之间邮件的快速传递，请在W indows2003中架设电子邮件服务器。 2.进行项目分析 项目分析的具体内容如表18.1所示。
3.进行相关知识讲授 为保证学生具有完成本项目的基本知识和能力，教师首先要对学生的基础知识掌握情况有所了解，教师可以通过提问方式进行：请说明Windows Server2008与Windows Server 2003相比有何差异？什么是IIS服务器？FTP的作用是什么？……教师根据回答进行总结，并针对学生尚未清楚的知识和技能进行进一步详细说明。完成服务器架设，教师必须保证学生清楚的前提知识包括：Windows Server2008系统的特性；Windows Server2008系统的版本；建立网站的几种方式；IIS的含义以及其可以提供的服务；FTP含义及其应用；DNS 和区域的含义。同时，为保证学生自主与协作学习的顺利进行，教师必须为学生提供足够的学习资源。教师要根据项目归纳中的知识目标和技能目标提供相关图片、资料文件和网络设备供学生进行参考和使用。 设计说明： 一般来说，项目驱动教学法的教学流程是：创设情境——呈现项目——自主协作完成项目——总结评价。但是，这并不代表在教学过程中不存在或者不能存在讲授过程，对于中等职业学校计算机网络专业教学来说，必要时需要增加知识讲授或技能演示环节（本案例中增加了知识讲授环节）。作用主要体现，首先可以为学生提供基础知识和操作技能。项目驱动非常强调学生自主建构的能力，但是对于中等职业学校学生而言，其学习能力相对较差。教师在项目开始初期有必要为学生提供必要的知识帮助，建立学生完成任务的基础，避免出现因为无法下手而完不成项目的情况，甚至丧失对于计算机网络知识和技能学习的信心和兴趣。第二，可以为学生的能力发展提供引导性帮助。计算机网络专业知识通常具有一定的难度，集知识性和操作性于一体，如果不重视方法和能力的培养，学生学到的仅仅是会机械操作。在教学过程中进行适当讲解，可以帮助学生抓住基本内容，理清思路，渗透分析问题和解决问题的基本方法，帮助学生真正掌握解决问题的策略。 4．组织学生进行分组 服务器的搭建是一个相对复杂的项目，因此采用分组方式来进行。根据本项目要求，将5-6名学生组成一个工作小组。首先可以让学生自由组合，教师再根据实际情况进行调配，做到每个小组中必须好、中、差的学生搭配合理，从而保证项目的顺利实施。小组成员可自行推选出一名组长（或称项目经理），必要时也可由教师指派组长。 5．项目实施 （1）方案设计 工作计划的制定需要项目小组通过学习材料的学习，针对工作任务的要求，选择具体的实施方案，再通过小组的讨论，制定详细的项目实施方案。根据分析结果和项目实施方
生命教育教案
生命教育教案 心理健康与人身安全 【教学目标】 1、通过对学校上学期打架事件的正确认识,培养学生健康的心理形态。 2、使学生充分的认识到心理健康的重要性及与人身安全的关系,并掌握解决问题的办法。 【教学重难点】学生健康心理的培养方法 【教学过程】 一、引课 今天早上校长在升旗后讲了“雷州二中陈文真的校园杀人事件”、云南大学“马加爵”杀人事件及发生在我校去年12月13日的打架事件。 【问题】大家是如何看待这几起校园事件的?(学生讨论、先后发言) 【引出】年轻人崇尚哥们义气:“你看得起兄弟,兄弟就是你的铁哥们”,就和你“有难同当,有福同享”,在任何时候、任何情况下,都愿意“为朋友两肋插刀”;你帮我教训了一个“冤家对头”,我也替你给“仇人”放血;“谁敢打我家哥们,老子就要谁的命”…… 【总结】义气的概念:义气者,刚正之气、正义之气也,它是人与人之间的道德关系。为了好哥儿好兄弟,那怕去杀人放火,也“脸不变色心不跳”,被绳之以法,还“撞到南墙不回头”,就是犯罪当死,照样“死心塌地”,叫嚷“二十年后又是一条好汉”。讲哥们义气的人,总要为报恩或报仇干法律、校规校纪不容的事,进而付出
沉重的代价例如:刘谷锋、戚意锋等。可见,哥们义气并不义气,没有一点点正义之气! 【过渡】结合以上事件,今天我们就来学习在平时的生活中,如何培养良好健康的心理并用健康的心态来处理生活中的各种问题? 二、讲授 (一)、心理健康的标准:一般有三个方面的标志: 1、具备健康的心理的人,人格是完整的,自我感觉是良好的。情绪是稳定的,积极情绪多于消级情绪,有较好的自控能力,能保持心理上的平衡。有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。 2、一个人在自己所处的环境中,有充分的安全感,且能保持正常的人际关系,能受到别的欢迎和信息。 3、健康的人对未来有明确的生活目标,能切合实际地、不断地进取,有理想和事业的追求。 (二).培养良好的心理素质 1、健康的心理与自身安全的关系 (1)一个具有健康心理的人应该是喜不狂,忧不绝,能做到宠辱不惊,胜不骄、败不馁,做到谦而不卑,有稳定、乐观、热情向上的积极情绪。 (2)健康的心理寓于健康的身体之中。健康的心理是健康的身体的精神支柱。(笑一笑,十年少) (3)良好的生活习惯、有序的生活、安定的环境是保障心理健康的前提。
信息技术融入课堂教学的思考与探索
信息技术融入课堂教学的思考与探索 摘要：信息技术在课堂教学中的应用促进了教育的发展，人们的认识从迷茫与狂热走向成熟与理性。信息技术应用于课堂教学应该以融入的方式，现代教学技术促使形成全新的教学时空，最大限度地提升教学质量，最大程度地优化教学。以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度融合。充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平。从塞入到融合，这是技术与课程发展的趋势。 关键词：信息技术；教学目标；教学过程；教学对象；革新型应用 信息技术在课堂教学中的应用给传统教学方式与方法带来了巨大的冲击，在一定意义上促进了教育的发展，如果应用得好，便会创设一种信息时代的学习环境和教育模式，使受教育者知识面更广、眼界更开阔，但是更大地考验了教师对课堂的驾驭能力。教师在信息化的课堂中，更多是作为一个管理者和引导者，不再是传统的说教者。把现代化的教育技术融入课堂，使自己从大量的重复性教育活动中解放出来，将创造力献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探索之中。显然，如何使信息技术与课堂教学自然的融合是从根本上提高教学成效的一条重要出路。 信息技术进入课堂教学的十几年来，我们的认识从迷茫与狂热走向成熟与理性。在信息技术应用于课堂教学的初期，很多老师只是
为了赶潮流或者只是单纯地为了追求效率而使用各种新型的媒体 手段，如把多媒体当作事先写好的板书或事先准备好的练习题，节省课堂教学时间，认为这样就是提高了课堂教学效率，实际上，这只是用新技术强化传统的灌输式教学，把“人灌”变成了“电灌”，信息技术并没有对学生的学习发挥实质性作用。 南京师范大学副校长吴康宁教授，在全国教育技术学博士生论坛（南京师范大学，2011.11.18-19）上，形象地说明了信息技术与课堂教学关系的四种类型：塞入式（貌合神离）、加入式（若即若离）、嵌入式（紧密结合）、融入式（水乳交融）。 融入的方式是技术应用教学中的最高层次，表现在信息技术将会自然、无缝地融入教学中，做到无法分离，能够使教学因为技术的存在而形成全新的教学时空，可最大限度提升教学质量、最大限度优化教学，与教学的关系像亲人，难舍难分。由此可见，若信息技术应用类型停留在塞入式、加入式层次，注定会以失败而告终，追求嵌入式、融入式才是正道。 在将信息技术融入课堂教学的过程中，我们可以从三个方面入手： 一、找准切入点——什么时候应用 信息技术应用于课堂，课堂是主体，是出发点和归宿。也就是说，信息技术的使用要服从、服务于课堂的需要。而教学目标、教学过程、教学对象是课堂教学的根本需要。 1.信息技术与教学目标融合
信息技术课堂教学案例
错误，因生成而精彩-《文件的查找与创建快捷方式》教学案例 这是小学五年级信息技术第三册（浙江省基础教育课程教材开发中心编），第一课《文件的查找与创建快捷方式》的内容，本教学为1课时，这是平时的随堂课。我所担任的信息技术课上，由于班级人数远远超过计算机的数量，在这里基本上两个人共用一台机器。五年级已经学习了一年的计算机操作技能，对他们来说信息技术课是最喜欢的课程之一。学生对本节课上所提出的创建快捷方式的操作，相对来说比较简单，教师只需在课堂上让会操作的学生稍加示范就可以了。 [教学设计] 本课内容分三部，一是文件的查找，二是创建快捷方式，三是更改“快捷方式”图标，这三点都是本课的教学目标，其中第二部分学会创建快捷方式，学习内容是：【例】在桌面上创建“Winword.exe”的快捷方式，也是本课的重点。在教学中，重视体现学生在教学活动中的主体地位，给学生充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果。通过小组合作学习，展开竞赛活动，体会合作与竞争的快乐，让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功。在本课教学过程中，注重小组合作的学习方法，用竞赛的方式推动和激励小组成员的互帮互助，让先完成任务的学生帮助操作有困难的学生。上课时，我设计了一个以小组为单位的竞赛活动，给学生10分钟自主探究，最后给5分钟进行小组内的讨论。以下片断是在讨论结束后在课堂上出现的。 [案例描述] 师：时间已经差不多了，请各位同学回到自己的座位上。 生：（学生回到座位。） 师：刚才无论是在自己探索还是在小组讨论上，我看到很多同学都很投入。那么接下来的时间，就是考察我们每个小组的成果的时候了。你们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：好！我再强调一下我们的考察方式。我将按照顺序，从A组到E组，E组结束后，如果还有其他方法的，我们再从A组开始。好，下面先请我们A组推荐一位同学。 生：（A组代表）单击开始菜单，指向程序，指向word，拖动到桌面上就可以了。 师：（心中想，这只是把菜单中的快捷方式拖到了桌面上，只是快捷方式的移动。）这是我们A组代表的方法，你们觉得怎么样？ 生：（其他组的学生）他用的这种方法不对，这样在开始菜单里就没有了。 师：（故意装作不知）真的吗？请你来给我们检查一下。 生：（学生示范） 师：果然，原来在菜单里的那个word快捷方式没有了。它到哪里去了呢？ 生：被A组的同学移到桌面上了。 师：看来，我们每组的代表同学要获得全班同学的肯定也不是一件简单的事情，是极具挑战性的。所以接下来的各组同学千万要注意自己的操作和语言。下面有请B组。 …… （E组代表）首先通过开始菜单中的搜索文件和文件夹，找到word的源程序Winword，生： 然后剪切Winword，再回到桌面，右击粘贴，就完成了。
系统工程的案例分析
金 马 河 2 1 3 离堆
鱼嘴分水工程：把岷江水一分为二 “鱼嘴”是都江堰分水工程，因其形如鱼嘴而得名，它昂头于岷江江心，把岷江分成内外二江。西边叫外江，俗称“金马河”，是岷江正流，主要用于排洪；东边沿山脚的叫内江，是人工引水渠道，主要用于灌溉； 鱼嘴的设置极为巧妙，它利用地形、地势，巧妙地完成分流引水的任务，而且在洪、枯水季节不同水位条件下，起着自动调节水量的作用。 鱼嘴所分的水量有一定的比例,春天，岷江水流量小；灌区正值春耕，需要灌溉,这时岷江主流直入内江,水量约占六成,外江约占四成，以保证灌溉用水；洪水季节，二者比例又自动颠倒过来，内江四成，外江六成，使灌区不受水潦灾害。 在二王庙壁上刻的治水《三字经》中说的“分四六，平潦l áo 旱（潦l áo 即“涝水”,在今陕西省户县境,北入渭河）”,就是指鱼嘴这一天然调节分流比例的功能。“八水绕长安”胜景：黑、涝、新、沣、浐、灞、临、曹运明渠。 我们的祖先十分聪明，在流量小、用水紧张时，为了不让外江40％的流量白白浪费，采用杩m à搓c h a （同杈，三脚木架。中国四川都江堰的活动拦水坝，就是用杩杈和满装卵石的竹笼做成的）截流的办法，把外江水截入内江，整就使内江灌区春耕用水更加可靠。1974 年，在鱼嘴西岸的外江河口
建成一座钢筋混凝土结构的电动制闸，代替过去临时杩搓工程，截流排洪，更加灵活可靠。 “飞沙堰”溢洪道：把多余的洪水和流沙排入外江 在鱼嘴以下的长堤，即分内、外二江的堤叫金刚堤。堤下段与内江左岸虎头岸相对的地方，有一低平的地段，这里春、秋、冬、三季是人们往返于离堆公园与索桥之间的行道的坦途，洪水季节这里浪花飞溅，是内江的泄洪道。 泄洪道，唐朝名“侍郎堰”、“金堤”，后又名“减水河”，它具有泄洪徘砂的显著功能，故又叫它“飞沙堰”。 飞沙堰是都江堰三大件之一，看上去十分平凡，但功能非常实用，可以说是确保成都平原不受水灾的关键要害。 飞沙堰的作用主要是当内江 的水量超过宝瓶口流量上限时，多 余的水便从飞沙堰自行溢出；如遇 特大洪水的非常情况，它还会自行 溃堤，让大量江水回归岷江正流。 另一作用是“飞沙”，岷江从万山 丛中急驰而来，挟着大量泥沙，石 块，如果让它们顺内江而下，就会 淤塞宝瓶口和灌区。飞沙堰真是善 解人意、排人所难，将上游带来的 泥沙和卵石，甚至重达千斤的巨石，从这里抛入外江（主要是巧妙地利用离心力作用），确保内江通畅，确有鬼斧神功之妙。 “深淘滩，低作堰”是都江堰的治水名言，淘滩是指飞沙堰一段、内江一段河道要深淘，深淘的标准是古人在河底深处预埋的“卧铁”。岁修淘滩要淘到卧铁为止，才算恰到好处，才能保证灌区用水。低作堰就是说飞沙堰有一定高度，高了进水多，低了进水少，都不合适。 古时飞沙堰，是用竹笼卵石堆砌的临时工程；如今已改用混凝土浇铸，以保一劳永逸的功效。 内江 外江 金 刚 堤
软件工程案例教程答案
1.下列所述不是软件特点的是（A） A.软件是有形的 B.软件不存在磨损和消耗问题 C.软件开发成本高 D.软件没有明显的制作过程 2.软件工程的出现主要是由于（C） A.程序设计方法学的影响 B.其他工程学科的影响 C.软件危机的出现 D.计算机的发展 3.以下（C）不是软件危机的表现形式 A.开发的软件不满足用户的需要 B.开发的软件可维护性差 C.开发的软件价格便宜 D.开发的软件可靠性差 4.软件工程的目的是（C) A.建造大型的软件系统 B.开发的软件可维护性差 C.软泥吉安质量的保证 D.研究软件开发的远离 5.下列所述不是软件组成的是（D） A.程序 B.数据 C.界面 D.文档 6.下列对“计算机软件”描述正确的是（A） A.是计算机系统的组成部分 B.不能作为商品参加交易 C.是在计算机硬件设备生产过程中生产出来的 D.之存在语计算机系统工作时 7.软件工程的方法的产生源于软件危机，下列（D)是产生软件危机的内在原因 A.软件的复杂性 B.软件维护困难C软件成本太高. D.软件质量难保证 8.软件工程方法的提出源于软件危机，其目的应该是最终解决软件的（D）问题 A.软件危机 B.质量保证 C.开发效率 D.生产工程化 9.软件工程学中除重视软件开发的研究外，另以重要组成内容是软件的（A）和过程改进 A.项目管理 B.成本核算 C.人员培训 D.工具开发 10.软件工程设计软件开发技术和项目管理等方面内容，下述内容中（D)不属于开发技术的范畴 A.软件开发方法 B.软件开发工具 C.软件工程环境 D.软件工程经济 二、填空题 1.软件工程的目的是成功的建造大型的软件系统，主要内容是开打软件开发技术、软件项目管理和软件质量管理。 2.螺旋式开发模型主要是针对风险比较大的项目而设计的 3.由于软件产生的复杂性和高成本，使大型软件产生出了很多问题，即出现软件危机，软件工程正是为了克服它而提出的一种概念及相关方法和技术。 4.增量模型假设需求可以分段，成为一系列增量产品，每一增量可以分别开发。 5.喷泉模型比较适合用于面向对象的开发方法。 三、判断题 1.软件开发方法的主要目的是克服软件手工生产带来的问题，使软件开发能进入工程化和规范化的环境（Y） 2.软件工程的提出起源于软件危机，其目的书最终解决软件的生产工程化（Y） 3.软件工程改进也是软件工程的范畴（Y）
生命教育 教学设计
小学生高年级生命成长教育活动课 课程背景： 素质教育背景下，要求学生作为“完整的人”进行全面发展。作为一个发展的人首先要明白生命存在的意义、善待生命、理解“活着”是最美好的事。小学高年级面临学习压力的挑战与人格发展的关键期，是处于心理危机发展的危险时期，现代不断涌现出学生自杀、辍学、厌学的事件，很多情况下是学生对生命的不够珍重、对如何生活没有目标和方向，我们有必要开展专门的课程开拓学生的视野，明白生命的价值与存在的意义。 课程设计： 本次活动课分为两大部分，第一部分生命之长短，从死亡的角度让孩子体验死亡的那一刻的痛苦，深深感受此刻的活着是件多么美好的事情，从而更加珍惜现在的时光，从父母的照片时间跨度上，让学生体会到生命之不可承受之轻；第二部分生命之宽度，通过学生自己扮演不同的人生角色，引发思考如何在有限的时光里不蹉跎岁月；第三部分“我要我最行”，主要培养学生多样化的生活态度，让学生明确自己想要的生活，确定人生目标，设计具体行动方案，并努力付之行动。课堂时间有限，以学生体验、分享为主，下课后发放《生命的诞生》小册画用以普及知识。 课程目标： 帮助小学生建立对生命的敬重，理解生命有限的长度与无限的宽度从而珍惜自己、爱惜生活，并激发他们努力生活、努力做人的积极向上的人生态度。 课程时间：90分钟 课程方式：学生活动为主、教师引导为辅。 方法和步骤： 第一部分生命之长短（30分钟） 1、参与式体验——走过死亡的全过程，我将永远看不到原来生活中的同学、老师、父母和我最爱的狗狗 目的：通过在老师语言渲染的带领下体验死亡的过程，让学生深刻感受生命只有一次，不可重头再来 时间：15分钟
信息技术在课堂教学中的应用
信息技术在课堂教学中的应用 一、概述 什么是信息技术与课程整合？ 信息技术与各学科课程整合内涵 1、对信息技术的两种不同认识对信息技术有多种不同的说法，概述起来主要有两种。 2 计算机教育应用的三种不同水平计算机是一种最主要的信息机器。从发展的观点看，计算机在教育中的应用，计算机与课程整合，主要有三种不同的水平：（1）计算机是一种信息的提示设备 （2）计算机是一种用于学习的认知工具；例1 记录和整理 （3）计算机是一种媒体机器信息是通过媒体进行传递的。 3 信息技术与课程整合的两个层面信息技术与课程整合可以有两种不同的成面： （1）信息技术与课程内容的整合 （2）信息技术与课程学习过程的整合 二、信息技术与课程整合的目标 信息技术与课程整合的根本目标 信息技术与课程整合的目标主要是： 1、充实、完善、拓展、提高课程的学习内容，为社会需求的多种专业人才的培养打下基础 通过信息技术与课程内容的整合，可以充实、完善、拓展、提高课程的学习内容。在此基础上，可培养学生对该学科的兴趣，为培养相关学科的专业人才打下基础。 通过信息技术与物理课程内容的整合，不仅有效地帮助学生理解了学科内容，同时也丰富、拓宽了学科的学习内容。在此基础上，可培养学生对物理学科的兴趣和爱好，为学生今后的发展打下基础，为我国建设所需的各种专业人才的培养打下基础。 2、信息技术与课程整合是学校信息技术教育的重要组成部分 实现学校教育的信息化，应该包括三个基本要素，它们是：• 学校教学环境的信息化，这主要是学校的信息化的设施。 • 教师、学生的信息化，主要通过教师、学生的信息教育实现。 • 教学的信息化，这主要通过数字化的教学资源的完善予以实现。 在这三个要素中，教师、学生的信息化是最重要的一项要素。信息技术教育在学校教育中占有十分重要的位置。 学生的信息技术教育可通过在学校设置信息技术课来实现。不仅如此，信息技术与课程的整合也是信息技术教育的重要组成部分。通过信息技术与课程的整合，可以使信息技术教育深入到各门课程的教学中。
《系统工程案例分析》课程实践作业题
《系统工程案例分析》课程实践作业题 1、大学图书馆使用效率调查研究 图书馆是高校的信息中心，为读者用户提供设施资源、文献资源及信息检索资源等服务，其使用效率的高低直接反映了学员的自我学习能力。为分析图书馆的使用效率，需对图书馆设施、文献及信息检索资源现状等进行调查。 要求利用系统工程的相关理论和方法，设计一种方便可行且准确度较高的方法，对本校图书馆使用效率进行调查研究，并调查结果进行分析。
2、医院眼科病床的合理安排的问题 医院就医排队是大家都非常熟悉的现象，例如，患者到门诊就诊、到收费处划价、到药房取药、到注射室打针、等待住院等，往往都需要排队等待接受某种服务。 考虑某医院眼科病床的合理安排的问题。 该医院眼科门诊每天开放，住院部共有病床79张。该医院眼科手术主要分四大类：白内障、视网膜疾病、青光眼和外伤。白内障手术较简单，而且没有急症。目前该院是每周一、三做白内障手术，此类病人的术前准备时间只需1、2天。做两只眼的病人比做一只眼的要多一些，大约占到60%。如果要做双眼是周一先做一只，周三再做另一只。 外伤疾病通常属于急症，病床有空时立即安排住院，住院后第二天便会安排手术。其他眼科疾病比较复杂，有各种不同情况，但大致住院以后2-3天内就可以接受手术，主要是术后的观察时间较长。这类疾病手术时间可根据需要安排，一般不安排在周一、周三，并不考虑在急症范围内。 该医院考虑病床安排时可不考虑手术条件的限制，但在通常情况下白内障手术与其他眼科手术（急症除外）不安排在同一天做。当前该住院部对全体非急症病人是按照FCFS（First come, First serve）规则安排住院，但等待住院病人队列却越来越长，通过数学建模的方法来合理安排住院部的病床，完成下列问题，以提高对医院资源的有效利用。 问题一：试分析确定合理的评价指标体系，用以评价该问题的病床安排模型的优劣。 问题二：试就该住院部当前的情况，建立合理的病床安排模型，以根据已知的第二天拟出院病人数来确定第二天应该安排哪些病人住院。并对你们的模型利用问题一中的指标体系作出评价。 问题三：作为病人，自然希望尽早知道自己大约何时能住院。能否根据当时住院病人及等待住院病人的统计情况，在病人门诊时即告知其大致入住时间区间。 问题四：若该住院部周六、周日不安排手术，请你们重新回答问题二，医院的手术时间安排是否应作出相应调整? 问题五：有人从便于管理的角度提出建议，在一般情形下，医院病床安排可采取使各类病人占用病床的比例大致固定的方案，试就此方案，建立使得所有病人在系统内的平均逗留时间（含等待入院及住院时间）最短的病床比例分配模型。
软件工程案例教程答案
第一章 1.下列所述不是软件特点的是（A） A.软件是有形的 B.软件不存在磨损和消耗问题 C.软件开发成本高 D.软件没有明显的制作过程 C）2.软件工程的出现主要是由于（计算机的D.C.B.其他工程学科的影响软件危机的出现 A.程序设计方法学的影响 发展）不是软件危机的表现形式3.以下（C开发的软件价格便宜C.A.开发的软件不满足用户的需要 B.开发的软件可维护性差 D.开发的软件可靠性差4.软件工程的目的是（C) A.建造大型的软件系统 B.开发的软件可维护性差 C.软泥吉安质量的保证 D.研究软件开发的远离）5.下列所述不是软件组成的是（D 文档界面 D. A.程序B.数据 C. 下列对“计算机软件”描述正确的是（A）6.是在计算机硬件设备生产过 C.是计算机系统的组成部分A. B.不能作为商品参加交易程中生产出来的 D.之存在语计算机系统工作时 7.软件工程的方法的产生源于软件危机，下列（D)是产生软件危机的内在原因 A.软件的复杂性 B.软件维护困难 C软件成本太高. D.软件质量难保证 8.软件工程方法的提出源于软件危机，其目的应该是最终解决软件的（D）问题 A.软件危机 B.质量保证 C.开发效率 D.生产工程化 9.软件工程学中除重视软件开发的研究外，另以重要组成内容是软件的（A）和过程改进 A.项目管理 B.成本核算 C.人员培训 D.工具开发 10.软件工程设计软件开发技术和项目管理等方面内容，下述内容中（D)不属于开发技术的范畴软件工程经济D. 软件工程环境C. 软件开发工具B. 软件开发方法A. 二、填空题 1.软件工程的目的是成功的建造大型的软件系统，主要内容是开打软件开发技术、软件项目管理和软件质量管理。 2.螺旋式开发模型主要是针对风险比较大的项目而设计的 3.由于软件产生的复杂性和高成本，使大型软件产生出了很多问题，即出现软件危机，软件工程正是为了克服它而提出的一种概念及相关方法和技术。 4.增量模型假设需求可以分段，成为一系列增量产品，每一增量可以分别开发。 5.喷泉模型比较适合用于面向对象的开发方法。 三、判断题 1.软件开发方法的主要目的是克服软件手工生产带来的问题，使软件开发能进入工程化和规范化的环境（Y） 2.软件工程的提出起源于软件危机，其目的书最终解决软件的生产工程化（Y） 3.软件工程改进也是软件工程的范畴（Y） 第二章 一、选择题 1.结构化分析方法是面向（B）的自顶向下逐步求精的分析方法。
生命教育主题班会教案设计
“三生”教育主题班会设计方案 六（2）班崔海忠 活动主题 培育健康心灵，守护生命阳光 活动目的 1．通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。 2．让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。 活动过程 一、主持人宣布活动开始 二、活动热身：谜语 主持人：大家好。在活动之前，请大家猜一猜这个谜语：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。 全班：应该是生命。 主持人：对。生命，这就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的？全班：父母，我们的父母。 主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面我宣布六4班“培育健康心灵，守护生命阳光”主题班队活动现在开始。 三、活动过程 主持人：感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。我们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。
我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。我们应该拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的诗朗诵《感谢有你》 四、小结 1．互动活动：听了朗诵后，说说身边最让你感动的事（请几位学生讲述） 2．小结发言。 主持人：每个人都只拥有一次生命。那么生命是什么呢? 在生命的历程中，每天大家同样的生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。怎样对待生命，怎样让我们的生命更加精彩？请听配乐散文《生命之歌》 3．活动升华——一个真实的故事 主持人：生命是美好的，生命同时又是脆弱的。往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。请看一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》 4．活动讨论：听完这个故事之后，你们有什么感触？（同学讨论） 甲：生活需要坚强人的生命只有一次，应该珍惜。 乙：不如意之事，十之八九。人不能遇到困难遇到挫折，就低头，就退缩。 丙：我们要从小培养克服困难、解决问题的能力，要坚强起来。遇到事情自己不能处理的，应当积极去面对，及时主动地告诉家长，告诉老师。 丁：对！面对困难，坚强面对。坚强是生活的基础 五、小品表演——深化教育 主持人：对待生命，要学会尊重生命，珍惜生命。人从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人，倾注了父母多少心血和汗水。父母对我们的爱是无私的。我们要学会感恩，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？
如何将信息技术运用到实际教学当中
如何将信息技术运用到实际教学当中 信息技术融入课堂教学不外乎三个方面：一是利用互联网等多种技术手段或多种渠道广泛搜集教学资源，拓展教学思路，创新教学设计。二是利用课件和网络，在教学实施过程中，合理创设教学情境，合理选择教学手段和教学组织形式，以开发学生学习心智，感悟学习的价值，帮助学生理解教学内容。三是课后利用网络，实现师生，生生互动，让教师及时掌握学生反馈信息，以实现教学设计的进一步优化。 那么如何将信息技术很好地融入课堂呢？下面是几点建议： （一）利用信息技术，创新课堂教学设计 所谓教学过程的设计”，指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体来说，教学设计主要包括教学的目标、内容、过程、媒体、评价设计以及整合教学资源等方面的要素，是教与学的事前规划，是课堂教学理论和教学实践之间对话的桥梁，是关系课堂教学效果及课堂生命活力的关键。教学目标和教学内容的制定，一般是根据教学大纲的要求、教材内容、学生的学习实际制定的。而在为完成教学目标、教学内容而进行的过程设计、媒体设计、评价设计就主要靠我们的老师灵活运用了。 1 ?合理选择教学媒体 教师们应根据教学目标和教学内容，从网络、电视、书刊杂志、生活中等多种渠道合理选择教学素材（包括图片、文字、声音、视频、实物等）；我们不要产生没有计算机，没有网络就无法将信息技术融入课堂”这一错觉。要使教学素材紧扣主题，对它进行适当的整理、归纳、分类、有机组合，形成系统，而不是简单的素材罗列；要规划好素材呈现的方式、时间，以创设最佳教学情境和取得最佳教学效果；素材的来源要尽可能向生活靠拢，要让学生在已有经验上来直接获得知识的体验，获取知识的价值观，从而激发学生的学习兴趣，以利于进一步展开创造性思维。教师应该根据课程内容和要求，根据不同学科的特点，合理优化组合计算机的图、文、音、动画等特殊效果，及时有效地控制教学过程的信息传递。使教学张驰有序、动静协调、画面和谐大气。不能为了使课件的画面生动'而硬搬一些不必要的媒体到课堂上播放，喧宾夺主”地引入信息技术不利于学生的学习。
浅谈信息技术与课堂教学
浅谈信息技术与课堂教学 摘要：在所有课程当中，信息技术课的教学方法应该算是最灵活多样的了。作为一名21世纪的信息技术教师，生活在网络时代的我们，如何上好信息技术课，如何在教学培养学生的信息素养是一门技术，更是一门艺术。 关键词：信息技术教学方法信息素养 中小学信息技术课程指导纲要中指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 作为一名21世纪的信息技术教师，生活在网络时代的我们，如何上好信息技术课，如何在教学培养学生的信息素养是一门技术，更是一门艺术。 一、信息技术教师要明确教育观念 1、高新技术时代需要的人才是能熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、创造传播信息，在信息技术所创的全新环境中掌握独立自主学习的方法，能快速适应迅速变化的信息环境、遵守网络信息时代道德规范的复合型人才，即具有高级信息读写能力的人才。如何培养学生的信息读写能力，提高信息技术课的教学质量已成为中学信息技术课教学的一个值得研究的课题。 2、学习当今“流行”的知识，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机。选择了具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想和方法的内容，有意识地培养学生的终生学习能力，让学生真正了解其在学习生活中的作用。 3、根除“副科”观念。