《山青青》教学设计
山青青 教案教学设计(冀教版一年级)
山青青教案教学设计(冀教版一年级) 教学目标认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重点难点重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学准备：课件教学课时：两课时教学过程一、生活引入，调动学生的生活积累。
师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?（学生畅所欲言）二、揭示课题。
《山青青》生：齐读课题三、学习生字。
1、出示生字小黑板。
（以下生字带音节出示）山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙2、指名拼读，并说识记方法。
3、学生当小老师领读。
4、去掉音节再指读、齐读。
5、用自己喜欢的生字组词、造句。
6、读课文。
A、指名读B、齐读四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。
1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话？儿歌写了那些景物？教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨2、这里的景色美不美？谁能把课文的美读出来。
（指名读）3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。
两句话对比读读体会有什么不同。
A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。
”B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。
”师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。
4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。
请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。
5、指名读第二句话。
（读出景色的美）6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。
教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
7、指名读第三句话。
（读出景物的美）五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。
1、教师按板书内容引读。
2、指名读、齐读。
3、男、女生对读。
4、用拍手的形式朗读。
5、背诵课文。
A、指名背B、全班齐背六、总结课文山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中的句子结构和语法。
2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，引导学生观察和描述山的基本特征。
（2）培养学生通过朗读和讨论来理解课文内容的能力。
（3）培养学生运用课文中的句子和短语进行创造性表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏和赞美自然美景的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中的句子结构和语法。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）句子结构和语法的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《山青青》的PPT或黑板。
（2）生词和短语的卡片。
（3）与课文相关的图片和实物。
2. 学生准备：（1）预习课文《山青青》。
（2）准备一本字典。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察黑板上的山图片，引导学生描述山的特征。
（2）邀请学生分享他们对山的了解和经验。
2. 课文朗读与理解：（1）引导学生朗读课文《山青青》。
（2）解释生词和短语的含义。
（3）分析句子结构和语法。
3. 讨论与表达：（1）引导学生讨论课文中的句子和短语。
（2）鼓励学生运用课文中的句子和短语进行创造性表达。
五、作业布置：1. 抄写课文中的生词和短语。
2. 运用课文中的句子和短语写一段关于山的描述。
3. 预习下一课《水灵灵》。
一、教案设计概述教学对象：小学语文一年级教学课时：2课时教学目标：通过学习《山青青》，让学生能够理解课文内容，正确朗读，并运用其中的词汇描述自然景物。
二、教学内容及步骤1. 第一课时导入：通过展示山水画或视频，引导学生谈论他们对山的认识和感受。
新课导入：介绍课文《山青青》，并带领学生朗读。
词汇学习：指出并解释课文中的生词，如“山青青”、“水碧碧”等。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片和自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述自然景色的句子和词语的运用。
三、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的自然景色图片或视频。
3. 生词和短语的卡片或板书。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的兴趣。
（2）提问学生对自然景色的感受和看法。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《山青青》。
（2）指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语的意思，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）让学生模仿课文中描述自然景色的句子，表达自己的感受。
4. 观察自然景色：（1）展示与课文相关的自然景色图片或视频。
（2）让学生观察并描述自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个自然景色进行观察和描述。
（2）鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。
2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。
3. 学生观察自然景色并描述的能力。
4. 学生小组合作的积极性和参与度。
六、教学拓展：1. 自然景色写作：让学生结合自己的生活经验，尝试写一段描述自然景色的文字，可以使用课文中的句子和词语，也可以自己创作。
语文S版一年级下册语文《山青青》教案
语文S版一年级下册语文《山青青》教案教学目标1.了解《山青青》的作者和内容2.掌握基本的阅读技巧，如注重细节、理解作者意图等3.提高学生的口语表达能力4.引导学生加强对大自然的保护意识教学重点1.掌握《山青青》的主要内容及其作者。
2.引导学生理解课文中的情感和意境。
教学难点1.在课堂上如何让学生们全面理解、把握《山青青》所表达的思想。
2.如何引导学生们学习语文，提高语言能力。
教学方法1.问答式教学——用户交互来培养思维和回答问题的能力，让学生们积极参与。
2.讨论式教学——组织学生以小组为单位进行讨论，交流看法和意见。
3.朗读式教学——上课时，在学生集体朗读的情况下教授语文。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示一张山的图片，让学生们感受山的气氛。
2.介绍《山青青》的作者罗辑，并讲述课文大意和情景。
第二步：展开（20分钟）1.将学生分成小组，引导他们阅读、理解课文。
2.小组内互相交流读书心得与疑点，仔细探究每段的意义和想象运用。
第三步：课文朗读（15分钟）1.教师指定同学及其小组，让他们朗读课文，注意语文语法及其发音。
2.教师及时改正学生的发音错误，帮助学生更好的发音。
第四步：语文学习（20分钟）1.让学生模仿课文中的语言表达，增强学生的语言表达能力。
2.引导学生思考地球上的其他自然风景，增强学生保护环境的意识。
第五步：小结（10分钟）1.总结课文中学习到的知识，回答问题。
2.引导学生思考怎样更好地保护环境，为地球做出贡献。
课后作业1.请学生整理笔记，反复阅读课文，加深对课文的理解。
2.让学生画一幅图画，表现自己对自然的爱护和感悟。
教学效果评价1.考察学生对课文的理解和感悟，提高语文水平。
2.通过阅读故事，增强学生的人文关怀。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述课文中的画面和情景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文《山青青》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 描述课文中的画面和情景。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。
2. 运用课文中的词语和句型进行创作。
四、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 学习活动记录表。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察黑板上挂出的山图片，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”b. 邀请学生分享他们的想法和感受。
c. 引入课文《山青青》，告诉学生今天我们将要学习这篇美丽的诗歌。
2. 阅读理解（10分钟）i. 这首诗歌的作者是谁？ii. 诗歌中描述了哪些景物？iii. 诗歌中表达了哪些情感？b. 邀请学生分享他们的答案和理解。
c. 解释课文中的生词和短语，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 朗读与模仿（5分钟）a. 播放课文《山青青》的录音，让学生跟随录音朗读。
b. 邀请学生模仿录音中的朗读语气和节奏。
c. 让学生分组，每组选择一首类似的诗歌进行模仿和表演。
4. 创作与展示（10分钟）a. 给每组学生提供一些画纸和彩笔，让他们根据课文《山青青》中的描述，创作一幅画。
b. 学生可以自由发挥，添加自己喜欢的元素和色彩。
c. 邀请每组学生展示他们的作品，并简单介绍他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾今天的学习内容，分享他们的收获和感受。
b. 教师进行点评和总结，强调学生对大自然的热爱和敬畏之情。
山青青语文教案设计
山青青语文教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握课文中的生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文《山青青》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文的朗读与表达。
4. 写作练习：以“我心中的山”为主题，进行写作练习。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入大自然的情境中，感受山的美丽。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的思考和参与度。
3. 启发式教学法：引导学生通过自主学习、探究学习，发现课文中的知识点。
二、教学手段1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：通过展示山的美景图片，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 课文朗读：分组进行课文朗读，提高学生的朗读能力。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生进行写作练习。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文朗读：5分钟5. 写作练习：10分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，检查学生对课文大意的掌握情况。
2. 对学生的生字词掌握情况进行评价，检查学生对生字词的运用能力。
3. 对学生的朗读能力进行评价，检查学生的朗读流利程度和表达情感的能力。
4. 对学生的写作能力进行评价，检查学生的写作思路和表达能力。
二、教学反馈1. 根据学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
2. 对学生的错误进行纠正，并解释原因，帮助学生理解和记忆。
小学生《山青青》教案
小学生《山青青》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解诗歌背景，激发学生学习兴趣。
（2）运用朗读、默写等方法，帮助学生记忆诗歌内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中描绘的自然景观的理解。
（2）生字词的掌握和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《山青青》的文本。
（2）与诗歌内容相关的图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《山青青》。
（2）携带生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生朗读上节课学习的诗歌。
（2）展示与诗歌相关的图片或视频资料，引导学生思考。
2. 诗歌学习（1）让学生默读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律美。
（2）分句朗读诗歌，帮助学生理解诗歌内容。
（3）讨论诗歌中描绘的自然景观，引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。
3. 生字词学习（1）引导学生自读生字词，注意字词的读音和书写。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
（3）运用生字词进行情景对话，提高学生运用字词的能力。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌《山青青》。
3. 观察周围的自然环境，思考如何保护自然资源，下节课分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及诗歌朗读、生字词掌握等情况。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和背诵诗歌的情况。
3. 课后分享评价：评价学生观察自然环境、思考保护自然资源的认真程度和分享效果。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《山青青》，理解课文大意，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 体会诗歌的意境，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点：1. 生僻字词的认读与理解。
2. 诗歌意境的体会。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生进入诗歌意境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学习兴趣。
五、教学准备：1. 课文录音带。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 学生作业本。
一、第一课时1. 导入：播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。
2. 认读生字词：引导学生认读课文中的生僻字词，给予个别辅导。
3. 理解课文：让学生简要复述课文内容，检查对课文的理解。
4. 体会意境：讨论课文中的诗句，引导学生体会诗歌的意境。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
二、第二课时1. 复习导入：检查学生对第一课时的学习内容掌握情况。
2. 深入理解课文：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
3. 欣赏诗歌：让学生欣赏与课文相关的其他诗歌，提高文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
三、第三课时1. 复习导入：检查学生对前两节课的学习内容掌握情况。
2. 口语表达训练：组织学生进行口语表达训练，提高学生的口语表达能力。
3. 创作练习：让学生尝试创作自己的诗歌，培养创作能力。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
四、第四课时1. 复习导入：检查学生对前三节课的学习内容掌握情况。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。
3. 总结与反思：教师对学生的学习情况进行总结与反思，提出改进措施。
小学生《山青青》教案
小学生《山青青》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的自然景象及其所表达的思想感情。
（3）学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（3）通过模仿创作，提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌的内容和意境。
（3）学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《山青青》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《山青青》。
（2）了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗歌《山青青》的背景和作者。
2. 朗读与背诵（1）让学生朗读诗歌《山青青》，注意语音、语调和节奏。
（2）指导学生正确背诵诗歌，加强记忆。
3. 理解与感悟（1）分析诗歌的结构和意境，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）讨论诗歌中所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
4. 描绘自然景色（1）让学生用诗歌中的词语描绘自己心中的美丽景色。
（2）分享彼此的描绘，互相学习和借鉴。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌《山青青》的重要性和美感。
2. 布置课后作业，让学生复习和巩固所学内容。
3. 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养文学素养。
六、教学延伸1. 诗歌创作：（1）让学生模仿诗歌《山青青》的格式和意境，创作自己的诗歌。
（2）分享彼此的创作，互相评价和鼓励。
2. 相关诗歌学习：（1）推荐其他描写自然景色的诗歌，让学生自主阅读和欣赏。
《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过绘画、写作等方法，表达对自然景色的感受。
（3）培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。
（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的文本和相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画、写作等表达工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽。
（2）学生分享自己对自然景色的感受和体验。
2. 诗歌学习：（1）教师引导学生朗读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师讲解诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌。
3. 创作实践：（1）教师引导学生以小组为单位，用绘画或写作的方式表达对自然景色的感受。
（2）学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结诗歌《山青青》的主题和意境。
（2）学生反思自己在创作实践中的收获和不足。
五、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
3. 学生能够在创作实践中展现出对自然景色的感受和欣赏能力。
六、教学延伸：1. 教师引导学生进行诗歌创作，以自然景色为题材，培养学生的创造力和表达能力。
2. 组织学生进行诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌作品，提高学生的自信心和表达能力。
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《山青青》 教学设计(冀教版一年级)
课时目标：
1、正确认读本课十个生字。
2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。
教学重点：
认读生字，朗读课文。
教学难点：
理解课文，用美妙的语言表达出来。
教学准备：
生字卡片 小黑板
教学程序：
一、激情导入
1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)
2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗？
小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕
子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融化了，哗哗的流淌
着。
（生猜）
3、你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。
（板书课题 学生书空 齐读课题）
二、初读儿歌，认读生字
1、诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！
（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮
忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是
长句子，要多读几遍）
2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。
（师随机板书贴字）
我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢
指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读）
3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？
指名读 指导 分句读 师生合作读
刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。（划出叠词）词中的后两个
字是一样的，你能说出这样的词吗？诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，
不信你自己再读一读体会一下。
自由练习读文 指名读全篇
三、美读，体会春天的美景
1、你喜欢这首诗歌吗？是啊这首诗歌描绘的景色真美，大家都很喜欢。那么你
认为哪一句最美，最让你喜欢呢。再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎
么美？
2、汇报（师根据学生所说随机简笔画和描述）
山青青 春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，
你能把它读的很美吗？
水青青 春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真
美呀。
鸟儿鸣叫一声声
爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳
喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样？那就读出你的快乐吧！
山花朵朵笑盈盈
粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳
的开放美极了。
春风春雨绿蒙蒙
苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊！真是太美了。
3、美读全文
四、背诵 课外延伸
这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回
忆回忆诗歌的内容吧。
师指画循序渐进的引导学生进行背诵。
这首诗歌真是美极了，老师现在背给同学们听一听，请你闭上眼睛，感受一下，
你的眼前好像出现了怎样的画面呀？
师背，学生感受美
试着说说
还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧！
五、板书设计
3、山青青
山 树 苗
水 草 田
鸟儿叫 山花笑 风雨绿
《山青青》教学设计
单 位： 杨各庄镇青山院小学
姓 名： 玄丽彦
联系电话: 7934115