岭南版美术六下第2课《科幻故事中的艺术形象》ppt课件2
2 科幻故事中的艺术形象 (教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
2 科幻故事中的艺术形象——教学设计教学目标1. 让学生理解科幻故事中艺术形象的特点和表现手法。
2. 培养学生对科幻艺术形象的欣赏和创作能力。
3. 引导学生探索科幻艺术与科技、社会的关系，激发学生的创新意识。
教学内容1. 科幻艺术形象的特点和表现手法。
2. 科幻艺术形象的创作方法和技巧。
3. 科幻艺术与科技、社会的联系和影响。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握科幻艺术形象的特点和表现手法，能够独立创作出具有科幻元素的艺术作品。
2. 教学难点：如何引导学生理解科幻艺术与科技、社会的联系，激发学生的创新意识。
教具与学具准备1. 教具：科幻故事书籍、科幻电影片段、科幻艺术作品图片等。
2. 学具：绘画工具、纸张、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示科幻故事书籍、电影片段等，引起学生对科幻艺术的兴趣，引导学生思考科幻艺术的特点和表现手法。
2. 新课内容讲解：介绍科幻艺术形象的特点和表现手法，让学生了解科幻艺术与科技、社会的联系。
3. 实践操作：让学生根据所学内容，创作出具有科幻元素的艺术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
5. 总结与反思：引导学生总结所学内容，反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 副教学设计3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 创作一幅具有科幻元素的艺术作品。
2. 写一篇关于科幻艺术与科技、社会联系的文章。
课后反思1. 教学过程中，学生对科幻艺术的兴趣和参与度如何？2. 学生对科幻艺术形象的特点和表现手法的掌握程度如何？3. 教学过程中，是否有效地引导学生理解科幻艺术与科技、社会的联系？4. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对科幻艺术的欣赏和创作能力？（注：本文为教学设计，实际教学过程和内容可能因教学实际情况而有所调整。
六年级下美术教案-神话故事中的艺术形象_岭南版
六年级下美术教案-神话故事中的艺术形象_岭南版二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。
神话是人类宝贵的文化遗传！课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。
神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。
（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。
b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习水平差异，辅助学生对问题的理解。
教师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。
）2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。
（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。
（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。
3、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。
六年级下册美术教案-科幻故事中的艺术形象1-岭南版
《六年级下册美术教案：科幻故事中的艺术形象1——岭南版》一、教学目标1. 让学生了解科幻故事的基本概念，认识科幻故事中的艺术形象，提高学生对科幻艺术的欣赏能力。
2. 通过学习岭南版科幻故事中的艺术形象，使学生了解岭南文化，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生的创新意识和绘画表现能力，让学生学会运用绘画技巧表现科幻故事中的艺术形象。
二、教学内容1. 科幻故事的基本概念。
2. 科幻故事中的艺术形象。
3. 岭南版科幻故事中的艺术形象特点。
4. 绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解科幻故事中的艺术形象，掌握绘画技巧，能够独立创作科幻故事艺术形象。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化融入科幻故事艺术形象的创作中。
四、教学步骤1. 导入：讲解科幻故事的基本概念，引导学生分享自己喜欢的科幻故事，激发学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新课内容学习：介绍科幻故事中的艺术形象，让学生了解不同类型的科幻故事艺术形象及其特点。
3. 岭南版科幻故事艺术形象学习：展示岭南版科幻故事中的艺术形象，分析其特点，让学生了解岭南文化在科幻艺术中的体现。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用，如线条、色彩、构图等。
5. 实践操作：让学生运用所学绘画技巧，创作一幅岭南版科幻故事艺术形象的作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
7. 总结：总结本节课所学内容，强调科幻故事艺术形象的表现技巧和岭南文化的融合。
五、教学延伸1. 课堂延伸：让学生课后收集更多岭南版科幻故事艺术形象的资料，拓宽视野。
2. 作业布置：布置一道创作题目，让学生课后独立创作一幅岭南版科幻故事艺术形象的作品。
3. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同探讨岭南文化在科幻艺术中的传承与发展。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解科幻故事中的艺术形象，提高绘画表现能力，还能深入了解岭南文化，培养民族自豪感。
六年级下美术导学案-科幻故事中的艺术形象-岭南版
六年级下美术导学案-科幻故事中的艺术形象-岭南版一、教学内容岭南版六年级下册美术第六单元，“科幻故事中的艺术形象”。
二、教学目标1.了解科幻故事中的艺术形象，能够在绘画作品中体现出来；2.掌握材料的使用方法，绘出具有艺术效果的作品；3.提高学生的创新意识和表现能力。
三、教学重难点1.学生掌握绘画技巧，表现出科幻故事中的艺术形象；2.学生理解和表现科幻故事中的艺术形象的特点。
四、教学过程设计第一课时了解科幻故事中的艺术形象教学内容1.了解科幻故事中的艺术形象的特点和表现方法；2.欣赏科幻故事中的艺术形象的绘画作品。
教学步骤1.向学生讲解科幻故事中的艺术形象的特点和表现方法；2.欣赏科幻故事中的艺术形象的绘画作品，分析作品的构图、色彩和线条表现等。
第二课时绘制科幻故事中的艺术形象教学内容1.使用铅笔或者墨水绘制科幻故事中的艺术形象；2.使用色彩笔或者水彩绘制作品。
教学步骤1.选取自己喜欢的科幻故事中的艺术形象进行绘制。
可以用铅笔或墨水先画出构图，再加上色彩；2.学生选用色彩笔或水彩颜料，按照绘图的构图及主次分明的原则，采用鲜艳、对比强烈的色彩表现出作品。
第三课时学生创作科幻故事中的艺术形象教学内容1.进一步提高学生的创新意识和表现能力；2.学生在课堂上自由发挥，创作自己的科幻故事中的艺术形象。
教学步骤1.老师讲解创作的方法并提供一些参考素材；2.学生化用所学知识和技能，按照自己的意愿进行科幻故事中的艺术形象创作。
五、教学评价1.对学生平时的表现进行评价；2.对学生绘制及创作作品进行评价。
六、教具及参考书目教具：彩色笔、水彩颜料、绘画本等。
参考书目：《岭南版六年级下册美术》。
六年级下册美术教案第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，认识科幻艺术的魅力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 科幻艺术的创作方法与技巧3. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解科幻故事中的艺术形象，学会运用所学知识创作科幻艺术作品。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个人特色的科幻艺术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科幻故事中的艺术形象和创作方法。
2. 演示法：展示科幻艺术作品，引导学生观察、分析。
3. 讨论法：组织学生讨论，激发学生的想象力和创造力。
4. 练习法：让学生动手实践，提高创作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集科幻故事中的艺术形象素材，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解科幻故事中的艺术形象。
六、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组科幻艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解科幻故事中的艺术形象，引导学生了解科幻艺术的魅力。
3. 创作方法与技巧（15分钟）讲解科幻艺术的创作方法与技巧，如构图、色彩、造型等。
4. 学生创作实践（15分钟）学生根据所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师组织评价，引导学生互相学习、交流。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调科幻艺术创作的要点。
七、作业布置1. 课后收集科幻故事中的艺术形象素材，为下一节课做准备。
2. 完成一篇关于科幻艺术的观后感，不少于300字。
八、教学反思1. 本节课是否达到教学目标？2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与？3. 学生作品是否具有创意，如何进一步提高学生的创作能力？4. 下一节课如何改进，提高教学质量？九、教学拓展1. 组织学生参观科幻艺术展览，拓宽视野。
六年级下册美术课件-第1课 古代传说中的艺术形象｜岭南版 (共14张PPT)
想一想
什么是艺术形象？ 课本所指的艺术形象是人们想象出来的独
特造型。神话传说故事里的人、鬼、神、 动物等等，这些都属于传说艺术形象。 你认识课本里面这些经典的传说中的艺术 形象吗？
哪咤闹海》
北京首都机场壁画
设计：张仃 1979年
传说中的哪咤神通广大、 敢作敢为，为保护百姓牺 牲了自己，然后借莲藕为 躯体复活。
插图画本中的 阿拉丁形象
卡通漫画
连环画
中国古典四大名著之一的 《西游记》流传已久，欣 赏三幅不同时期的作品， 讨论、比较故事中人物的 造型有什么不同。
年画
其他的神话传说艺术形象
你还知道哪些古代传说中的艺术形象？（如人 物、神怪等？）能说一说他们造型的特点吗？
作业（二选一）：
1、临摹古代传说中你最喜欢的艺术形象。
尤其擅长用绘画的形式来讲故事。
这幅壁画以精湛的艺术再现了《佛说九色鹿经》中“鹿王本生”的故事。
民间传说中，小沉香战 胜二郎神，斧劈华山， 救出母亲。动画片《宝 莲灯》成功塑造了沉香 勇敢坚毅的小英雄形象。
动画片《宝莲灯》 中的形象
美国迪斯尼动画片 《阿拉丁》中的形象
阿拉丁是阿拉伯神话《一 千零一夜》中的人物，他 借助神灯使大家过上幸福 的生活。动画片《阿拉丁》 人物造型生动活泼，服饰 道具体现了阿拉伯风情。
想一想
什么是传说？
传说是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现 实基础上幻想出来的，它来自许多人的创作成果，先是口 头创作代代相传，后来才出现汇集而成的文学作品。传说 是人类宝贵的文化遗产。
回忆一下，小学语文课里你学过那些神话 传说？
《盘古开天辟地 》 《精卫填海》 《女娲补天》 《后羿射日》 《夸父追日》
六年级下册美术第1课神话故事中的艺术形象岭南版
教学过程分析(说过程)
• 二、突破重难点 ： • 1、突破重点：用简单的线条描绘喜欢的神话人物，
画面构图完整。 • 2突破难点 ：通过播放《哪吒闹海》动画片声音
和片段以及展示图片，再进行角色扮演游戏，让 学生体验神话故事中的人物形象，使学生加深对 神话故事中的艺术形象的认识和理解。用恰当的 美术术语对神话艺术形象进行描述，并指出其特 点，表达自己的感受。
学法分析(说学法)
一、学生现状分析 ：广东省南澳县山顶小学 是一所普通的农村小学，本校6年级学生总 体上综合素质一般，为了能促进学生的创 新意识和动手实践能力的发展。用不同的 美术形式从不同的角度去引导学生进行感 知、欣赏、表现、创造、评价、思考和技 能等体验与学习。
学法分析(说学法)
• 二、学法指导 ： • 1、对“神话”和“艺术形象”这些概念，就学生所能理
教法分析(说教法)
• 二、教学设计理论与构思： • 由于小学高年级学生在心智成长方面己达到较成
熟的阶段，他们的判断、分析、推理等思维能力 都适合从事艺术欣赏和评述活动。本节课不仅仅 是以观看来体验美感，而且还需要了解其美感的 因素及表现的意义。所以结合学生特点，引导学 生分析教科书中的经典作品，提练欣赏要素，获 得审美经验，并能绘画（或制作）的形式表达自 已喜欢的形象。
教学过程分析(说过程)
一、创设情境、导入： • 1、播放《哪吒闹海》动画片声音 • 2、播放《哪吒闹海》动画片片段 • 3、结合范例导赏、体验神话故事中的人物
形象。a、他在干什么呢？你能模仿一下他 的动作吗？b、他的本领可大了，把你知道 的告诉周围的同学好吗？c、你最喜欢他哪 些方面？为什么？ • 4、出示课题：神话故事中的艺术形象
教材分析（说教材）
岭南版小学美术六年级下册《科幻故事中的艺术形象》教学设计、反思、点评
设计理念与特色：
本课是欣赏·评述课型，要通过微课制作，展示图片、视频、音频等元素综合地引导学生的视觉系统，提高学生学习兴趣。让学生了解科幻故事及艺术形象的产生过程与创作手法，辨别科幻故事艺术形象中的善、恶等角色，描述和分析、评述科幻故事中艺术形象的动作和造型。
呈现方式：视频（Wmv格式）
微反思：
本微课在课堂上使用，因为微课内容为了辅助解决科幻故事中的艺术形象》教学目标，因此结合课堂教学，轻松就完成教学任务。
本微课提供给没有学习过《科幻故事中的艺术形象》的同学进行自学，同学们能在没有老师教学下，学习到科幻故事及其艺术形象的产生过程与创作手法，了解到科幻故事是现实科技与对未来现象的有机结合，通过微课的学习，提高了环保意识，创作出了优秀的环保科幻作品。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
1、选点准确
本微课选取了《科幻故事中的艺术形象》教学目标进行制作。
2、内容精炼
本微课选取了经典的科幻形象进行分析，涉及到个类型的科幻形象。
3、精彩生动
微课采用视频、音频、动画等元素综合地引导学生的视觉系统，提高学生学习兴趣。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。
第12册第2课《科幻故事中的艺术形象》
微课教学设计、反思、点评
微课基本信息
知识点名称：
科幻故事及其艺术形象的产生过程与创作手法。
学科类型与教学对象：
小学美术 六年级
预计上课时间长度：
六年级下册美术教学设计-科幻故事中的艺术形象1-岭南版
六年级下册美术教学设计-科幻故事中的艺术形象1-岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够理解科幻故事中艺术形象的特点，并能够描述和分析这些形象。
2. 学生能够运用所学的美术知识和技能，创作出具有科幻元素的艺术作品。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和分析，提高对科幻故事中艺术形象的理解和感知能力。
2. 学生通过实践创作，提高美术表现和创作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科幻艺术的兴趣和热爱，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美素养。
教学内容1. 科幻故事中艺术形象的特点和分类。
2. 科幻故事中艺术形象的创作方法和技巧。
3. 学生实践创作，展示和评价。
教学重点与难点教学重点1. 科幻故事中艺术形象的特点和分类。
2. 科幻故事中艺术形象的创作方法和技巧。
教学难点1. 如何引导学生理解和感知科幻故事中的艺术形象。
2. 如何指导学生运用所学的美术知识和技能进行创作。
教具与学具准备1. 教师准备相关的科幻故事书籍、图片和视频资料。
2. 学生准备美术创作所需的画纸、颜料、画笔等工具。
教学过程1. 导入：教师通过展示科幻故事中的艺术形象，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解科幻故事中艺术形象的特点和分类，以及创作方法和技巧。
3. 实践：学生根据所学的知识进行实践创作，教师进行指导和辅导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价和讨论。
板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 副六年级下册美术教学设计3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示与评价作业设计1. 学生根据所学的知识，创作一幅具有科幻元素的艺术作品。
2. 学生写一篇关于科幻故事中艺术形象的观察和分析报告。
课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，以及如何改进。
2. 学生反思自己的学习和创作过程，以及如何提高。
（注：以上内容仅为示例，实际教学设计应根据具体情况进行调整和修改。
六年级美术《科幻故事中的艺术形象》教案
《科幻故事中的艺术形象》一、教学内容：岭南版小学美术六年级下册第一单元第2课《科幻故事中的艺术形象》二、教材分析：《科幻故事中的艺术形象》这一课属于“欣赏与评述”学习领域，要引导学生关注美术与人文社会的关系，激发学生接触科学、探索科学、热爱科学的积极性,培养少年学生的科幻想象思维能力，提高创新意识和探究性学习的能力。
科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求，科幻故事中的艺术形象把两者有机地融合在一起，更有利于学生在课堂中获得深刻的情感体验，展现个性，增强学生在现实生活中的探索求知欲。
三、学情分析：小学高段的学生已经具备了一定的科学知识储备、审美素养和欣赏评述的语言表达能力，对科幻形象的赏析和创作，强调学生在已有的知识、经验的基础上，运用科学的推理、猜测、论证，分析并想象出现实生活中没有的形象，能有效地培养学生的逻辑思维和形象思维，有助于培养学生探究性学习方法。
四、教学目标：（一）知识与技能：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点，并且能就这类作品进行简单的评述。
（二）过程与方法：了解科幻故事及其艺术形象的产生过程和创作手法。
（三）情感态度与价值观：能辨别科幻故事艺术形象中的善、恶等角色，培养追求善良美好的健康情感。
五、教学重难点：重点：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点。
难点：描述、分析和评述科幻故事中艺术形象的造型特点。
六、教学过程：（一）组织教学师生互致问候各位同学，大家好！欢迎走进美术课堂！（二）引导发现，欣赏导入1、师：在正式开始我们今天的课程之前，老师想和大家一起回顾一下我们上节课学习的内容，上节课我们从造型、服饰特征和表现手法等方面，了解了神通广大、敢作敢为的哪吒，正直善良的九色鹿，坚毅勇敢的沉香等多个传统绘画中古代传说故事里的艺术形象。
今天老师想和同学们一起畅想一下“未来世界”生：（各自发表感想）2、师：听了同学们描述的各自畅想的内容，老师认为每一位同学都有非常丰富的想象力。