七年级语文下册第5单元第24课《真正的英雄》韩君第1课时
七年级语文下册《真正的英雄》教案3人教版
第24课《真正的英雄》备课助教资料课文研讨一、整体把握在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。
可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
就拿美国“挑战者”号爆炸事件来说，航天飞机虽然在转瞬间化为了灰烬，宇航英雄的魂魄永远留在了遥远的太空，整个人类太空计划因此遭受重大挫折，但人类并没有被吓倒。
在哪里跌倒，就在哪里爬起。
我们看到，此后有更多的国家、更多的人员投入到太空探索的事业中去，一架又一架航天飞机升上了蓝天，去探索那茫茫未知的宇宙。
1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。
爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。
这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。
美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。
1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。
本文即是这次演讲的演讲词。
演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
本文即具备了这一基本特点。
整体把握这篇演讲词，要注意以下几个方面。
演讲词的主题思想。
这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。
由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。
七年级下册语文《真正的英雄》知识点解析
七年级下册语文《真正的英雄》知识点解析演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想像力”？提示：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大20多万中小学生讲授两节太空，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望2宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？提示：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。
从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习3里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？提示：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
调动你的知识储备，联系生活，谈谈你对下列句子的理解。
1英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
2在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
3我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。
提示：可让学生联系自己所了解的其他历史事，来印证第一题和第二题这两句话表达的意思，并能用自己的话阐释其中的含义；第三题，只要说出表达了作者什么感情、作者为什么这样说就可以了。
《真正的英雄》教案.docx
《真正的英雄》教案22、《真正的英雄》教案一、教材的地位与作用：《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。
本单元以探险为主题。
丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对本单元的“探险之旅”充满兴味！《真正的英雄》是一篇演讲词（演讲稿），这篇演讲词声情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。
是一篇关于航天探险的悲剧的文章。
二、学情分析：六年级的学生正处于发展独立思维的重要位置、处于一个多梦多思的美好岁月。
他们好奇心强，特别对自然未探知领域有着一种出于本能的探求欲望，他们渴望征服、崇拜强者。
同时，学生已经具有一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力了。
基于此，在教学中宜采用多种对话的方式，引领学生做情感态度、知识能力、过程方法上的一次次“探险之旅”。
三、教学目标：本文有着动人心魄的力量，言语从演讲者的肺腑自然流出。
特定三维目标如下：知识和能力目标：（1）整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。
（2）初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
过程和方法目标：学生与文本对话，认真朗读演讲词，理清文章思路；体会重点语句蕴涵的深刻哲理, 并积累有价值语言。
生生对话，理解本文所展现的主题思想。
情感态度和价值观目标：体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。
培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。
四、教学重点：反复朗读课文，整体感知文意。
掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
五、教学难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。
从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。
六、教学方法：师生对话法、生生对话法、学生与文本对话法。
七、教学手段：多媒体辅助教学八、课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、初步学习并掌握演讲词（演讲稿）文体知识。
以此有感情的朗读课文，整体感知文意。
部编版七年级下册语文精品课件语文：第24课《真正的英雄》课件
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2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲 者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史， 一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危 险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛 然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上 说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利 者，都是勇敢感情脉络是怎样的？
前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达 力量（前后分别为悲痛和力量）。这两种感情水乳交融： 全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但在总统言辞的感 召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。
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一、研读文本
1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚 了整个国家的想象力”? 2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者 还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 3.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待 这种精神?
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2005.10.12.,“神舟六号”飞船载着宇航员费俊龙和聂 海胜发射升空。 2007.10.24.,成功发射“嫦娥一号”探月卫星。 2008年9月27日16时40分00秒，我国航天员翟志刚打开神 舟七号载人飞船轨道舱舱门，首度实施空间出舱活动， 茫茫太空第一次留下中国人的足迹。中共中央总书记、 国家主席、中央军委主席胡锦涛在北京航天飞行控制中 心观看航天员出舱活动实况，并在出舱活动结束后同航 天员通话。
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1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚 了整个国家的想象力”?
麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位 “太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。 原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授 两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子 们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想象力” 可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
第24课《真正的英雄》内容透析全套(人教新课标初一下)
第24课《真正的英雄》内容透析全套（人教新课标初一下）一、课文导读〔一〕、文题诠释〝真正的英雄〞，给人以新颖、不致之感，〝英雄〞，是才能超群、英勇无畏的人，又用〝真正〞加以修饰、强调，表达了对在这次空难中罹难的七位英雄的充分确信和颂扬，文章以此为题，是对七名宇航员行为的颂扬。
〔二〕、谋篇立意从全文的感情脉络来看，分为两大部分，前半部分要紧是抒发悲痛的心情，后半部分那么要紧表达要化悲痛为力量的感情。
演讲者在字里行间处处表达了这种悲痛、哀悼之情。
演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。
更恰当地讲，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅仅停留在悲痛上，在总统言辞的强烈感召下，全民的悲痛化为一种无形的力量。
这一出航天史上的悲剧，给人的绝不是可怕和惧怕，而是鼓舞和鞭策，使后继者更加奋然而前行。
这篇文章的主题思想能够概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开创的道路，连续进行太空探究。
(三)、层次划分全文共有21个自然段，按照作者〝总－分－总〞的写作思路，能够分为三个部分。
第一部分〔第1－4自然段〕：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
第二部分〔第5－13自然段〕：分不追忆几位献身的英雄，要人民永久记住这些〝真正的美国英雄〞。
第三部分〔第14－21自然段〕：号召全国人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，连续向太空进军。
〔四〕、写作特点及借鉴写作特点1、恰当的演讲姿势和正确的角色定位。
本文的演讲者在演讲中有着双重的身份，一是代表全国人民的总统，二是作为人民中的一员。
因为是总统，因此他要代表人民讲话，要给予演讲以普遍的意义；因为他是人民中的一员，因此他并没有把自己的位置摆得比不人高，而是与人民一道，共同仰视这些真正的英雄。
作者抓住英雄令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，使人感到，这些英雄原先也是活生生的平凡的人。
总统对每一位宇航员都专门熟悉，正因为如此，他的演讲才是感人的，平易近人的，发自内心的，而非客套的。
人教版七年级语文下册课件：24课《真正的英雄》课件
【要点归纳】
掌握重点词语：注意关键字和易错字。 识记多音字： 注意采用归类法。
掌握作者 : 查阅资料，对比总结。
自学指导二：通过速读课文，能理清文章思路，
体会作者情感。
• 自学内容：课文
• 自学方法：朗读，交流， 展示。
• 自学时间：10分钟。
自学检测二
• （1）这篇演讲词主要讲了什么内 容？ （1——4）自然段，深深的哀痛和 对英雄的赞颂。 （5——13）自然段，追忆七位英 雄。
演讲词
属于议论文的范畴，但它一般不讲求说 理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某 一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。 本文即具备了这一基本特点。
自学指导一：通过参照课下注释或者工具书，
能说出作者，能写出重点字词并能够正确理解 字义。
• 自学内容：根据课下注释或者资料 • 自学方法：独学、对学，交流，展示， 老师点拨找出规律，归纳方法要点。 • 自学时间：3分钟。 • 自学要求：完成自学检测一。
秀品质和高尚精神。
• 自学内容：课文(5—12) 段 • 自学方法：朗读，交流， 展示。
你说我也说：
“挑 战 者 号” 的 七 名 宇 航 员
自学检测三
速读课文(5—12)段，找出你最敬佩的英雄，用 一句话概括他的事迹或性格特征。
驾驶员迈克﹒史密斯： 为祖国屡建战功 宇航员：朱蒂丝﹒ 莱恩尼科：乐观 罗纳德﹒麦克耐尔： 有梦想并为之奋斗 机长迪克﹒司各比： 不怕危险 高利· 杰维斯：充满爱心、感恩的人。 埃里森﹒奥尼佐卡：有梦想，性格刚毅 科里斯塔· 麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、 有着爱心、敢于创新的人
当堂训练
《真正的英雄》是美国 号航天飞机升空爆 炸后，总统 发表的电视讲话，其主题思想可以 概括为 ）
第24课《真正的英雄》教案(24--1)
语文教案七年级下册第24课第五单元第24课《真正的英雄》（24--1）主备人：梁建教学目标：1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。
2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
3、主动探究演讲词的主题及特点。
教学重点、难点：1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
2、主动探究演讲词的主题及特点。
教学过程一、初“练”找问题1、检查预习：给加横线的字注音：哀悼（dào）锲而不舍（qiâ）勋章（xūn）锤炼（chuí）阴霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（qĭ）凝聚（níng ）战栗（lì）拓荒（tuó）弥补（ mí）不朽（xiŭ）2、介绍遇难宇航员姓名年龄。
二、精“讲”寻规律3、猜读、速读原文：①在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？②速读原文，勾画关键句（总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等），合并内容相近的段落。
③整体感知：阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？找出让你感动的语句或段落,有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
4、问题探究：①演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
]②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。
人教版七年级下册语文第24课《真正的英雄》导学案教学设计反思
人教版七年级下册语文第24课《真正的英雄》导学案教学设计反思人教版七年级下册语文第24课《真正的英雄》导学案教学设计反思24 真正的英雄（一课时）【学习目标】1．了解世界太空探索的进程。
2．了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。
3．理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。
【重点难点】1．加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
2．主动探究，演讲词的主题。
3．培养探索精神。
【知识链接】1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。
这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。
“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音。
哀悼（）锲而不舍（）勋章（）锤炼（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）战栗（）拓荒（）弥补（）不朽（）2．词语积累锲而不舍：迫不及待：建树：锤炼：孜孜不倦：梦寐以求：二、合作探究1．宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？2．作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3．演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？4．文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？5．为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？6．文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？三、精读精练今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。
对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。
对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。
2019-2020学年七年级语文下册 第五单元 第24课《真正的英雄》教案设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》教案设计新人教版知识和能力目标：1、整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。
2、初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
过程和方法目标：1、认真朗读演讲词，理清文章思路。
体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。
2、采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。
情感态度和价值观目标：1、体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。
2、培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。
教学重点：1、反复朗读课文，整体感知文意。
2、掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
教学难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。
从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、设情境导入新课人类前进的道路历来就不是平坦的。
从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历，人类的前进同样如此！美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现！这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。
二、作者简介罗纳德.威尔逊.里根（1911年2月6日生于伊利诺伊州）曾经做过演员。
1980年被提名共和党总统候选人。
1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。
1984年再度连任。
在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。
本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。
本文即是这次演讲的演讲词。
三、释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。
四、文体知识简介：演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
【精品】七年级下册第24课《真正的英雄》教案01
最新中小学教课设计、试题、试卷《真实的英豪》教课设计课型：自读课时：一主备人：蔡世界审查;教教案编写组时间【教课目的】教课札记1．速读课文，理清思路，掌握内容2．熟读课文，累积语言，培育语感。
3．领会课文思想感情，感觉为人类进步事业作出贡献的人文精神。
【教课要点、难点 : 】1、理清文章思路，熟读课文，累积语言，培育语感。
子，领会作者感情。
【教课过程】一、预习、导学：1、给加点的字注音：悼念（）持之以恒（）勋章（）磨炼（．．．．阴霾（）废寝忘食（）祈求（）凝集（．．．．．战栗（）开荒（）填补（）不朽（）．．．．2、解说以下词语：悼念：沉痛的悼念（死者）。
持之以恒：比喻有恒心有毅力。
急不可待：迫切的不可以再等候。
建树：成立（伟绩）。
磨炼：磨炼。
废寝忘食：勤恳，不知道疲备。
朝思暮想：睡梦中都想着找寻，形容迫切希望着。
填补：把不够的部分补足。
二、自读、商讨：2、掌握文中几句富裕真理的句））1、教师导入：在科学研究的漫漫长路上，人类每行进一小步，都可能以牺牲她一部分最优异的子女作为代价。
但是，人类其实不所以止步不前，而是总结教训，存储力量，持续行进，创建一个又一个新的科技奇观。
1986 年 1 月 28 日上午美国东部标准时间 11 点 38 分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1 分 12 秒后忽然爆炸，机上七名宇航员所有遭灾。
爆炸后，飞机变为熊熊焚烧的巨大火球，拖着长蛇般的而后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。
这架耗费 12 亿美元的航天飞机，片刻间销于无形。
美国全国上下沉痛万分，纷繁悼念；全球也为之震撼，各国元首纷繁发布发言，对死难者家眷和美国人民表示慰劳。
当时的美国总统里根当晚即向全国发布了电视发言，对遭灾的英豪表示悼念，并信心持续对宇宙进行研究。
1 月 31 日，休斯敦航天中心举行盛大的悼念大会，里根总统在会上发布了声情并茂的演讲。
本文即是此次演讲的演讲词。
（演讲词属于谈论文的范围，但它一般不讲究说理的严实性和思想的逻辑性，而老是以某一种精神激励人，以真实的感感情感人。
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1、里根总统是如何在演讲中给自己定位的？
2、根据你对课文的理解，归纳文章的主题。
3、这篇文章在结构上有什么特点？
本
节
收
获
当
堂
训
练
1、下面句中空白处应填的一组是( )
我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着__________，和__________，我们仍然有像"挑战者"号上七位宇航员那样的英雄__________。
(4)、全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么？如何看待这种精神。
学教
反思
【合作探究】
一、研读课文内容，展示自学的内容。合作交下面的内容。
1、里根此次讲话的目的是什么？（见课件）见课件9-11张
2、演讲者在演讲中表达的感情包含几个方面？（提示：全文可分前后两大部分，前后两部分各抒发了怎样的情感？）
二、再读课文，细细品位（配合宇航员图片）
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？（配合课件）
课题
《真正的英雄》
全册第48课时
使用人
课型
预习+展示课
本课第1课时
小组编号
学习
目标
1、把握课文内容，体会作者感情，理解人类不屈不挠的伟大精神。
2、朗读精彩语句，并理解其深刻含义。
3、借鉴课文，学会抒情。
重点
难点
1、让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。
2、朗读精彩语句，并理解其深刻含义。
2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达
到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？（配合课件）
导
学
程
序
3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？（配合课件）
“挑战者”号失事当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。三天后，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，本文即是这次演讲的演讲词。
3、请你理清本文的演讲思路，划出层次，并概括各层大意。（配合课件）
见课件7-8张
4、朗读课文，画出让你感动的句子，并在下面逐句写出你的理解或体会从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。
C.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
D.安息吧,我们永远忘不了你们。
3、阅读课文第15段至17段回答下列问题。
(1）、本文出自(国籍)总统(姓名)所作的演讲词。答：
(2)、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是什么？
(3)、段16中，演讲词的人称不断变化：由“我们”变成“他们”，然后又变成“你们”，“他们”。请分别指出其指代的内容,并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用
A.令人信赖的声誉巨大的勇气刚毅不屈的品质B.巨大的勇气令人信赖的声誉刚毅不屈的品质
C.巨大的勇气刚毅不屈的品质令人信赖的声誉D.刚毅不屈的品质巨大的勇气令人信赖的声誉
2、以下各句属于抒情的表达方式的一项是( )
A.今天,我们聚集在一起,沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民。
B.他梦想着到外层空间站去生活,在失重的太空中做试验:吹奏萨克管。
导
学
程
序
学案内容
教师
活动
【自主学习】
1、根据拼音写汉字，为加粗的字注音。
余暇（）阴霾（）疆域（）孜孜不倦（）哀悼（）
梦寐以求（）迫不及待（）刚毅不屈（）拓荒（）
2、了解背景，结合课文内容填空。（配合升空、爆炸图片）见课件2-6张
1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。这次航天灾难中遇难的七名宇航员分别是