九年级英语精品课程
九年级英语专题公开课课件
九年级英语专题公开课课件一、导言欢迎各位同学参加本次九年级英语专题公开课。
今天我们将以课件的形式为大家呈现一堂精彩的英语课，希望能够帮助大家更好地学习和掌握英语知识。
二、课程内容本次公开课的主题是“提高口语表达能力”。
我们将从以下几个方面展开讲解。
1. 口语表达技巧1.1 有效使用日常交际用语- 问候与介绍- 表达喜好和兴趣- 提出建议和意见1.2 增强表达思路与逻辑- 使用过渡词连接句子- 采用合适的语气和语态- 运用批判性思维分析问题1.3 丰富词汇和短语的运用- 描述人物外貌与性格- 讲述旅行经历和感受- 表达对喜爱的事物的描述2. 口语练习与对话演练2.1 角色扮演对话练习- 参与情境对话，模拟真实交际- 表达自己的需求和想法- 解决日常生活中的困惑与问题2.2 小组合作讨论- 讨论热门话题，提出自己的见解- 对他人的观点进行回应和补充- 学会适当引用他人观点和证据支持自己的观点三、教学目标通过本次公开课的学习，我们希望同学们能够达到以下几个方面的目标。
1. 掌握基本的口语表达技巧，能够流利自然地进行简单日常口语交流。
2. 增强思维逻辑能力，能够用恰当的方式表达自己的观点和想法。
3. 提高词汇和短语的运用能力，能够准确描述人物和事物。
4. 培养团队合作意识，通过合作与他人展开讨论交流，提高多样化观点的接受与回应能力。
四、教学方法我们将采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动思考。
1. 录音模仿练习：通过多次模仿和反复练习，提升学生的发音和语调。
2. 观看视频案例：通过观看真实情境下的对话或演讲，激发学生的兴趣和参与度。
3. 小组合作学习：设置小组任务，鼓励学生在小组内积极讨论和合作。
4. 实践演练：在真实场景下进行角色扮演或辩论性对话，锻炼学生的口语表达能力。
五、教学评估为了确保学生的学习效果，我们将采用不同形式的教学评估手段。
1. 口语测试：通过随堂口语测试，评估学生在课堂上的口语表达能力。
外研版九年级英语上册精品教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册精品教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课，我们将学习外研版九年级英语上册第一模块第二单元（M1U2）内容。
具体涉及章节为：Unit 2 "What's the best way to learn English?"，着重分析不同英语学习方法，并通过实际案例探讨最适合自己学习策略。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课核心词汇和短语，如"efficient"、"memorize"、"improve"等；2. 培养学生运用目标语言进行讨论、表达观点能力；3. 帮助学生解并评估不同英语学习方法，以找到最适合自己学习策略。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用目标词汇和短语进行表达；2. 教学重点：讨论不同英语学习方法优势和劣势，以及如何选择最适合自己学习方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生回顾已学英语学习方法，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放听力材料，让学生解不同英语学习方法；b. 学生跟读并模仿听力材料中句型，巩固所学知识；c. 对比分析各种学习方法，让学生发表自己看法。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：每组选择一种英语学习方法，分析其优点和缺点；b. 各组汇报：每组派代表进行汇报，其他组成员进行评价。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用目标语言进行讨论；b. 讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；b. 教师对练习题进行讲解，解答学生疑问。
六、板书设计1. 核心词汇和短语；2. 不同英语学习方法优缺点；3. 解题步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂讨论，写一篇关于自己英语学习方法短文；b. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 短文示例：I think the best way to learn English isto practice speaking and listening skills. I often watch English movies and listen to English songs. In addition, Itry to review new words and phrases every day.b. 课后练习题答案：参照教材。
九年级英语精品教学设计
九年级英语精品教学设计引言：教学设计是教师为了实现教学目标而制定的一系列教学活动的组织方式和过程安排。
精品教学设计是指在教师的教学实践中，充分发挥自身的专业素养和创造力，以学生为中心，根据教学目标和学生实际情况，科学合理地设计教学活动，提高教学质量和效果。
本文将为大家介绍一份九年级英语精品教学设计，旨在帮助教师更好地进行英语教学。
一、教学目标1. 知识目标：学习掌握九年级英语单词和语法知识，如动词时态、被动语态等；掌握日常交际用语和常用表达方式；能够阅读和理解简单的英语文章和短文。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力；培养学生的自主学习和合作学习能力；培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心；培养学生的跨文化交流意识和乐于合作的精神。
二、教学内容1. 语言知识：（1）九年级英语单词和词组；（2）动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；（3）被动语态的基本结构与用法；（4）其他语法知识。
2. 口语表达：（1）日常交际用语；（2）口语表达方式；（3）对话练习。
3. 阅读理解：（1）阅读和理解简单的英语文章和短文；（2）阅读理解技巧和策略。
三、教学步骤1. 热身活动：（1）放上一段英文歌曲，让学生听歌填空，熟悉单词和词组；（2）进行口语问答练习，巩固日常交际用语。
2. 新课导入：（1）通过图片和实物引入新词汇，激发学生学习的兴趣；（2）引入新的语法知识，如动词时态、被动语态等。
3. 讲授课文：（1）教师讲解课文并带领学生跟读和模仿；（2）分组进行课文朗读和理解。
4. 语法练习：（1）设计多种形式的练习，如填空、选择题等；（2）加入游戏和竞赛元素，激发学生的学习兴趣。
5. 口语练习：（1）小组对话练习，训练学生的口语表达能力；（2）角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学知识。
6. 阅读理解：（1）教师进行阅读技巧的讲解和示范；（2）学生进行阅读理解练习，加强对文章的理解和分析能力。
部编人教版九年级英语上册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
__b__1.Meiping __e__2.Peter __d__3.Tony
Try to answer the following questions.
1. How did Meiping study for the last English test? She studied by making word cards.
watching English movies
reading aloud
keeping a diary in English
...
1b
Listen. How do these students study for a test? Write letters from 1a above.
a. by working with friends b. by making word cards c. by reading the textbook d. by listening to tapes e. by asking the teacher for help
Meiping: Yeah, I did OK. Boy: Well, how did you study for it?
Meiping: By making word cards. Boy: Maybe I’ll try that. So, how do you study for a test, Peter?
部编人教版九年级英语上册 《【全册】完整版》 精品PPT优质课件
Unit 1 How can we become good learners?
Section A 1a-2d
R·九年级上册
Words Review
n. 教科书；课本 n. 交谈；谈话 adv. 大声地；出声地 n. 发音；读音 n. 句子 adj. 有耐心的 n. 病人
初中英语精品课程
初中英语精品课程Here is an essay on the topic of "Exemplary Middle School English Courses" with over 1000 words, written in English without any additional titles or unnecessary punctuation.Exemplary Middle School English CoursesMiddle school is a critical period in a student's educational journey, and the English language curriculum plays a pivotal role in shaping their linguistic abilities and overall academic success. Designing an effective and engaging English language program for middle school students requires a comprehensive approach that addresses their unique developmental needs, learning styles, and the evolving demands of the 21st-century global landscape. In this essay, we will explore the key components of an exemplary middle school English curriculum that can foster students' linguistic proficiency, critical thinking skills, and a lifelong appreciation for the power of language.At the heart of an exemplary middle school English curriculum lies a balanced and well-rounded approach to language instruction. This involves the seamless integration of reading, writing, speaking, and listening skills, allowing students to develop a holistic understandingof the English language. By exposing students to a diverse range of literary genres, from classic works of fiction to contemporary non-fiction, they can broaden their horizons, enhance their comprehension abilities, and cultivate a deeper appreciation for the nuances of language.One of the hallmarks of an exemplary middle school English curriculum is the emphasis on developing students' critical thinking skills. Rather than simply memorizing facts and regurgitating information, students should be challenged to analyze, interpret, and evaluate the texts they encounter. This can be achieved through the incorporation of thought-provoking discussions, collaborative projects, and creative writing assignments that encourage students to engage with the material on a deeper level. By fostering critical thinking, the curriculum can empower students to become active and discerning readers, writers, and communicators.Effective middle school English programs also recognize the importance of adapting instruction to meet the diverse needs and learning styles of their students. This may involve the use of differentiated instructional strategies, such as providing scaffolding for struggling readers, offering enrichment activities for advanced learners, and incorporating multimodal learning experiences that cater to visual, auditory, and kinesthetic preferences. By tailoring the curriculum to the unique needs of each student, educators canensure that all learners have the opportunity to thrive and reach their full potential.In addition to the core language arts components, an exemplary middle school English curriculum should also incorporate elements of digital literacy and media studies. In the 21st century, students must be equipped with the skills to navigate the ever-evolving digital landscape, analyze the impact of multimedia on communication, and effectively utilize technology to enhance their learning and self-expression. This may include instruction on digital research methods, the evaluation of online sources, the creation of multimodal presentations, and the critical analysis of various forms of media.Another crucial aspect of an exemplary middle school English curriculum is the emphasis on developing students' communication and collaboration skills. In an increasingly interconnected world, the ability to effectively express oneself, engage in meaningful dialogue, and work cooperatively with others has become increasingly important. The curriculum should provide ample opportunities for students to participate in group discussions, engage in peer-to-peer feedback, and collaborate on projects that require them to exercise their interpersonal abilities.Furthermore, an exemplary middle school English curriculum should foster a love of literature and an appreciation for the power oflanguage. By exposing students to a diverse range of literary works, from classic novels to contemporary poetry, the curriculum can inspire students to explore the depths of human experience, grapple with complex themes, and develop a lifelong passion for reading and writing. This can be achieved through the incorporation of author studies, book clubs, and creative writing workshops that allow students to delve into the nuances of language and the art of storytelling.Finally, an exemplary middle school English curriculum should be designed with a strong emphasis on cross-curricular integration. By aligning the language arts curriculum with other academic disciplines, such as history, science, and the arts, students can develop a more holistic understanding of the world around them and recognize the interdependence of various fields of study. This approach can not only enhance students' content knowledge but also strengthen their ability to transfer and apply their language skills across different contexts.In conclusion, an exemplary middle school English curriculum is one that strikes a balance between developing core language arts skills, fostering critical thinking, accommodating diverse learning needs, incorporating digital literacy, emphasizing communication and collaboration, nurturing a love of literature, and promoting cross-curricular integration. By implementing such a comprehensive anddynamic curriculum, educators can empower middle school students to become confident, articulate, and intellectually curious individuals, well-equipped to navigate the challenges and opportunities of the 21st century.。
Unit3SectionB(2a-2d)教案九年级英语全一册精品课堂(人教版)
Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?Section B 2a-2d 教案【教学目标】认知目标：When you visit a foreign country, it is important to know how to ask for help politely情感目标：礼貌询问，尊重他人。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇:politely,request,direction,correct,polite,direct,speaker,whom,impolite,address, underground （2）熟练掌握下列短语：parking lot（3）掌握下列句型：Could you please tell me where the restrooms are?【教学重点】1）能正确读写本节课的黑体单词。
2）能根据所提供的阅读策略进行阅读，并完成相应的练习3) 熟练的运用宾语从句作出礼貌性的请求【教学难点】1）在阅读中，利用关键词来归纳每段的大意2) 利用宾语从句时，注意时态和人称的变换问题【教学步骤】【课堂导入】Step 1 Review & Lead inFree talk1）You are traveling in the USA. You want to mail a postcard to your best friend. So you want to know the way to the post office. How would you ask for the way?Where is the post office?If you ask this way:Sorry. I can’t help you.Pardon me, could you please tell me how I can get to the nearest post office?If you ask this way:Sure. Go along this street, turn right at the second crossing, you can see it on your left.2）In different situations, you need to choose and use suitable language based on cultural knowledge.3）Let’s choose.(巩固“礼貌请求用语”)【课堂活动】Step 2 Discussion (2a)Pre-reading1）Where do you need to make polite requests? Think of some possible situations. Discuss them with your partner. 2）Predict the passage. In your opinion, what’s the right order of the following sentences?3）Make students understand the meaning of questions in 2a, then finish it.Step 3 Reading (2b)1)Make students understand the meaning of questions in 2b. Read and understand the article, then finish it. Check the answers.2) Underline the topic sentences for each paragraph.3)Read and finish tasksParagraph 1.Read Paragraph 1 and answer the questions.Paragraph 2. Read Paragraph 2 and answer the questions.Paragraph 3. 默读第三段，判断正误Paragraph 4. Read Paragraph 4 and answer the questions.Step 4 Polite requests (2c)1.Make students understand the meaning of questions.Highlights: the choice of conjunctions and the adjustment of the object clause’s word order.2 Finish 2c individually, then check the answers.Step 5 Practice (2d)1.Make students understand the meaning of questions in 2d. Practice to use the first sentence as sample.2.Read the questions in Request in roles. Boys read the main clauses and girls read the subordinate clauses. Let the students question incomprehension sentences.3.Finish 2d, then check the answers.4.Listen and repeat.Step 6 Language points （见PPT）【课堂小结】1. We have learnt how to use suitable language for a request.2. We have learnt how to read for details.3. We have learnt some key words involving this text.【课堂训练】PPT。
学而思英语九年级课程
学而思英语九年级课程摘要：1.学而思英语九年级课程简介2.课程设置与教学方法3.课程优势与特点4.适合学生群体5.学生评价与反馈正文：学而思英语九年级课程是针对初中生设计的一门英语课程，旨在帮助学生提高英语能力，备战中考。
本文将从课程简介、课程设置与教学方法、课程优势与特点、适合学生群体以及学生评价与反馈五个方面进行详细介绍。
一、学而思英语九年级课程简介学而思英语九年级课程根据国家教育部颁布的《英语课程标准》进行编写，涵盖了语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等多个方面，让学生全面掌握英语知识，提高英语综合运用能力。
二、课程设置与教学方法课程设置方面，学而思英语九年级课程共分为上下两个学期，每个学期包含若干个单元，每个单元包括课程视频、练习题、听力材料、口语练习等。
教学方法方面，采用线上授课的形式，学生可以在家观看课程视频，完成课后练习，与老师进行在线互动。
三、课程优势与特点1.课程体系完善，覆盖面广。
从基础语法到高级语法，从词汇积累到阅读理解，课程内容丰富，满足学生的学习需求。
2.教学方法灵活，方便学生学习。
线上授课模式让学生可以随时随地观看课程，提高学习效率。
3.课程设计注重实战，助力中考。
课程内容紧密结合中考英语考试大纲，帮助学生提高应试能力。
四、适合学生群体学而思英语九年级课程适合以下几类学生：1.英语基础薄弱，需要全面提高英语能力的学生；2.学习时间不固定，需要灵活安排学习时间的学生；3.即将面临中考，需要提高英语应试能力的学生。
五、学生评价与反馈根据学生评价与反馈，学而思英语九年级课程具有以下优点：1.课程内容丰富，讲解详细，学生容易理解和掌握；2.线上授课方式灵活，节省时间，方便学生学习；3.课程设计紧扣中考大纲，有助于提高学生的应试能力。
总之，学而思英语九年级课程是一门针对初中生设计的英语课程，旨在帮助学生提高英语能力，备战中考。
开学第一课课件人教版英语九年级全册
人教版九年级英语开学第一课 2024年8月
First of all, let's share the joy of Olympic achievements! We are proud of China! Gold Medal:40 Silver Medal:44 Bronze Medal:42
重要地位 直面中考 衔接高中
关键作用 新课学习 中考总复习
重视梳理 重视总结
多练完型、阅读 多看错题 中考英语改革
Handwriting
class rules
Listen to teachers think actively put up your hands when
speak
Other rules
河南中考英语 120 听力20+阅读40+完型15 词汇10+语篇填空5+补全10+作文20
九年级应该逐步掌握 中考必考的单词1508个，短语305个,句型57个,语法点50个。
需要掌握的重点为： 六大时态、定从、宾从、动词的不定式、语篇语用能力。
The importance of English in Grade Nine
Nothing is difficult if you put your heart into it
A life without goals is like a ship without compass(罗盘，指南针).
赢在态度
Attitude is everythig
Good habits will last a lifetime.
be on time for class hand in homework in time respect each other
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析
一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知,,ABC是单位圆上互不相同的三点，且满足ABAC，则
ABAC
的最小值为（ ） A．14
B．12
C．34
D．1 【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。 【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。 2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。 【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。 2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O，由ABAC得，22()()OBOAOCOA，因为
1OAOBOC，所以有，OBOAOCOA则
()()ABACOBOAOCOA 2OBOCOBOAOAOCOA
21OBOCOBOA 设OB与OA的夹角为，则OB与OC的夹角为2
所以，cos22cos1ABAC2
11
2(cos)22
即，ABAC的最小值为12，故选B。
【举一反三】 【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知//,2,1,60ABDCABBCABC ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,
1,,9BEBCDFDC则AEAF的最小值为 .
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AEAF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AEAF，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.
【答案】2918
【解析】因为1,9DFDC12DCAB，119199918CFDFDCDCDCDCAB，
AEABBEABBC，
19191818AFABBCCFABBCABABBC，
22
1919191181818AEAFABBCABBCABBCABBC
19199421cos12018182117211729
29218921818
当且仅当2192即23时AEAF的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点1,0F，其准线与x轴的交点为K，过点K的直线l与C交于,AB两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上；
（Ⅱ）设89FAFB，求BDK内切圆M的方程.
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。 【易错点】1．设直线l的方程为(1)ymx，致使解法不严密。 2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。 【解析】（Ⅰ）由题可知1,0K，抛物线的方程为24yx
则可设直线l的方程为1xmy，112211,,,,,AxyBxyDxy，
故214xmyyx整理得2440ymy，故121244yymyy
则直线BD的方程为212221yyyyxxxx即2222144yyyxyy 令0y，得1214yyx
，所以1,0F在直线BD上.
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244yymyy，所以2
12121142xxmymym
，
1211111xxmymy 又111,FAxy，221,FBxy
故2
1212121211584FAFBxxyyxxxxm
，
则2
8484,93mm，故直线l的方程为3430xy或3430xy 22
212112
47416163yyyyyym，
故直线BD的方程3730xy或3730xy，又KF为BKD的平分线， 故可设圆心,011Mtt，,0Mt到直线l及BD的距离分别为3131,54tt
-------------10分 由313154tt得19t或9t（舍去）.故圆M的半径为31253tr
所以圆M的方程为221499xy 【举一反三】 【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线
y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝54|PQ|. （1）求C的方程； （2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程． 【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x. （2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
【解析】（1）设Q(x0，4)，代入y2＝2px，得x0＝8p，
所以|PQ|＝8p，|QF|＝p2＋x0＝p2＋8p. 由题设得p2＋8p＝54×8p，解得p＝－2(舍去)或p＝2， 所以C的方程为y2＝4x. （2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4. 故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|＝m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)． 又直线l ′的斜率为－m，
所以l ′的方程为x＝－1my＋2m2＋3. 将上式代入y2＝4x， 并整理得y2＋4my－4(2m2＋3)＝0. 设M(x3，y3)，N(x4，y4)， 则y3＋y4＝－4m，y3y4＝－4(2m2＋3)．
故线段MN的中点为E2m2＋2m2＋3，－2m， |MN|＝1＋1m2|y3－y4|＝4（m2＋1）2m2＋1m2. 由于线段MN垂直平分线段AB， 故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，
从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m2＋1)2＋2m＋2m2＋2m2＋22＝ 4（m2＋1）2（2m2＋1）m4
，
化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。 即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。 3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。