教师资格证面试——初中美术优秀试讲教案《墙壁小装饰》
墙壁小装饰教案3
《墙壁小装饰》教案3(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《墙壁小装饰》教案【教学内容与目标】：通过教学，使同学们掌握简单制作墙壁小装饰的方法，引导学生感受生活中的和谐美，分析生活和艺术作品中相结合的美感，培养学生的感知美的能力，提高学生的抽象思维和创新意识。
【教学重点与难点】：重点：学习制作壁饰的方法，感受生活中的抽象美。
难点：壁饰与环境的关系。
【教学过程】：一、组织教学，引出课题1、检查教具，稳定情绪。
2.引出课题：墙壁小装饰。
3.放影幻灯片，板书课题。
教学意图：激发兴趣，使学生意识到生活中到处充满美术的文化。
二、艺术研究1.教师：我们生活在什么样的世界，是什么装饰了我们的魅力房间，使它们变得温馨？学生：漂亮的壁画.......教学意图：培养学生的观察分析能力。
2.展示各种不同种类的壁饰，你更喜欢哪个风格为什么学生欣赏、感受。
初步体会墙壁小装饰的和谐感。
3、分析探究不同色彩的壁饰给人不同的感觉，那么色彩的象征意义怎么体现的哪？色彩的象征意义：红色：欢快、喜庆、热情橙色：甜美、活力黄色：明亮、青春、光明蓝色：沉静、理性绿色：旺盛、清凉、安全三、艺术实践学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料四、作业展评组织学生展示作品并讲评。
教学意图：培养学生自评与他评的能力。
五、思考与讨论为什么壁饰的色彩和风格要与被装饰的空间环境相契合？六、课后拓展出示部分运用对比色的装饰画，引导学生课后进一步练习。
七、学习建议1、个人或同学分工合作，自选材料制作一件壁饰小品。
2、将做好的壁饰装饰于合适的位置，并说出你的构思。
墙壁小装饰教案
墙壁小装饰一、教学目标：（1）通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法（2）学会制作完成一件墙壁小装饰（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
二、教学重点：壁饰与环境的关系教学难点：壁饰的制作方法三、教学方法：启发、讲授、小组合作四、教学过程1、情景导入师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？生：好！（积极响应、行动）师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）2、课程学习师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？（1）壁饰与环境风格的关系师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。
（教室提示：现代、古典、简约、田园）？生：现代的、色彩明快的师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）生：抽象画最适合师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起（2）壁饰与环境的色彩关系回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情橙色：甜美、活力黄色：明亮、青春、光明蓝色：沉静、理性绿色：旺盛、清凉、安全师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？生：暖黄色，给人一种温馨的感觉师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。
哪一幅更适合这个餐厅呢？生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。
初中美术教学课例《墙壁小装饰》课程思政核心素养教学设计及总结反思
在课堂上主要以激励的话语来进行，以提高学生学习兴
趣，激发学生的学习激情。
一、导入：小游戏导入。请同学们从风景画、人物
画、名人名言录，这些画中选择一幅把它挂在教室里。
二、（新课）提问：同学们为什么要选择名人名言
或科学家的画像挂在教室中呢？
教学过程
小组分工合作，自选材料制作一件壁饰小品。
教师进行辅导。
四、作品展示与评价
展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动
五、课堂小结
总结本课内容
学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和
课例研究综 设计都很好，且内容与自己的生活息息相关，学到一些
述Leabharlann 方法可以回家装扮自己房间的墙壁，给自己的生活增添
美，创造美，从而更热爱自己的生活。
种空间中，装饰画的大小应该怎样选择 （二）、丰富多彩的壁饰 欣赏形式多样的壁饰作品：纽扣、纸质、木质、贝
壳、绘画…… 三、制作壁饰 学生讨论制作壁饰的方法。 教师讲解并演示壁饰的制作步骤： 1.分析所要装饰的空间环境，设计壁饰。 2.选择并准备所需材料。 3.裁剪衬板并打稿。 4.剪裁并粘贴元素。 5.制作边框，装订完成。 三、课堂练习
壁饰与环境有什么关系呢？
（一）、壁饰与其所装饰的环境和谐统一非常重要。
1、壁饰与环境风格的关系
现代风格的环境——时尚现代的搭配。
客厅的功能是聚会，是一个热闹的空间，所以，确
定空间功能后，依据功能来设计装饰作品。 2、壁饰与环境的色彩关系 （1）色彩对比。 色彩对比在装饰画中的表现。 （2）色彩情感。 色彩情感在装饰画中的表现。 色彩与环境空间的协调。 3、壁饰与环境空间的大小关系 同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册 墙壁小饰物(河南)【区一等奖】
第九课《墙壁小装饰》教案教学课时：一课时课业类型：设计•应用一、教学目标（1）知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。
（2）过程与方法：学会制作完成一件墙壁小装饰。
（3）情感、态度与价值观：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
二、教学重点、难点1、重点：壁饰与环境的关系。
2、难点：壁饰的制作方法。
三、教学过程1、情景导入师：今天上课前我们来做个游戏好吗在你们的课桌上有很多画：风景画、人物画、花卉、植物……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗生：好！（积极响应、行动）师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）2、新授：师：提问：同学们为什么要选择那副画挂在教室中呢生：（多种发言）那么，壁饰与环境有什么关系呢壁饰与环境风格的关系师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。
（教室提示：现代、古典、简约、田园）生：现代的、色彩明快的师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）生：抽象画最适合师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起。
师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的给你们什么感觉生：暖黄色，给人一种温馨的感觉师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。
哪一幅更适合这个餐厅呢生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。
讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅生：讨论、回答（不同答案）师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。
暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。
初中美术_墙壁小装饰教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：本课教学对象是八年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们在逐渐形成个人的创意思维和联想能力，对学生来讲本课的知识和技能不是很多，培养学生的情感体验和对物体的联想能力才是本课对学生的重点要求，在小学时已经有相类似课程对学生进行了训练，多疑今天学生应该不是很难完成本课任务。
效果分析：学生在制作过程中分组，分任务。
基本做到了每个学生都动了起来，在制作的过程中，有个别组出现了一些小状况和小问题，但都可以通过团结协作来克服困难。
最终的呈现效果也是非常好，虽然有些瑕疵，但是第一次制作，已经是超出预设目标了。
教材分析：本课属于”设计应用”学习领域，课业内容中也涉及一些“造型表现”领域的知识，是一节既重设计，又重情趣的课业。
主要知识点是设计和制作墙壁小装饰，并将其妥帖安置在合适的位置。
评测练习：选用各种材料，为你的书房（或居室）设计一件壁饰。
要求：1.壁饰内容可为绘画作品、手工制作、照片等。
2.注意壁饰与环境的搭配协调。
3.构思壁饰的多样性构图、形状和色彩。
4.尝试运用新奇多样的各种材料制作。
课后反思：本课的整个教学流程是非常流畅的，教学过程始终围绕教学重点来进行，学生听的清晰、明白，在欣赏之余摩拳擦掌准备大显身手，练习的过程中每个同学都能被发动起来，遇到的困难也能够共同解决，学会了团结协作的精神。
虽然制作欠缺经验，但效果已是不错，甚感欣慰。
课标分析：《美术课程标准》指出：应注重美术课程与学生生活经验紧密关联，，使学生积极的情感体验中发展观察能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望和能力，本课旨在以美化环境的墙壁小装饰为切入点，使学生通过本课教学欣赏形式各异，风格多样，材料不同的墙壁小装饰，了解装饰作品可以烘托和提升空间环境的艺术品味，通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣，愿望和能力。
【初中美术教案范例】
【初中美术教案范例】三维目标知识与技能目标：了解墙壁小装饰如何与周围的环境相结合，掌握墙壁小装饰的的制作材料、方法等，并能结合静物写生的步骤制作一个漂亮的墙壁小装饰品。
过程与方法目标：通过欣赏图片感知墙壁小装饰的特点、自主动手探究小墙壁装饰的制作方法，从而发展学生的欣赏感知能力和自主探究能力。
情感态度与价值观目标：感受墙壁小装饰带来的不同艺术的魅力，对美术产生持久的兴趣。
教学重难点重点：掌握墙壁小装饰的的制作材料、方法。
难点：制作一件与装修风格一致的墙壁小装饰。
教学过程：一、导入：情境导入——以变魔术的方式告诉学生，可以利用生活中的一些材料，经过巧手制作变成美丽的墙壁小装饰。
二、新授：1.初步感知墙壁小装饰教师：展示墙壁小装饰的图片。
学生：通过欣赏初步感知何为墙壁小装饰。
2.深入探究墙壁小装饰（1）装饰的色彩、风格如何与装饰的环境相结合。
教师：继续展示不同风格、不同位置的墙壁小装饰作品，请同学们通过观察思考：何为好的墙壁小装饰。
学生：探究并结合教师的引导总结出答案（2）墙壁小装饰的的艺术特点（材料、风格）教师:展示瓦楞纸、贴纸、麦秆、彩色线、窗纱或粗麻制作成的五组不同风格的墙壁小装饰，引导学生从材料、风格等方面分析墙壁小装饰的艺术特点。
学生：在教师引导下探究。
3.创造墙壁小装饰活动一：教师：首先出示已经制作好的墙壁小装饰的作品。
学生：以分组的方式通过看、摸、拆、组合等方法，自主探究制作过程。
活动二：教师：示范一只天鹅墙壁小装饰。
在此过程中，结合学生的探究结果，与学生以合作的方式，结合景物的写生过程共同创造一只适合教师装饰环境的天鹅墙壁小装饰。
具体步骤：根据教室的环境，引出具体的示范主题——天鹅结合天鹅的图片，画出天鹅的基本外形和基本色彩。
与学生选择合适的材料进行装饰。
三、练习：教师：以ppt的方式展示练习任务——以四人为一组，共同制作一件适合班级教室的墙壁小装饰。
四、展评：设置一场墙壁小装饰拍卖会，请学生以自评、互评、教师评的方式评价本课的学习成果。
第9课墙壁小饰物教案2023—2023学年人美版初中美术八年级下册
墙壁小饰物教学目标【知识与技能】(I)通过本课学习使学生了解壁饰的特点，以及壁饰与生活环境的关系，学会运用多种材料进行壁饰的设计制作。
【过程与方法】(2)通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的基本方法，设计完成一件墙壁小装饰。
【情感、态度和价值观】(3)通过艺术的实践，培养学生的大胆创造、勇于实践和热爱生活的心理品质。
体会壁饰能够提升空间环境的作用，培养学生善于发现生活中的美，能注意到废旧物的循环再利用，树立保护环境，节约资源的价值观。
一、教学重、难点：【重点】掌握墙壁小装饰的制作方法和选材。
【难点】结合学过的景物来设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
二、教学方法：启发法、演示法、讨论法和小组合作的实践指导法四、教学准备多媒体、木棍、卡纸、麻绳、毛线、瓦楞纸、超轻粘土、铁丝等。
五、教学过程(一)、导入新课教师利用多媒体播放音乐《我是一名粉刷匠》，并拿出准备的教具铁艺小提琴，在欢快的音乐中吸引学生的注意力，随后音乐停止，提出问题:同学们，老师手中拿的小提琴是什么制作而成的，你们想不想也制作出漂亮的工艺美术品？学生（积极响应）进行直观感受并回答，教师小结：小提琴使用了普通的铁丝制作而成，借用粉刷匠的涂料穿上了美丽的衣裳，它可以用来装饰我们的墙壁，起到了美化的作用。
教师自然地引出课题（板书一《墙壁小装饰》）（二）、直观感知教师提问：同学们想一想如何使用身边已有的废旧物，从而变废为宝制作出墙壁小装饰？学生小组讨论（在此期间多媒体图片滚动，提倡环保循环再利用，节约资源的意识渗透学生的脑海中）。
小组展示后，师：同学们说得非常好！师生共同总结生活中可以使用的材料：木棍、卡纸、麻绳、毛线、瓦楞纸、铁丝、纸杯、落叶、石头等。
练习：教师展示教具由生活中常见的风景、动物、静物、书法等夸张和变形制作的四个墙壁小装饰。
提出问题：从这几幅装饰中，你能看出使用了哪些材料吗？学生思考、讨论并回答。
教师小结：瓦楞纸、颜料、贝壳、毛线。
初中美术教师面试教案模板(共4篇)
初中美术老师面试教案模板〔共4篇〕第1篇：老师招考面试初中美术教案初中美术试讲模板【我喜欢的书】一、教学目的1.可以利用文字图形元素进展封面设计。
2.通过学生搜集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，进步创造才能。
3.养成爱书、爱学习、爱生活的美妙道德情操。
二、教学重难点【重点】掌握字体变化原那么。
【难点】表达书籍内容的内涵。
三、教学准备各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。
笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
四、教学过程 (一)导入屏幕显示多种书籍(读者、意林等杂志、还有名著、绘本故事)提问：大家都读过哪些?哪本是你最喜欢的?为什么? 今天我们给自己喜欢的书做个封面，引入课题《我喜欢的书》 (二)直观感受提问：仔细观察或回忆书的封面，都有什么信息?(书名、作者、出版社、配图) 提问：其中哪个信息应该最醒目?(书名)那我们自己探究一下这些书名。
(三)形式分析^p 提问：继续观察大屏幕，这些书名有什么不同?(字体不同、大小不同、颜色不同) 书名：字比拟大，《红楼梦》用的是行书。
《猜猜我有多爱你》是在宋体的根底上加粗变形的。
作者、出版社：字体比拟小，是宋体。
提问：怎么认识的这些书体?特点是什么? A.宋体:顾名思义宋体就是起于宋代，在印刷中宋体是较为常用的字体，请同学们看下自己课本中的文字就是以宋体出现的，请同学们观察一下宋体在书写时的特点。
通过观察我们发现：宋体的横的笔画写的很轻，而竖的笔画写的比拟重(老师在黑板以“十”做宋体写法的示范)宋体在书籍，报纸上应用的很广泛。
但是呢我们通常手写一般不会用宋体。
B.黑体：写法通常是横竖均匀(老师在黑板以“十”做宋体写法的示范)黑体在感觉上比其他同号字体要大，因此常用于文章标题和封面会更有视觉的冲击力。
C.楷体：大家写过毛笔字应该知道，比拟规矩整齐。
D.行书：写的比拟放纵流动提问：哪种字体更能准确表达书的内容?(刚刚说最喜欢哈利波特的同学说一说) 在小组内进展讨论：字体变化我们随意变化吗?需要注意哪些原那么?(从内容出发、易于识别、统一完好) (四)理论练习已经理解到字体特点、字体设计的方法及注意的原那么。
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教师资格证面试——初中美术优秀试讲教案《墙壁小装饰》教学目标
【知识与技能目标】
了解墙壁小装饰如何与周围的环境相结合,掌握墙壁小装饰的的制作材料、方法等,并能结合静物写生的步骤制作一个漂亮的墙壁小装饰品。
【过程与方法目标】
通过欣赏图片感知墙壁小装饰的特点、自主动手探究小墙壁装饰的制作方法,从而发展学生的欣赏感知能力和自主探究能力。
【情感态度与价值观目标】
感受墙壁小装饰带来的不同艺术的魅力,对美术产生持久的兴趣。
教学重难点
【重点】
掌握墙壁小装饰的的制作材料、方法。
【难点】制作一件与装修风格一致的墙壁小装饰。
教学过程
（1）导入
情境导入——以变魔术的方式告诉学生,可以利用生活中的一些材料,经过巧手制作变成美丽的墙壁小装饰。
（2）新授
1、初步感知墙壁小装饰
教师：展示墙壁小装饰的图片。
学生：通过欣赏初步感知何为墙壁小装饰。
2、深入探究墙壁小装饰
（1）装饰的色彩、风格如何与装饰的环境相结合。
教师：继续展示不同风格、不同位置的墙壁小装饰作品,请同学们通过观察思考：何为好的墙壁小装饰。
学生：探究并结合教师的引导总结出答案
（2）墙壁小装饰的的艺术特点（材料、风格）
教师:展示瓦楞纸、贴纸、麦秆、彩色线、窗纱或粗麻制作成的五组不同风格的墙壁小装饰,引导学生从材料、风格等方面分析墙壁小装饰的艺术特点。
学生：在教师引导下探究。
3、创造墙壁小装饰
活动一：
教师：首先出示已经制作好的墙壁小装饰的作品。
学生：以分组的方式通过看、摸、拆、组合等方法,自主探究制作过程。
活动二：
教师：示范一只天鹅墙壁小装饰。
在此过程中,结合学生的探究结果,与学生以合作的方式,结合景物的写生过程共同创造一只适合教师装饰环境的天鹅墙壁小装饰。
具体步骤：
根据教室的环境,引出具体的示范主题——天鹅
结合天鹅的图片,画出天鹅的基本外形和基本色彩。
与学生选择合适的材料进行装饰。
练习
教师：以ppt的方式展示练习任务——以四人为一组,共同制作一件适合班级教室的墙壁小装饰。
展评
设置一场墙壁小装饰拍卖会,请学生以自评、互评、教师评的方式评价本课的学习成果。
结课
学生：谈一谈自己本课的感受和收获。
教师：进行本课的整体总结,并鼓励学生课外搜集生活中觉得漂亮的墙壁小装饰,并以拍照的方式记录下来,下节课带到课堂,大家共同分享。