老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？
2023教师核心素养培训心得感悟
2023教师核心素养培训心得感悟2023教师核心素养培训心得感悟篇1本学期，全校上下开展了轰轰烈烈的读书活动，活动内容是读《课堂教学素养五项修炼》。
要构建高效课堂，必然要涉及教师的基本功，教师的教学能力与素养。
在此，结合我校的实际和近段时间的理论学习，我认为教师应该从以下几个方面着手加强教学素养的提升。
首先通览全书，了解到了前四项修炼的大致内容--第一项：有效教学设计的修炼；第二项：有效运用教学策略的修炼；第三项：驾驭课堂能力的修炼；第四项：人本精神的修炼；而最后也是最重要的就是理论素养的修炼。
由于这本书的专业性较强，我挑选出与目前学习生活联系紧密的几个部分，并结合个人读书思考，把读书心得分为三步一一阐述。
起步——核心挑战学习《理论素养的修炼》，我理解了教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素养和能力也面临更高的要求。
如何弘扬，培植学生的，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。
通过学习来提高教师的综合素质，从而将人本教育的思想落实到教育实践中去，真正实现教育培养人，塑造人，发展人的本质要求。
处在集体生活肥沃土壤中的我们，如何在实现个人梦想的同时也能让自己的个人素质有效地提高，这是读此书的目的。
型组织的战略一个人在社会中应当有尊严，一个学生同样如此。
就近纵观中国社会经历的变革，当人们尝试改变社会时，大家通常先是漠不关心，然后嘲笑，跟着是辱骂、迫害。
最后将面临的最大挑战就是：受到尊重。
怎样顺利的完成这一转变，聚焦点就是如何增强大家的凝聚力然后在此基础上使学习能力得到质的飞跃。
一个团体是经过一段时间的磨合才更有能力创造他们正真想要的东西。
这些要素中大家会忽视的是：反思与交流，聆听整体，因此，我们要学习更要学会交流。
就我自己而言在这两方面很欠缺，迈步——自我超越。
二十年的教学生涯让我了解到，如果没有发自内心的求知火花，人们只是被动接受培训，最终的结果可想而知。
教师教学基本功的新修炼
教 情 况分析 教学 教学 教学 教学
教学内 容分析 目标
学生情 况分析
的 调 整
教 学 设 计
话题2 话题2.教学设计和教案是 不是一回事？
教学设计与教案的比较： 教学设计与教案的比较： 1）首先，教案也称课时计划，它的实质是 ）首先，教案也称课时计划，它的实质是 教师课前对课堂教学的预设和计划，对即 将上课的内容、方法、组织、教具等所采 取的准备性的筹划过程。而教学设计本质 上是一种高度创造性的活动，是一个动态 的过程设计。
教学设计的几个方面： 教学设计的几个方面：
（1）教学内容 （2）教学对象 （3）教学方法、流程 教学方法、 （4）教学结果及评价 （5）教学理论依据 教什么？ 教什么？ 教给谁？ 教给谁？ 如何教？ 如何教？ 教得怎么样？ 教得怎么样？ 为什么这样教？ 为什么这样教？
数学教学设计过程
教学总目标分析
2）其次，教案是教材意图和教师意图的体 现，它的核心目的就是教师对教学内容的 理解为依据的一种纯粹的“教”案。强调 教师的主导地位，却常常忽略了学生的主 体地位。 教学设计是 “一切从学生出发”，以学生 一切从学生出发” 对知识的理解能力、掌握程度为依据，教 师在设计中既要设计教，更要设计学，怎 样使学生学得更好，达到更好的教学效果 是教学设计的指导思想。
概念” 将“理解……概念”的具体学习成果细化为： 理解 概念 的具体学习成果细化为： （1）列出概念的定义； 列出概念的定义； （2）指出（判定）概念的具体例子； 指出（判定）概念的具体例子； （3）描述概念的具体例子等。 描述概念的具体例子等。
如：“理解有理数的意义” 理解有理数的意义” 目标解析： 目标解析： a.用自己的话陈述有理数的概念； a.用自己的话陈述有理数的概念； 用自己的话陈述有理数的概念 b.能根据给定的一些数 判断其是否是 能根据给定的一些数， b.能根据给定的一些数，判断其是否是 有理数； 有理数； c.能区别一个数是正数还是负数 一个数是正数还是负数， c.能区别一个数是正数还是负数，能举 例说明生活中一些具有相反意义的量 生活中一些具有相反意义的量。 例说明生活中一些具有相反意义的量。
《教师的20项修炼》之阅读摘记
《教师的20项修炼》之阅读摘记《教师的20项修炼》之阅读摘记1好久没有这么尽兴的阅读啦！用心触摸此书的导言，被郭元祥教授的“教育人生”感悟及“修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。
”的掷地有声的言语所吸引！真有种发现恨晚的感觉，于是鼠标不停切换着网页与word文档，众多的妙句佳段应和着键盘的噼里啪啦声而生成，好不惬意呀！特整理出来与大家共享！妙句佳段共享1、每位教师的“教育人生”本身就是需要细心品读的一本书！2、“教育改革的成败关键在教师”成了人们要求甚至苛求教师的一句口头禅。
3、每个人在要求甚至苛求教师的时候，首先要尊重他们，然后是理解他们，最后才应该是要求他们。
4、教师是活生生的人，是需要体验人生幸福的人。
5、“教育人生”要求教育中的人和与教育有关的人，特别是教师，不再把教育仅仅作为一种职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当做自己人生的一部分来对待，来体验，来充实，来完善。
6、“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。
要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生；要让学生活动终身发展必备的基础知识和基本技能，并占有人类共享的核心价值观。
7、“教育人生”需要感动。
感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。
8、不能感动学生老师不是老师，不能感动学生的学校不是好学校。
9、“教育人生”需要理想，更需要信念。
要有追求卓越、反对平庸的理想和信念，要有使每个孩子得到良好教育的理想和信念，要有使学校真正成为具有文化品位和精神感召力的发展型、学习型组织的理想和信念。
10、没有教育理想和信念的教师不是好教师，没有教育理想和信念的学校不是好学校。
11、“教育人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。
希望我们学校能成为教师体验教育的快乐，感受教育幸福的精神家园。
班主任基本功修炼 情境模拟58例解析
目录分析
情境模拟中的沟通技巧：在情境模拟过程中，沟通是至关重要的一个环节。书中单独列出一部分 来阐述沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等各个方面。这些技巧能够帮助班主任更好地与学生和 家长进行沟通，提高情境模拟的效果。 个人观点阐述 在阅读《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》这本书的过程中，我对书中的一些观点表示赞 同。例如，我认同书中强调的情境模拟在班主任基本功修炼中的重要作用，以及情境模拟教学方 法注重实践、系统性的特点。书中介绍的情境模拟应用范围很广，可以涵盖班级管理、学生思想 工作等多个方面，这一点也引起了我的共鸣。 然而，书中提出的“情境模拟必须与教育心理学相结合”的观点，我持保留意见。
目录分析
对于一名优秀的班主任来说，不断提升自己的基本功是至关重要的。那么，如何修炼班主任的基 本功呢？近期，我阅读了一本名为《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》的书，它为班主任 们提供了一种全新的修炼方法。在本书中，我将对该书的内容进行简要介绍，分析书籍的目录， 并阐述我的个人观点。 《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》这本书旨在帮助班主任们掌握情境模拟这种修炼方法， 通过58个真实的案例解析，不断提升自己在班级管理、学生教育等方面的能力。本书不仅班主任 的专业技能提升，更班主任的内心修养和生活习惯的养成。
阅读感受
阅读感受
《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》是一本为班主任量身打造的专业书籍，作者是卓月琴 老师。这本书于2022年5月由华东师范大学社，定价为00元。 作为一名班主任，我深感教育工作的不易。在教育工作中，我们不仅需要学生的学习生活，还需 要学生的心理健康和全面发展。这就意味着班主任需要具备多方面的素养和能力，才能更好地履 行自己的职责。 在阅读《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》的过程中，我深刻体会到了班主任工作的重要 性和复杂性。书中通过58个真实的案例，对班主任工作中的各种情境和应对策略进行了详细介绍。 这些案例不仅让我感受到了班主任工作的挑战性，也为我提供了很多应对工作中各种情境的有效 策略和方法。
四有好老师四个引路人心得体会
四有好老师四个引路人心得体会四有好老师四个引路人心得体会（通用12篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是本店铺收集整理的四有好老师四个引路人心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
四有好老师四个引路人心得体会 1通过学习四有好老师，我知道了做一名好老师，就要严于言传身教，要有理想信念，作为教师，自古至今一直承担着弘扬道义。
教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。
用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力。
做好老师，要有道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。
一个老师如果在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任？老师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。
师德是知识修养和文化品味的体现。
师德需要教育培养，更需要老师自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。
好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
做好老师，要有扎实的学识。
前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。
只有孩子学好知识了，学好本领了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
四有好老师四个引路人心得体会 2做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。
做一个心中有爱、眼中有光、手中有法的老师
做一个心中有爱、眼中有光、手中有法的老师湖北省十堰市武当山特区武当山中学442714老师是什么？老师是传道受业解惑的人，是立德树人的人，是铸魂育人的工程师。
所以作为一个老师，不仅要教学基本功扎实，还要学识渊博，更要品德高尚。
我觉得一个好老师不止是要具备这些品质，更要是一个懂爱的人。
只有心中有爱才能算是一个好老师，爱祖国、爱学习、爱工作、爱生活、爱学生、爱自己，心中有爱的老师才能教出心中有爱的学生。
一个思政老师必须做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
要心中有爱、眼中有光、手中有法。
教育其实就是个良心活儿，注定要终身奉献与付出，但也许并没有多少物质回报，我们不能因为没有回报就不认真去做。
既然选择了教师这个职业，那就意味着接受，既然接受就好好爱这个职业，爱每一节课，爱讲台下的每个学生。
虽然这需要长时间的修炼，但心中有爱的老师眼中才有光，才能照亮学生的成材之路。
我觉得选择了教师这个职业，成为了老师，首先要学会爱，学会在教育教学中融入爱，研究爱的艺术是教师终身的课题。
其次，广泛学习，腹有诗书气自华，学生对新老师的接纳往往要经历“认识——熟悉——崇拜——模仿”的过程，很多新老师只走到第二步，一个主要的原因就是不能融汇多学科知识丰富教学内容，提供有意义、有趣味的课堂。
从教愈久，这种体会愈深，人文类的知识涵养气质，政治类的知识树立三观，社科类、理工类的知识提升思维能力，又贴近生活，是很好的教学素材。
学高为师身正为范，作为一个思政课老师，必须得多读书学习，才能积累丰富的知识，必须自己有正确的三观才能教学生树立正确的人生观，价值观，世界观。
他是湖北省思政课的泰山北斗；他是湖北省惟一一个思政课特级教师；他是一个把思政课上得精彩绝伦的思政课老师；他是一个真正懂得思政课理念的老师，他就是我学习的榜样——吴又存老师。
从吴老师的身上我不但学到了知识，还学到了很多教学方法和策略，以及作为道法老师应有的精神面貌和心态，更学到很多做人处事的道理，这些在我们以后的教学生涯中都大有作用。
教师职业道德做四有好老师培训ppt课件(完整内容)
壹
师德是教师最重要的素质
新形势要求我们具备良好的师德
面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。
教师、师德、师风解读
壹
教师职业道德的内容
贰
爱国守法
什么是爱国？
寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国
教师如何爱国？
教师职业道德的内容
贰
（1）全面贯彻党和国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规；（3）依法履行教师职责权利；（4）不得有违背党和国家方针政策的言行。（5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 （6）从不体罚学生做起
不尊重学生人格的现象普遍存在。
壹
教师职业道德的内容
贰
有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的身心留下创伤。
基本要求
教师职业道德的内容
贰
具体方法
教师职业道德的内容
贰
终生学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。
太极拳教学中的基本功的重要性
太极拳教学中的基本功的重要性太极拳的养生效果非常好，对于我们的初级太极拳学者而言，如何打太极拳呢?首先就是一定要将太极拳基本功打扎实了，今天，我们就和大家一起来学习一下太极拳教学中的基本功的重要性。
基本功是养生保健的基础现在，在一些人眼里，把太极拳看成了健身操，而忽视了它的武术本性。
太极拳的学练也应与其它拳派一样，从基本功做起才是正轨。
太极拳的基本功概括地讲，主要有压肩、转肩、单臂绕环、双臂绕环;前俯腰、侧俯腰、涮腰;正压腿、侧压腿、仆步压腿、正踢腿、侧踢腿、斜踢腿、里合腿、外摆腿、竖叉(陈氏太极拳中有“跌叉”)。
没有一个太极拳学习者可以忽略基本功的修炼，直接进行太极拳的学习的，尤其是想要深入学习太极拳的朋友。
马步桩、弓步桩、虚步桩;冲拳、贯拳、抄拳;正蹬、侧踹、弹踢、二起脚、摆莲脚;顶肘、盘肘、挑肘等。
只有夯实坚固的地基，才能建起高耸的大楼。
同理，基本功是提高太极拳技能的基础。
基本功，可以扩展肩、胯、脊椎等各大关节的旋转范围，长期坚持习练，能防治中老年易患的颈椎病、腰椎病、肩周炎和膝关节增生等外在筋骨之病。
太极拳的这些好处，让更多的人喜欢上的太极拳，但是，我们在进行太极拳学习的时候，一定要注意呼吸的节奏的控制。
同时，根据中医心主血、肺主气、肝主筋、脾主肌肉、肾主骨的理论，通过基本功外在筋骨活血练气的作用，能条件反射地改善和增强人体内脏的功能。
我就是每天早晨坚持不懈地习练基本功，我做正压腿时，脚尖可挨着下颌。
做侧压腿时，脚尖可挨着太阳穴，踢脚可过头顶。
现在我已过不惑之年，手脚灵活如孩童，脏腑气盛如青年。
基本功减缓了我外在筋骨皮衰老退化的进程，基本功增强了我内在精气神的功能，基本功使我身体各器官的功能保持了老而不衰的状态，所以说，基本功是养生保健的基础。
若是反之，只打太极拳套路，而不练基本功。
随着年龄的增长，韧带开始硬化，肌肉开始萎缩，骨关节面的的软骨开始硬化，大脑中枢神经的传导和反应开始下降。
这样，人体就出现了关节活动范围受限，韧带失去弹性，肌肉失掉了力量，神经反应迟钝等衰老症状。
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老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？
老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？
有句俗话：“外行看热闹，内行看门道！”作为一名教师，主要任务是教书育人，这就要求我们的教师要具备良好的教学功底。
想要成为一名好老师，就需要不断地学习修炼，尤其是教学的基本功。
正如中医强调“望、闻、问、切”，相声演员要求“说、学、逗、唱”等专业基本功一样，“教学基本功”也应有自己的特定内涵和专业表述。
接下来小编就和大家教师必须修炼的一些基本功，作为老师的你，具备了几个呢？
1、书写基本功
包括写字和写作两种。
写字基本功要求教师不写错别字，书写要规范，字体字迹要清晰适度。
此外，还要求教师具备基本的写作技能。
尤其是对于语文老师，必须掌握各类文体的写作技巧与技能。
其它学科老师同样地需要完成教学计划、总结、论文论著等写作工作。
2、课堂语言基本功
教学语言是教师引导学生完成教学任务的主要工具，是教学信息的载体。
在教学过程中，需要我们的老师做到吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速适中，准确地使用学科语言。
教学时要做到亲切自然，有感染力。
3、分析学生基本功
教学的目的是让学生理解、学习知识。
这要求教师要对我们的学生有充分了解。
当然想要深入了解学生就需要花费更多的时间经历，了解学生的学习态度、爱好特征、优缺点等。
尤其是对于班主任，更是要充分了解每一位学生的基本情况。
包括：家庭住址、家庭成员、生活状况等，掌握学生的学习成绩、性格特征、道德纪律等，并耐心地协助指导学生学习。
4、解读教材基本功
即掌握教材的全部内容，弄清教材的结构特点，各章节内容，重难点，以及例题的考察点和作用等。
深刻解读学科的主干知识，考试重点及其扩展空间等。
教学思路清晰，能够熟练画出各单元的.知识结构图，并串联进行解读（期末复习经常要用）。
5、引导启发基本功
在教学过程中引导学生主动学习，尤其是技能和技巧的培养。
比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
在引导学生学习过程中，要做到让学生不仅是动手、动口，还要动心、动脑，在实践中学习和体验。
6、利用现代教育技术基本功
现如今，随着人们生活水平提高，我们的教学设备也在不断进步。
教师要掌握多媒体教学用具的操作和使用。
让现代教育技术与课程相结合，增强教学的直观性和趣味性，能够更好地激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。
7、课堂教学设计基本功
课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。
教师要熟练掌握教学内容，结合学生的实际情况，选择准确的教学模式和方法来安排教学时间，而不仅仅是为了完成教学任务。
其中主要凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。
8、组织教学基本功
组织课堂教学要求教师在教学过程中需要贯穿整个课堂的教学行为。
从创设教学情境到教学过程到最后课堂结束都隐含着组织教学的因素。
这需要老师拥有敏锐的观察力，应变能力和调控能力。
这个基本功是需要老师们在实践中多探索和总结。
9、教学评价基本功
评价即价值判断。
在教学评价中，评价观念的转变非常重要。
应当用发展的观点去评价学生，评价课堂，自己以及他人。
评价一套掌握课堂教学的办法是掌握评价基本功的要点。
10、教育科学研究基本功
教师作为一名研究者，要想透彻理解复杂的教育现象，或解决工
作中遇到的实际问题必须掌握教育科学研究的步骤和方法，这是现代教师的必备。
以上10个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的，不知道各位老师有掌握了几个呢？如果还没修炼好，那就赶紧加油哦！
拓展：跆拳道教学：基本脚法练习
进步：左脚提起，向前进步，右脚迅速蹬地，跟进同样距离。
退步：右脚向后退一步，左脚用力蹬地，迅速后退同样距离。
侧跨步：左脚向左侧横跨一步，右脚脚脖内侧蹬地，迅速向左侧横跨跟进同样距离。
内步：左脚前脚掌原地拧动或向左跨步，随即身体左偏，右脚向左前方迅速跟上一步，身体右转约９０度。
盖步：右脚经左脚前上步，脚尖外摆，两腿成交叉状，随即左脚向前上步，还原成实战式。
插步：右脚经左脚后向前上步，脚跟离地，两腿略成交叉状，随即左脚向前上步，还原成实战式。
垫步：右脚蹬地向左脚并拢，同时左脚曲膝提起向前落步，还原成实战式。
击步：双脚蹬地起跳，随即左脚落地，右脚稍后提膝落步，还原成实战式。
换步：前脚与后脚同时蹬地并前后交换，同时两拳也前后交换成右实战式。
跆拳道脚法的单独练习。
学完一种脚法以后，必须通过自己的反复揣摩练习，才能找到要领，熟悉技术并由单一练习逐渐过度到连续练习。
各种脚法的综合练习，在脚法的单独练习熟练后可以把几种脚法组合起来进行综合练习。
结合跆拳道脚法的信号练习，教练员应用掌心掌背的朝向或规定的某一信号，要求练习者信号做出相应的脚法，这种练习既可以巩固脚法技术，又可以提高反应能力。
两人配合练习，规定一方运用多用脚法，移步闪退等，而另一方做出相应的移动，使双方距离尽量保持不变。
结合攻防动作的练习：
１、把跆拳道脚法和各种攻防动作结合练习，提高整体协调配合能力以适应实战的需要；
２、配对练习，规定一方单招或组合连招进攻，另一方移动摆脱，并寻机予以反击，提高脚法的实效性。