西南师大版二年级数学上册一 表内乘法(一)《乘法的初步认识》 一等奖创新教学设计
二年级上册数学教案-第一单元 乘法的初步认识1 西师大版(版)
二年级上册数学教案-第一单元乘法的初步认识1 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作探究的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的初步认识2. 运用乘法解决实际问题三、教学重点1. 理解乘法的意义2. 运用乘法解决实际问题四、教学难点1. 乘法意义的理解2. 乘法与加法的联系五、教学准备1. 课件、图片等教学资源2. 学生用计数器、小棒等学具六、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：“你们看到了什么？它们有几个？”（2）学生回答，教师总结：有许多相同的小动物，它们有2个、3个、4个……2. 探究新知（1）引导学生用加法计算相同加数的和，例如：2 2 2 2=8，3 3 3=9，4 4 4 4 4=20……（2）引导学生发现：求几个相同加数的和，可以用乘法表示，例如：2×4=8，3×3=9，4×5=20……（3）教师讲解乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
（4）学生举例说明乘法的意义，并尝试用乘法计算。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调乘法与加法的联系。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生用乘法解决。
（2）学生讨论，教师指导。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
七、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察生活中有哪些可以用乘法解决的问题，下节课分享。
八、板书设计1. 乘法的初步认识2. 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
九、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生初步理解了乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法与加法的联系，培养学生的数学思维。
二年级上册数学教案第一单元 第1节 第1课时《乘法的初步认识》西师大版
出示主题图：
1Байду номын сангаас1 情境导 入
小结：有 3 个秋千，每个秋千上有 2 人；跳绳的有 4 组，每组有 3 人；参加接力
1
赛的有 3 组同学，每组 8 人……
1.2 探 究 新 知
1.学生提问，解决问题，体会加法的含义。 （1）荡秋千的有多少人？怎样列算式？
2+2+2=6（人） （2）参加迎面接力赛的有多少人呢？怎样列算式？
3.理解乘法的含义。 刚才写了这么多个 3，算式很长，写起来比较麻烦。我们今天就来学习一种 比较简便的方法——乘法。这样的加法还可以用乘法表示。
小结：加数相同的加法可以用乘法表示。 1.3 课堂活 （1） 共植了多少棵树？ 动
（2）课堂小结：你今天有些什么收获？
3
1.4 拓 展 练 （1）把加法算式改写成乘法算式。 习
2.培养学生的观察、比较、归纳的能力。 3.体会数学与生活的联系，感受乘法的应用价值。
重难点
结合实际情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解 乘法的含义。初步掌握乘法算式的读法和写法
教学环节 1. 教师上课
具体环节设计 内容
同学们喜欢体育活动吗？现在我们就一起到操场上去看一看。仔细观察，你都 看到了些什么？
4
把下列加法算式改写成乘法算式：
2+2+2+2+2+2= 12
或
7+7+7+7= 28
或
5+5+5+5+5= 25
或
2.2 跟我练
答案：
2+2+2+2+2+2= 2×6= 12
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
乘法的初步认识（教案）一、教学目标1.了解乘法的概念；2.掌握使用乘法解决实际问题；3.培养学生探究、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1.乘法概念；2.乘法表达的实际意义；3.乘法的运算法则。
三、教学重难点1.理解乘法的概念；2.掌握乘法表达的实际意义。
四、教学过程1. 导入新课1.教师介绍本节课的主题和目标；2.教师通过对于口算题目的讲解，让学生知道乘法的表达方式；3.教师在黑板上列出乘法运算表达式，让学生观察；4.教师询问学生对乘法表示的认知感受。
（学生与老师一块合作讨论，培养学生的思维和表达能力）2. 教学环节2.1 乘法概念1.定义乘法概念；2.在黑板上写出乘法表达式，让学生分析它们的规律；3.练习一些基本的乘法口算题目。
2.2 乘法表达的实际意义1.通过一些例子引导学生认识乘法的实际意义；2.练习一些列车、飞机等实际问题求解过程。
2.3 乘法的运算法则1.教师讲解乘法的运算法则；2.练习一些乘法口算题目。
（学生与老师一起合作学习，理解乘法的运算法则）3. 课堂练习1.练习基本的乘法口算题目；2.练习解决实际问题的乘法题目。
4. 课堂小结1.教师和学生一起讨论并回顾本节课的重点；2.教师梳理本节课内容及知识点，概括总结。
五、教学方法1.讲解和示范法；2.合作学习法；3.单独测试法。
六、板书设计1.乘法概念；2.乘法表达的实际意义；3.乘法的运算法则。
七、作业布置1.完成练习册上的相应练习；2.家长与学生一起练习解决实际问题的乘法题目。
八、教学反思乘法的初步认识是二年级数学的基础课程，这节课主要是教授乘法概念、乘法表达的实际意义、乘法的运算法则等知识点。
在整个教学的过程中，学生和老师一起合作学习，培养了学生的思维和表达能力，还帮助学生了解乘法并掌握乘法的解决问题的方法。
通过本节课教学，学生们深刻地认识了乘法的概念，以及乘法的实际应用方式和运算法则。
最新二年级数学上册第一单元表内乘法(一)(第1课时)乘法的初步认识1西师大版优选教学课件
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
新西师大版二年级上册数学 第1课时 乘法的初步认识(一) 教学课件
9+9+9=27 8+8+8=24
算式里的加数都相同， 我们可以把这些加数 叫做相同加数。
探索新知
1 共它和加法、减法一样也有自己的运算符号，这个符号 叫做“乘号”，用“×”表示。
巩固练习 1.读一读。
巩固练习 2.看算式摆一摆，说一说。
巩固练习 3.我摆你说。
课堂小结
这节课我们认识了乘法，乘 法算式的读、写法；还知道了遇
今到天几我个们相学同加习数了连哪加些时新，用知乘识法?
计算比较简便。
西师大版小学数学课件
二年级上册
一 表内乘法（一） 乘法的初步认识
第1课时 乘法的初步认识（一）
情境引入 你看到了什么？图中分别提出了什么问题？怎么解决这些问题？
每层楼有9扇窗户，3 层楼共有多少扇窗户？
9+9+9=27(扇)
情境引入
每组有8人，3个 组共有多少人？
用什么方法解决？
8+8+8=24(人)
西师大版二年级数学上册第一单元表内乘法(一)乘法的初步认识教学课件
3+3+3+3=12
3个4相加的和是多少，用加法算怎样列式？
4+4+4=12
2
共有多少盆花？
3+3+3+3+3+3=18（盆）
3×6 = 18（盆） 6×3 = 18（盆）
2 共有多少盆花？
3×6 = 18（盆） 读作：3乘6等于18 6×3 = 18（盆） 读作：6乘3等于18
因因 积 数数
···
··· ···
看图填空
4个2
2×4
4 ×2
继续 动脑筋
看图填空
4个 1 1× 4 4 × 1
3个 6
6×3 3×6
看图填空。
4个2 2×4 4 ×2
看图填空。
4个 1 1× 4 4 × 1
3个 6
6×3 3×6
看图填空。
2+2+2=6 (只) 3+3=6(只)
巩固练习
1. 我会读算式。
4×5
9×3
8×6
2×10
巩固练习
2. 看算式摆一摆，说一说。
3×2
3×5 6×4 2×8 7×5
先竖着摆2朵，摆3次。
要求一共摆了几朵红花，用什么方法 计算？怎样列式？等于几？
2+2+2=6
这个算式有什么特点？相同的加数是几？ 有几个2相加？
用小正方形摆4个3或3个4，每次摆几个小 正方形？摆了几次？
4 ×6
3 ×9
7 ×6
看图填数。
（2 ）×（4 ）=（ 8 ）（个） （4 ）×（ 2）=（ 8 ）（个）
5 （4 ）×（5 ）=（20）（顶） （5 ）×（4 ）=（20）（顶）
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
乘法的初步认识（教案）二年级上册数学西师大版教案：乘法的初步认识年级：二年级上册数学西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“乘法的初步认识”。
学生将通过本节课的学习，了解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决简单问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决实际问题。
难点：学生理解和掌握乘法口诀的推导过程，以及如何运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，观察例子，发现乘法的规律，尝试用语言描述乘法的意义。
教师巡回指导，收集学生的不同看法，适时给予鼓励和指导。
3. 讲解演示（10分钟）教师讲解乘法的意义，用黑板和粉笔演示乘法的过程，引导学生理解乘法口诀的推导过程。
4. 练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回辅导，及时纠正错误，巩固乘法的理解和应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：乘法的初步认识意义：口诀：例子：七、作业设计（1）小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？（2）妈妈买了5个橘子，每个橘子有3个果瓣，一共有多少个果瓣？答案：（1）小红有6个苹果。
（2）一共有15个果瓣。
2. 运用乘法解决实际问题：小明有2个足球，小红的足球数是小明的3倍，小红有多少个足球？答案：小红有6个足球。
《表内乘法(一)》单元整体教学设计
《表内乘法（一）》单元整体教学设计一、单元介绍1.教材分析在二年级上册的“表内乘法（一）”单元中，教材通过逐渐升级的教学设计，逐步引导学生从乘法的初步认识到运用。
通过本单元的学习，学生不仅能够掌握乘法的基本概念和基本口诀，更能够感受到数学在生活中的实际应用和中国传统文化的独特魅力。
我们要深入分析教材中的知识结构和逻辑关系，确保学生能够在理论和实践之间形成有效的链接。
本单元以形象生动的方式，讲解了乘法运算的基本原理，从而让学生有更直观、更具体的理解，同时也有利于培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
2.教学目标与重点根据教学大纲，本单元的教学目标分为四个层面。
首先是理解乘法运算的意义和基本组成部分名称，这是建立乘法认识的基石。
其次,我们将引导学生编制乘法口诀，通过活动的方式让他们熟记2至6的乘法口诀，使他们能够熟练地运用这些口诀进行口算。
我们将教导学生通过多种方式如画图和语言叙述来表征和理解问题，这将有助于他们更好地分析和解决实际问题。
最后，我们将引导学生感受乘法的简洁性和中国语言文字的魅力，从而增强他们的民族自豪感。
重点是培养学生的计算能力和实际应用能力，通过一系列实践活动来增强学生的兴趣和参与度，使他们能够在学习过程中体验到习得知识的快乐。
3.教学准备与资源为了保证本单元教学的顺利进行，我们需做好充分的教学准备。
首先，教师需熟悉教材，了解二年级学生的学习特点和需求，然后设计适合他们的教学活动和方法。
此外，我们还需要准备一系列教学资源，包括但不限于乘法口诀表、实物教具和多媒体教学资源等。
教学资源的准备和利用是一个重要环节。
通过整合多元化的教学资源，我们可以构建一个丰富多元、实用有趣的学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，我们可以通过视频或动画的形式来演示乘法的应用场景，使学生能够更直观地理解乘法的实际应用。
教材分析和教学目标设定是教学设计的前提，而教学资源的准备是实施教学的保障。
通过合理的教学设计和资源准备，我们可以为学生创造一个更加生动、具体和有效的学习体验，从而更好地实现教学目标，培养学生的乘法技能和实际应用能力，同时也能够培养他们的创新思维和实践能力。
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西南师大版二年级数学上册一表内乘法（一）《乘法的初步认识》一等奖创新教学设计
《乘法的初步认识》教学设计
【教学内容】
义务教育教科书小学二年级数学上册第46-47页《乘法的初步认识》例题1及做一做。
【教学目标】
1.使学生初步体会乘法运算的意义。
2.让学生认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法。
3.在学习活动中，让学生体会数学与生活的联系，逐步培养学生学习数学兴趣。
【教学重点】
让学生体会乘法运算的意义。
【教学难点】
理解同数连加乘法的关系。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一.复习旧知
1.口算(个别回答)
师:同学们,我们学习了连加,现在老师准备了几道题来考考你们,大家能接受挑战吗
①口算（开火车）
2+2+2+2+2= 4+4+4= 5+5+5+5=
3+3+3= 7+7= 8+8=
师：谁来告诉老师，在加法算式中，这些数叫什么呢？（指向所有加数后提问）
②填空
一个加数是6另一个加数也是6，和是（）。
两个加数都是9，和是（）。
2设计意图:从旧知引入,建立学生自信,使学生激发学习兴趣,为
本节课即将学习的内容做铺垫>
二.探究新知.
师:同学们,你们都喜欢游乐园吗我们一起去看看有什么好玩的游戏吧！(出示P46情境图)请大家仔细观察,他们在玩什么项目呢估计生1:过山车
估计生2:小火车
估计生3:小飞机
估计生4:旋转木马
师:同学们对游乐园的各种项目名字都好熟悉呀,肯定是游乐园的常客。
玩过山车的一共有多少人，小火车的一共有多少人，还有小飞机，还有旋转木马，太多了我数不过来，你们能帮老师算算吗？把你最喜欢的项目算出来后告诉我吧。
（请打开课本P47。
)
师：谁来告诉老师，玩小飞机的一共有多少人？
指名回答：生1：有5架飞机，每架飞机上坐3人。
师：一共有多少人呢？
估计生1：一共有15人。
估计生2:3+3+3+3+3=15（人）
估计生3：老师我用连加的方法计算出一共有15人。
师：哦，你是用连加的方法计算的？那每个数字的意思是什么呢？
生：第1个3表示。
第2个。
第3个。
师：你真棒！同学们，我们不仅要会列算式，还要知道每个数字表示的意思哦。
（多次指名提问回答每个3和15的意思。
）师：看来同学们不仅会列算式，还懂得每个数字的意思，老师为你们感到骄傲。
仔细观察图，你还能提出什么数学问题。
估计生1：老师我数了数有4节车厢，每节车厢上有6个人，一个是24人。
估计生2：有24人。
估计生2：有4节车厢，每节车厢坐6人，我也用连加计算，6+6+6+6=24
师：是几个6相加呢？
生：4个6相加
师：为什么是4个6相加呀？
估计生1：因为有4节车厢，每一节都坐6个人。
师：真棒，数得真仔细。
你只喜欢这个项目吗？
估计生1：老师我还喜欢玩过山车，一共是14人。
估计生2:2+2+2+2+2+2+2=14（人）
估计生3：老师，我数了数，过山车上有7排座位，每排坐2人，一共是14人。
估计生4：有7个2相加，是14人。
师：刚刚这位同学说得太快了，数字太多，我只记得加数是2，是几个2呢？
生：7个2.
师：如果是70排座位呢？怎么办呢2+2+2+2┈太多了，求这么多个相同加数的和用加法来计算好麻烦呀。
数学家们帮我们发明了一种简单又快捷的运算方法---乘法来表示。
就是把相同加数与相同加数的个数相乘。
师：老师最喜欢玩过山车了，哪道算式表示过山车的总数呢？
生：2+2+2+2+2+2+2=14 （板书）
师：是几个2？
生：7个2相加。
（摆磁铁）1个2；2个2；3个2。
师：相同加数是几？
生：是2.
师：相同加数的个数是几呢？
生：是7.
师：我们将相同加数与相同加数的个数相乘，可以改写为：2×7=14或7×2=14，（板书）在乘法算式中，交换两个乘数的位置，结果不变。
师：要怎样读出这个算式呢？
师：读的时候要按照从左往右的顺序，这个乘法算式中有一个新的符号朋友，“x”就是乘号，读作：“乘”
我们用食指交叉，做“+”，向左旋转一点，就是我们的乘号了。
师：谁能试着读呢？
估计生1：乘以
估计生2：乘
乘号左右两边的数叫：乘数。
求得的结果叫：积。
师：再认真观察这几个算式，它们都有什么特别的地方？
（同桌交流）
师：现在请代表汇报。
估计生1：都是加法算式。
估计生2：它们的数字都相同。
估计生3：每道算式中的加数都相同。
估计生4：都是求“几个相同加数的和”
师：我们都是观察小能手，我们发现了每道算式中的加数都相同，要求几个相同加数的和我们现在学会了可以用什么方式计算会更加简便快捷呢？
生：乘法
师：先看看第1题：是几个3相加呢？
生：5个3相加。
师：相同的加数是几呢？
生：是3
师：也就是5个3等于15，
可以用乘法算式表示：3x5=15或5x3=15
生:6+6+6+6=24 是4个6相加，可以写成：6x4=24或4x6=24
再出示：3+3+3+2=11 师：这道题能改写吗？
生：不能
师：为什么？
估计生1：因为数字不相同。
师：因为只有几个相同加数相加，才能改写成乘法算式。
三、课中操
课堂上同学们都认真地研究，思考和学习，现在让我们一起放松放松吧！
【设计意图：通过前面紧凑的学习节奏，学生到此学习阶段已经比较疲惫，通过活动活动，动动手脚，达到调整效果，为接下来的学习做充分的精神调动】
五、巩固梳理
今天我们学习了新的知识--乘法的初步认识。
老师准备了一些练习题，你们敢挑战吗？
1.看图写一写（指名回答）
2.课本48页做一做1（翻书填写）
3.小医生（判断）
4.连一连,帮小动物找家.(视时间而定)
六、课堂总结
1.同学们，这节课你们学了哪些内容，有什么收获呢？
估计生1：乘法
估计生2：乘法的初步认识
2、结束语。
同学们，今天我们学习了乘法的初步认识，并知道了“求几个相同加数的和可以用乘法来计算比较简便。
生活中很多东西可以根据我们的需要去计算，希望大家把课堂上所学习的知识运用到生活中去。
七、板书设计
乘法的初步计算
○○○○○○○○○○○○○○
2+2+2+2+2+2+2＝14
2x7=14 读作：2乘7等于14
或7x2=14 读作：7乘2等于14
乘号。