河北省地方高校科研激励机制研究
地方高校构建发展性教师激励机制的探索
地方高校构建发展性教师激励机制的探索摘要：地方高校建立科学合理的教师激励机制越来越具有必要性。
本文通过相关分析，提出了地方高校构建发展性教师激励机制的原则、内容与策略，并进行了例证阐述。
关键词：地方高校；发展性评价；教师激励机制一、发展性教师激励机制的提出1999年我国高校大力扩招以来，高校教师队伍人数显著增多，大批青年教师成了高校教学科研的新生力量，高校教师队伍结构发生了历史性变化。
为切实加强师资队伍建设，保障和提高教学质量，我国部分高校对如何建立和完善教师激励机制进行了一些新的积极的探索，并取得了一定的进展和成效。
但仍存在激励手段相对单一，各种配套制度不够科学完善，忽视教师个体激励的差异性，忽视教师主体内在情感的激励等一系列问题。
特别是一些地方高校由于发展基础先天不足，发展路径内外堪忧，师资队伍存在着“量”与“质”的双重缺乏，给建立和完善教师激励机制造成了一定的困难。
我们认为，地方高校可以尝试通过构建发展性教师激励机制，以切实加强学校内涵建设，不断增强学校师资力量和办学活力，从而全面促进教学质量的提高和学校整体的发展。
所谓发展性教师激励机制，就是在充分尊重教师主体地位的前提下为促进教师自身专业发展而建立的一套激励制度及其相互作用的方式。
它是主体取向的激励，是重发展而非重功利的激励，是整体目标指向的激励，是即时性和过程性的激励，是正向激励与反向约束的有机统一。
二、地方高校构建发展性教师激励机制的原则、内容与策略1．全面构建发展性教师激励机制的原则第一，要坚持人本原则。
构建发展性教师激励机制必须体现以人为本的原则，把尊重人、理解人、关心人、调动人的积极性放在首位。
第二，要坚持公平原则。
公平即以实事求是的态度，在人员选拔和任用的过程中，在实施奖励或惩罚的过程中，要做到公开、公平、公正，建立一套科学公正的制度化、规范化的人才测评标准，切实做到人尽其才和奖罚得当。
第三，要坚持竞争性原则。
这里的“竞争性”主要指外部竞争性，即发展性教师激励机制的设计必须具有培养、留住、用好人才并吸引外部人才的功效。
激励机制在地方高校科研管理中应用的认识与实践
关键词 ： 激励 机 制 ； 科研 管理 ； 实践
中图分类号 ：６ ７ ５ Ｇ ４ ．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ８— ４ ３ ２０ ）３— ３ ０— ３ １０ ８ ２ （０ ６ ０ ０ １ ０
科研活动的人员是高层次 ， 高素质的脑力劳动者． 科研管理工作有其特殊性 ， 就是要突出以人为中心的 管理 ， 充分发 挥人 的主动性 自觉 性 ， 不能 主要靠监 督． 而 管理 学 和组 织 学 中 的激励 机 制为 地 方高 校科 研 管理 系统工 程提供 了有力 的理 论根据 ． 因此 ， 在科 研管理 工作 中 ， 究 、 析 、 研 分 了解 和掌 握 各种 类 型 的科 研 人员 的
Ｖ １ ２ Ｎｏ ３ ｏ． ４ ．
Ｓ ｐ． ０ ｅ ２ ０６
激 励 机 制在 地 方 高校 科 研 管 理 中应 用 的认 识 与 实践
金 明珠
（ 长江大学 科技处， 湖北 荆州 ４４ ２ ） ３０５
摘要 ： 管理 学和组织行为学的角度 出发 ， 从 阐述 了激励机制 的含义 ， 激励机制在 地方高校科研 管理 中应用的效
维普资讯
第 ２ 第 ３期 ４卷 ２０ ０ ６年 ９月
湖 北 民 族学 院学 报 （ 自然科 学 版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆＨＬ ｃ Ｉｓｔｔ ｏ ｒａ ｌ ： ｎｔｕｅ ｏ ｉ ｉ ｂ Ｎａｉｎｌｉｓ Ｎ ｔ ａ Ｓ ｉｎ ｅＥ ｉｏ ） ｔ ａｉｅ（ ａｕ ｌ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｔ ｒ ｉ
心理活动 规律 ， 分地运 用激励 机制 ， 充 是更有 效地进 行科研 管理工 作 的一个 重要措施 ．
１ 科研 管理 中的激励机制
河北省地方高校关于文化产业人才培养的创新研究
河北省地方高校关于文化产业人才培养的创新研究【摘要】本文围绕河北省地方高校文化产业人才培养展开研究，首先介绍了背景和研究意义，指出培养文化产业人才对推动地方经济发展具有重要意义。
然后对文化产业人才培养现状进行分析，探讨了河北省地方高校的培养模式，并分析了创新实践案例。
接着对人才培养的路径选择进行探讨，提出了对策建议。
总结了河北省地方高校在文化产业人才培养方面的启示，展望了未来研究方向，并对整体内容进行了评价。
通过本文的研究，可以为河北省地方高校的文化产业人才培养提供参考和指导，推动地方文化产业的发展。
【关键词】文化产业人才培养、河北省地方高校、创新研究、现状分析、培养模式、实践案例、路径选择、对策建议、启示、未来展望、总结评价。
1. 引言1.1 背景介绍由于文化产业人才培养涉及到教育、文化、经济等多个领域的交叉，其复杂性和挑战性不容小觑。
本研究旨在通过对河北省地方高校在文化产业人才培养方面的现状分析、模式探讨、创新实践案例分析以及路径选择等方面的研究，为提升河北省地方高校文化产业人才培养水平提供参考和借鉴。
希望通过本研究能够为河北省地方高校在文化产业人才培养方面的发展提供一定的启示和支持。
1.2 研究意义研究河北省地方高校在文化产业人才培养方面的创新做法和模式，可以为其他地区的高校提供借鉴和参考，促进全国范围内文化产业人才培养水平的提升。
通过深入分析河北省地方高校文化产业人才培养的现状和问题，可以为政府部门和高校提供决策参考，引导并促进文化产业人才培养机制的完善和改革。
研究河北省地方高校在文化产业人才培养方面的经验和教训，可以为相关领域的学者和从业者提供实践指导和理论支持，推动文化产业人才培养的持续发展和进步。
1.3 研究目的研究目的旨在探索河北省地方高校在文化产业人才培养方面的创新实践和经验，分析当前人才培养模式存在的问题和挑战，寻求有效的解决路径和对策建议。
通过深入研究和分析，旨在为提升河北省地方高校文化产业人才培养质量和水平提供借鉴和参考，促进地方高校的文化产业人才培养模式向更为科学、灵活和创新的方向发展，更好地适应社会的需求和发展趋势，推动河北省文化产业的繁荣与发展。
完善我国高校教师激励机制的对策研究
要 相 关 的 社会 性 因素 。 二 、 校教 师 激 励 机 由于高等教育改革 以及高校之间竞争的加剧 ， 使得高校对于 教师的激励采取了较大的力度 ，各 高校也 出台了种种激励措施以吸引 和保 留优秀教师。这些措施都在不 同程度上起到 了激励高校教师的作 用， 但在实践中也暴露 出了一 系列的不足。 （ ） 一 聘任制度还不健全。高校教师职 务聘任制的实施是一项复杂 的过程 ， 深受社会政治 、 经济及环境等诸多 因素 的制约 和影 响， 真正意 义上的教师职务聘任制并未形成 ， 聘任制并 未取得预期的效果 ， 过去教 师人事管理体制中存在的问题依然没有得到根本解决。 （ ） 二 考评手段 不够科学 。当前的教师评价机制 ， 评价 内容简单 ， 局 限于对教学 、 科研和人才培养业绩的定量考 核 ， 缺乏对教师综合素质的 定性分析； 评价标准单一 ， 过于强调教学 、 科研 成果 的数量 ， 不重视甚至 忽视质量 。评价导向偏差 ， 重科研业绩 ， 轻教学成果 ： （ ） 三 对教师奖励有余而约束不够。激励包括 激发 和约束两个方面 的 含 义 ， 和 惩 罚 是 两种 最 基 本 的激 励 措 施 ： 励 的两 方 面 含 义是 对 奖励 激 立统一的 ， 激发导致一种行为 的连续发生 ， 约束则是对所 发生 的行为加 以规范 ， 使其符合一定的方 向， 并限制在一定的时空范围内。学校为 防
科技信息
基 础 理 论 研 讨
完善雏国离枝教 师激励栅制硇对策研究
南京工 业大 学 樊鹏 武
［ 摘 要 ］ 我国高校现有 的一套激励机制 ， 较为有效地激发 了高校教 师工作的主动性和积极性。 然而还存在许多不完善之 处， 需要 通过推进聘任制改革、 完善考评制度 、 营造 良好的组织氛 围、 完善高校教师外部约束机制 来进一步完善。 ［ 关键词］ 高校教师 激励机制 对策 高校教 师作为 “ 高学 历 、 高层 次 、 高素质” 的知识型群体 ， 如何制 定 和运用激励机制 ， 有效激发他们在教书育人 、 科学研究 、 社会服 务等工 作 中 的 主动 性 和积 极 性 ，一 直 是许 多专 家 学 者 和 广 大 管 理 工 作 者 关 心 的焦点 。 加强对我 国高校教师激励机制 的研究 ， 对提升高校核心竞争 力和培育中国特色社会主义事业建设者和接班人都具有重大的现实意
高校人力资源激励机制的构建研究
激 励 机 制 就 是组 织 为 了完 成 某 种 激 励 目的 所 采 取
的体 系 和制 度 。 美 国 哈 佛 大 学 詹 姆 斯 教 授 对 激 励 问 题
的研 究 结 论 是 ：如 果 没 有 激 励 ，一 个 人 能 力 的 发 挥 仅 为 ２ ％一 ０ ０ ３ ％；如 果 施 以激 励 ，将 使 一 个 人 的 能力 发 挥 出 ８ ％一 ０ ０ ９ ％。 由此 可 见 ，建 立 一 种 良好 的 激 励 机 制 ， 采 用 恰 当 的 、合 理 的激励 措施 能 充分 调动组 织 内人员 的 工作 积极性和创造性 ，使其更 加积极 为组织 的 目标做 出贡
的几 点 建议 。
［ 键词 ］高校人 力 资源 ；激 励 机 制 ；绩 效 管 理 关 激 励 是 管 理 学 中 的一 个 重 要 课 题 。激 励 从 广 义 上 讲 就 是 激 发 鼓 励 ，调 动 人 的积 极 性 、主 动性 和 创 造 性 ， 激 发人 的主 观动机 ，使 之产 生指 向 目标 所 需 的动 力并 激 及创 造 力 ，特别 是在 科学 研 究 方面 ，另外 ，他 们 运用 自 身掌 握 的知识 和 技 能所创 造 的 社会 财 富要 远远 高 于其 他
二 、 目 前 我 国 高 校 人 力 资 源 激 励 机 制 的 现 状 及 成
河北大学教学与科研高端成果奖励办法
河北大学教学与科研高端成果奖励办法为加快实施创新驱动发展战略，建立导向明确、激励约束并重的分类评价标准和科研绩效奖励措施，着力提升我校基础研究和前沿技术研究的原始创新能力，关键共性技术的有效供给能力，支撑高质量创新人才培养能力，服务国家和区域经济社会发展战略需求能力，特制定本办法。
一、自然科学部分1、科研项目的级别与奖励额度科研项目是指经我校批准申请并获得立项资助的政府科技计划项目。
表一：自然科学科研项目奖励标准表2、论文成果的级别与奖励额度论文成果是指我校为第一完成单位，第一作者（或通讯作者）为我校在职人员发表的学术论文（仅限于Articles、Review、Communication等原创性研究类论文）。
表二：自然科学论文奖励标准表3、发明专利分类与奖励额度发明专利是指我校作为专利权人获得的授权职务发明专利。
表三：自然科学发明专利奖励标准表4、科技成果获奖级别与奖励额度科技成果奖励是指我校为第一完成单位申报获得的各级政府科技奖励（以授奖部门正式颁布的奖励证书为准）。
奖励种类包括：国家（河北省）自然科学奖、国家（河北省）技术发明奖和国家（河北省）科技进步奖和国际合作奖，以及河北省科学技术突出贡献奖。
高等学校科学研究优秀成果奖（自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖）。
表四：自然科学成果获奖奖励标准表二、社会科学部分1、科研项目的级别与奖励额度科研项目是指经我校批准申请并获得立项资助的政府科技计划项目。
表五：社会科学科研项目奖励标准表2、论文成果的级别与奖励额度论文（论著）成果是指我校为第一完成单位的学术论文、学术专著和调研报告。
表六：社会科学论文奖励标准表3、科研成果获奖级别与奖励额度科研成果奖励是指我校为第一完成单位申报获得的各级政府科研奖励（以授奖部门正式颁布的奖励证书为准）。
表七：社会科学成果获奖奖励标准表三、教学部分表八：教学项目奖励标准表四、研究报告与论著1、研究报告表九：研究报告奖励标准表2、论著表十：论著奖励标准表五、教学科研高端成果发放要求1、项目类（1）我校为申报单位，项目主持人须为我校在职人员。
高校科研管理激励机制存在的问题及对策
价 值 工 程
高校科研管理激励机 制存 在 的问题及对策
Ｐｒ ｏ ｂｌ ｅ ｍｓ ｏｆ Ｉ ｎｃ ｅ ｎｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｉ ｎ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｒｅ ｓ ｅ ａｒ ｃ ｈ Ｍ ａｎ ａｇ ｅ ｍｅ ｎｔ ａ ｎｄ Ｃｏｕ ｎｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ
相 应的决策调 整 ， 同时企业管理者也要具有 一定 的财务预 ３ ． ４明确 企业财务管理 目标 新会 计制度下 ，企 业要 测意识 ， 通 过 一 定 的 会 计 信 息做 好 企 业 的 财 务 预 测 ， 以 此 明确企业财务管理 目标 ，树立现代 化企业财务 管理理 念 ，
提 高 企 业 的财 务 管 理 工 作 。 使 企 业 的财 务 管 理 目标 与 经 济 的可 持 续 发 展 相 适 应 ， 以 追 做 好 企 业 财 务 管 理 的 资 ３ 。 ２建 立健 全 企 业 财 务 管 理 制 度 在 新 会 计 制 度 背 景 求 企 业 财 务 管 理 最 大 功 效 为 目标 ， 通 过 科 学 有 效 的措 施 健 全企 业 内部 的 财 务 风 险 控 下， 企 业 要 不 断健 全 和 完 善 财 务 管 理 制 度 ， 制 定 科 学 合 理 源 共 享 ， 最 大 限度 地 降 低 由于 更 换 会 计 制 度 准 则 带 来 的财 的财 务 管 理 制 度 ， 使 财 务 管 理 制 度 深 入 到 企 业 运 营 中 的 每 制 机 制 ，
关键词 ：科研 管理 ； 激励机 制； 创造性
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ； ｉ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ； ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｙ
教育科研的激励机制与政策保障 教师引领教育改革的制度保障
教育科研的激励机制与政策保障教师引领教育改革的制度保障教育科研在推动教育改革和提升教育质量中发挥着不可替代的作用。
为了激励教师积极参与科研与创新，并为其提供足够的保障，各级政府及教育部门采取了一系列的激励机制与政策保障。
这些制度保障的实施，为教师引领教育改革提供了强有力的支撑。
一、激励机制的构建1.1 建立科研成果奖励制度为了鼓励教师积极开展科研活动，各级教育部门建立了科研成果奖励制度。
通过评选年度优秀科研成果，对获奖教师进行表彰与奖励。
这不仅能提高教师的工作积极性，还能增加教育科研的影响力。
1.2 设立科研经费支持项目为了保障教师开展科研的经费需求，各级政府及教育部门设立了科研经费支持项目，向教师提供资金支持。
这样一方面能够解决教师科研经费不足的问题，另一方面也能鼓励教师积极投身于科学研究。
1.3 推行科研成果转化政策为了促进科学研究成果的转化，各级政府制定了相关的政策措施。
例如，设立科研成果转化基金，鼓励教师将科研成果转化为实际应用，推动科研成果产业化。
这不仅能为教师提供科研的回报机制，还能为教育改革提供更多的创新资源。
二、政策保障的实施2.1 加强教师培训与职称评审为了提高教师的科研水平与创新能力，各级教育部门加大了教师培训的力度。
通过组织各类科研培训班、学术交流会等活动，提升教师的专业素质。
同时，对具备一定科研能力的教师进行职称评审，进一步鼓励教师积极从事科学研究。
2.2 制定科研项目评审标准为了确保科研项目的质量与成果，各级政府及教育部门制定了科研项目评审标准。
通过严格的审核与评估，保证科研项目的研究方向、内容和实施计划科学合理。
这样既能确保科研项目的可行性，又能提高教育科研的整体水平。
2.3 强化绩效考核与激励机制为了推动教师科研活动的开展，各级政府及教育部门加强了绩效考核与激励机制。
通过建立科研项目绩效评价体系，对教师的科研成果和贡献进行评估，为其提供相应的职称晋升和薪酬激励。
这能激发教师的积极性和创造力，推动教育科研事业的发展。
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河北省地方高校科研激励机制研究
引言：对于地方高校而言，好的科研激励机制能够有效促进高校科研事业的发展，引导高校向着优质办学的方向拓展。
本文选取河北省地方高校科研激励机制进行研究，针对河北省地方高校科研激励机制中存在的功利性学术行为、科研条件落后、科研力量得不到整合的情况，提出相应的科研激励机制改革对策。
前言：本文通过对河北省高校科研激励机制的现状进行分析，提出改进的建议，从高校科研政策上积极的调整经费政策，从经济角度，完善科研设施，改善科研条件。
从科研激励制度上，完善科研考核，做好梯队的合理整合。
希望通过本文的高校科研激励机制研究，能够有效的促进高校科研发展。
1.河北省地方高校科研激励机制现状
1.1功利性学术行为明显
以河北省ZZ大学为例进行分析，ZZ 大学是国家重点院校，以教学为主，在近年来的科研研究中也取得了较好的效果，但是就其科研激励机制现状来看，存在着功利性学术行为。
这样的行为将会严重的影响高校办学发展，而导致高校科研功利性行为产生的主要原因就是其学术氛围不浓厚，青年教师在科研投入上的积极性不高。
此外，与之相关的健康学风也比较缺乏，学术精品比较少。
1.2科研条件落后
一所高校的科研条件决定着科研成果，在科研条件落后的情况下，科研激励机制功能难以实现。
ZZ 大学在科研研究中存在着明显经费不足、设备短缺、实验条件落后的问题，很多搞科研的教师经常抱怨科研经费不够用，科研工作难以开展。
同时在信息不畅的情况下，使得高校的科研成果前瞻性不够。
1.3科研力量得不到整合
良好的科研机制是需要科研团队的支持，作为一所高校，其科研力量得不到整合，科研信息相互封锁，学术信息得不到共享，科研力量难以实现汇聚。
2.河北省地方高校科研激励机制管理对策
2.1积极调整经费政策
经费政策的积极调整主要包含以下几方面：
2.1.1科研经费使用方面
为了增加河北省地方高校的科研活动数量，各个高校可以利用建立并实施科
研项目责任制的方式对科研项目经费使用过程进行管理。
在这种制度中，科研经费的部分使用责任是由项目负责人承担的，同时，该负责人也拥有相应的处理权利。
这种对策的应用对河北省地方高校科研的激励作用主要表现在以下几方面：第一，由于科研经费使用问题得到解决，高校教师开展科研工作、参与科研活动的积极性会发生显著提升。
第二，由于科研经费使用风险、决策风险得到分担，河北省地方高校自身科研管理部门的工作压力显著降低。
2.1.2科研经费报销流程方面
研究表明，由科研经费报销流程冗长因素影响科研工作积极性的现象占所有影响因素的比例约为37.3%。
对此，河北省地方高校有必要对整个报销流程进行简化。
例如，高校可以将实际科研经费报销流程简化为：科研项目负责人直接到高校财务处进行报销，将原本的科研处经费管理步骤省掉。
当可养经费报销流程发生简化之后，科研项目人员可以利用这部分时间完成其他任务。
2.1.3科研经费报销范围方面
合理扩大科研经费报销范围是激励科研工作的有效对策之一。
为了保证科研经费报销范围扩展的合理性，高校应该以自身的经费管理制度中的相关规定为基本原则。
在实际过程中，河北省地方高校应该适当将科研活动中产生的通讯费、燃油费等经费纳入报销范畴中。
为了保证科研经费报销的规范性，河北省地方高校可以针对该部分经费确定一个适宜的比例。
2.2大力改善科研条件
科研条件是制约河北省地方高校教师开展科研工作的主要因素。
对此，河北省地方高校应该从以下几方面对自身的科研条件进行改善：第一，建设科研基地。
虽然该对策能够激励科研项目的增加，但受到科研经费的影响，河北省地方高校应该针对实际科研需求，对科研基地中的重点条件建设加以重视。
第二，增加科研经费投入。
对于大多数科研人员而言，经费是限制其开展科研工作的主要因素。
河北省地方高校需要通过投入科研经费的增加，保障重点科研项目的有效开展和相关关键学科的良性发展。
2.3完善科研考核，做好梯队的合理整合
对于河北省地方高校而言，通过科研考核工作的完善实现激励目的具有一定的必要性。
科研考核工作的完善需要根据各大高校科研工作的实际情况进行。
例如，可以将科研项目难度和类别作为拨付经费的主要参考依据。
当科研项目成果属于精品范围时，可以为该项目拨付较多的科研经费，以此促进激励作用的产生。
就梯队整合而言，梯队整合合理性的提升有助于河北省地方高校科研项目的良性发展。
对此，河北省各大高校应该充分利用自身的资源优势，通过与相关企业的合作，将可利用的科研信息整合起来。
除此之外，还应该建立开放性的科研信息交流平台，使得河北省不同地方高校的科研人员可以利用该平台进行有效的交流和沟通。
从整体角度来讲，梯队合理整合对策的应用能够对高校科研工作产生良
好的激励作用。
结论：综上所述，在本文中对河北省地方高校科研激励机制所面临的问题进行研究，提出相应的科研激励机制管理对策。
高校的科研观念纠正之后，才能够利用科研设备，整合科研力量实现科研研发，良好的科研激励机制是实现高校科研发展的基础。