小学科学教师实验技能易错操作

小学科学教师实验技能易错操作
小学科学教师实验技能易错操作

小学科学教师实验技能易错操作

1.试管的握持

出错点:用手一把抓或将无名指和小指伸开;位臵靠上或靠下。

正确方法:“三指握两指拳”。即大拇指、食指、中指握住试管,无名指和小指握成拳,和拿毛笔写字有点相似。手指握在试管中上部。

2.药品的取用

出错点:A。取粉末状药品,由于药匙大,加药品时不能深入容器内致使洒落或粘附容器内壁,而不知用V形纸槽代替药匙送药品入容器内。B.倾倒液体药品时,试管没有倾斜,瓶塞没有倒放,试剂瓶口没紧挨接受器口致使药品外流,标签没向着手心,造成标签被腐蚀。

正确方法:A.取用粉末状或细粒状固体,通常用药匙或纸槽。操作时,做到“一送、二竖、三弹”。(即药品平送入试管底部,试管竖直起来,手指轻弹药匙柄或纸槽。)使药品全部落入试管底。 B.取用块状或大颗粒状固体常用镊子(镊子的用法),操作要领是“一横、二放、三慢竖”。即向试管里加块状药品时,应先把试管横放,把药品放入试管口后,再把试管慢慢地竖起来,使药品沿着管壁缓缓滑到试管底部。 C.使用细口瓶倾倒液体药品,操作要领是“一放、二向、三挨、四流”。即先拿下试剂瓶塞倒放在桌面上,然后拿起瓶子,瓶上标签向着手心,瓶口紧挨着试管口,让液体沿试管内壁慢慢地流入试管底部。

3.胶头滴管的使用

出错点:中指与无名指没夹住橡皮胶头和玻璃管的连接处;将滴管尖嘴伸入接受器口内。

正确方法:夹持时:用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处,不能用拇指和食指(或中指)夹持,这样可防止胶头脱落。吸液时:先用大拇指和食指挤压橡皮胶头,赶走滴管中的空气后,再将玻璃尖嘴伸入试剂液中,放开拇指和食指,液体试剂便被吸入,然后将滴管提起。禁止在试剂内挤压胶头,(以免试剂被空气污染而含杂质或将试剂弄混)。吸完液体后,胶头必须向上,不能平放,更不能使玻璃尖嘴的开口向上,以免胶头被腐蚀;也不能把吸完液体后的滴管放在实验桌上,以免玷污滴管。(实际操作)

4.振荡盛有液体的试管

出错点:手握试管中部或中下部抖动。

正确方法:手指应“三指握两指拳”,握持试管中上部,这样留出试管中下部便于观察试管内部的实验现象。振荡试管时,用手腕力量摆动,手臂不摇,试管底部划弧线运动,使管内溶液发生振荡,不可上下颠,以防液体溅出。

5、利用酒精灯给试管中的液体加热

出错点:手拿试管夹的方式不对,试管中液体用量随意取用。

正确方法:用试管夹夹试管时,要从试管的底部向上套,夹在试管的中上部(距离试管口的三分之一处),利用酒精灯的外焰,先均匀、后局部给试管加热,加热时,大拇指不要接触试管夹的短柄,防止出现意外或紧张时,手指用力,试管夹张开,试管从试管夹中滑落。试管中的液体不要超过试管容积的三分之一,加热时,试管口不要对着自己或别人,以防液体喷出伤人。

6、玻璃仪器的洗涤

出错点:用试管刷在试管中随意刷洗。

正确方法:首先选择与试管相匹配的试管刷,用试管刷先在试管外部量取合适的长度(以不触及试管底部为宜),然后用大拇指掐住试管刷固定,再采用抽拉或转动的方式洗刷试管,这样,可以防止因用力过猛而捅漏试管。如遇有不易洗刷的试管,可采用特殊的洗涤液,如酸液、碱液等,最后用清水冲洗,直到试管上附着的小水滴分布很均匀,即不成股流下,也不凝聚成水珠,方为洗涤干净。

7.使用托盘天平

出错点:A.不知道先把胶托从天平上拿下来;B直接用手拿砝码和拨游码;C.托盘上不放或少放纸片;D.药品放错托盘;E.在托盘上放多了药品取出又放回原瓶;F.称量完毕忘记把游码拨回零点。

正确方法:正确操作要领是“托盘天平称量前,先把游码拨零点,观察天平是否平;不平应把螺母旋;相同纸片放两边,潮、腐药品器皿盛,左盘盛物右放码,镊子先夹质量大;最后游码来替补,称量完毕作记录,砝码回盒游码零,希望大家要记住”。使用时还应注意:A移动游码时要左手扶住标尺左端,右手用镊子轻轻拨动游码;B。若称取一定质量的固体粉末时,右盘中放入一定质量的砝码,不足用游码补充。质量确定好后,在左盘中放入固体物质,往往在接近平衡时加入药品的量难以掌握,这时应用右手握持盛有药品的药匙,用左手掌轻碰右手手腕,使少量固体溅落在左盘里逐渐达到平衡。若不慎在托盘上放多了药品,取出后不要放回原瓶,要放在指定的容器中。 8.量筒的使用

出错点:A.手拿着量筒读数;B.读数时有的俯视,有的仰视;C.有的不能依据需量取液体体积选择合适量程的量筒。D.液体加多了,又用滴管向外吸。

正确方法:使用量筒时应根据需量取的液体体积,选用能一次量取即可的最小规格的量筒。操作要领是“量液体,筒平稳;口挨口,免外流;改滴加,至刻度;读数时,视线与液面最低处保持水平”。若不慎加入液体的量超过刻度,应手持量筒倒出少量于指定容器中,再用滴管滴至刻度处。

9.溶解食盐时搅拌操作

出错点:A.溶解食盐使用玻璃棒搅拌过程中发出叮噹之声;B.玻璃棒在液体中上部搅拌。

正确方法:操作时将烧杯平放在桌面上,先加入固体食盐,然后加入适量水,拿住玻璃棒一端的1/3处,玻璃棒另一端伸至烧杯内液体的中部或沿烧杯内壁,交替按顺时针和逆时针方向做圆周运动,速度不可太快,用力不可大,玻璃棒不能碰撞烧杯内壁发出叮噹之声。

10.过滤操作

出错点:滤纸与漏斗壁之间留有气泡,影响过滤速度;手持玻璃捧的位臵太靠上或太靠下;玻璃捧下端靠在滤纸上时:一是没轻靠在滤纸的三层部位,二是用力过大致使漏斗倾斜;盛放待过滤液的烧坏的尖嘴部位靠在了玻璃捧的中部甚至中上部。

正确方法:将滤纸贴在漏斗壁上时,应用手指压住滤纸,用水润湿,使滤纸紧贴在漏斗壁上,赶走滤纸和漏斗壁之间的气泡,以利于提高过滤速度。过滤操作要求做到"一贴二低三靠"。一贴:滤纸紧贴漏斗壁。二低:滤纸上沿低于漏斗口,溶液液面低于滤纸上沿。三靠:漏斗颈下端紧靠承接滤液的烧杯的内壁,引流的玻璃棒下端轻靠滤纸三层一侧;盛待过滤液体的烧杯的尖嘴部分靠在玻璃棒的中下部。手应持玻璃棒的中上部。

小学三年级下学期科学实验教学总结

三年级下学期科学实验教学总结 一、工作回顾 本学期以来,严格按要求开展实验教学活动,按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。本学期三年级演示实验开出了3个,学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。 为了上好实验课,每上一节课都做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。 二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 在教学中,我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细

的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。 3、表册资料的搜集整理 对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。虽然任课教师和实验教师为同一人,课前填写好“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等,到实验室领取。 三、存在的问题 在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:1、学生动手能力差。在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。 总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,今后,我将继续转变观念,重视学生学法的培养、指导、充分发挥师生的创造性和积极性,积极开展实验教学的改革和探索,努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性,保证实验开出率达100%。

学校对小学科学实验教学工作总结

小学科学实验教学工作总结 基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情,不只是在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。 一、工作回顾 本学期,严格实验教学目录认真开展实验教学工作,基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情,不只是在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。 为了上好实验课,每上一节课实验都要做充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持"课前准备,课后整理"的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强防范意识,对易损、易坏仪器要特别小心,注意轻拿轻放,从而降低了仪器的损耗率。 二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思

路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。 3、账册表册资料的整理 对新购入的实验教学仪器及时进行入账,各表册资料的搜集,主要采取了"课前填写,课后整理归档"的方法进行。实验教师提前两天填写的"实验通知单"、"仪器借(领)还登记表",用后及时归还,然后进行整理归档,装入档案备查。 三、存在的问题 在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面: 1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组实验中,有部分学生不喜欢动手,处于观望状态,对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致有些实验的操作失误,实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、由于课程的改革,教材上有部分实验缺乏器材,不能开展,有的

小学科学实验操作考核试题与评分表

后白塔小学科学实验操作考核试题 气体的热胀冷缩 (四年下册) 班别姓名座号成绩 完成下列操作 1、讲述仪器用品名称(20分) ①烧瓶(10分)②水槽(或烧杯)(5分)③气球(5分) 2、气球受热的变化(40分) ①在烧瓶口上套一个小气球(20分) ②将烧瓶放入热水中,观察气球的大小变化(20分) 3、气球受冷的变化(30分) ①将烧瓶放入冷水中,观察气球的大小变化(15分) ②解释气球大小变化的原因(15分) 4、整理仪器(10分) 仪器用品能整齐放回原处 实验记录 气球大小变化证明:

后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题:气体的热胀冷缩 (四年下册) 学校:班级:考核日期:年月日

监考员签名: 后白塔小学科学实验操作考核试题 磁铁两极的相互作用 (三年下册) 班别姓名座号成绩 完成下列操作 1.讲述仪器用品名称(20分) ①条形磁铁(10分) ②指出一块条形磁铁的南极和北极(涂色的条形磁铁)(10分)2.观察磁铁两极的相互作用(35分) ①将两块涂色的条形磁铁两极相互接近,观察发生的现象(20分) ②判断磁铁两极相互作用的结果,填写实验记录(15分) 3、判断未涂色条形磁铁的南极和北极(35分)

①将涂色条形磁铁与未涂色条形磁铁靠近(10分) ②判断未涂色条形磁铁的南极和北极,用S和N标上记号(15分)4.整理仪器(10分) 仪器用品整齐放回原处。 实验记录 磁铁两极相互作用的结果:同极相互,异极相互 后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题:磁铁两极的相互作用 (三年下册) 学校:班级:考核日期:年月日

监考员签名: 后白塔小学五年级科学下册实验技能操作测试试题班别姓名座号成绩 实验目的:定滑轮的作用 实验器材:定滑轮、铁架台、测力计、杠杆尺、钩码等。 实验步骤: 1、用测力计提起50克的钩码,测出所用的拉力。 2、用定滑轮提起50克的钩码,测出所用的拉力。

小学学生科学实验操作技能比赛活动方案

西旸小学学生科学实验操作技能竞赛活动方案 一、活动目的 为了强化学生实验操作能力,提高学生的实验操作技能,培养学生创新精神,激发学生学习科学,探究科学奥秘的兴趣,推进素质教育再上台阶。 二、参加对象 四、五、六年级学生 三、比赛内容 比赛分笔试和实验操作两个部分,参赛学生独立完成笔试内容,实验操作由学生小组合作完成,内容以现行小学科学课程标准和教材为主。 四、具体安排 1、比赛时间:4月12日下午(初赛)、4月19日下午(复赛)。 2、比赛办法: (1)科学实验操作技能比赛分为初赛和复赛。 (2)四五六年级各班推选10名同学参加学校初赛(笔试)、在初赛基础上按笔试成绩(分男女组)、科学老师的综合评定累积分确定各年级前10名同学(5男5女)参加复赛(操作技能)。 (3)根据复赛综合评定分选拔各年级前4名同学代表学校参加区级科学实验操作技能大赛。

(4)参赛选手分年级进行评比,每个年级设一等奖4名,二等奖6名,三等奖若干名。 (5)复赛时,以年级为单位,同时开始实验,同时结束。学生现场准备实验器材(实验器材由学校统一摆放在现场),4人共同完成一个实验,由其中一人记录并汇报实验现象、实验结果,且能回答评委的提问。 五、活动领导小组 六、注意事项 1.各班参赛学生名单由科任教师于3月2以前上报教导处。 2.各科任教师要加强对学生实验技能的培训。 西旸小学教导处 2014.2.26

小学科学实验操作竞赛试题(五.上) 学校姓名分数 实验题目:制作一个潜望镜 实验器材:长方体牙膏盒﹑两片长方形镜片(大于盒子截面)﹑剪刀﹑刻刀﹑胶带等。

小学科学实验操作竞赛试题(六、上) 学校姓名分数 实验题目:研究杠杆尺秘密 实验器材:杠杆尺勾码铁架台

王家庄小学科学实验操作考核总结

王家庄小学学生科学实验操作考核总结 为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展,培养学生初步的观察能力、 实验能力和动手能力,发展学生的想象能力和创新精神,提高学生整体素质, 根据区教育局通知,我校在放假前对3-6年级的学生科学实验操作进行了考核, 现总结如下: 一、成立了实验操作考核的组织领导小组 实验操作考核领导小组 组长:王军庆 副组长:董兴堂 组员:赵国耀蔺香梅齐娟王菊梅魏志华 二、拟定各年级试题 我校3--6年级均参加小学生参加科学实验操作考核,并将考核成绩列入期 末。小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据,试题和评分标准由 教导处拟定。试题公开,并提前下发到学生手中。各年级试题如下: 1、三年级科学实验操作考试试题 试题:用温度计测量水的温度 实验题目:用温度计测量一杯热水的温度 实验用品:400ml烧杯一个,一支温度计,适量冷水和一暖壶热水,吸水纸, 废物瓶,水温测量记录表,手帕。 考核学生姓名: 步骤操作要求评分标准满分得分备注 1 清点材料与 用具 按材料清单清点物品是否齐全(5分)。 5 2 观察温度计 的零刻度线、 分度值和量 程 A、观察温度计的零刻度线(5分)。 B、观察温度计的分度值和量程(10分)。 15 3 用手感知水 温 将手指伸入烧杯中(冷水)或将手放在烧 杯外壁(热水),用手感知温度(10分), 估计水温(10分)。 20

4 用温度计测 量水的温度 并且读数、填 表 A、手拿温度计上端,将其竖直放入水中(10 分)。 B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中,玻 璃泡不要碰到烧杯的侧壁和底部(10分)。 C、等示数稳定时再读数。读数时要让玻璃 泡继续停留在水中(10分)。 D、视线要和温度计示数保持向平(10分)。 E、将测得的数据填写在记录表上(5分)。 45 5 整理仪器,擦 拭桌面 A、用手帕将温度计擦干装入盒内,烧杯里 面水倒掉,并放回原处,摆放整齐(10分)。 B、擦拭桌面(5分)。 15 2、四年级科学实验操作考试试题 试题:使用电池盒和小灯座连接简单电路 实验题目:使用电池盒和小灯座连接简单电路 实验用品:小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。 考核学生姓名: 步骤操作要求评分标准满分得分备注 1 清点材料与 用具 按材料清单清点物品是否齐全(5分)。 5

小学六年级科学实验教学工作总结

小学六年级科学实验教学工作总结 化处镇中心小学:张华萍 一、科学实验教学工作回顾 开学初,严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,按实验内容认真开展实验教学工作,基本完成教材中的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验课中完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好实验课,每上一节课我们老师都做好了充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。 二、实验教学的具体做法 1、实验教学完成情况 开学初,严格按实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教

材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 在教学中,实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。 二、存在的问题 在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面: 1、学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验 的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足, 导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。 总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。

小学科学所有实验操作

2、测量水的温度 实验课题:测量水的温度 实验器材:烧杯、温度计、冷水、热水。 操作步骤: 1、将一个烧杯盛冷水,一个烧杯盛热水。 2、检查温度计是否完好。 3、测冷水温度:将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里,观察、读数。 4、测热水温度:将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里,观察、读数。 实验结论: 实验测得冷水的温度是(),热水的温度是()。 注意事项: 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计放入水中时,下端不能碰到烧杯的底与壁。 3、读数时温度计不能离开被测的水,视线与温度计的液面持平。 3、磁铁的性质 实验课题:磁铁的性质 实验器材:条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。 操作步骤: 1、吸铁实验:把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上,用磁铁的一端去吸,观察实验现象。 2、同极作用:把一块条形磁铁放入塑料小车里,把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里,用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极(或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极),观察实验现象。 3、异极作用:把一块条形磁铁放入塑料小车里,把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里,用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极(或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极),观察实验现象。 实验结论: 磁铁能吸铁;磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。 注意事项: 1、磁铁容易摔坏,要注意拿好拿稳磁铁。 2、做实验时要注意观察实验现象。 3、整理仪器和实验桌。 4、用指南针定方向 实验课题:用指南针定方向 实验器材:指南针 操作步骤: 1、检查指南针是否完好。 2、把指南针盒放平,让指南针自由转动。 3、待指南针的磁针停止摆动后,转动指南针盒,使方位盘上标明的南(S)、北(N)方向与磁针指的方向一致。 4、对照方位盘,确定出各个方向。 实验结论: 用指南针能确定东、西、南、北方向。 注意事项: 1、指南针要轻拿轻放。 2、指南针盒要放平。 3、整理仪器和实验桌。 5、高锰酸钾的溶解 实验课题:高锰酸钾的溶解 实验器材:烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、水 操作步骤: 1、将烧杯装上水。 2、将高锰酸钾药品放入烧杯里。 3、用玻璃棒搅拌。 4、观察高锰酸钾药品在水中的溶解现象。 实验结论: 高锰酸钾能在水中溶解。 注意事项:

小学科学实验教学工作总结

小学科学实验教学工作总结 小学科学实验是以学生动手操作为主,并在教师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能,学习研究科学的基本方法为主要目的,同时注意培养学生的实验素质。实验以学生个别操作为主,因而应突出实验研究的探索方法,增强实验技能的训练。在教学实践中,我认为小学科学实验中教师指导时要注意以下几点: 一、实验前准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详,它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定计划应根据学生实验的特点和科学教学大纲和教材的要求,把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求,通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的水平,都应根据学生的知识水平和年龄特征,提出不同阶段的目的要求,不能一刀切。因为科学课是以观察和实验为基础的,所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手,单独操作,便于学生发展智力,掌握实验的方法和技能,培养独立分析问题和解决问题的水平。 实验器材的准备能否到位是决定一堂实验课成功与否的关键,所以课前教师一定要准备充分。例如,科学教材第三册的《设计电路》一课,教师在课前除了将电流实验盒按组配置齐之外,还要逐盒检查仪器是否齐全、仪器是否有故障等,使学生能顺利地实行实验、成功地得出结论,才能得到很好的教学效果。 指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习相关知识,预习实验内容,初步明确实验目的、要求和任务,了解实验方法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后,才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作,不但能够减轻教师的负担,而且还能够使学生在准备工作中学到知识。 二、教师指导实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后,教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论,不要怕学生不按老师的设计办,只要实验成功,结论准确,方法愈新就愈要鼓励。我在上《导体与绝缘体》一课,实验时学生一人一组,自已准备,挑选器材,自己动手做实验,自己动脑思考、互相讨论,课堂气氛非常活跃。第二节课上孩子们把研究的结果表现出来,既丰富又有趣,还远超出我设计的内容,他们把玩和学结合起来,兴趣和智力都得到了发展。 三、学生实行实验总结时,教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后,教师应即时组织学生总结。总结时,要让学生充分讨论、积极发言,不要简单地让学生翻书,要因势利导,让学生自己去发现,得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密,教师也不要立即否定,也不应强迫背诵书上的结论,而能够引导学生对结论再实行比较、分析之后,尽量取得统一。有创造性发现应即时给予表扬。 管丽华

小学科学实验操作项目与技能要求内容

小学科学实验操作项目及技能要求(五年级) 实验容:观察下物体影子的变化(五年级上册第一单元) 课题:1、太阳和影子 实验器材:小标杆(大头针竖直插在橡皮上)、记录纸(标有方向)、温度计、钟表、笔、指南针(最好要有) 实验类型:学生操作 实验结论:一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低→高→低。 实验容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元) 课题:1、太阳和影子 实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上) 实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。 实验容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元) 课题:3、昼夜交替 实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型 实验类型:教师演示 实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。 实验容:观察月相盒中月相变化(五年级上册第一单元) 课题:4、看月亮 实验器材:月相盒 实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:一个月中月相变化:新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。 实验容:光的直线传播(五年级上册第二单元) 课题:1、光的行进 实验器材:实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒 实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针) 实验类型:教师演示、学生操作 实验结论:光在空气中是沿直线传播的。 实验容:研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元) 课题:2、照镜子

实验器材:平面镜、记录纸 实验类型:教师演示、学生操作 实验结论:光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。 实验容:研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单元) 课题:3、研究透镜 实验器材:凸透镜、凹透镜、白纸 实验类型:教师演示、学生操作 成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。

小学科学实验工作总结

小学科学实验工作总结(一) 城子镇中心小学科学实验室工作总结 (2010-2011学年第二学期) 为更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践、实验、观察能力。 一、指导思想 坚持科学发展观,深化教育改革,深入推进素质教育,适应新课程改革中实施的新课程标准。全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力,切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科,引起学生对学科学、用科学的兴趣。二、主要措施与取得的成绩 1、实验室工作由教导主任、总务主任直接管理,实验员由任课教师兼任,具体负责实验工作。

2、实验室管理员任务,目标; (1)实验员必须拟定自然教学计划,各年级自然教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。 (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学; (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单,并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力; (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录; (6)在实验教学、教研方面,以全体自然任课教师为组,进行相应的自然教学

小学学生科学实验操作能力测试方案

小学学生科学实验操作能力测试方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

**小学学生科学实验操作能力 测试方案 一、实施要求: 时间:各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试,每个学生实验 1、操作时间为10分钟。 2、组织形式:学校自己组织;学生分组,每组8个学生。 3、仪器准备:准备8组实验仪器。 4、人员安排:选取2-3名学生配合教师,一名同学(一般是班长)负责组织学生;另两名同学配合教师负责给4位学生打分。 说明:各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。可以安排6人一组,4人一组。 二、测试过程及要求 1、教师组织学生先在准备室准备,第一组学生实验完毕后,第二组学生即刻到实验室做实验。 2、学生操作实验之前,要将自己的姓名,班级书写到实验报告单有关位置;然后认识仪器(目视仪器,一个一个拿起来观看,不需要说出来);随后,根据实验要求,组装仪器,按步骤完成实验,并在实验过程中,将实验现象、数据记录到实验报告单上;最后,整理仪器,清理桌面,回复原位,并完成实验报告单余下内容,上交实验报告单后离场。 三、测试项目及评分标准 实验项目:各年级从实验目录中选择一组分组实验,设计实验记录单,学生实验中做好记录单的填写。 评分标准: 1、实验前,学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。(1分) 2、实验前,根据实验提示(放在桌面上),目视桌面上的仪器材料,逐一用手拿起,观察,确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好,有问题及时向监

考老师提出。(2分)(备注:学生有明显的观察,认识仪器及材料的动作和过程,得2分;动作不明显,得1分;缺少该环节,得零分。) 3、实验过程评分标准:(11分)(评分项目及分值看后面表格) 4、实验完毕,整理仪器及桌面。(2分)(备注:实验完毕,学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器,放到原位,并用抹布将桌面擦干净,得2分;动作不明显,缺少步骤的得1分;没有该环节的得零分。) 5、完成实验报告单。(14分) 实验报告单,卷面整洁1分;实验时间填写正确1分。其它具体评分标准看实验报告单。

苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(五年级)

苏教版小学科学实验操作项目及技能要求 (五年级) 实验目的:观察阳光下物体影子的变化(五年级上册第一单元) 课题:1、太阳和影子 实验器材:小标杆(大头针竖直插在橡皮上)、记录纸(标有方向)、温度计、 钟表、笔、指南针(最好要有) 实验类型:学生操作 实验结论:一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低一高一低 实验目的:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元) 课题:1、太阳和影子 实验器材:手电筒、竹蔑(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)实验类型:教师演示、学生操作

4.整理器材整理器材,保持整洁。 实验结论:一个月中月相变化:新月一蛾眉月一上弦月一凸月一满月一残月一下弦月一蛾眉月。 实验目的:光的直线传播(五年级上册第二单元) 课题:1、光的行进 实验器材:实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒 实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针) 实验类型:教师演示、学生操作 实验结论:光在空气中是沿直线传播的 实验目的:研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元) 课题:2、照镜子

实验器材:平面镜、记录纸 实验类型:教师演示、学生操作 间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同 实验目的:研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单元) 课题: 3、研究透镜 实验器材:凸透镜、凹透镜、白纸 实验类型:教师演示、学生操作 实验结论:凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、 成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。 实验目的:研究太阳光是由七种单色光组成的。(五年级上册第二单元)

科学教师实验操作技能大赛

芹池中心学校科学教师实验操作技能大赛 笔试试题(卷) 一、填空。(每空1分,共20分)66 1、小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的(科学启蒙)课程。 2、科学课程的三个分目标是(科学探究)(情感态度与价值观)(科学知识); 3、课程标准把三个领域的容分成五个方面是(科学探究)(情感、态度、价值观)(生命世界)(物质世界)(地球与宇宙)。 4、科学探究大致涉及(提出问题)、(猜想结果)、(制定计划)、 观察、(实验)、制作、(搜集证据)、(进行解释)、表达与交流等活 动,对别人研究的结论(提出质疑)也是科学探究的一部分。 5、生命世界的具体容标准包括(多样的生物)(生命的共同特征) (生物与环境)(健康生活) 6、物质世界的具体容标准包括(物体与物质)(运动与力)(能 量的表现形式) 7、地球与宇宙的具体容标准包括(地球的概貌与地球的物质)(地 球运动与所引起的变化)(天空中的星体)

8、科学探究活动一般应把握由(简单)到(复杂)、由(教师扶着走)到(逐步放开)、由(模仿)到(半独立)再(到独立)的过逐步进行。 9、科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的(目标),又是(科学学习的方式)。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的(主要途径)。 10、认识自然的重要方法有(观察)与(实验)等。 11、写出下列药品的分子式。小打:(Na2HCO3) ,打:(Na2CO3),大打:(Na2S2O3·5H2O )。 12、“无心插柳柳成荫”,插柳就是用(茎)进行繁殖的一个最好的例子;甘薯是用(根)繁殖后代的。 13、浸润液体在细管里升高的现象和不浸润液体在细管里降低的现象,叫做(毛细现象)。 14、磁悬浮列车是利用(相同磁极互相排斥)产生的磁力从而悬浮起来的。 15、矿物中硬度最大的是(金刚石),硬度最小的是(石墨)。 16、声音的强弱可以用(音量)来描述,它的单位是(分贝)。 17、地震和火山是地球(部运动)引起的,绝大部分地震发生在地壳,火山活动与(地壳和地幔)的运动有关。 18、春分时,太阳的直射点在(赤道)上。

小学科学实验操作考核试题

实验题目:测量水的温度 实验器材:温度计、烧杯、常温水一杯、60--80摄氏度的水一杯

实验题目磁铁两极的相互作用实验 实验器材两个标有磁极的条形磁铁2个 顺序操作步骤满分评分标准得分1 检查实验器材1分 不检查不得分 2 磁铁同极接近会 有什么现象3分 S---S N---N 接近会有什么现象 3 磁铁异极接近会 有什么现象3分 N---S S---N 接近会有什么现象 5 实验现象及结论 2分 磁铁两极相互接近时 同极相斥、异极相吸。 6 整理实验器材 1分不整理器材,不得分。

实验题目液体有热胀冷缩的性质 实验器材烧瓶、带玻璃管的胶塞、红色水、冷、热水、大烧杯2个顺序操作步骤满分评分标准得分1 检查实验器材1分 不检查不得分 2 给烧瓶中的液体 加热并观察现 象。 3分 把红线放在红色液面 处,用热水给烧瓶里 的液体加热,并观察 变化现象 3 给烧瓶中的液体 降温,并观察现 象。 3分 用冷水给烧瓶里的液 体降温,并说出现象。 5 实验现象及结论2分液体受热体积膨胀,受冷体积收缩,液体有热胀冷缩的性质。 6 整理实验器材 1分不整理器材,不得分。

实验题目:观察铜球(固体)的热胀冷缩的实验 实验器材:固体热胀冷缩实验装置﹑水槽﹑水﹑酒精灯﹑火柴

实验题目让小灯泡亮起来 实验器材小灯泡、小灯座、电池盒、干电池各2个、电线4-6根顺序操作步骤满分评分标准得分1 检查实验器材1分不检查不得分 2 用提供的器材连 接一个简单电路3分用1节电池、2根电 线、1个灯泡连接一个 简单电路,并使小灯 泡发光。 3 用提供的器材连 接一个使小灯泡 发光的电路。3分用2节电池、再连接 成一个简单电路,并 使小灯泡发光。 5 实验现象及结论2分学生比较电池的数量 与小灯泡亮度的关 系。 6 整理实验器材 1分 不整理器材,不得分。

小学科学教师实验技能大赛理论考试含标准答案

小学科学教师实验技能大赛理论考试含标准答 案 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

小学科学教师实验技能大赛理论考试题目 一、选择题(44分) 1. 下列实验基本操作正确的是() A.蒸发食盐水 B.酒精灯添加酒精 C.取液时挤入空气 D.加热液体 2.下列观察测量和实验操作中,正确的是()。 A.向试管中加固体 B.稀释浓硫酸 C.调节粗准焦螺旋使镜筒下降 D.测量正方体的边长 4. 下列实验操作中,有明显错误的是()

A.液体的取用 B.检查装置气密性 C.用滴管滴加液体 D.过滤 5. 100毫升水中大约能溶解()克食盐。 A.26 7. 下列仪器:①烧杯;②坩埚;③量筒;④表面皿;⑤蒸发皿;⑥烧瓶;⑦燃 烧匙。能用酒精灯直接加热的是(? )。 A.①②⑤?? ??B.①②④? ??C.②⑤⑥?? ?D.②⑤⑦ 8. 下列实验操作时,一般情况下不应该相互接触的是()。 A.用胶头滴管向试管滴液体时,滴管尖端与试管内壁 B.过滤时,漏斗下端与烧杯内壁 C.用试剂瓶向量筒倾倒液体时,试剂瓶口与量筒口 D.用天平称量时,砝码与托盘 9. 下列诗句中描述的月相,与右图中的月相相符合的是 ()。 A.今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月 B.月上柳梢头,人约黄昏后 C.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓 D.一夜安排梦不成,月堕西窗晓

10.今天是农历三月二十四,上午9:00,月亮的位置大约在()。 A. A处 B. B处 C. C处 D. D处 11.徐志摩的《再别康桥》脍炙人口,诗中蕴含了丰富的光学知识,下列说法正确的是()。 A.“河畔的金柳是夕阳中的新娘”,金柳的影子是光的折射形成的 B.“撑一支长篙向青草更青处漫溯”,长篙在水中的倒影是等大的实像 C.“波光里的艳影在我的心头荡漾”,湖面波光粼粼是光的直线传播形成的 D.“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”,看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光 12.用图中装置验证阿基米德原理,当物块浸入溢水杯时水流入空桶中。下列说 法正确的是()。 A.实验前溢水杯未装满水对实 验结果没有影响 B.物块浸入水中越深,水对溢 水杯底部的压强越大 C.物块浸入水中越深,左侧弹 簧测力计的示数越大 D.通过计算可知实验所用物块的密度为2×103千克/米3

苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(五年级)

苏教版小学科学实验操作项目及技能要求 (五年级) 实验目的:观察阳光下物体影子的变化(五年级上册第一单元) 课题:1、太阳和影子 实验器材:小标杆(大头针竖直插在橡皮上)、记录纸(标有方向)、温度计、 钟表、笔、指南针(最好要有) 实验类型:学生操作 实验步骤操作要点 1.明确观测任务本次观测,涉及影子、气温、时间的记录,而且历时一天,大约 要收集7至8次数据,如果任务不明、方将会使一天的观测流于 形式,所以让学生明确观测任务尤为重要: 1.每一节下课,在记录纸上画出小标杆的影子; 2.用温度计测出当时的温度,并在影子旁标上当时的温度和时 间; 2.明确观测方法 1.记录纸上的方向要与实地的东、南、西、北一致; 2.每一次观测,小标杆都要放在记录纸黑色圆点上;(为了方便 学生的观测,建议记录纸的中间标上黑色圆点) 3.记录影子时,可用“●”或“▲”在影子末端作下标志即可; (先画一圆点,记录全部结束后再连线。) 4.观测气温时,应把温度计放在太阳晒不到的地方测量; 5、学生在观察时要明确分工; 3.学生观测1、学生分组观测,并记录观测结果; 2、学生整理观测数据; 4实验总结学生交流观测数据,分析数据,发现阳光下物体影子变化的规律。实验结论:一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低→高→低。 实验目的:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元) 课题:1、太阳和影子 实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上) 实验类型:教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1.组装模拟装臵 1.组装模拟装臵并介绍:手电筒代表太阳,竹篾代表太阳运动的 轨迹,小标杆代表地球上能产生影子的物体。 2.探究太阳运动 1.观察:影子的方向和太阳的位臵

小学科学实验操作项目及技能要求

实验内容:鹦鹉站立制作实验 课题:1、做一名小科学家 实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针8月26 27 29 实验类型:教师演示、学生操作 实验步骤 操作要点 1.教师演示鹦鹉站立 1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉; 2.课堂上演示纸鹦鹉站立,让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。 2.学生制作 1.发给学生卡纸,用白纸印好摹本发给学生,让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状,以降低制作难度。 2.学生自己制作,然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。 3.寻找平衡点 1.学生失败之后,提供辅助材料——回形针 2.讨论:你认为回形针放在什么位置可以成功? 3.学生自己实验探究。 4.学生交流 小组汇报,说说自己的发现。 5.实验总结 要想让鹦鹉站立在笔头上,首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点,在恰当的位置上别上回形针。 6.整理器材 整理材料,保持整洁。 实验结论:回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 课题:1、观察水10月14 15 17 实验器材:牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干,各种不同形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布 实验类型:学生操作实验 实验步骤 操作要点 1.鉴别各种液体 1、出示不同液体:牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水; 2、学生分组鉴别; 3、学生汇报,并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。 4、总结我们平时观察物体常用的方法。 5、重点提示一些特殊观察方法:闻,用手在液体上方向自己扇动,不要将鼻子凑上去闻;尝,对不明液体不能轻易尝,在告知液体无害的基础上,用玻璃棒蘸一点,放入舌头上尝。 2.观察水的特点 1、提供材料:给每组学生一个装满水的大烧杯,以及一套各种不同形状的容器(如锥形瓶、平底烧瓶等)。 2、提出要求:借助材料,用自己的方法观察研究,找出水的特点,越多越好,并及时用图或文字记录下来。 3、学生分组实验,提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻放,以免打碎。

小学科学实验操作竞赛活动总结

广平县第二实验小学 科学科学教师实验技能操作竞赛活动总结 一、活动背景: 为了提高科学教师的科学素养,促进科学课堂的有效性,按照县仪器站工作精神和我校工作安排,10月18日,我校在学校实验室组织科学教师举行了科学教师实验技能操作技能比赛活动。 二、活动安排: 为了比赛的公平、公正和对实验技能的正确评价,学校成立了竞赛评估小组:尹国强张艳平郑志千李艳风张连菊刘瑞霞韩艳敏蔡艳敏为评委。评估小组的成员对竞赛教师的实验准备、实验仪器的操作方法、实验过程、实验是否达到预期结果等进行评价,以得分高者进行名次的划分。 三、活动过程: (一)、本次校内比赛要求50岁以下的科学教师参加比赛。 (二)、在比赛过程中,我们看到很多教师老师积极准备,并且亲自制作了教具。在比赛时,活动有序,动作娴熟而高效,实验也比较成功。 (三)、在比赛活动中也发现一些问题: 1、教学仪器的正确使用方法问题: 例:有一位老师在使用热对流演示器时,没有将水加满;甘油使用过量,致使热传递不明显;对比实验钉子没有用同样大小的等。

教学仪器的正确使用有助于减少问题出现的机率。 2、对学生良好实验习惯的养成的示范问题: 例:在实验操作竞赛过程中,少数老师没有注意细节问题:实验用品随意摆放,使用后的火柴杆随意丢在实验台上,实验完毕没有整理实验器材及操作台等。 技高为师,身正为范。老师们在教学过程中要时刻注意自己的教学行为。 四、活动结果:本次活动促进了我校科学教师操作实验水平的提升,今后我校将更加注重操作环节的教学研究,增加学生动手操作机会和水平,促进学校实验教学向高水平发展,同时推荐本次活动优秀教师参加县级比赛活动。 广平县第二实验小学 2018年10月19日

小学科学(苏教版)实验操作项目及技能要求(六年级)

六年级科学上册各单元知识点 第一单元显微镜下的世界 1、微生物在大自然中分布极广,空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表……都有微生物。水滴中的那些小家伙,还有细菌、霉菌,病毒都是不同种类的微生物。 2、微生物是一类非常微小的生命体,通常要借助显微镜才可以看清楚。 3、荷兰人列文虎克发现了微生物,并制作了显微镜 4、自制酸奶的步骤 5、牛奶变成酸奶,是因为酸奶中有一种名为乳酸菌的细菌。在适宜的温度下,乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。 6、细菌体积微小,几万个细菌合在一起才有那么粗,他们有三种基本形态:杆菌、球菌、螺旋菌。 7、细菌也要吃食物,有的细菌利用阳光自己制造食物、有的细菌从动植物身上吸收养料。 8、细菌的繁殖很快,一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。 9、细菌的功:利用细菌生产新的食物,利用细菌生产药品和生物塑料。 过:有的细菌会致病。 10、物体在温暖和潮湿的环境条件下,容易发霉。 11、青梅分泌出的某种物质能杀死细菌,这种物质叫青霉素。 12、胡克发现了细胞。 13、细胞是构成生命体的基本单位。 第二单元我们的地球 1、按照火山活动的历史,可分为:活火山、死火山、休眠火山。 2、古代的人们凭直觉来认识地球,提出了“天圆地方”的猜想。 3、麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行。 4、在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下,地表岩石破碎的过程叫做风化。 5、地球赤道周长是40091千米。 6、地球赤道半径是6378千米。 7、我国科学家张衡发明了世界上第一架候风地动仪。 8、地球表面的主要地形地貌有:高原、平原、湿地、峡谷、沙漠、海洋和岛屿。 9、七大洲有:北美洲、南美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲、南极洲。 10、四大洋有:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 11、地球的内部分为:地壳、地幔、地核 12、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是麦哲伦 13、你的家乡的主要地形地貌是平原 14、目前人类在探地研究中达到的最深深度是14千米 15、产生地震的主要原因是地壳的运用。 第三单元物质在变化 1、蜡块在加热时会从固体变成液体,冷却时会从液体变成固体 2、物质的变化可以分为两大类:一类是形态的变化,没有生成新物质,另一类是会生成新物质的变化。

小学科学实验教学工作总结

,. 小学科学实验教学工作总结学生,,并填写了相关的表册资料计划的演示实验和学生分组实验基本完成了实验教学学科学在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、分组实验还 填写了学生实验报告单。让学生在实际生活中走向社会,还让学生走向生活、的热情,不只是在实 验室里完成各项实验, 体验科学。 一、工作回顾 的演示实基本完成了实验教学计划本学期,严格实验教学目录认真开展实验教学工作, 学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开并填写了相关的表册资料,学生分组实验,验和,,不只是在实验室里完成各项实验展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。熟悉实验的操作,每上一节课实验都要做充分的准备,认真研究教材为了上好实验课,对实验仪的原则开展实验教学工作。课后整理,坚持课前准备,步骤,考虑实验中的安全因素,教育学生在使用中加强防范意识并器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作, 从而降低了仪器的损耗率。对易损、易坏仪器要特别小心,注意轻拿轻放, 二、具体做法 1 、实验教学完成情况拟定实验教学工作计划和学,,结合本校实验仪器配备情况, 开学初严格按下发实验目录顺利完成了本册从而指导实验教学的开展,理清实验教学思路生分组定期完成实验进度表,,并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。登记,评定了学生的实验成绩。2、仪器的使用与保管 仪器开出率得到大,实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展 使学生了解仪仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解幅度的提高。在教学中,,; . ,. 并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时器的正确使用方法, 因而降低了实验安全事故的发生。,使学生注意实验安全事项,还对学生进行实验安全教育、账册表册资料的整理3课后,主要采取了课前填写, 对新购入的实验教学仪器及时进行入账各表册资料的搜集,用后,)还登记表、仪器借(领整理归档的方法进行。实验教师提前两天填写的实验通知单,装入档案备查。及时归还,然后进行整理归档三、存在的问题 主要表现在以下几方面: 在实验教学中,还存在一些不足之处, 处于观望状有部分学生不喜欢动手,1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组实验中, 对实验实验效果不佳。,从而导致有些实验的操作失误,态,对实验的方法步骤没有很好的掌握 的结果不能很好的归纳整理。导致有的实验仪器数量不足,教材上有部分实验缺乏器材,不能开展,, 2、由于课程的改革学生分组人数过多,因而影响实验效果。在今后的工作中但也存在着不足之处,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果总之,, 不断改进。还须努力,

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