浅谈儿童画的特点
儿童画的特点有哪些
儿童画的特点有哪些(2)稚拙性。
从心理发展来看,儿童画所表现的对象首先是他自身感知过的事物以及自已感兴趣的事物。
如吃过的水果,玩过的玩具,用过的生活用品以及看过的动、植物及人物等,对动的、有声音的、亮的、色彩鲜艳的事物优先反映,而它们又都是具体的(如我的小汽车、电灯、太阳、我的爸爸妈妈等)。
这是因为儿童的注意常被新奇的事物所转移,带有明显的“无意注意”的特点,即稚拙性。
(3)求全性。
从构图来看,只有平面的空间。
由于儿童对外界事物的认识是粗略的(随着年龄的增长才能日益走向较深入的认识),这是因为儿童观察事物的能力较差,次序较紊乱而他们又常常用自己对事物的认识来代替视觉,他们缺乏一定的空间知觉,对构图和空间的处理,往往把画面当成地面和立面,把近的事物画在纸的下边;而后再把其他东西一行一行地向上画,而且每个形象都互不遮掩。
因此,幼儿的绘画又带有明显的求全性。
(4)模仿性。
因为孩子具有强烈的求知欲望,什么都想知道,反映出他们盼望长大的心理,所以在生活中,他们常常模仿大人,爱穿大人的衣服,抱着布娃娃学着妈妈的声调哄它睡觉。
反映在美术活动中,孩子们总想像老师一样能把事物表现出来,但又缺乏表现技能,所以在他们的美术作品中常常带有模仿的性质,在手工(尤其是折纸)作品中表现得特别明显。
二、儿童画创作教学绘画是人类与生俱来的一种本能的表现,幼儿开始画画并不像认字、识数、说话、唱歌那样必须依靠教习,正常的儿童均本能地喜欢画画,在随心所欲的自娱中用绘画语言表达思想感情。
现代世界各发达国家研究均发现儿童画在其本能的发展过程中,对促进儿童的注意、观察、识记等认知的心理基础能力和创造性的表现才能有着重要的启蒙与开发的作用。
遵循儿童画的发展规律,把儿童画创作引进美术课堂,利用儿童自发的本能的启蒙教育资源,在课堂教学的环境中,通过儿童画创作的教学引导,把儿童的绘画活动由不明确性和随意性逐渐转入到有目的的学习上来,引导他们学习掌握一定的美术基础和技能,紧扣儿童的知、能、美感与运用的需要,以活泼多样的课程内容和教学方式激发他们持久的学习兴趣,形成向大自然索取知识的本领和发展创造加工形象语言知识与创作性的艺术表现才能。
儿童画总结
儿童画总结儿童画是指儿童在绘画过程中表现出来的想象力和创造力。
它是儿童自由表达内心感受和表达世界的一种方式。
儿童画通常具有天真烂漫的特点，无拘无束、充满活力。
通过儿童画，我们可以了解到儿童的心理发展状况、个性特点和思维方式。
儿童画作为一门特殊的艺术形式，受到广大家长和教育工作者的关注和重视。
首先，儿童画具有独特的艺术魅力。
儿童在绘画中表现出的无拘无束和纯真天真的特点使得其作品充满活力和生机。
他们利用各种各样的颜色、线条和形状进行表达，构造出独特的视觉效果。
这些作品往往给人一种清新、愉悦和欢乐的感觉，引人入胜，富有吸引力。
对于观看者来说，儿童画往往能够唤起他们内心的童心，让他们重新感受到纯真和快乐。
其次，儿童画反映了儿童的心理发展过程。
儿童在绘画中表达自己的想法和情感，通过绘画释放内心的情绪和压力。
绘画是一种情感的宣泄和表达方式，儿童通过画笔和颜料传达自己的内心世界，表达自己的喜怒哀乐。
同时，儿童的绘画作品还反映了他们对外界事物的认知和观察能力。
他们会描绘家庭、校园、自然环境等各种场景，并通过自己的视角和感受来表达对这些事物的理解和感受。
儿童画可以帮助我们更好地了解儿童的思维方式和心理发展。
此外，儿童画也是一种重要的教育工具。
儿童画可以培养儿童的观察能力、思维能力和创造力。
通过绘画，儿童可以观察和描绘身边的事物，提高对细节的注意力和观察力。
同时，绘画还可以培养他们的想象力和创造力，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
儿童画也有助于培养儿童的耐心和坚持能力，因为绘画需要一定的时间和精力。
通过绘画，儿童可以学会专注于一个任务，不断尝试和改进。
此外，儿童画还可以促进儿童的社交交流和团队合作能力。
在绘画活动中，儿童可以与他人分享自己的绘画作品，互相学习和交流，并共同创造美丽的艺术作品。
然而，儿童画也存在一些问题。
一些儿童可能缺乏绘画基本技能和知识，导致他们的作品不够准确和精细。
此外，一些儿童可能受到成人的影响，在绘画时过于追求写实和完美，缺乏自由和创造力。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：幼儿绘画是幼儿时期重要的艺术表现方式之一，对于幼儿的综合发展起着重要的促进作用。
幼儿绘画的发展特点是指在幼儿绘画过程中，他们所表现出来的特定的认知、感知和创造能力的特点。
本文将从五个方面详细阐述幼儿绘画的发展特点。
一、绘画的表现形式特点：1.1 幼儿绘画的形象性：幼儿绘画更加注重形象的表达，他们通过绘画来展现自己对于周围事物的观察和理解。
1.2 幼儿绘画的简化性：幼儿在绘画时往往将事物简化为几何图形或者线条，以便更好地表达自己的想法。
1.3 幼儿绘画的变形性：幼儿在绘画过程中，往往会对事物进行一定的变形，这是他们对于事物特征的个性化表达。
二、绘画的色采运用特点：2.1 幼儿绘画的色采选择：幼儿在绘画时往往选择璀璨、明艳的颜色，以增加绘画作品的视觉效果。
2.2 幼儿绘画的色采运用方式：幼儿在绘画时往往使用大面积的色块，缺少细节的表现，更注重色采的整体效果。
2.3 幼儿绘画的色采表达能力：幼儿在绘画时，通过色采的运用来表达自己对于事物的感受和情感。
三、绘画的线条表现特点：3.1 幼儿绘画的线条选择：幼儿在绘画时往往使用简单的直线、曲线和弯曲线，以表达自己对于事物的轮廓和形状的认知。
3.2 幼儿绘画的线条运用方式：幼儿在绘画时往往使用重复的线条，以表达事物的运动和节奏感。
3.3 幼儿绘画的线条表现能力：幼儿在绘画时，通过线条的运用来表达自己对于事物的结构和比例的理解。
四、绘画的空间表现特点：4.1 幼儿绘画的空间感知：幼儿在绘画时往往表现出对于空间的感知能力，能够将事物的先后、上下、摆布关系表现出来。
4.2 幼儿绘画的空间透视：幼儿在绘画时往往使用近大远小的透视法，以表现出事物的远近关系。
4.3 幼儿绘画的空间构成：幼儿在绘画时往往通过线条和色采的运用来构成自己想要表达的空间形象。
五、绘画的创造力特点：5.1 幼儿绘画的想象力：幼儿在绘画时往往表现出丰富的想象力，能够创造出自己独特的绘画作品。
浅谈儿童画的特点
浅谈儿童画的特点儿童绘画是反映儿童对外界事物认识和感受的一种形式，他能表现儿童内心的一种情感，反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。
由于儿童幼稚、单纯，所以他们的画不受任何限制，也没有任何清规戒律，由此形成了儿童画所特有的稚拙、色彩艳丽、梦幻夸张等特点。
一、儿童画是儿童的语言。
儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动，随意性很强，喜怒哀乐跃然纸上。
一张儿童画的产生，是儿童真实思想的写照，是儿童思维活动过程的记录，也是儿童情绪气质的外在表现。
他们用自己的眼睛观察世界，自然界的一花一草都是他们探索的目标，他们对各种事物充满好奇心，画画只是为了表达自己的情感，有时甚至当成一种游戏，把各种色彩作为一种媒介，尽情地挥洒。
二、儿童画在色彩的运用上大胆而毫无顾忌的运用原色。
由于儿童对色彩的认识是单纯的，他们很少注意生活中丰富的多层次的灰色调，所以他们大多运用原色根据自己的兴趣而随意涂抹，有很多违背自然的色彩，如太阳可以画成绿色、小羊画成红色。
色彩鲜艳的暖色如红色、黄色、橙色和大紫、大绿、鲜蓝是儿童画中常见的色彩，这是因为鲜艳的色彩在视觉感官上要比黯淡色彩强烈得多。
于是，儿童在色彩未经调合的情况下，大胆地使用对比色，用纯度较高的原色取得画面响亮的效果，形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。
这种天真稚拙的、跳跃的、富有节奏感的色彩，与它的造型特点有机地统一了起来。
三、儿童画在创作题材上是现实和理想的结合，具有很强的想象成份。
常见到儿童画中有的物体夸张变形而使之妙趣横生，这些儿童的天性、天真、天趣是自然年龄所特有的，在画中显示的独具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。
在儿童画创作的过程中，可以看出其独具的想象力。
他们喜欢幻想，喜欢把不可知的东西变成现实。
他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。
他们没有去过海底和太空，却爱画海底的世界，喜欢描绘天外的世界，在这类画面上，我们看到了未来的希望。
浅论儿童画的教学与儿童绘画能力的提高
浅论儿童画的教学与儿童绘画能力的提高引言儿童画是儿童表达自己想象和情感的一种方式，通过画画，儿童可以展现他们对世界的独特理解和观点。
儿童画教学是儿童艺术教育的重要组成部分，通过正确的指导和培养，可以提高儿童的绘画能力和艺术素养。
本文将从儿童画的特点、教学方法和提高儿童绘画能力等方面进行探讨和分析。
一、儿童画的特点1.1表现力丰富儿童画具有丰富的表现力，他们通过画画来表达自己的情感和想象。
在他们的画作中，常常可以看到丰富多彩的色彩和形象，表现出孩子独特的美好世界观。
1.2天马行空儿童画常常表现出天马行空的想象力，他们可以画出各种奇特的生物和场景，展现出他们对世界的独特理解。
1.3本真性儿童画的另一个特点是本真性，他们的画作常常直接表达他们内心真实的情感和感受，没有受到过多的外界干扰。
二、儿童画的教学方法2.1激发兴趣儿童画的教学应该以激发兴趣为前提，老师应该引导孩子们通过观察和感知，培养对艺术的兴趣和热爱。
2.2注重基础训练在激发孩子的兴趣的教师也应该注重儿童绘画的基础训练，包括线条、色彩、形状等方面的训练，为孩子们的绘画打下坚实的基础。
2.3启发创造力除了基础训练，儿童画的教学还应该注重启发孩子的创造力，让他们可以自由发挥想象，表现出自己独特的艺术天分。
2.4引导实践在教学过程中，教师应该引导孩子们进行实践，通过观察、模仿和实践来提高他们的绘画能力。
3.1鼓励多画要想提高儿童的绘画能力，就需要鼓励他们多画，多进行绘画实践。
只有不断的练习，才能够提高他们的绘画水平。
3.2培养观察力观察力是绘画的重要素养，教师应该引导孩子通过观察来提高他们的绘画能力，包括观察自然、生活和艺术作品等。
3.3多样化的教学方式在教学过程中，教师应该采用多样化的教学方式，包括课堂教学、实践教学、实地写生等，让孩子们能够全面发展。
结语儿童画的教学是一个需要耐心和细心的过程，只有正确的引导和培养，才能够提高儿童的绘画能力和艺术素养。
小学美术教学中的儿童画创作研究与实践
小学美术教学中的儿童画创作研究与实践引言：儿童画是儿童自身创造的一种艺术形式，是他们表达思想和感情的重要途径。
在小学美术教学中，儿童画创作是一项重要的教学内容，通过对儿童画创作的研究与实践，可以更好地促进儿童的创造力和想象力的发展，培养他们的艺术素养和审美能力。
本文将从儿童画创作的特点、教学方法和实践案例等方面进行探讨。
一、儿童画创作的特点儿童画创作具有以下几个特点：1. 真实性：儿童画是儿童内心世界的真实反映，他们通过画画表达自己的情感和思想，展现自己的独特视角。
2. 多样性：儿童画创作形式多样，不受传统艺术规范的束缚，可以是简笔画、彩色画、水彩画等多种形式。
3. 想象力：儿童画创作中充满了丰富的想象力，他们可以创造出奇幻的形象和场景，展示出无限的创造力。
4. 个性化：每个儿童都有自己独特的创作风格和表达方式，儿童画创作强调个性和自由发挥。
二、儿童画创作的教学方法在小学美术教学中，教师可以采用以下方法来引导儿童进行画画创作：1. 观察与模仿：通过观察和模仿优秀的儿童画作品，培养儿童对形象、色彩和构图等方面的观察力和模仿能力。
2. 激发想象力：通过给儿童提供一些刺激和启发，如图片、故事、音乐等，激发儿童的想象力，引导他们进行创作。
3. 自由发挥：在创作过程中，教师要给予儿童足够的自由空间，鼓励他们发挥想象力，尽情表达自己的思想和感情。
4. 互动与分享：教师可以组织儿童之间的互动和分享，让他们相互学习和借鉴，培养合作精神和团队意识。
三、儿童画创作的实践案例以下是一个小学美术教师在儿童画创作实践中的案例：在一堂美术课上，教师给每个学生发放了一张白纸和一支铅笔，要求他们画一只自己喜欢的动物。
教师首先通过展示一些优秀的儿童画作品，让学生观察和模仿。
接着，教师播放了一段有关动物的视频，激发学生的想象力。
学生们开始动手画画，有的画了小狗、小猫，有的画了大象、长颈鹿。
教师在课堂上给予学生们充分的自由发挥空间，鼓励他们勇敢尝试，不拘泥于传统的画法。
儿童绘画特点分析
儿童绘画特点分析儿童绘画是指儿童在发展成长过程中通过表现自己的内心感受、观察事物、表达情感等方式使用各种绘画材料进行绘画创作的形式。
儿童绘画具有许多独特的特点，这些特点反映了儿童在艺术创作中的个体差异和他们对世界的理解。
第一，简化和夸张。
儿童绘画往往以简单的线条、图形和色彩表现事物，他们会简化复杂的物体和场景，突出主要特征，增强表达效果。
同时，在绘画中，他们也会夸张事物的形状、大小和颜色，以增加作品的趣味性和独创性。
这种简化和夸张的特点体现了儿童对世界的捕捉和个人情绪表达的需求。
第二，自由和无拘束。
儿童绘画通常没有受到成人对绘画规则和约束的限制，他们可以随心所欲地表达感受。
他们不受现实的束缚，大胆地使用鲜艳的颜色、非常规的线条和形状。
这种自由和无拘束的特点反映了儿童的天真和无邪，也体现了他们独立思考和创新的能力。
第三，幻想和想象。
儿童的绘画常常能够展现出他们丰富的想象力和创造力。
他们可能会画出不存在的奇妙生物、幻想的场景和超现实的颜色。
他们的思维常常脱离现实，通过绘画表达自己的幻想和梦想。
这种幻想和想象的特点体现了儿童对世界的探索和对未来的希冀。
第四，情感和个人表达。
儿童绘画是他们情感和内心世界的真实反映。
通过绘画，儿童可以表达他们的喜怒哀乐、恐惧和欢乐。
他们可能会通过画面的色彩、线条和形状来传达快乐、伤心、愤怒等情感。
儿童绘画的情感和个人表达的特点体现了儿童对自我认同和情感释放的需求。
第五，发展和进步。
儿童绘画是一个发展的过程，从早期的无明显形状到后期的更为丰富和准确的描绘。
随着儿童的年龄增长和经验积累，他们的线条、图形和色彩的掌握会逐渐提高。
这一特点反映了儿童在艺术创作中的发展和进步，同时也是他们认识和理解世界的过程。
综上所述，儿童绘画具有简化和夸张、自由和无拘束、幻想和想象、情感和个人表达以及发展和进步等独特特点。
这些特点不仅反映了儿童在艺术创作中的个体差异和对世界的理解，也彰显了他们天真、无邪、创新和独立思考的能力。
幼儿绘画的特点范文
幼儿绘画的特点范文幼儿绘画是指3-6岁儿童通过色彩、线条和形状表达思想和感受的艺术创作活动。
幼儿绘画具有以下几个特点：一、直观的表达方式：幼儿绘画是儿童通过绘画来表达自己的思想和感受。
由于幼儿的语言能力尚未完全发展，他们常常使用绘画来表达内心情感。
幼儿通过对颜色、线条和形状的运用来传达自己的意义，这种方式能够直观地反映他们的情感和感受。
二、天真纯真的表现风格：幼儿绘画的表现风格通常是天真纯真的。
儿童绘画作品中常常充满着想象力和无限的创意，他们通常不受限于现实世界的规则和约束，所以画面中充满了活力和奇思妙想。
三、图像和符号的运用：幼儿还未具备成人所具备的绘画技巧和审美能力，他们通常使用简单的图像和符号来表现自己的意思。
例如，一个圆形可以代表太阳，一条弯曲的线可以代表鸟儿，这些简单的线条和符号组合起来，能够让观者明白儿童的绘画意图。
四、情感和故事性的表现：幼儿绘画作品通常充满了情感和故事性。
他们常常通过绘画来表达自己的喜怒哀乐，将自己经历的事情、听到的故事以及想象中的场景绘画出来。
这些作品反映了儿童内心世界的丰富性和多样性。
五、绘画过程的重要性：对于幼儿来说，绘画的过程比作品本身更重要。
他们通常更加注重在绘画过程中的的娱乐和享受。
他们会享受与颜料、纸张和画笔之间的互动，享受运用自己的双手创造出美丽的图案的过程。
六、个体差异的体现：每个儿童的绘画作品都是独特的，反映了他们的个体差异。
每个儿童都有自己独特的表现风格和创造能力，通过绘画作品可以窥视到儿童个性和才能的发展。
这也是幼儿绘画的魅力所在。
综上所述，幼儿绘画具有直观表达方式、天真纯真的表现风格、图像和符号的运用、情感和故事性的表现、绘画过程的重要性以及个体差异的体现等特点。
这些特点反映了儿童艺术创造的独特魅力和美丽。
浅谈儿童画(陈伟忠)
浅谈儿童画绘画是儿童普遍喜爱的一种活动。
这项活动在发展儿童智力、对儿童实行美育等方面有着不可忽视的作用。
一、儿童画的特点儿童画有其自己的特点。
在创作题材上，儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界。
这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。
他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。
他们没有去过海底和太空，却爱画海底的世界，喜欢描绘天外的世界，在这类画面上，我们看到了未来的希望。
儿童画是现实和理想的结合，如有个儿童画的“水果丰收”竟在一棵树上，挂满了硕大的西瓜、苹果、葡萄、梨子、山楂果等，即使与生活相悖近乎荒唐离奇，不过充满了想象力，还带有探索未来的神秘气息。
儿童画题材的另一特点是对现实生活作稚气的描绘。
儿童们画周围的世界：爸爸、妈妈、踢球、放风筝等，带有很强的主观表现成份。
我们在儿童所热衷表现的绘画题材里能够看出，在孩子们的心中，世界是美好的，多彩的。
儿童画在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。
儿童画好的造型，因为是在自己直观感受的支配下实行的，缺少理性分析，带有强烈的感情色彩。
所以，儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差别，有时夸张，有时削弱，有时浓烈，有时淡雅。
他们不从物体的外貌上追求形体的透视、比例，尽情夸张，却收到意外的效果。
儿童画在造型时，还有一些独特的创造。
比如人头的仰视是不好画的，这在成人画家处理起来也是感到棘手的，儿童竟以其特殊的方式加以处理。
有个5岁的小朋友画看星星的娃娃，把正面的人头反着画，动态感一下就画出来了。
儿童的观察力是简单的，他只紧紧地抓住那“动”的特征就行了，别的不去管。
抓特征，属于一种整体的观察方法，只有大量去掉非特征性的枝节，才可能从大体上保持住特征，这种从整体观察事物的方法，正是儿童观察事物的突出特点。
儿童因为生理特征关系和知识局限，在造型上常常不按物体的实际比例实行描绘，他们做不到面面俱到，无法分析物体之间的比例关系。
儿童美术作品的特点
儿童美术作品的特点
1. 儿童美术作品充满了天真童趣呀！就像那幅画小猫咪的画，小猫咪的眼睛画得那么大，不就像孩子对世界充满好奇的大眼睛嘛。
2. 儿童美术作品往往色彩鲜艳浓烈呢！你看那幅用各种色彩涂满的彩虹画，多像孩子们热情洋溢的内心呀。
3. 儿童美术作品有着大胆的想象力啊！比如说画的那个长翅膀的房子，这可不是大人们能随便想出来的哟。
4. 儿童美术作品总有让人惊喜的创意呢！有个小朋友画了个会跳舞的太阳，哇，是不是特别有意思呀。
5. 儿童美术作品表现出特别直接的情感呀！像那幅哭脸的画，一看就知道孩子当时不开心呢。
6. 儿童美术作品常常有独特的视角哦！有个孩子画自己从下往上看大树，和我们平时看到的完全不一样呀。
7. 儿童美术作品可不会受拘束呢！他们才不管什么比例对不对，想怎么画就怎么画，不是超棒的嘛！我觉得儿童美术作品就是最纯粹、最有魅力的表达，能让我们看到孩子们神奇的内心世界呀！。
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浅谈儿童画的特点
儿童绘画是反映儿童对外界事物认识和感受的一种形式，他能表现儿童内心的一种情感，反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。
由于儿童幼稚、单纯，所以他们的画不受任何限制，也没有任何清规戒律，由此形成了儿童画所特有的稚拙、色彩艳丽、梦幻夸张等特点。
一、儿童画是儿童的语言。
儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动，随意性很强，喜怒哀乐跃然纸上。
一张儿童画的产生，是儿童真实思想的写照，是儿童思维活动过程的记录，也是儿童情绪气质的外在表现。
他们用自己的眼睛观察世界，自然界的一花一草都是他们探索的目标，他们对各种事物充满好奇心，画画只是为了表达自己的情感，有时甚至当成一种游戏，把各种色彩作为一种媒介，尽情地挥洒。
二、儿童画在色彩的运用上大胆而毫无顾忌的运用原色。
由于儿童对色彩的认识是单纯的，他们很少注意生活中丰富的多层次的灰色调，所以他们大多运用原色根据自己的兴趣而随意涂抹，有很多违背自然的色彩，如太阳可以画成绿色、小羊画成红色。
色彩鲜艳的暖色如红色、黄色、橙色和大紫、大绿、鲜蓝是儿童画中常见的色彩，这是因为鲜艳的色彩在视觉感官上要比黯淡色彩强烈得多。
于是，儿童在色彩未经调合的情况下，大胆地使用对比色，用纯度较高的原色取得画面响亮的效果，形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。
这种天真稚拙的、跳跃的、富有节奏感的色彩，与它的造型特点有机地统一了起来。
三、儿童画在创作题材上是现实和理想的结合，具有很强的想象成份。
常见到儿童画中有的物体夸张变形而使之妙趣横生，这些儿童的天性、天真、天趣是自然年龄所特有的，在画中显示的独具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。
在儿童画创作的过程中，可以看出其独具的想象力。
他们喜欢幻想，喜欢把不可知的东西变成现实。
他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。
他们没有去过海底和太空，却爱画海底的世界，喜欢描绘天外的世界，在这类画面上，我们看到了未来的希望。
想象力是儿童画创作的一大特点，作为指导者应该让孩子尽可能地拓展想象的空间，应该让孩子走出课堂，获得多一些的自然科学知识，而不要坐在教室苦思冥想。
要积极培养他们观察和探索的兴趣，使其从中获得感性知识，这样，儿童创作时才会得心应手，画面内容也才能丰富。
总之，无论是老师还是家长都要根据儿童绘画的特点，用一颗童心解读儿童画，用赏识的目光尊重幼儿的想法，尽量少干预，也不能过分强调创造的过程，要注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画。
（作者单位：大安市安广一小幼儿园）。