《离子》教学设计方案

校本课程篆刻教学设计

第一课中国篆刻史一、教材分析篆刻简单的说就是书法和雕刻相结合的一种艺术形式，我觉的篆刻模块在高中开设是最有特色的一个模块，作为一种美术形式来说，书法、篆刻本身就是中国最独有的美术形式，是中国独有的文化现象。二、教学目标篆刻的鉴赏，激发学生学习篆刻的兴趣，我国篆刻的起源和历史，使受到篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。三、教学与难点中国篆刻的历史四、讲授新课（一）组织学生按照指定位置入坐，课堂秩序安定后，教师提出印章篆刻课程的要求和规定，诠释学习评价表。 1.进入教室后未经老师同意，操作台上的物品不能擅自动用。 2.上课时未经老师同意，不得擅自离开自己的座位。 3.教室内不得大声喧哗，追逐打闹，保持操作场地清洁整齐。 4.爱护工具以及材料，工具使用要规范，课中所用的刀具一定要注意安全，不得玩耍刀具，更不得把刀尖指向他人。 5.下课后要把自己的操作台收拾干净，把工具和材料放回原来位置，不得随意乱动。 6.离开教室前要清理个人所用的工具及材料，工具放回原来位置，并把自己的操作台几周边场地打扫干净，关好门窗。（二）导入新课篆刻是一种特有的传统艺术，从古至今已有二、三千年的悠久历史。篆刻，顾名思义，即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。

（三）发展历史殷商中国篆刻史即是一部印章的历史。有一种观点认为，印章起源于夏、商、周时期，其证据为出土于河南安阳（商朝晚期都城殷墟所在地）的三枚殷铜玺。不过也有很多质疑的声音，认为这三枚铜玺并非殷商之物。战国时期现存最古老的印章，可以追溯到战国时期。先秦时期的印章叫做鉥，故这一时期的印章统称为古鉥。（四）、结束语清初至中叶，丁敬、黄易等人摆脱徽派影响，从汉印再出发，开创浙派，这两大流派主掌了整个印坛。稍后，邓石如精于书法，特别是篆文隶书，结合书与印，所谓《印从书入，书从印出》，不再囿于古印，有了新的面貌，这一风格延续到目前影响极为深远。清末民初，黄士陵、吴昌硕、齐白石诸大家，各有风貌。五、联系实际课下继续搜集有关中国篆刻史的资料六、拓展与提高第二课篆刻分类教学目标

高中化学离子反应教学设计

提交者：刘学涛答题内容：授导型学习设计方案.doc及其课堂电子讲稿高中化学离子反应教学设计教学目标：知识与技能：为了更好地美化PowerPoint,我们可以在PowerPoint里插入艺术字，使这篇演示文稿美观、别具一格。过程与方法：采用任务驱动式教学，学生边上机操作，边探讨交流、边活动边总结的方法，教师及时点拨，让学生在动手实践的同时，发现问题、解决问题。一、设计思想化学新课程标准倡导以提高学生科学素养为宗旨，以科学探究活动为手段，以学生体验科学探究的过程、掌握学习或实验方法为目标的新理念，而离子反应是中学化学的重要理论，起着连接初中化学和高中化学的“纽带”作用，既是对义务教育阶段化学重要内容的复习，又为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。本节在全书占有重要地位，是整个高中化学教学的重点之一，概念多且抽象难懂，为避免枯燥，从实验入手,通过对实验现象的分析、微观粒子的分析，层层深入，引导学生了解有关概念。 1、教材分析课程标准要求本节知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，并通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法，根据要求在新教材中删去了非电解质、强电解质、弱电解质的有关概念及应用，减轻了学生的负担，但对学生准确理解知识也带来了一定的难度，如离子方程式中弱酸的处理问题等等。 2、学情分析学生刚刚进入高中，自纠学习的能力不是很强，乐于机械接受，为了避免这些情况，使学生积极性、主动性得到积极发挥，我采用实验、启发、讨论、对比、归纳相结合的方式，使学生确实成为教学的主体，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。在设计时遵循由感性→理性→实践的认识规律。二、教学目标根据课程标准、教材要求、学生情况制定的教学目标为：知识与技能目标：1、认识离子反应及其发生的条件，初步学会从微观的角度认识物质在水溶液中的存在形式以及所发生的反应。2、会书写易溶、易电离的酸、 2碱、盐之间发生的复分解反应的离子方程式。3、能利用离子反应检验Cl-、SO 4 2-等常见离子。4、根据离子反应学会判断溶液中离子的共存问题。 -、CO 3 过程与方法目标：通过观察实验现象，学会探究、分析化学反应的实质，培养学生抽象思维能力、归纳总结能力、分析问题能力、解决问题的能力；通过观察反应和反应事实，使学生了解研究事物从个别带一般的思想方法，体验研究问题寻找规律的方法。情感态度与价值观目标：通过实验操作，培养学生动手参与能力，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度和透过现象看本质的辩证和唯物主义教育。三、教学重点与难点离子反应是高中重要的理论之一，也是对化学反应本质的重要理解，根据课

小学校本课程教学设计方案

小学古诗文诵读校本课程方案课程名称：古诗文诵读课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，

设计一个中小企业网络规划与设计的方案：

南京信息工程大学滨江学院花旗营校区计算机网络课程设计 ——一个中小企业网络规划与设计的方案姓名：徐秋池班级：09级网络工程指导教师：日期：2012.5.6

目录前言一、项目概述二、需求概述三、逻辑网络设计 1.组网技术选择 2.网络设计原则 3.网络拓扑结构图设计四、网络设备选型 1.交换机选型 2.路由器选型 3.服务器选型 4.不间断电源选型五、价格报表

前言随着信息技术的快速发展，小型商用企业的业务将进一步的电子化，与Internet的联系将更加紧密。他们也需要信息基础平台去支撑业务高速发展。这样没有信息技术背景的企业也将会对网络建设有主动诉求。任何决策的科学性和可靠性都是以信息为基础的，信息和决策是同一管理过程中的两个方面，因此行业信息化也就成了人们所讨论并实践着的重要课题，众多行业巨擘纷纷上马各种应用方案且取得了巨大的成功，使信息化建设更具吸引力。相对于大型应用群体而言，中小型企业的信息化建设工程通常有规模较小，结构简单的特点，综合资金投入、专业人才以及未来发展等因素，网络的实用性、安全性与拓展性（升级改造能力）是中小企业实现信息化建设的主要要求，因此，成本低廉、操作简易、便于维护并能满足业务运作需要的网络办公环境是这一领域的真正需求。针对绝大多数中小型企业集中办公这一现实特点，我们设计的中小企业信息化常用解决方案，能够较好地发挥企业网的使用效果和水平，具有很强的代表性。一、项目概述 1、网络部分的总体要求：（1）满足集团信息化的要求,为各类应用系统提供方便、快捷的信息通路。（2）良好的性能，能够支持大容量和实时性的各类应用。（3）能够可靠的运行，较低的故障率和维护要求。（4）提供安全机制，满足保护集团信息安全的要求。（5）具有较高的性价比。（6）未来升级扩展容易，保护用户投资。（7）用户使用简单、维护容易。（8）良好的售后服务支持。 2、系统部分的总体要求：（1）易于配置：所有的客户端和服务器系统应该是易于配置和管理的，并保障客户端的方便使用; （2）更广泛的设备支持：所有操作系统及选择的服务应尽量广泛的支持各种硬件设备; （3）稳定性及可靠性：系统的运行应具有高稳定性，保障7*24的高性能无故障运行。

舞蹈校本课程教学设计

校本课舞蹈课教学设计宁安市三陵学校吴雪花课程纲要课程名称：《舞动奇迹》开发教师：吴雪花课程类型：艺术类授课对象：初中生开发的背景和依据：随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、

现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。二、课程形式安排每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段：第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生特点灵活处理。三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅

计算机网络课程设计(大学校园局域网)

计算机科学与技术（11级）计算机网络课程设计任务书题目：兰州理工大学附属中学校园网的设计学生姓名：班级：计算机科学与技术1班学号：10000000 题目类型：工程设计（G）指导教师：一、课程设计的目标通过该课程设计，使学生熟悉路由器、交换机的配置及相关命令。根据网络案例设计出包括网络拓扑结构图、IP分配及规划、特殊网络应用技术。从而提高设计方案的分析、设计、论证、实现及文档规范书写的能力和解决实际问题的能力。二、设计内容 1.计算机网络方案设计完成需求分析；选择确定局域网网络技术；选择传输介质；确定主干网传输方案；划分子网与设定VLAN；确定Internet接入方案；确定中心机房设计方案；绘制网络拓扑图；（综合布线方案设计）完成设备选型；做出设备报价；完成方案文档（课程设计说明书）。 2.可选内容 VPN支持；视频会议；无线局域网；

其它弱电系统：音响（背景音乐）系统、有线电视、LED点阵显示屏、IP 电话、门禁考勤、电子巡更、消防报警、防盗报警、视频监控等。三、设计原则实用性；先进性；可靠性；可伸缩性；可管理性。四、方案文档（课程设计说明书）正文主要内容 1．前言 2．企业案例描述：企业名称，行业，业务，规模，下属部门与分支机构、网上业务，信息流量，（包括分支机构的）地域分布图（决定传输介质与走线），网络建设投资规模。 3．需求分析：根据企业性质、机构分布、网上业务、信息媒体的类型及流量，确定： 1)带宽（核心层、（部门层、）桌面）； 2)子网与VLAN规划； 3)实现的信息服务； 4)应用程序； 5)存储系统分析：（数据量、访问流量、DBMS） 6)系统及数据安全分析； 7)网间隔离。 4．拓扑图及方案整体描述和实现（在实验室搭建模拟网络）： 1)主干网传输方案设计 2)Internet接入方案 3)远程访问支持 4)子网划分与VLAN设定 5)存储方案：双机（热）备份、RAID、磁盘阵列、存储局域网（SAN） 6)设备选型：传输介质、路由器、交换机、（防火墙、RAS、Modem Pool）、

《离子反应》教案

《离子反应》教案（第1课时）陈华权一. 教学目标 1.知识与技能目标（1）让学生了解电解质和非电解质、强弱电解质的概念。（2）让学生掌握电离方程式的书写，并从电离的角度理解酸、碱、盐的本质。（3）通过设计探究性实验得到离子反应的实质和离子反应条件，并能分析离子共存的问题。 2.过程与方法目标（1）通过探究实验和设想验证得到离子反应的条件，体验科学探究过程，从实验现象出发探寻反应本质。（2）通过分析离子共存问题，让学生形成从现象到本质再到运用的思维意识。 3.情感态度与价值观目标（1）通过探究讨论活动激发学生的学习兴趣，提高学习质量。（2）通过本节内容的学习，对于发展学生的科学素养起了非常重要的作用，是奠定高中阶段化学学习的重要基础。二. 教学重点、难点电解质的概念、离子反应及其条件、离子的共存问题。三. 教学方法讨论＋探究＋实验四. 教学过程〔引入〕前面，我们在学习溶液中离子的物质的量浓度的计算时，简单介绍了酸碱盐在水溶液中的电离，生成了离子的知识。那么，请问：是不是所有的酸碱盐都能在水溶液中发生电离呢？哪些物质能发生电离呢？这节课，我们一起来解决这些问题。今天，我们学习新知识——离子反应。要学习离子反应的知识，我们首先要了解什么是电解质的问题。〔讨论〕什么是电解质？什么是非电解质？一、酸、碱、盐在水溶液中的电离（一）电解质和非电解质概念：电解质：凡是在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物。非电解质：凡是在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物。分析：1.强调关键字。2.强调化合物，单质和混合物（溶液）既不是电解质也不是非电解质。讨论1：下列物质中哪些是电解质，那些是非电解质？稀硫酸、氯化氢气体、氯化钠固体、氢氧化钠固体、碳酸钙、铜、石墨、氧化镁固体、甲烷、蔗糖、酒精、葡萄糖。小结：化合物：1、电解质：（常见的电解质）酸、碱、盐和许多金属氧化物。 2、非电解质：（常见的非电解质）大多数非金属氧化物；大多数有机物，如蔗糖、酒精等。讨论2：二氧化碳、氨气是否电解质？强调电解质必须自身电离而导电。讨论3：BaSO4、CaCO3、AgCl等难溶于水的盐是否属电解质? 注：判断物质是否属于电解质：一看：是不是化合物；二看：是不是导电；（熔化或水溶液中）三看：是不是自身电离。〔讨论〕酸、碱、盐的水溶液导电的原因。（学生阅读教材P30页）酸、碱、盐溶液能够导电，是因为物质溶于水时，离解成自由移动的阴、阳离子。〔问题〕相同条件下，电解质在水溶液中的导电能力都相同吗？（引出强弱电解质）（二）强、弱电解质

企业网络课程设计方案

企业网络课程设计方案课程设计一、需求分析企业网络需求分析为适应企业信息化的发展，满足日益增长的通信需求和网络的稳定运行，今天的企业网络建比传统企业网络建设有更高的要求，主要表现在如下几个方面。带宽性能需求现代企业网络应具有更高的带宽，更强大的性能，以满足用户日益增长的通信需求。随着计算机技术的高速发展，基于网络的各种应用日益增多，今天的企业网络已经发展成为一个多业务承载平台。不仅要继续承载企业的办公自动化，Web浏览等简单的数据业务，还要承载涉及企业生产运营的各种业务应用系统数据，以及带宽和时延都要求很高的IP电话、视频会议等多媒体业务。因此，数据流量将大大增加，尤其是对核心网络的数据交换能力提出了前所未有的要求。另外，随着千兆位端口成本的持续下降，千兆位到桌面的应用会在不久的将来成为企业网的主流。所以，今天的企业网络已经不能再用百兆位到桌面千兆位骨干来作为建网的标准，核心层及骨干层必须具有万兆位级带宽和处理性能，才能构筑一个畅通无阻的"高品质"企业网，从而适应网络规模扩大，业务量日益增长的需要。稳定可靠需求现代企业的网络应具有更全面的可靠性设计，以实现网络通信的实时畅通，保障企业生产运营的正常进行。随着企业各种业务应用逐渐转移到计算机网络上来，网络通信的无中断运行已经成为保证企业正常生产运营的关键。现代大型企业网络在可靠性设计方面主要应从以下3个方面考虑。 1、设备的可靠性设计：不仅要考察网络设备是否实现了关键部件的冗余备份，还要从网络设备整体设计架构、处理引擎种类等多方面去考察。 2、业务的可靠性设计：网络设备在故障倒换过程中，是否对业务的正常运行有影响。 3、链路的可靠性设计：以太网的链路安全来自于多路径选择，所以在企业网络建设时，要考虑网络设备是否能够提供有效的链路自愈手段，以及快速重路由协议的支持。网络安全需求现代大型企业网络应提供更完善的网络安全解决方案，以阻击病毒和黑客的攻击，减少企业的经济损失。传统企业网络的安全措施主要是通过部署防火墙、杀毒软件，以及配合交换机或路由器的ACL来实现对病毒和黑客攻击的防御，但实践证明这些被动的防御措施并不能有效地解决企业网络的安全问题。在企业网络已经成为公司生产运营的重要组成部分的今天，现代企业网络必须要有一整套从用户接入控制，病毒报文识别到主动抑制的一系列安全控制手段，这样才能有效地保证企业网络的稳定运行。应用服务需求现代大型企业网络应具备更智能的网络管理解决方案，以适应网络规模日益扩大，维护工作更加复杂的需要。当前的网络已经发展成为"以应用为中心"的信息基础平台，网络管理能力的要求已经上升到了业务层次，传统的网络设备的智能已经不能有效支持网络管理需求的发展。比如，网络调试期间最消耗人力与物力的线缆故障定位工作，网络运行期间对不同用户灵活的服务策略部署、访问权限控制、以及网络日志审计和病毒控制能力等方面的管理工作，由于受网络设备功能本身的限制，都还属于费时、费力的任务。所以现代的大型企业网络迫切需要网络设备具备支撑"以应用为中心"的智能网络运营维护的能力，并能够有一套智能化的管理软件，将网络管理人员从繁重的工作中解脱出来。企业需要构建一个综合的企业网，有10个部门，共分5栋楼，1栋，2栋，3栋，4栋，5栋，各栋楼之间的距离不相同。1栋与3栋之间相隔300米，2栋与3栋之间相隔200米，4栋与3栋之间相隔180米，

校本课程：茶文化教案(2017-2018学年)

第一课不可一日无此君课时：5课时教学目标：通过日常生活、诗词故事等讲解茶的文化教学重点：了解和茶相关的知识教学难点：第一课时教学设计一、导入神农发现茶的故事茶字字形的演变二、教学过程 1、教师课件展示故事一首《七字宝塔诗，茶》教师：阐述诗中蕴含的茶的文化，让学生了解茶文化已经浸透文人骚客的血液，成为传统文化中不可缺少的一部分。 2、茶的起源与传播解毒的药——祭祀的祭品——僧侣的饮品——贵族的饮品——全民喝茶 3、茶的历史（1）陆羽《茶经》记载：发于神农，闻于鲁周公。（2）茶的发源地是中国（3）青城茶的历史：唐代《茶经》的记载；五代《茶谱》的记载；宋代设茶场。（4）陆羽和《茶经》第二课时教学设计一、回忆上节课的内容二、欣赏记录片《茶，一片树叶的故事》第一集第三课时教学设计一、回顾茶的起源与历史二、探索新知（一）导入故事导入：苏东坡轶事一则引出关于茶的礼仪和风俗（二）教学过程 1、迎客第一礼：敬茶老师提问：同学们有没有从苏东坡的小故事中发现关于茶的礼仪？请知道的同学举手回答。学生举手回答。老师揭示答案：苏东坡刚到寺庙，主持虽然看不起他，但还是让小和尚给他上茶。由此可

见，有客人来了，要给客人上茶是主人最基本的礼貌，也是古代的风俗。过渡语：那么现在这种风俗还存在吗？ 2、茶的风俗欣赏纪录片《茶，一片树叶的故事》第三集中的部分片段第四课时教学设计：（一）导入老师展示自己带来的茶叶，先让学生观察茶叶的外形和茶汤的颜色，然后请学生猜这种茶叶是什么茶叶？（二）教学过程学生回答后，教师揭示答案，带来的茶叫毛峰，是青城本地产的绿茶的一种。教师：毛峰是绿茶的一种，绿茶就是毛峰这种的种类。有绿茶，是不是还有红茶、黑茶，赤橙黄绿青蓝紫茶呢？我们一起来了解一下茶叶都有哪些分类。出示课件 1、茶的分类（1）按照季节分：春茶、夏茶、秋茶（2）按照地域划分：西湖龙井、信阳毛尖、武夷岩茶、青城雪芽、黄山毛峰等（4）按照销路、制作手法等划分（5）现代的科学划分：以制作工艺为基础，结合成品的品质，分为绿茶、黄茶、黑茶、白茶、青茶、红茶六类。这就是通常所说的茶叶的六大基本种类。 2、茶的包容性教师：同学们家里肯定也有人喝茶，有没有观察过家人喝的茶是哪种呢？有没有除了六种基本茶叶之外的品种呢？（1）非茶之茶花茶、药茶、奶茶、酥油茶等的介绍。课件展示每种茶的代表老师介绍这些代茶的产地和益处，及主要流行地区。（2）以茶入菜教师：茶，除了可以用作饮品之外，还可以用来做菜，完全没有想到吧？教师通过课件展示，让学生了解几种茶叶做配料的菜。第五课时教学设计一、简要回顾上节课的内容二、欣赏纪录片《茶，一片树叶的故事》第二集第二课工欲善其事必先利其器课时：4课时教学重点：各类茶具的名称、使用方法及茶艺中介绍茶具的表演方式教学难点：茶具的使用方法和介绍的表演方式

教学设计-离子反应(第一课时)

离子反应教学设计（第一课时）张云波三维目标知识与技能 1．理解电解质和非电解质的概念，能判断电解质和非电解质； 2．了解电离的概念，会书写电离方程式。过程与方法 1．运用案例分析法理解电解质和非电解质概念； 2．运用对比、归纳的方法探究酸碱碱盐的定义。情感态度与价值观 1．通过对电解质和非电解质的分析、对比和归纳，使学生了解研究事物从个别到一般的思想方法； 2．通过探究酸碱碱盐的定义，让学生体验研究问题，寻找规律的方法。教学重难点理解电解质和非电解质的概念，能判断电解质和非电解质。课前准备多媒体课件视频：NaCl电离动画教学过程设计 [导入]《用电安全规范》中要求：不要用湿手去接触电源开关、插座或其他电器设备。为什么？学完本节课，同学们对此就会有一个更深刻的认识。推进新课 [强调]本节课的学习目标和重难点 [讲述]导学案完成反馈情况 [引入] 下列物质中哪些能导电，哪些不能导电？硫酸氯化钡溶液酒精氢氧化钡溶液碳酸钠溶液氯化钠溶液铜石墨

[实验总结] 硫酸氯化钡溶液氢氧化钡溶液碳酸钠溶液氯化钠溶液铜石墨可以导电，酒精不能导电。 [引入定义] 一、电解质和非电解质 [讲述]像NaOH、NaCl、HCl这些物质在水溶液中可以导电，不仅如此，NaOH、NaCl等固体在加热至熔融状态时也能导电，我们把这些在水溶液中或熔融状态下可以导电的化合物叫做电解质。如:酸(HCl、H2SO4、HNO3等), 碱[NaOH、KOH、Ba(OH)2等], 盐[NaCl、（NH4)2CO3 ]、水、活泼金属氧化物等。 [提问]已知蔗糖是一种非电解质，它在水溶液中和熔融状态下都不可以导电，请同学们概括出非电解质的定义。 [课堂练习] 1.下列物质属于电解质的是( ) A、CO2 B、Fe C、CuSO4 D、蔗糖 E、KCl溶液 2、判断下列物质：①金属铜②固态NaCl ③CO2④H2SO4⑤碳棒⑥酒精⑦KOH晶体⑧熔融状态的KNO3⑨葡萄糖⑩氨气电解质：非电解质：能导电的物质：。 [提问]用树状分类法对物质进行分类，强调电解质和非电解质都是化合物单质（既不是电解质，也不是非电解质）纯净物电解质化合物物质非电解质混合物：（既不是电解质，也不是非电解质） [合作探究]（见导学案）

网络互联技术课程设计方案指导书

安徽工业职业技术学院《网络互联技术课程设计》指导书编制系部：信息工程系适用专业：网络技术安徽工业职业技术学院二00九年编制目录一、课程目的和任务培养学生利用所学的理论知识去规划、设计和维护基于路由和交换的网络，能根据企业实际需求进行VLAN的划分及安全设计，及广域网中的静态、动态路由的配置，NAT转换和访问控制列表的设计。本课程通过实际的网络案例帮助学生掌握安装、配置和运营LAN、WAN和中小型企业网络的实践技能。学习本课程后学生应达到或高于CCNA的实际动手能力。达到能设计、架设和维护中小型网络的能力。二、课程的要求本课程通过典型的网络案例，分析从设备的选择、安装、配置、调试、管理

的网络工程实施步骤。通过本课程的学习，学生需要掌握CCNA所具有的规划、设计、安装、配置和管理中小行企业网络的动手能力。熟练的把课堂所学的内容，包括VLAN的划分及安全设计，及广域网中的静态、动态路由的配置，NAT转换和访问控制列表的设计，广域网协议的配置等运用到实际当中。从而成为一名合格的毕业生和一名合格的网络工程师。三、实训设备、工具、材料 CISCO路由器、CISCO交换机、电脑、网线、CONSLE电缆、串型线缆、网络设备仿真软件等. 四、课程的内容课题一：中小型企业网解决方案----小型园区网 1、模拟小型校园网，根据客户实际情况，选择合适的CISCO网络设备，规划基本网络拓扑图。提出网络的需求，将网络进行规划、设计、及配置 2、企业网概要情况：接入：申请四个公网IP，一个供WEB服务器使用，一个供企业上网用户使用，其余备用。要求以光纤接入，内网服务器3个。范围：企业网络节点数在200-800左右，位于不同建筑物，有不同部门。 VLAN：部门划分在不同的VLAN中：为增加内部网广播域数量和关键部门网络安全性，按照部门和不同终端群体分类划分VLAN。部分VLAN之间允许通信。安全：WEB服务器配置私有地址，外网访问WEB的公用地址时，在接入路由器中转换成WEB服务器的私有地址，部分部门在上班时间段不允许上外网，防黑客入侵。 WLAN：对于网络布线高密度覆盖无法实施环境，如会议室、图书电子阅览室大厅采用无线接入方式部署WLAN。根据企业实际情况需求，设计网络，拓扑图如下：

武汉开发区一中高一历史校本课程历史艺术欣赏教学设计

高一历史校本课程《历史艺术欣赏》教学设计作者：张书林（1）课题。《历史艺术欣赏》（2）课标依据。《普通高中历史课程标准》规定，在选修内容上“可根据实际情况，增加相关学习内容”。选修五《探索历史的奥秘》有三星堆遗址、玛雅文明、二里头文化、米诺斯宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址等涉及历史艺术；选修六《世界文化遗产荟萃》有古代埃及文明的历史遗产，古代希腊、罗马的历史遗迹，欧洲文艺复兴时期的文化遗产，中国的历史文化遗产代表，等等。在“课程资源的利用与开发建议”中建议，“充分利用历史音像资料，有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力”。这些都是制定《历史艺术欣赏》校本课程标准的依据。（3）学情分析。刚从初中毕业，武汉市刚宣布中考不考历史，学生对历史的重视程度降到了冰点。进入高中，很多学生大量时间都耗在数理化上，同学生的交谈得知，学生认定历史是开卷考试，可以翻书抄答案，于是，很少有有兴趣学习历史的学生。这种状况对高中历史教学非常不利，对将来学习文科的学生更加有害。（4）设计思路。历史艺术欣赏课程是普通高中历史选修课结合本校历史教师实际的校本课程，主要以研究性学习的形式实施的实践性加资料探索性的课程。这一课程通过具体的学生感兴趣的历史艺术的照片或视频、音频的探索，激发学生学习历史的兴趣，培养学生探究历史的积极性和主动性。将中外历史艺术按照时间顺序合编，教师提供每一次课可能欣赏的内容，让学生选择自己最感兴趣的题目，然后指导学生如何探究这些历史艺术，下一次课进行欣赏，如此循环往复。（5）教学目标。（一）知识与能力了解与高中历史课程联系紧密的历史艺术作品；积累一定历史艺术知识；学会从历史艺术作品中探索历史奥秘。具体知识如下：古代希腊罗马和中世纪欧洲：《荷马史诗》和19世纪开始的希腊考古发现；罗马的巨型建筑；后世关于希腊罗马的绘画、雕塑、电影等。罗马教廷；文艺复兴中的绘画；凡尔赛。古代中国：三星堆古蜀文明；商周青铜器；中山国和曾侯乙；秦长城和兵马俑；甲骨文、金文、帛书和简书；秦砖汉瓦和画像石画像砖；王羲之和兰亭；从云岗石窟到龙门石窟；敦煌和莫高窟；唐朝的画家和书法家；王昭君、文成公主和关于她们的艺术；宋徽宗和他的画院；故宫和北京城的建筑；布达拉宫和承德避暑山庄。近代世界：伦敦；火车和轮船；《马拉之死》和《自由引导人民》；贝多芬和《英雄》；维也纳；巴黎铁塔和美国自由女神像；美国历史画；汽车和飞机；《国际歌》；《列宁在1918》；《大独裁者》；美国和苏联的水利枢纽；苏伊士运河和巴拿马运河；航空母舰和潜艇。近代中国：圆明园沧桑；上海；武汉；藏经洞发现之后；《井冈山会师》；九一八纪念碑；《黄河大合唱》；延安；《重庆谈判》；毛泽东诗词。现代世界：《格尔尼卡》与现代艺术；原子弹和氢弹；导弹、飞船和空间站；电视机和计算机；立交桥和城市雕塑；重要人物和重大事件摄影；好莱坞。现代中国：《开国大典》；《我的祖国》；大跃进宣传画；关于林彪集团和江青集团的讽刺画；人民币图案背后的故事；设计师。（二）过程与方法学生分组，按组选择课题，上网络和图书馆搜罗教学资源。学生事先与教师交流，选择教学资源，设计问题，制定交流程序。小组展示，全班交流，质疑点评。（三）情感态度与价值观感受历史艺术美。加强历史主义、爱国主义。（6）教学重难点及突破方法。教学重点：历史艺术作品的记忆。通过展示、讲解突破。教学难点：历史艺术作品的理解。通过合作学习、展示交流、质疑点评突破。（7）教法、学法。教法：个别指导；点评。学法：合作学习。（8）教具准备。历史艺术作品挑选。一体机运用。（9）课时安排。 1．古代中国2课时，每课时准备5-6项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。 2．古代世界1课时，课堂展示、质疑点评2项，3-4项课余自由交流。 3．近代世界2课时，每课时准备5-6项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3-4项课余自由交流。 4．近代中国2课时，每课时准备5项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。 5．现代世界2课时，每课时准备5项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。 6．现代中国2课时，每课时准备5项历史艺术，课堂展示、质疑点评2项，3项课余自由交流。 7．总结1课时，评选5项最佳历史艺术欣赏制作，各组选出5件并说明理由，然后按照提名多少排序，最后表决，给予前5名奖励。（10）教学过程。 1．课前准备。印发欣赏内容和课时分配计划。划分小组，4人为宜，推选小组长，分配组员任务。上网和图书馆搜集教学资源。拷贝、复印相关资源。制作幻灯片、解说词。与教师交流，教师选择课堂展示内容，教师指导展示说明方案。 2．课堂流程。前20分钟，第一小组展示，解说；其它小组讨论；质疑点评；教师点评。后20分钟，第二小组展示，解说；其它小组讨论；质疑点评；教师点评。 3．课后交流。课堂展示小组择要复印贴墙；其他小组自由交流；保存相关资料。（11）板书设计。解说要点给每组印发一份。教师点评使用粉笔临机书写。（12）预设效果。人人参与。了解一些历史艺术作品；欣赏能力提高。可能有部分人抱着来看电影的态度，进行到一定时段后失望情绪加重。 1

离子反应教学设计

离子反应教学方案(设计) 学生情况（分析）在初中化学中，学生已经做过溶液的导电性实验，在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至溶化能导电，这样顺利地引出电解质的概念。然后，通过介绍氯化钠在水中的电离方程式，从电离的角度得出酸的定义。教学目标（设计）知识与技能: 1理解电离的概念及其电解质的判断. 2初步掌握离子反应和离子方程式的含义，初步学会书写离子方程式。 3通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。过程与方法通过实验现象观察及其反应实质思考和离子反应发生的条件探究，养成分析推理、综合概括的抽象思维能力。情感态度与价值观:1、通过实验，体验实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。 2．感受同学间的相互合作与取得成功的关系。

教学方法（策略）（设计）讲解、演示、讨论通过引导学生对实验的分析、归纳、推理，掌握离子反应发生的条件。在进行教学设计时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、讨论、总结等方式，促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容教学媒体（设计）多媒体电脑投影设备、必须的实验仪器和药品教学用具 1.多媒体的课件，投影 2.实验用品：试管、胶头滴管、小烧杯、导电装置；盐酸、CH 3COOH(aq)、NaOH(aq)、CuSO 4(aq)、NaCl(aq)、AgNO 3(aq)、蔗糖溶液、浓度 mol/LCuSO 溶液、NaCl 溶液、BaCl 溶液,NaCO 溶液、NaOH 溶液教学流程第一课时实验探索溶液导电性实动画演示导入新课氯化钠溶液的电离过电离电解质和非电

第二课时

离子的教学设计1

化学九年级上册第四单元物质构成的奥秘课题3 离子教学设计一、教材分析教材中本课题包括核外电子排布和离子形成两部分的内容。学生在第三单元的学习中，知道许多物质是由分子、原子构成的，本课题介绍构成物质的另一种粒子——离子。该知识是第四单元的原子的结构及元素知识的延伸，也为其后第十单元及第十一单元的酸碱盐知识的学习奠定基础，可见本课题内容的重要性。教材第一部分先从核外电子运动的特点引出电子层的概念并介绍核外电子的分层排布规律，通过一些元素的原子结构示意图初步展示核外电子的分层排布。随后引入“相对稳定结构”概念，从而归纳非金属、金属元素的最外层电子数的特点及其得失最外层电子的趋势。第二部分首先介绍“离子”概念，并以钠与氯气反应的实例加以拟人的卡通图说明离子是如何形成并通过静电作用形成化合物的，同时介绍离子符号的书写。最后以一个总结性的图表概括描述物质与其构成粒子之间的关系。可见，教材通过宏观、微观、符号三种表征方式介绍、分析离子的形成。由此可知，离子的形成应该是本课题中教材强调的重点，前面核外电子排布的知识是为离子形成的讲解做铺垫的。二、教学目标 1.知识与技能（1）知道核外电子是分层排布的；（2）能说出离子的形成过程，知道离子符号的含义，学会书写离子符号；（3）利用动画初步认识离子是构成物质的一种微粒；（4）能描述物质与其构成粒子之间的关系。 2.过程与方法（1）通过观察、归纳的方法总结出原子最外层电子数与元素的类别和性质的密切关系; （2）通过实验观察、角色扮演NaCl的形成，了解离子的形成过程；（3）利用模型展示等方法在宏观物质与微观粒子之间建立联系。 3.情感态度与价值观（1）通过了解物质与其构成粒子之间的关系，初步形成物质的微粒观；（2）初步了解世界的物质性。三、教学重难点教学重点原子的核外电子排布、离子的形成过程教学难点核外电子运动的特点、离子的形成过程，初步认识离子是构成物质的一种粒子四、指导理论与教学策略教学设计的指导理论在化学学习中，学习者需要在心理上形成对物质及其变化的三种表征形式：宏观表征、微观表征和符号表征，并在“宏观-微观-符号”等多重表征模式之间进行心理转换。一些研究表明，学生对物质的微观粒子性感到难以理解，同时在对化学符号进行解释时也遇到困难，这就成为化学难的一大原因。本课题是初中化学中同时体现了“宏观-微观-符号”三重表征的教学内容之一，是学生形成良好的化学微粒观、符号观的极佳切入点，因而在教学过程中应把握机会帮助学生形成正确的三重表征及其联系，为以后的化学学习打好坚实的基础。教学策略为了突破本课题当中的重难点及完成既定的教学目标，根据化学三重表征理论，设计以

网络课程设计-企业网络规划书

网络课程设计-企业网络规划书目录一.前言二.需求分析 1.背景分析 2.业务需求 3.管理需求 4.安全需求 5.通信量需求 6.网络扩展性需求三、公司网络规划原则 1.先进性 2.标准性 3.兼容性 4.可升级和可扩展性 5.安全性 6.可靠性 7.易操作性 8 .可管理性四．综合布线方案、需求分析、综合布线系统的结构五．网络设计方案网络设计需求整体方案设计策略网络设备选型 5.3.1选型原则 5.3.3汇聚层设备 5.3.4接入层交换机主干网络技术选型网络安全设计六、网络逻辑结构设计一.前言武汉某公司,下设两个分公司,第一分公司在北京，第二分公司在上海，各有自己的办公楼,总公司部门结构: 财务部（20人），行政部（20人），生产部（100人），研发部（30人）后勤部（10人），业务部（80人），人力资源部（10人）. 分公司部门结构与总公司部门结构一样. 本项目要求在公司内部建立稳定，高效的办公自动化网络，通过项目的实施，使所有员工能够通过总部网络进入internet，从而提高所有员工的工作效率和加快企业内部信息的传递。同时需要建立WEB服务器，用于在互联网上发布企业信息。在总部和子公司均设立专

用服务器，使集团内所有员工能够利用服务器方便的访问公共文件资源，并能够完成企业内部邮件的收发。系统建立完成后，要求能满足企业个方面的应用需求，包括办公自动化，邮件收发，信息共享和发布，员工帐户管理，系统安全管理等。并能够实现网上视频会议,出差员工远程连接. 二.需求分析 1.背景分析伴随着VPN技术在各个行业领域的迅速普及应用，本分司作为一名国内500强企业，本公司于08年，预选用VPN改进了原有网络接入体系，在保证原有的应用基础上实现IPSEC VPN移动接入的升级。公司采用的VPN解决方案，是利用IPSEC（IP层协议安全结构）协议和PPTP（点对点隧道协议）协议、认证、加密、完整性验证技术，使用户能够安全的接入企业资源、VPN和外联网。此解决方案主要特点为： ·通过简单易用的方法实现信息远程连通，任何安装浏览器的机器都可以使用，网络部署灵活方便。 ·提高访问控制能力，安全易用以及高额的投资回报率。 ·提升C/S应用程序的加速执行，为应用程序向B/S结构提供过渡。 ·便于大规模单点接入管理，用户授权与安全认证进一步加强。 ·Web资源发布更加集中、简便。 ·在原系统上升级，降低设备成本投入。 2.业务需求 1.文件共享、办公自动化、WWW服务、电子邮件服务； 2．文件数据的统一存储； 3．财务系统； 4．提供与Internet的访问； 5．通过公开服务器对外发布企业信息、发送电子邮件等； 6．视频会议、网上招聘； 3.管理需求 1.网络流量管理软件的控制 3.带宽优化和多线路策略 4.部门之间的访问权限 4.安全需求

小学二年级校本课程教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级校本课程《写字》教学设计第一课左右结构（一）教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2、练习书写左窄右宽的字。教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导 1、出示小黑板。涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。三、练习 1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2、完成“想一想”。在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。第二课左右结构（二）

教学要求： 1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左宽右窄的字。教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导 1、出示小黑板。判涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。三、练习 1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等 2、完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。第三课左右结构（三）教学要求： 1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。 2、练习书写左短右长型的字。

离子教学设计

课题《离子》教学设计唐正定教材：55 页教材版本：人教版一、课题分析：本节课内容在原子的基础上学习微观粒子原子在化学基础上，学习不同原子在化学反应过程中得失电子情况，在此基础上了解什么是离子，离子和原子的区别及种类，通过离子化合物氯化钠的形成，明白离子也是构成物质的一种微粒。二、学情分析：学生经过八年级物理的学习和活动，已经对分子原子有了一定的的认识，及上节课原子的学习对微观粒子有了一定深层次的认识。本节课是学生在原子知识的基础上学习离子的形成、种类、离子符号的意义，为后面化学式的学习和下册酸碱盐的学习打基础，同时离子的形成在每年的中考中也是必考点，对于大部分学生来说也是难点。三、教学目标：学习目标： 1、通过本节课学习学生要知道什么是离子，离子的种类，阴阳离子的区别； 2、掌握离子符号的写法及其周围数字的意义； 3、通过常见中考题型训练，学生学会对常见考题的解题方法和技巧。重难点：重点：1、掌握离子符号的写法及其周围数字的意义； 2、通过常见中考题型训练，学生学会对常见考题的解题方法和技巧。难点: 学生学会对常见考题的解题方法和技巧。四、课时设计：一课时五、教学过程设计（一）、导入：回顾原子的知识，原子质子数和电子数的区别、原子的化学性质和最外层电子数的关系、金属原子核非金属原子最外层电子数的排布关系与其化学性质和得失电子的关系，引入新课。（二）、新授内容：

1、离子的形成师：出示PPT展示氯化钠的形成过程，用微观粒子剖析氯化钠形成过程的微观本质。生：跟随教师思路了解氯化钠形成过程中氯原子和钠原子核外电子的丢失与获得情况，与反应前的原子结构相比较，体会离子形成的本质过程。师：PPT出示思考题思考：由上述氯化钠的形成过程思考什么是离子？和原子有哪些区别？生：结合所学知识思考离子的概念和原子的区别。师生归纳：离子：带电荷的原子或原子团叫做离子。离子显电性，原子不显电性。 2、离子的分类师：PPT出示金属原子与非金属的结构示意图，及金属原子和非金属原子得失电子后的结构示意图。生：结合PPT所展示的内容，按照自己的理解对离子进行分类。师生归纳：离子的分类 ⑴ 阳离子：带正电荷的原子或原子团。 ⑵ 阴离子：带负电荷的原子或原子团。师：出示（并抽查）生：对比完成填空。题型训练：师：出示检测题抽查学生，并讲解学生有疑难的知识。 3、离子的表示方法师：PPT出示常见离子的符号生：根据PPT所展示的内容、总结离子符号的表示方法。师：出示离子符号书写要求先写出元素符号，再在右上角标明该离子带的电荷数，注意“+”、“-”紧跟在数字后面。