《稻草人》阅读指导课精品PPT课件
《稻草人》优秀课件版
《稻草人》优秀课件版一、教学内容本节课我们将学习《稻草人》这篇课文，该课文选自教材第四章《童话与寓言》单元。
详细内容包括：童话故事的基本要素，通过稻草人的形象了解寓意，分析故事中的人物特征，以及探讨作品所传递的道德教育。
二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本结构，能分析故事中的人物性格和寓意。
2. 培养学生的想象力与创造力，通过稻草人形象感受童话的魅力。
三、教学难点与重点重点：童话的基本结构及其寓意，稻草人形象的分析。
难点：如何引导学生通过稻草人形象深入理解作品寓意，将道德教育融入课堂教学。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生思考并分享关爱他人的经历，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：讲解童话的基本结构，让学生自主阅读《稻草人》，分析故事中的人物和情节。
3. 例题讲解：以稻草人为例，讲解寓意及其在故事中的作用。
4. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析其他角色的性格特点，并讨论其寓意。
5. 小组讨论：分组讨论稻草人形象的意义，引导学生从关爱他人的角度去思考。
六、板书设计1. 童话的基本结构a. 开头b. 发展c. 高潮d. 结局2. 《稻草人》人物分析a. 稻草人b. 小女孩c. 风婆婆3. 稻草人寓意a. 关爱他人b. 勇敢善良七、作业设计1. 作业题目：根据《稻草人》的故事，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他童话作品，深入了解童话故事中的寓意，提高文学素养。
同时，开展关爱他人的实践活动，让学生将所学内容付诸实践。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计的题目与答案要求6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学成功的关键。
小学语文s版六年级上册《稻草人》PPT教学课件
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按照事情发展的先后顺序，课文可以分 为三段：
第一段（第1—2 自然段）：农人做的 稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。
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第二段（第3—8 自然段）： 稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长
势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到 一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法 把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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三件？简要说说这三件事的内容。
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第一件事：
• 当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到 了什么？
他想到它的到主人会有好收成，也 想到了他的主人的遭遇。
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第二件事：
• 当小飞蛾来到田里的时候，稻草人是怎样 想的、怎样做的？
稻草人非常着急，摇动手里的扇子 来提醒主人，因为无法把即将发生的祸 事告诉主人而焦急、发愁。
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第三段（第9 自然段）： 田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把
稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一 年的辛苦又白费了而痛心。
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总结课文主要内容：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手 做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻 子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶 上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效 的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻 叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
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第三件事：
• 当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样想 的？
稻草人急得不得了，摇动扇子想留 住主人，当知道自己的警告无效时，心 痛得哭了。
稻草人优秀课件.
稻草人优秀课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在田野里为农民看护庄稼的故事。
课文描绘了稻草人忠诚地守护着稻田，经历风雨，不畏艰险，直到倒下。
通过这个故事，让学生感受到稻草人的无私和伟大，培养他们的爱心和责任感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受稻草人的品质。
2. 理解课文内容，体会作者对稻草人的喜爱和赞美之情。
3. 学会本课的生字词，会用“田野”“辛苦”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对稻草人的喜爱和赞美之情，学会本课的生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、录音机、课文朗读带。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放稻草人的图片，让学生观察并描述稻草人的样子。
引导学生思考：你们知道稻草人有什么作用吗？2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对稻草人的理解和感受。
教师引导学生用“田野”“辛苦”等词语造句，巩固所学知识。
4. 讲解分析（10分钟）教师利用课件，引导学生分析课文内容，理解稻草人为农民看护庄稼的艰辛。
让学生体会作者对稻草人的喜爱和赞美之情。
5. 课堂练习（5分钟）学生用课文中的词语完成练习题，如：“田野里，稻草人____________，为了保护庄稼，它____________。
”学生谈谈自己对本课内容的理解和感受。
教师引导学生学会关爱身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。
六、板书设计稻草人忠诚无私伟大看护庄稼经历风雨不畏艰险七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“田野”“辛苦”等词语写一段话，描述稻草人的形象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过稻草人的故事，让学生感受到稻草人的无私和伟大。
上课六年级语文稻草人课件ppt课件
穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及
很多虫子而无比惊恐。又因自己无效的警告而
愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白
白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草 人因能力所限，而无力挽救主人悲苦命运的痛 苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃 然纸上，浮于眼前。
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• 第一部分（1-2):写农人做的稻草人整天整夜站在 田地里，尽守职责。 • 第二部分（3-8):写一天夜里，稻草人在田里看着 新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴； 当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无 法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。 • 第三部分(9）：写田里到处是蛾子的子变成的肉 虫，把稻子吃的只剩下光杆儿，稻草人为主人一 年的辛苦又白费了而痛心。
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1.稻草人
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叶 圣 陶 （ 1894.10.28 ～
1988.2.16 ），原名叶绍钧，字 秉臣。江苏省苏州人。现代作家、 教育家、出版家和社会活动家。 早年试验新式教学 , 文学研究会 发起人之一，曾主编《小说月 报》，作品在文学史上占有重要 位置。代表作有短篇小说集《隔 膜》、长篇小说《倪焕之》、童 话集《稻草人》、短篇小说《潘 先生在难中》等。
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沿着思路
再次阅读这三个 自然段。想一想， 稻草人的感情发 生了哪些变化？
悟情感
急得要命
怀着愁闷
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沿着思路
悟情感
自学第9自然段，思考： 1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ 2、你从中体会到了什么？ 3、稻草人的感情又发生了什么变化？
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沿着思路
2022语文S版语文六上《稻草人》ppt课件
写过十几本语文教育论著。新中
国成立后，曾任出版总署署长，
教育部副部长兼人民教育出版社
社长、中央文史研究馆馆长，全
国政协副主席。
第五页，编辑于星期三：十四点 五十分。
根据内容
课文先写了什么？
然后写了什么？
理思路
课文先写了稻草人的 样子和责任〔1—2自然 段〕
然后写了稻草人看 到的和想到的〔3—9 自然段〕
1、简介：作者叶圣陶 2、稻草人是什么样子的？ 3、课文讲了关于稻草人的几件事？
第四页，编辑于星期三：十四点 五十分。
叶圣陶简介
现代作家，教育家，出版家，
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2、主人要走了，稻草人是怎么想的？ 怎么做的？
第十四页，编辑于星期三：十四点 五十分。
沿着思路
悟情感
水正和适
帽子依旧戴得很正
稻子全很壮实
扇子依旧拿在手里，
摇动着，发出啪啪的声音
稻穗沉甸甸的
依旧站得很好，直挺挺的，
位置没有动，样子也跟以前一模一样
第十五页，编辑于星期三：十四点 五十分。
沿着思路
悟情感
悟情感
2、哪些事让老太太笑不出来？
这说明了什么？
1、稻草人看到新出的 稻穗一个挨着一个，心 里为什么很快乐？
3、稻草人看到蛾子飞来， 他是怎么想的？怎么做的？
4、从描写稻草人的内心和动 作的词句中，你体会到了什么？
第十页，编辑于星期三：十四点 五十分。
沿着思路
悟情感
1、稻子长势好，今年的 收成可以使他的主人笑一 笑，所以他心里很快乐
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该作是中国文学史上最早为儿童 创作的文学作品之一。
一梧粒桐种子子 跛鲤乞鱼丐的遇险 聪花明园的外野牛 书瞎的子夜和话聋子 含羞草 熊夫人幼稚园 小白船 燕子 芳儿的梦
画富眉翁 稻眼草泪人 古祥代哥英的雄胡的琴石像 皇小帝黄的猫新的衣恋爱故事 蚕和蚂蚁 “鸟言兽语” 傻子 地球 新的表
一边读，一边想 动笔：圈、画、注、摘
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
《稻草人》阅读指导课
１、热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基 ２、没有了书籍，就像生活没有了阳光。——莎士 比亚
３、书看多了，文章自然就会写了。 ——鲁 迅
叶圣陶（1894～1988），作家， 教育家，出版家，政治活动家。 原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯 提等。江苏苏州人。早年当小学 教师，并参加新潮社和文学研究 会。1923年起开始从事编辑出版 工作，主编或编辑过《文学周报》、 《小说月报》、《中学生》、 《国文月刊》、《笔阵》等。著 有小说《隔膜》、《线下》、 《倪焕之》，散文集《脚步集》、 《西川集》，童话集《稻草人》、 《古代英雄的石像》等，并编辑过几 十种课本，写过十几本语文教育论著。
《跛乞丐》
思考：1、这个故事讲了什么？
2、为什么这个人最后变成 乞丐？
“注”是一个非常重要的读 书方法，读中思考，读中感 受，让我们真正会读书、读 懂书。
学生读课外书籍要养成习惯。先看 序文或作者、编者的前言，知道全书的 概况，是好习惯。把书估计一下，预定 若干日读完，而且如果能按期看完，是 好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，
当他经过街上时，立定在每家人家每个 铺子的门前，发出可怜的沙声道：“叨光一 个罢，慈善的先生太太们！”人家和铺子里 的人总是很厌烦的声气，道：“又来了，可 厌的老乞丐！”随将一个小钱很不愿意地掷 给他。小钱有时落在地上砖头的缝里，有时 掉在阴沟的近旁，浸在污泥里边。他曲了腰 背，张大了发光衰微的双眼，检寻这跳跃出 来的小钱。好久好久，检得了，便换过一家， 重又发出可怜的沙声道：“叨光一个罢，慈 善的先生太太们！”
不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自 己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。 其实说不好的习惯，半途而废，以及眼 睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
——叶圣陶
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下一部儿童 文学作品精选集。
《稻草人》首次出版是在1923年，收 录了23篇童话作品，是中国现代文学 史上第一部童话集。鲁迅曾说过， “《稻草人》是给中国的童话开了一 条自己创作的路的。”
《稻草人》这篇童话就通过一个 富有同情心而又无能为力的稻草 人的所见所思，真实地描写了二 十年代中国农村风雨飘摇的人间 百态。