大学生对自我形象的关注行为的观察研究.

大学生对自我形象的关注行为的观察研究第二组：李霞年李一凡肖红李玉兰车宇晨尹佩佩柳晓洁简筠马丽华黄玲丽摘要：采用自然观察法，对华中师范大学的学生在经过镜子时对自我形象的关注行为进行观

察。结果发现：（ 1）大学男女生都比较注重自我形象；（ 2 ）男女生在自我形象关注行为上存

在显著的差异性，相较而言，女生更关注自我形象关注；（异不是很大，但是在显性行为关注度上差异很大，女生平均得分远远高于男生。这说明男

女生都注重自我形象，但是女生对自我形象的关注表现出更多的外显行为。

关键词：自我形象关注大学生关注度自然观察法

1. 引言

自我形象是一个很重要的概念，稳固的自我形象的大至形成于青春期，即二个飞跃期 ”。而在现代社会中，自我形象的管理也成为大家越来越关注的一个问题，在人际交往、找工作、

树立自身自信心等方面，自我形象都扮演着重要的角色。而作为成年早期的大学生，我们面临着建立亲密关系、找工作等许多需要关注自我形象的问题，我们对自我形象的关注是怎样的呢？本实验采用自然观察法，通过对在公众场合照镜子的外显行为进行观察，试图探讨大学生对自我形象的关注情况。

2. 方法：

2.1 研究对象：华中师范大学在校学生共 200 名，其中男生 66 名，女生 134 名。

2.2 研究工具：

3 ）男女生在自我形象关注度上差

自我意识发展的第

自行编制的大学生对自我形象的关注行为的观察记录表。记录表的内容包括观察者、观察时间、被观察者的性别（男、女），和被观察者的行为表现。其中，观察行为指标包括如下十点：

没看，径直走过去；

瞟了一眼；

停下步伐，远看；

走近了看；

身体前倾，把脸凑近了看；

弄头发；

面部整理；

整理着装饰物；

多角度观察；

前后移动。

2.3 研究方法：采用自然观察法，选定在华中师范大学七号教学楼一楼大厅（带镜子）为观察地点，把所有从镜子与镜子前的墙壁之间经过的学生视为观察对象。对学生经过镜子前时的行为进行观察，记录其行为表现。

2.4 研究步骤：⑴确定被观察者的范围。避开上课下课高峰期，选定华中师范大学七号教学楼一楼大厅（带镜子）为观察地点。将观察时间内所有出现在镜子与镜子前的墙壁之间的学生确定为观察对象。

由于镜子旁边有洗手间，而洗手间里也有镜子，为了排除干扰，我们排除了刚从洗手间里出来和要去洗手间的学生。另外，如果一个观察对象在短时间内连续多次从镜子前面经过，则只对观察对象第一次经过镜子的行为表现进行观察，而忽略其他后来的表现。

⑵对自我形象关注行为项目下操作定义。在下操作定义前，先进行一些非正式的观察，找出所

有被观察者在经过镜子时候可能出现的行为。最后，确定十种行为项目。这

理着装、饰物 ”， “多角度观察 ”、 “多角度观察 ”。我们详细地对这些行为下操作定义。如，我们规定 “面部整理 ”包括用手或纸巾或手绢之类的东西擦脸、挤痘痘、补妆等；观察自身形象。 ⑶编制大学生对自我形象的关注行为的观察记录表，观察记录表包括观察者、观察时间、被观察者的性别（男、女），和被观察者的行为表现。

⑷预观察，由两名观察员先进行预观察。两人于同一时间同一地点对同一批被观察者进行分别独立的观察。预备观察的任务是熟悉观察对象，得出合适的最佳观察时间，获得关于研究对象自我形象关注行为表现的感性认识，练习使用观察记录表，考察观察研究是否方便可行，发现记录表设计中存在的问题以及在观察中可能遇到的问题。对于所发现的观察者存在的问题以及观察者提出的问题再予以澄清，统一观察记录的标准要求，以更好地为正式观察做准备。

⑸观察员的培训。在预观察的经验基础之上，向所有观察员解释观察记录表的行为项目意思, 提示观察中要注意的事项，对观察员进行统一培训。

⑹正式观察。将我们小组的 10个人分为5组，每两个人一组。同一组的两名观察员同时观察

同样的被试，对同样的被试的行为进行各自独立的记录。观察以人次为单位。各个小组观察的时间段不一样。分别将观察时间段定为上午 8 点之后，下午 2点之后，下午 4 点之后和晚上 7

点之后开始观察。观察的时间段都是在上课期间，避免上下课时人太多，难以确定观察对象。

2.5 数据收集与处理将观察到的行为表现转化为数据，录入 SPSS11.5 ，具体录入方法如下：

女性”记为“0”；“男性 ”记为“1”。将每个被观察者的行为项目转变

为分类数据。分别用 “1”表示两名观察员均认为该行为出现；只有一名认为该

行为出现； “0”表示两名观察员均认为该行为没有出现。 10 种行为有的很容易就辨别出来，如没看、瞟一眼、停下来远看

.但是有的行为就不是很好界定，比如 “整着装和饰物 ”包

括衣服、鞋子、包、眼镜、各种首饰、发卡等；我们把

多角度观察 ”定义为在镜子前面原地或左右转动身体，变化角度对自身形象进行观察。

前后移动 ”指在镜子前面前后移动，以更好地

将被观察者的性别转变为分类数据。 0.5”表示两名观察员中

用SPSS11.5 对数据进行处理分析。

3. 结果与分析

3.1 观察者的一致性程度：

在正式观察之后，统计完每组的数据后，用以下公式计算每一组观察员的观察一致性系数。观察一致性系数= 观察一致项目数/总观察项目数

具体情况如表1

表 1 观察者一致性情况

第一组第二组第三组第四组第五组平均总观察项目数观察一致项目数观察不一致项目数观察一致性系数

56.6

47.8

8.8

89.36%

72.22%

94.44%

87.30%

74.47%

84.45%

从表 1 可以看出，平均观察者一致性系数在84.45% ，说明观察者具有较高的一致性，观察结果具有可信性。

3.2 男女生在经过镜子时看与没看的人数的比较：

表2 男女生在经过镜子时看与没看的人数比率

总人数没看人数没看百分比

66 31.5 44.73%

134 44.5 33.21%

从表中可以看出男生有近一半的人数没看，女生没看的仅占女生人数的33.21% ，说明大部分女生比较关注自我形象，女生关注自我形象行为要比男生稍多。

3.3 男女生对自我形象的关注行为的得分的比较：

3.3.1 描述性统计

表3 男女生在自我形象关注行为上的得分分布

M SD

男0.95 0.197

女 1.65 1.401

3.3.2 独立样本t 检验

用自我形象关注的总分（n2+n3+……+n10 ）与性别做独立样本t检验，结果显示t

（126=3.03 ，p=0.03<0.05 ，说明男女生在自我形象关注行为总分上呈差异性显著。女生在自我形象关注行为上的得分要比男生高，达到显著性水平。

这个与我们印象女生好像要比男生更关注自我形象符合。

3.4 十种行为中每一项行为得分的平均分表4 十种行为项目的得分分布情况

行为指标N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9 N10

平均分0.38 0.43 0.04 0.13 0.05 0.09 0.05 0.07 0.03 0.04

图1 各种行为方式得分分布

从表4 和图1 中可以看出大学生在自我形象关注行为方面最常见的行为方式是瞟一眼，其次就是没有看的行为，达到38% ；之后是N4 （走近了看）和N6 （弄头发）。

3.5 男女生对自我形象关注度利用公式关注度= (总人数—没看的人数) / 总人数，分别计算出男女生对自身形象的关注度。

男生关注度=(66 —31.5 ) /66 X 100%=52.27%

女生关注度=(134 —44.5 ) /134 X 100%=66.79%

可以看出女生的关注度要比男生大，但是总体差异不是很大。也就是说男女生都会关注自我形象。

3.6 男女生阳性行为关注度差异将阳性行为定义为除了“瞟一眼”之外的其他对自身形象的关注行为，用显性行为数

(n3+n4+……+n 10 )除以行为人数，得出男女生阳性行为关注度，如图

2。

图2 男女生阳性行为关注度

在阳性行为关注度上男女生的差异很大，女生平均得分明显高于男生，而在关注度上男女生差异不是很大。这说明男女生都注重自我形象，不过女生对自我形象关注行为表现得更为外显，而男生对自我形象的关注行为则表现得更为内隐。

4. 讨论：

4.1 男女生都比较注重自我形象。

一方面这个跟每个人的爱美心理有关。人都是喜欢美好的东西。另一方面，现在我们国家人口众多，生存压力越来越大，不管是就业方面还是其他方面。形象是越来越重要，很多时候形象好会为你赢得难得的机会。从这方面来说，男女生比较注重自我形象也不足为奇。

4.2 相比之下，女生更注重自我形象。

注重自我形象存在性别上的差异。这个跟性别心理有关，一方面是为了吸引异性，另一方面，女生普遍要比男生细心一些，当然会更加注意生活中的小细节，这个小细节一方面就体现在对自我形象的关注上。

4.3 男女生都注重自我形象，不过女生对自我形象关注行为表现得更为外显，而男生对自我形象的关注行为则表现得更为内隐。

这可能与社会对男女生的不同性别期许有关，在社会舆论中，男生从小就被要求阳刚，如果男生老照镜子，则可能会遭到他人的嘲笑；而女生照镜子则被他人认为是理所当然的。所以虽然男女生都注重自我形象，但女生对自我形象关注行为表现得更为外显，而男生对自我形象的关注行为则表现得更为内隐。

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表邕宁区新江镇团阳小学黎朝亮【观察目的】 1通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现岀来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为学生课堂学习行为观察记录表

测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习?他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态?只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， (1)课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。 (2)对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。

关于大学生做课堂笔记情况的观察

《关于大学生做课堂笔记情况的观察》 11小教专升本1班刘小青25号摘要：课堂笔记在大学生学习过程中很重要，它有利于学生巩固、复习知识，掌握知识。学生课堂笔记情况与学生的学习成绩密切相关，然而现今大学生懒得做笔记，做的笔记不清楚等现象普遍存在，应大力树立正确的学习观，提倡学生养成课堂中做好笔记。关键词：大学生；课堂笔记；学习成绩一、导论现今大学生迈入大学殿堂后，便对学习有所松懈，有的学生课堂不做笔记，有的做的笔记不清。通过此次的观察，对大学生做课堂笔记的情况进一步的了解，并鼓励大学生树立正确的学习观。二、正文我以本班级的学生（取5名）为对象，观察她们在课堂上的做笔记行为。观察步骤：运用时间取样和事件取样观察，观察大学生（5名）在一周的公共课和专业课上做笔记的情况。观察结果;结果发现大学生课堂公共课几乎不做笔记，专业课做一些简单笔记。有做笔记的大学生，有的记得不清有的做得过于繁琐，没有讲究做笔记的方法。分析原因：1、大学生没有树立正确的学习观，觉得做笔记没有用处。（尤其是公共课，更觉得没必要花人力和时间去做笔记）2、教师未对课堂做笔记提出要求。3、教师上课未突出重难点，语言过于枯燥，未能引起学生的兴趣。（学生对课的内容都没兴趣，更何谈去做笔记呢？）三、结语通过观察，我认为作为大学生应该树立正确的学习观，养成做好课堂笔记的好习惯,作为大学任课教师，应该严格要求学生做好笔记的要求。本次观察的不足有：1、在被试的选择上，所选取的样本的容量比较小，并且选择的对象类型也不全面，从而影响了实验结果的可靠性。2、在观察的过程中，额外变量比较多并且难以预测。四、参考文献 [1]杨明珠.享受学习[M].湖北:湖北教育出版社,2004. [2]王秀云.课堂笔记现状研究[J].昆明大学学报,2006, (1): 71~73

塑造自己的良好形象

第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力一、教学目标 1．认知理解自尊自信的重要性。 2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。 3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。二、教材分析 1．教学重、难点 1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。 2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。 2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通

过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。三、学情分析中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。五、教学过程【创境激趣】引入有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。【引思明理】师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什么能愉快地活着？师生一起讨论。

大学生如何塑造个人形象

大学生如何塑造个人形象谈到大学生如何塑造个人形象，那么首先我们要了解形象这个概念以及它的重要性。首先得体的塑造和维护个人形象，会给初次见面的人以良好第一印象。包括发型、着装、表情、言谈举止、待人接物、等等。根据西方学者总结出来的“55387”的原则，决定一个人的第一印象中55%体现在外表、穿着、打扮，38%的肢体语言及语气而谈话内容只占到7%。可见注重第一印象，注重我们的外表形象对于我们整体的事业，和生活来说是多么的重要。尤其对于我们当代大学生。以后要走向职场，包括在面试的时候，个人的形象就更为重要了，那也是成功推销自己的第一步。塑造大学生形象还要关注社会，放眼世界，注重群体性，同时作为大学生形象塑造最重要主体的大学生，在平时学习、生活中就应该有意识地通过以下途径培养、塑造自身形象，为自己在人际交往过程中、特别是未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码。注重“个人形象塑造”是当代大学生社会发展的要求。二十一世纪是个充满了挑战与机遇的世纪。作为一个当代大学生，应该以一种头脑，丰富的学识，良好的综合素质与较强的应变能力是我们必不可少的筹码，这仅仅是一方面。在竞争日趋激烈的社会中，人们对个人形象的要求也越来越高，“ 内外兼修”的复合型人才越来越受欢迎。尤其是大学毕业生这一特殊的群体，他们面临着人生重大的转折，那就是走出校园踏入社会。从校园到社会，不仅生存环境发生了改变，社会角色也在进行转换，理所当然，个人形象也要进行适当的调整。在当今竞争激烈的人才市场上，不同的岗位有不同的选人标准，文凭已不再是万能的敲门砖，而聪慧、灵敏、勇于进取和成熟、睿智、精明干练、富有开拓精神的形象特征成为当今雇主所共有的心理期待。为了生存和发展，每个人都在积极参与竞争，一个好的形象可能会给你赢来一个好的机会。有的人说青春就是最好的包装，天生丽质、潇洒帅气就是大学生理想的形象。但是，我觉得所谓的形象，并不能简单地理解为人的外表特征，更应是人的精神和内在素质通过外表的一种自然流露和表现。大学生必须在学习和实践中不断扩展自己的知识面，掌握一定的技能。如果只重外表，不重内涵构造出来的形象，则只能是肤浅和苍白无力的。个人形象如同一个店铺的门面，一个人的个人形象的好坏，直接决定着你人际交往的成败。个人形象是通过自己的努力，不断地充实和提高自身的道德修养，通过他人而反映出来的。补充回答：所以，大学生的外在形象是不能忽视的。大学生应该成为社会生活中一道亮丽的风景线，其外在的形象表现为青春的行动、不俗的言谈、文雅的举止。大学生应追求清新自然，而不是浮华矫饰。有些人互相攀比阔气，以为穿上名牌衣服、用高级化妆品就高人一等，其实这是很庸俗的。大学生外在形象应以整体的形象美为标准，从内在到外塑造青春、健康、活泼的形象。当然也不能扼杀大学生个性的张扬，如果大学生都像是从同一个模子刻出来的，那将是整个时代的悲哀。那么怎么塑造大学生的个人形象呢？注意外在形象首先应注意风度和魅力的培养。风度和魅力不是先天的，主要靠后天。只要大学生善于注意从平常生活做起，举止自然潇洒、稳重大方，谈吐自然得体、文雅风趣，待人真诚、热情、宽容、大度，遇事沉着冷静、自信果敢，再辅之以适度的修饰，那么风度和魅力将自然在大学生朋友们身上流露。其次，大学生还应注意适度的修饰。大学生受其经济实力所限，着装打扮不可能也没必要去追求时尚、高级，大学生的着装有一个总原则应当把握，即整洁、大方、得体、尽显学生本色。然后，大学生应做遵纪守法的模范。党的十二届三中全会提出培养"四有"新人，纪律就是其中之一。大学生任重道远，肩负着人们的希望，自己严格要求自己，注意一言一语的锻炼和培养。有道德的事坚持去做，对不正确的，违犯道德和纪律的事坚决不做。在法律允许的范围内，适当的行使我们的权利，做到知法守法。其次，大学生要做精神文明的楷模，礼貌是精神文明的一个重要内容，讲究礼貌是有无高尚道德修养的标志之一。大学生是有较高文化教养的人，更应该成为精神文明的楷模，这就要求我们在待人接物上，能以礼相待。当然，个人形象不仅仅是外在的。加强内在形象的培养和锻炼。我们要进行社会责任感和社会道德感的培养，这是大学生塑造良好形象的基础。其次，要注重知识的积累，在校大学生在学好专业课之外，还应当

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

学生课堂学习行为观察记录表 2012-04-24 08:35:51|分类： |标签： |举报 |字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。

学生课堂行为观察记录表 2012-04-24 09:34:22|分类： |标签： |举报 |字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】

王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，（1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。（2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。

关于大学生网购行为观察记录

关于大学生网上购物观察记录姓名：陈星学号：0915053426 班级：09gb财务管理4班 “网购”这个词早已经风靡大学校园，淘宝网、京东商城更是家喻户晓的知名网站。人们对于网购这种购物形式众说纷纭，在我身边的大多数人都觉得网购存在很大的风险，但仍然有很多同学每天将大量时间消耗在网上购物中。我一直都对网购很感兴趣，很好奇，在大二电子商务课堂中学到相关知识后，我开通了网银，并开始了我的“网购生涯”。总体来说，网购这种行为有利有弊，借此机会我通过日常生活观察法对我校同学展开了一系列观察，观察过程及结果如下：一、观察目的(why) 大学生是新新人类，对新鲜事物比较好奇，为了揭开网购的真实面目，让更多的人了解网购，对在校大学生进行此次观察。二、观察对象及方法 1、观察对象（who）: 湖北工业大学工程技术学院在校学生（出于方便快捷，选取了本学院进行调查） 2观察方法(how): 日常生活的观察法 3、观察时间及地点（when /where）：对本周工程技术学院的全部学生（限于三年级以下）进行分层，分成大一，大二，大三三层，在总体中抽取容量为60的样本，在每层中进行系统抽样，根据每层样本量占总体的比重，在三层中分别抽取容量为22，22，16的样本。随机选定某一学号后，间隔10进行抽样，得到样本。三、观察的内容：（what）学生在校网购比率，对网购的信赖程度，网购原因以及购物类别四、观察结果分析 1、通过对样本中网购人数的观察，得到以下数据：大一学生样本中有9人进行网购，在该层中的比例为56.25%；大二的有15人，占该层的68.18%；大三的有11人，占该层的50%。以95%的把握推断经贸学院中网购人数比例范围为45.36%～70.44%

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 2012—０4—24 ０8:35:５１| 分类: 默认分类｜标签:｜举报｜字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生得课堂学习行为【观察目得】 1、通过观察学生在课堂得表现,了解学生得学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录得结果,诊断问题所在,制定培养行动策略。【理论依据与研究问题】课堂学习行为就是特指学生在课堂学习过程中表现出来得可观察与测量到得外显得学习反应或行为。它有着举足轻重得地位,它不仅能够提高教学质量,做到事半功倍,还能促进学生智力得开发,能力得培养,并且对学生形成良好得道德品质起着潜移默化得作用。在小学语文教学过程中,培养学生正确得学习态度与良好得学习习惯,就显得尤其重要,所以有了良好得课堂学习习惯,就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束得学习行为,针对观测点记录学生得课堂表现,做出单项得现象分析,并做出总体得评价及建议,指导教师教学行为。

基于课程标准得试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表 20１2—０４－24 ０９:3４:２２| 分类: 研修作业| 标签: ｜举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目得】 1、通过观察学生在课堂得参与情况,了解学生得课堂行为、２、分析观察记录得结果,诊断问题所在,制定培养行动策略、

【理论依据与研究问题】课堂教学就是教学得基本形式,优质、高效得课堂教学就是促进学生有效学习得基本前提条件,就是素质教育得重要保障、实现课堂教学得有效性,已成为当前课程改革得重要方向、课堂教学就是学校教育得主要途径,提高课堂学生参与度就是提高课堂教学质量得保证、通过学生课堂参与度得调查,可以发现,教师主导作用如何体现,学生主体地位如何落实,通过观测学生积极参与教学得全过程,有利于优化课堂教学、【使用说明】贯穿课堂得全过程,针对观测点记录课堂现象,做出单项得现象分析,并做出总体得评价及建议,指导教师教学行为。在初中学段得初期“中等生”在整个班级学生中占大多数,她们普遍能遵守课堂纪律;她们渴望进步,但又不够积极主动地勤奋学习。她们因处在容易被教师忽视得位置上,很难引起教师得注意而处于自生自灭得状态.只有少数毅力较强得中等生能较长时间保持在“中等生”得水平,大部分中等生因一个学期或一年得努力后,没能达到自己所期望得结果而对学习丧失信心, (1)课堂观察就是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用得一种方式,但不适用于个人使用、团队中每个人用不同得观察手段完成不同得观察任务,通过各种视角对教学进行观察,就能够全面真实地反映教学现象,并通过跟进得归因分析,客观地揭示教学现象得本质所在、 (2)对于课堂观察这种方式,不能死扳硬套,我们要根据不同得教学内容与教研目标,灵活地加以运用,可以就是量表单独使用,也可以就是定量得量表与定性得描述同时使用。无论采用什么形式,都要根据教学研究得需要。 (3)运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期,才能瞧到研究得效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议,其合理性需要再进行教学实践与课堂观察,这样反复几次才能真正解决教学问题、 (4)因为课堂观察比较耗时、耗力,样本较小,课堂观察得适用范围有一定得局限性,因此最好选择代有普遍性得教学问题用这种方法进行研究才比较有意义与有价值、

大学生日常行为规范

XX学院大学生日常行为规范一、热爱祖国。自觉维护国家尊严和利益，不参与任何有损祖国尊严、荣誉和利益、违背四项基本原则的活动；升国旗、奏国歌时，要面对国旗庄严肃立，行注目礼。二、勤奋学习，积极向上。热爱学习，刻苦钻研，正视困难，乐观向上；热爱自己专业，学好专业知识，掌握专业技能，树立开拓创新意识，培养顽强不屈的意志品质，立志在本专业有所建树。三、诚实守信，严于律己。为人正直诚实，信守诺言；与人为善、心胸开阔；不打架斗殴，不酗酒、吸烟；文明使用计算机网络，不登陆非法网站，不在网络中传播不良信息。四、尊重师长。遇到领导、教师和长辈应主动问好、让路，主动帮助年长者做力所能及的事情；进教师办公室应先敲门或打招呼，经教师允许后方可入内；不随意翻阅教师办公室内东西，确需翻看有关内容，应先征得教师同意；课前做好上课准备，迟到应在教室外向教师报告，得到任课教师允许方可进入教室；课堂认真听讲，不扰乱课堂秩序，不随意打断教师讲课，课堂发言应起立。五、团结友爱，尊重他人。同学之间互相关心、互相帮助；尊重他人自尊，不讽刺挖苦别人，不讥笑别人的生理缺陷；尊重他人劳动；尊重他人个人隐私，不私拆、偷看、打听他人信件、日记。六、注重仪表。仪表要端庄、大方、得体，公共场所不穿拖鞋、短裤、背心，不穿奇装异服；出入教学区、宿舍区要佩戴校徽、胸卡。

七、讲究卫生，爱护环境。养成良好的卫生习惯，自觉保持教室、宿舍、餐厅等公共场所卫生，不随地吐痰；不乱扔果皮、纸屑；不乱倒剩饭、剩菜；不在门窗、玻璃、课桌、墙壁上乱涂乱画。八、勤俭节约，艰苦朴素。生活中以艰苦朴素为荣，不攀比，不向学院和家长提出超越实际的生活要求；节约用水、用电，做到“人走灯灭”，随手关闭用水开关；不浪费粮食。九、爱护公物。树立主人公意识，爱护教室、图书馆、实验室、电教室、语音室、餐厅等各种场合的公共设施；不攀折花草树木，不践踏草坪，保护自然环境。十、热爱集体。热爱和关心班级、学院集体，时时处处维护学院尊严和荣誉，不做有损学院尊严和荣誉的事；积极参与学院管理及先进班集体建设，遵守集体的决议和各项公约；个人利益服从国家利益、集体利益。十一、热爱劳动。树立劳动光荣的思想，积极参加校园建设和美化校园等公益劳动，自觉从身边小事做起，培养良好的劳动习惯；积极参加集体组织的各种社会实践活动。十二、遵纪守法，自尊自爱。遵守法律、法规，崇尚科学，反对邪教，不参加迷信活动，不参加赌博、传销等非法活动；不观看、传播反动和淫秽书刊、图片、音像制品；男女生交往要文明得体，不做有伤风雅的一切举动。十三、遵守宿舍纪律。自觉遵守宿舍各项管理制度，服从宿舍管理人员的管理，主动配合有关人员的检查；自觉遵守作息制度，按时起床，按时就寝；不擅自留宿、外宿；不擅自闯入别人宿舍；男女生不互访宿舍；宿舍内不乱拉电

大学生活观察笔记

大学生活观察笔记我们不能否认大学生活是一片净土，可是在大学生群体中，存在着许多不文明，不道德甚至违法乱纪的现象，许多事情刚发生时都很小，但如果不加注意，不加约束，都容易成问题。日后走向社会，就可能沿袭成不良的行为习惯。 2013年9月，我顺利的考入北京信息科技大学，开始了期待已久的大学生活。但是慢慢的我发现在大学里存在着许多道德层面的问题。比如想去图书馆上自习，通常是“座无虚席，人不过半”人没到，有书，水瓶占着座位，后来的同学只能“望座兴叹”，图书馆都快关门了，不少被占的座位却还一直空着。占座事情虽小，但对大学生的学习生活影响较大，很多同学都对此感到既窝火又无可奈何。在大学校园里，诸如此类的事情还有很多，比如老师已经开始讲课，还有很多同学在教室里堂而皇之的吃早餐，第一节课被玩笑的称为“早餐课”，下课后，很少看到有学生主动帮老师擦黑板。还有相当一部分学生，上课纯粹是为了应付点名。在课堂上几乎人手一部手机在玩着微信微博或者打游戏，很少能看到一节课下来认真听讲的学生了。在休息时间经常有同学在楼道内大吵大闹影响别人。人们常说我们这一代大学生生活在改革开放的新时代，独立和个性意识强，易于接受新鲜事物，容易受外界环境的影响。现在许多社会不良风气冲击校园，使得一部分学子产生利己主义倾向，追求个人享乐。还有的人认为，现在的孩子大多为独生子女，被父母宠爱娇惯坏了，从小在“唯我独尊”的环境里长大，注定是自私的一代。可是，在我看来，一个人必然会受到各种外界因素的影响，可最终决定人的思想道德和性格发展的还是自身思想道德修养。树立正确的道德观，价值观，世界观，使自己成为一个拥有高素质和良好道德的合格大学生。

如何塑造大学生良好的自我形象

如何塑造大学生良好的自我形象楼宇11302 肖卫东完美的形象可以使人在社会的激流中搏击前进，健康的姿态可以让您在广阔的天空中翱翔，时代赋予我们大学生新的使命，新的使命要求新的素质、新的形象。“形象”是指能够引起思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品、或某个个人的整体印象。“自我形象”是我们随时随地关于自身的心理图像，是我们看待自己的方式，也是我们认识和感觉自身的方式。原来人在成长过程中，逐渐在心理形成一幅自我的图像来定义自己，对自己的价值、智力、个性、品格、技能、外貌等均做出了评价。当自我形象定形后，便不容易改变。会根据这幅图像活出自己的人生，面临各种抉择都以此图像为依据，确信只有这样子。可见，良好的个人形象对个人成长及其人生发展的发展具有重要的意义。大学生是时代的骄子，是建设国家的栋梁，他们代表着活力与青春，他们充满了智慧与力量，他们的发展是我们全社会的一面旗帜，他们的形象代表着我们的未来。塑造良好的个人形象对当代大学生各方面的发展都有极大的促进作用。那么我们该如何塑造大学生的自我形象呢首先，先看一下影响大学生自我形象的因素：（一）影响大学生自我形象的因素 1、家庭。家庭充满关爱和无边的容纳，经常鼓励你，关心你，支持你，给你信心有利于良好自我形象的塑造，反之则对自我形象的塑造产生负面的影响。一个和谐有序、充满温馨的家庭会对大学生的成长产生潜移默化的深远影响，而在个体的成长过程中无疑对良好的个人形象的自我塑造有着重要意义。 2、人际交往。大学生深处象牙塔之中，面对与自己老师、同学及朋友的交往，他们容易对自己形成不同的心理印象。这种印象建立在日常交往中的表现是成功还是失败的基础之上。如果交往中出现困惑，甚至失败那么自己会对自己的交往

大学生日常行为规范

大学生日常行为规范高等院校是为国家培养人才的场所，是建设社会主义精神文明的阵地，大学生应当成为全社会讲文明、讲礼貌的楷模。制定《大学生日常行为规范》不仅有助于促进良好风气的形成，而且有利于青年学生优良品德的培养。一、校园 1、学生平时要注意仪表整洁、举止有礼。师生见面，应主动打招呼行礼，如“老师好”、“您好”。 2、行走时，要注意姿势，遵守规则，同老师相遇，应让老师先行。 3、进办公室应先敲门或打招呼，经老师允许后方可入内。进办公室不要随便翻阅办公桌上的东西。 4、爱护公共财物，爱护学校的一草一木，不折花，不践踏草坪，自觉维护校园绿化、美化、净化。 5、过好健康的业余文化生活，不得介绍、购买、出借、传阅内容反动和淫秽的书刊、图片、音像制品等。 6、保持校内环境的安静，不在宿舍区和教学、科研、办公区内进行影响师生工作、学习和休息的体育、文娱活动。 8、在上课铃响之前，学生应先进教室，做好准备，静候老师上课。若迟到，应在教室外向老师行礼报告，得到任课老师允许后方可进入教室。 9、上课时应保持仪容整洁，衣着大方，夏天不得穿背心、短裤、拖鞋进入教室。 10、对课堂教具、设备、墙壁、门窗等须备加爱护，不要随便移动，不得污染或损害。在教室里要爱护照明设备、节约用电，离开教室时应随手关灯。 11、教室内外要保持清洁，不得随地吐痰，乱扔纸屑、果皮等杂物。 12、上、下课时，走动、移动桌椅动作要轻，避免发生嘈杂声，影响其他同学学习。二、图书馆 1、图书馆开放时要有秩序地进馆，夏天不准穿背心、短裤、拖鞋等进阅览室，如果穿硬底钉掌皮鞋入室时，要尽量放轻脚步，以免影响他人。 2、借阅图书时不要乱翻乱扔，保持原有摆放顺序。

大学生课堂行为观察

大学生课堂行为观察第七组：王磊，李超越，龙阳艳，文国香，陈璞，彭慧玲，谢英英，刘文，韦乔 1、摘要：针对不同课堂（任选课和专业课）不同时段（一节大课的前中后时段）的华中师范大学学生，结合时间取样和事件取样观察，观察其在课堂上的与学习任务相关和不相关的言语和动作，以了解和分析大学生课堂行为，并得出了结论：（1）任选课上无关学习的行为明显多于专业课。（2）在课堂前十分钟和课堂中十分钟的学习状况比较好，而后十分钟的状况较差。（3）任选课上学生几乎没有言语行为。关键词：时间取样，事件取样观察，大学生课堂行为，语言，动作引言：课堂行为，就是在课堂情境中的社会行为。在当前的教学模式中，课堂教学是学校教育的基本形式，在课堂中，学生的行为是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一，决定着一堂课的成败。因此，研究学生的课堂行为有助于了解学生在课堂中真实的学习状态，了解学生对大学课堂的认识，从而正确认识和改善学生的学习行为，提高课堂教学效率。虽然课堂行为一直是课堂研究领域的问题之一，但是，在当前的研究中，关注基础教育课堂的多，而对高等教育课堂研究的少；关注教师较多，关注学生较少；放在整个社会和学校教育的大环境之下进行的研究多，微观情境特别是课堂情境中的研究少。尤其是针对大学生这个特殊学生群体的课堂行为，国内的研究更是非常少，而在凤毛麟角的相关研究中，绝大多数是针对课堂问题行为的。姚本先等人对大学生课堂行为的表明，大一新生在英语课上的问题行为比率只占5.5%,而大三的比率占到33%，大四学生的课堂问题行为比率则高达40%。当代大

学生的学习实况是否真是如此糟糕？只研究问题行为是无法全面体现的，眼里只见问题不见正常显然太过片面。因此，本研究结合使用时间取样和事件取样观察，来记录大学生在课堂上的与课堂相关的以及不相关的行为，而课堂中的社会行为是多种多样的，从行为的主体构成来看，可分为教师与学生之间的行为，学生与学生之间的行为；从行为的媒介来看，可以分为言语行为和非言语行为。本研究主要观察外线的言语行为和动作以此来对大学生课堂行为表现现状做一个全面的了解和分析。研究方法： 1观察对象：任选课和专业课上的华中师范大学学生 2.预观察 2.1编制观察记录表：为了编制观察记录表，精确地描述和记录大学生课堂行为，小组以两人一组的方式，进行了第一次预观察，在随机选取的十分钟内，记录观察对象的所有言语与非言语行为，并讨论归类，最终确定了大学生课堂行为观察记录表，包括性别，课堂类型，观察时间段，以及相关和不相关的言语和动作及其具体分类（见附录1） 2.2 第二次预观察旨在了解观察者一致性程度，使用所编制的大学生课堂行为观察记录表，进行预观察，计算观察者一致性系数，比较理想。 3.正式观察 3.1观察对象：共观察华中师范大学学生19人。 3.2观察工具：大学生课堂行为观察记录表，精确到秒的手表和手机等。

自己的形象要自己塑造

自己的形象要自己塑造客观的环境或许我们无法改变，但主观的因素我们应该努力去主导。穿着脏兮兮的工作服，留着乱糟糟的头发，满脸的无精打采，或许这便是我们很多氧化铝职工的真实写照。或许你会说我们在一线生产的工作环境不好，粉尘比较大，比较脏，把工作服穿的干干净净太困难了。平时工作又太忙，没有时间剪头发理胡子。这只能说明我们片面的去强调客观因素，而忽略了我们自身的原因。工作环境比较脏，工作的时候我们可以注意些，能不沾到身上的油污粉尘就尽可能的不往身上沾，工作服要尽可能的勤换洗一下，毕竟咱们有两件工作服。一天八小时的工作时间，我感觉咱们的工作还是比较清闲的，一个月给自己安排两个小时去理理发的时间还是有的。如果一下班我们就呆坐在电脑前玩游戏、聊天，就这样每天如痴如醉的生活着，挤出来两个小时确实也有几分困难。咱们每天都要戴着安全帽，头发太长对头发不好，而且很容易出现脱发的现象。我感觉咱们年轻人留短发还是比较好的，既清爽又显得精干。当然了，我也不是说留长发就不好，因为头发长了就需要我们每天去花很多时间来整理，一旦上起班来，我们自己再不太注意整理自己的头发，往往会适得其反，使我们自己的形象大打折扣。

记得前段时间马总专门往各个车间发了一封邮件，很幽默风趣的说咱们职工年纪轻轻要注意自己的形象，否则会影响找对象的。当时看到这封邮件后觉得很是好笑，不过想想很是耐人寻味。我们对一切事物的认识，最初都是从它的外表开始的，包括我们对一个人的认识。如果说一个人第一眼就让你感到厌恶，你就不可能会再有心思对他进行进一步的了解，即使他愿意主动的让你去了解他，你也会对他有排斥心理。在这种心态下我们怎么可能对一个人做出一个公平切实的评价？我们自己的形象有我们自己树造，精干清爽抑或木讷邋遢，如果我们自己愿意我们就可以把自己树造成我们自己想要的形象。就像雕塑家所说，如果你要想自己的作品出神入化，那么你就要自己先变成自己的作品。如果客观的环境我们无法改变，那么就让我们努力地去改变自己......

教育研究方法观察报告

教育研究方法—大学生课堂行为观察报告【摘要】课堂行为,就就是在课堂情境中的社会行为。大学生的课堂行为就是衡量教学活动质量与学生质量的重要指标之一。大学生非专业课中的学习行为与非学习行为引起了越来越多学者的关注。本篇观察报告通过对我校部分大学生非专业课行为的观察从数据等方面了解大学生非专业课行为表现、态度并对此现象进行了反思与建议。【关键词】课堂行为;学习行为;非学习行为【引言】在当前的教学模式中,课堂教学就是学校教育的基本形式,在课堂中,学生的行为就是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一,决定着一堂课的成败。因此,研究学生的课堂行为有助于了解学生在课堂中真实的学习状态,了解学生对大学课堂的认识,从而正确认识与改善学生的学习行为,提高课堂教学效率。虽然课堂行为一直就是课堂研究领域的问题之一,但就是,在当前的研究中,关注基础教育课堂的多,而对高等教育课堂研究的少;关注教师较多,关注学生较少;放在整个社会与学校教育的大环境之下进行的研究多,微观情境特别就是课堂情境中的研究少。尤其就是针对大学生这个特殊学生群体的课堂行为,国内的研究更就是非常少,而在凤毛麟角的相关研究中,绝大多数就是针对课堂问题行为的。因此我们认为真对大学生课堂行为表现的观察研究就是很必要的。根据我们自身上课的经验,认为大学生课堂效率不甚令人满意,尤其就是非专业课的公共课的行为表现更就是无法令人满意。但就是对于非专业课的课堂表现及行为我们只就是根据自身经验做出的答题的认识与判断,并没有进行比较系统,严谨的观察与分析,因此我们无法做出有说服力与可信度的结论。鉴于以上情况,我们小组设计一系列的观察记录表格,选取有代表性的课堂,将观察任务分配到六个小组成员当中,小组成员分坐于教室的前,中,后三个位置,对上课学生进

大学生日常行为规范范本

江太院[2010]42号关于印发《XX大学XX学院学生日常行为规范（试行）》的通知各系、各处室（中心）：现将《XX大学XX学院学生日常行为规范（试行）》印发给你们，请组织学生认真学习，贯彻执行。特此通知附：《XX大学XX学院学生日常行为规范（试行）》 XX大学XX学院 2010年11月28日主题词：学生行为规范通知学院办公室 2010年11月28日印发（共印32份）

XX大学XX学院学生日常行为规范（试行）第一章总则第一条为切实加强校风学风建设，培养适应社会全面进步需要的合格大学生，现根据教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则（试行）》，结合我院的实际情况，制定本《规范》。第二条本规范是学院对学生进行日常教育和管理、维护广大学生利益的基本依据，是对学生学习、生活及从事其它活动的基本要求和行为指南。第二章思想表现第三条拥护党的基本路线、方针、政策，关心时事政治。第四条热爱祖国和人民，弘扬民族精神，自觉维护祖国和人民的利益，维护国家安全、社会安定和学院稳定。第五条热爱集体，维护集体荣誉和利益。第六条自觉遵守国家法律法规，不参加非法组织，不组织或参加非法活动。第七条热爱学院，恪守校训。第三章品德修养第八条自尊自爱，自重自信，自立自强。第九条尊敬师长，团结同学，互相尊重，互相帮助。第十条诚实守信，为人正直，自觉遵守和维护社会公德。第四章学习

第十一条勤奋学习，刻苦钻研，勇于探索，开拓创新，努力实践。第十二条自觉遵守课堂纪律，不干扰课堂秩序；不迟到、不早退、不旷课；课堂上不随意走动和出入教室；课堂上应关闭通信工具。不带食品进教室、图书馆，不带饮料进实验室。第十三条自觉遵守考试纪律，杜绝考试作弊行为。第十四条积极参加实验、实习、专业技能培训和社会实践活动。第五章校园生活第十五条自觉遵守学院规章制度，尊重他人劳动成果，尊重学院管理人员，自觉服从学院管理人员的正常管理。第十六条男女学生交往以“自尊、自重、自爱”为原则，以道德为基础，以国家法律、校纪校规为准绳。男女交往举止文明、行为端庄。第十七条着装文明得体，语言文明礼貌。第十八条讲究个人卫生，遵守公共道德，自觉保持寝室及公共环境卫生，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不在楼道或向楼下泼水、抛掷杂物，不在宿舍或楼道内焚烧杂物。第十九条爱护公物，维护校园环境,爱护花草树木。第二十条维护公共秩序，就餐、借还图书、购票购物文明有序，观看演出、比赛及参加集体活动不起哄滋事。第二十一条遵守公寓宿舍管理的有关规章制度，不违章使用电器或明火，不留宿他人，不迟归晚归，按时就寝，不影响他人。第二十二条遵守计算机管理的有关规章制度，不沉溺于电子游戏，文明上网，不观看、传播有害信息，不影响他人学习、休息。

大学生行为规范心得

大学生行为规范心得篇一：行为规范教育心得体会学习行为规范教育的心得体会 “修身、齐家、治国、平天下”被认为是任何一个人求生立世之本，理所当然，也应当是我们大学生的立身之道。文明行为是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、公民素质的重要标志，也是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映。俗话说，“不以规矩，无以成方圆”，“国有国法，家有家规”，同样，校有校规，如果学校没有相应治理条例，那么就失去了一把衡量我们大学生优劣的尺子。规范教育中，我学到了行为之邦最的教育。规范，给未来一片天空。我们要做到如下几点：第一：注重仪表，自尊自爱。过一把刘程亮（《寒风吹彻》）的瘾，镀李清照的人比黄花瘦的情，有意识地少穿几件，在校园大道上手插腰包，冻得瑟瑟发抖，不时地与周遭同学谈笑间，寒冷灰飞烟灭，可是同学，你真的不冷吗？也许你的耐寒能力真的很强，多少是有些风急天高心里寒之感吧。，请现在正“单薄”的同学多穿几件吧！棒棒的身体，全身心的学习，一位身强体壮之人。自爱，鄙之见：怜惜，保护己身，仪表乃是走得直些，坐得正些。

第二：诚实守信，礼貌待人。形象，但随后又被口出脏言，不守信给悔了。看着斜阳草树，洪中大道，已道：曾几何时，一诺千金，礼貌之人。做人的准则，诚信待人，才会有朋友与你交心。第三：孝敬父母。游子，但却爸妈心中永远的心头肉。，你和你父母吵架了，拌嘴了，说实话，一如继往的爱，，不讲将来报答，云云，只希望每位同学都要对父母好点，哪怕一句：天寒了，你多穿点。都行！真的！都行！学校教育了那么久，应该懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。第四：勤奋学习。一句话：为，为将来，为前途，努力吧！我忘乎，原以为我们的学校这是一所知识的百花园，一块纯洁的圣土，但令我失望的是它的纯洁隐现出点点黑斑，慢慢的，由点到线，由线到面??世界让我吃惊，我真的不明白，大学生你为何要迟到早退？你为何要经常旷课？你又为何要抽烟打架?? 让大学生的规范没有完全退出历史舞台之时，唯能的便是时刻以大学生的规范来要求，时刻提醒是我们大学生??，就有希望！但不争的事实是，没有《大学生日常行为规范》的制约，学校会变得鱼龙混杂，会被搞得乌烟瘴气。学校就一直强调学习《大学生日常行为规范》，这有利

如何塑造良好的个人形象

塑造良好的个人形象自我形象是一个人展现在别人面前的有关自己的整体风彩。它显示出一个人的容貌、气质、修养与个性，对一个人的生活、工作和人际交往都会产生很大的影响。一个人的形象绝不仅仅是单纯指他的长相、外貌，而是由他的修养以及为人处、世、谈吐等诸多方面来综合体现的。美好的外在形象固然会在社交中对一个人又所帮助，但最终决定一个人形象的关键因素是他的内在品质。如果你具有以优秀品质为支撑的良好的自我形象，相信人人都会愿意与你密切相处。德国诗人歌德曾经说过这样一句话，“外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。所以，良好的自我形象更多需要的还是后天的塑造。从我和我身边的同学的比较就可以知道，形象塑造有多么的重要。经过长期的观察，我发现很多的同学走路都是低着头，有的甚者显得有气无力，跟本没有意识到昂首挺胸对于一个人外在形象有多么的重要，而一个走路昂首挺胸的人，给人的感觉就是有气质，给别人一种焕然一新的感觉，让人不自主的多看他几眼。还有一点就是说话的时候，很多的人都是用嘴说话，而不是用气说话，用嘴说话的人声音一般比较小，而用气的说话的人，声音一般都比较洪亮，让别人一听就感到这个人有气质，看说话多有力阿。最后想说的一点就是关于礼仪方面的，很多的学生都不注意和同学之间关系，特别是说话，我是一个来自北方的学生，父母都是老师，从小爸爸妈妈就教育我要注意礼

貌，敬老爱幼，尊师敬长，妥善处理和同学之间的关系，做任何事，说任何话都要注意后果和形象，要让别人觉得你是一个很有教养的孩子。而有一些同学平时做事说话口无遮拦，我感觉这样很不好，同时也给其他同学留下了很坏的印象。因此，我认为礼仪和修养很重要，不仅自己要做到，用自己的行动和语言去感动身边的同学，还要让同学们也注意礼仪和修养。生于礼仪之邦, 当为礼仪之民; 身处书香之院, 本应知书达礼。作为新世纪的一名大学生, 文明礼仪是思想道德、文化修养、交际能力、精神风貌的外在表现, 具有高素养的礼仪风范是大学应有的精神素质内涵。尊师重教、团结同学、爱护生命、珍惜资源、彬彬有礼、落落大方、衣着得体、谈吐优雅、举止文明、以诚待人是大学生良好形象所在。大学生形象对大学生群体和个体来说，在人生过程中有着十分重要的意义。对大学生群体而言，良好的大学生形象是无形的财富，是无声的召唤，是一面旗帜，它能把学生集结在旗帜之下，以强大的凝聚力把他们吸引到一起，为塑造最佳形象而共同努力。良好的大学生形象是一种潜在的无穷的力量。形象作为一种力量，主要是通过对社会公众的吸引力而体现出来。形象越美好，感召力越强，它在竞争中显示的竞争力越大。对大学生个体而言，我们可以说形象就是人生，形象就是前程，设计形象，就是设计人生、设计前程。个人在社会中的形象是一个人生活的基本部分，个人的社会形象本身就是其人生与前程的缩影和反映；个人是否关心、运用自己的社会形象，标明他对自己的认识水平和把握能力；个人的社会形象是他籍此影响周

大学生课堂行为分析及对策

大学生课堂行为分析及对策摘要:无论高校的类型是如何，课堂问题行为在高校范围内已经很普遍。文章以哈尔滨商业大学为例，采用问卷调查的方式得出哈尔滨商业大学学生普遍存在课堂问题行为，但以轻度为主。课堂问题行为有其特有的表现形式，究原因是多方面的，本文以针对性地提出减少或消除课堂问题行为的对策。关键词: 哈尔滨商业大学; 课堂问题行为; 原因; 对策大学生课堂问题行为是指大学生在课堂上表现出来的不符合大学生课堂行为规范、违反学校规章制度、影响自身或他人课堂利用率和在校获得利益的行为。目前，大学生的课堂问题行为已成为影响高等教育有效开展的制约因素。不仅在一定程度上干扰课堂教学活动的正常进行，影响教学目标的实现，而且对师生的身心健康也产生极大的负面影响。研究和探讨大学生课堂问题行为，首先将为高校教师理顺课堂秩序和提高教学质量提供帮助，进而加强校风、学风建设; 其次将为督促高等教育部门，针对问题，灵活应变，科学管理，提供一定的借鉴;最后将对大学教育的自我建设，自我完善起到积极作用。在哈尔滨商业大学范围内发放《大学生课堂行为问卷》，在这次调查中，共发放问卷500 份，回收有效问卷423份，调查对象涵盖大一、大二、大三、大四四个学年的学生，具有代表性。其中男生占45．5%，女生占54．5%; 独生子女占44．2%，其余55．8%为非独生子女; 家庭经济水平贫困的占37．0%，富裕的占3．2%，其余59．7% 为中等水平; 在班级中担任干部的占40．9%，其余59．1%在班级中不

任职; 来自城镇的学生占49．4%，来自农村的学生占50．6%。一、调查结果分析 1．哈尔滨商业大学大学生普遍存在课堂问题行为( 问卷得分为19 分者为没有课堂问题行为的学生，高于19 分者均为存在课堂问题行为的学生，本调查最低分是25分) 。2．程度以轻度( 分数在20—41 分之间者) 为主，占38．3% 。有重度课堂问题行为( 分数在53—95 分之间者)的学生只占22．1%。 3．哈尔滨商业大学大学生课堂问题行为具体表现如下: 回答上课时间曾摆弄过手机，如发短信，接听电话，玩手机游戏的占95．5%; 课堂上曾受其他同学影响，被其他同学干扰的占90．9%; 上课时间曾经有睡觉现象的占94．8%; 曾在非外语类课堂上学习外语，如背单词，做四、六级习题的占90．9%; 上课时曾经因为受到周围环境影响而无法专心上课的占91．6%; 课堂上曾看过课外书籍、报纸、杂志的占96．4% ; 曾在上课时跟周围同学聊一些与课堂无关事情的占94．2%; 曾有迟到、早退现象发生的占9 6．8%; 曾在上课时间发呆、神游，不知道自己在想些什么的占9 2．2%; 上课时间思想开过小差，想一些与课堂无关事情的占94．8%; 曾在上课时心事重重，无法集中注意力的占9 0．9%; 回答上课时间曾感到焦虑的占84．4%; 上课时间有害怕老师提问现象的学生占91．6%; 曾有过讨厌上大学情绪的占74．7%;发生过无故逃课现象的学生占8 5．7%; 曾与老师对抗，产生正面的、直接的冲突的学生占41．6%; 曾经在课堂上做另外科目作业的占85．7%; 上课时曾戴着耳机听音乐的占83．1% ;