沪教版四年级上册美术教案
四年级上册美术教案第2单元 描绘身边的风景｜沪教版
教案标题：四年级上册美术教案第2单元描绘身边的风景｜沪教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的构图、色彩和表现手法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生的动手操作能力和创新意识。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 风景画的构图知识2. 风景画的色彩知识3. 风景画的表现手法4. 实践操作：描绘身边的风景三、教学重点与难点1. 教学重点：风景画的构图、色彩和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美，并运用所学知识进行创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解风景画的构图、色彩和表现手法。
2. 示范法：教师现场演示如何描绘身边的风景。
3. 讨论法：组织学生讨论如何观察生活、发现美。
4. 实践法：学生动手描绘身边的风景，教师巡回指导。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组美丽的风景画，引导学生欣赏并发表自己的看法，从而引出本节课的主题——描绘身边的风景。
2. 讲解风景画的构图知识（1）介绍构图的含义和作用（2）讲解常见的构图形式，如三角形构图、S形构图等（3）分析优秀风景画的构图特点3. 讲解风景画的色彩知识（1）介绍色彩的分类和属性（2）讲解色彩的搭配原则，如对比色、互补色等（3）分析优秀风景画的色彩运用4. 讲解风景画的表现手法（1）介绍线条的表现力，如粗细、曲直等（2）讲解光影的表现方法，如明暗对比、投影等（3）分析优秀风景画的表现手法5. 实践操作：描绘身边的风景（1）教师现场演示如何描绘身边的风景（2）学生动手实践，教师巡回指导（3）学生作品展示与评价6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调观察生活、发现美的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多描绘。
7. 布置作业结合本节课所学，以“身边的风景”为主题，完成一幅风景画作品。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力、创新意识等。
2. 作品评价：评价学生的风景画作品，从构图、色彩、表现手法等方面进行评价。
沪教版(五四制)美术四上《6 汉字变成画》教学设计2
沪教版（五四制）美术四上《6 汉字变成画》教学设计2一. 教材分析《6 汉字变成画》是沪教版（五四制）美术四上的一个教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握汉字与绘画之间的联系，培养学生将汉字进行创意绘画的能力。
教材内容通过有趣的汉字绘画案例，激发学生的学习兴趣，引导学生发现汉字的美，进一步培养学生的美术素养和创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对汉字有一定的认识。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对汉字与绘画之间的联系尚不了解，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解汉字与绘画之间的联系，培养学生将汉字进行创意绘画的能力。
2.培养学生发现美、表现美的能力，提高学生的美术素养。
3.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字与绘画之间的联系，学会将汉字进行创意绘画。
2.难点：如何把握汉字的结构特点，将其巧妙地运用到绘画中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示有趣的汉字绘画案例，引导学生发现汉字的美，激发学习兴趣。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行汉字绘画创作，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生合作学习，交流分享心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备汉字绘画案例，用于教学演示和引导学生分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，供学生实践操作。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示有趣的汉字绘画案例，引导学生关注汉字与绘画之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的结构特点，分析汉字绘画的技巧，让学生初步了解汉字绘画的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行汉字绘画创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、交流，从而巩固所学知识。
四年级上册美术教案第7课 强烈的色彩｜沪教版
教案标题：四年级上册美术教案第7课强烈的色彩｜沪教版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，理解什么是强烈的色彩。
2. 培养学生对色彩的敏感度和观察力，能够发现和创造强烈的色彩效果。
3. 引导学生运用强烈的色彩进行绘画创作，表达自己的情感和想象。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
教学内容：1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，以及它们之间的混合关系。
2. 强烈的色彩：明度、纯度、对比度等方面的特点。
3. 色彩的情感表达：不同颜色所代表的情感和象征意义。
4. 色彩的运用技巧：如何运用强烈的色彩进行绘画创作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张色彩鲜艳的图片，引导学生观察并说出他们的感受。
2. 学生分享自己对色彩的认知和喜好。
3. 教师总结：色彩是美术中的重要元素，它能够给人们带来强烈的视觉冲击和情感体验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍色彩的基本知识，包括红、黄、蓝三原色，以及它们之间的混合关系。
2. 教师讲解强烈的色彩的特点，如明度、纯度、对比度等。
3. 学生通过观察和讨论，了解强烈的色彩能够给人们带来的视觉冲击和情感体验。
三、实践探索（15分钟）1. 教师出示一张黑白线条图，要求学生用强烈的色彩进行填充。
2. 学生在填充的过程中，注意色彩的搭配和运用，以达到强烈的视觉效果。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，重点评价色彩的运用和视觉效果。
3. 学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的重要性和强烈的色彩效果。
2. 学生分享自己对色彩的认知和喜好，以及创作过程中的收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用强烈的色彩进行绘画创作，表达自己的情感和想象。
教学评价：1. 学生对色彩的基本知识和强烈的色彩特点的理解程度。
强烈的色彩-沪教版四年级美术上册教案
强烈的色彩-沪教版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解颜色的基本概念，认识红、黄、蓝三个基本色。
2.能够明确掌握调配基本色的方法，掌握采用加色和减色方法调配颜色的技巧和方法。
3.鼓励学生发挥自己的创造力，创造出和谐、鲜明、有个性的作品，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.认识颜色的基本概念和原色。
2.掌握调配基本色的方法，掌握玩彩笔和彩色画笔的使用方法。
3.鼓励学生创造出个性和鲜明的作品。
三、教学难点1.理解基本色的概念，并能够熟练掌握调配颜色的技巧和方法。
2.培养学生的观察能力和审美情趣。
3.利用色彩表现情感和表达自己的思想和感受。
四、教学内容1. 认识颜色在开始具体的教学内容之前，首先需要让学生认识到颜色的基本概念。
让学生拿一些日常生活中常见的物品，如水果、衣服等，让他们指出和描述这些物品的颜色。
接着，让学生认识到红、黄、蓝三个基本色，并让他们通过观察色环、色块、色带等样本进行学习。
2. 掌握调配基本色的方法让学生掌握加色和减色方法调配颜色的技巧和方法。
在课堂上进行实际操作，让学生体验调配颜色的过程，并教他们如何使用玩彩笔和彩色画笔。
3. 培养学生的审美情趣在实际操作中，教师应引导学生发挥自己的创造力，鼓励他们画出和谐、鲜明、有个性的作品。
通过对学生作品的点评和评价，培养学生的审美情趣。
4. 利用色彩表现情感和表达思想引导学生运用色彩语言，将自己的情感和思想表达出来。
鼓励他们创造出色彩鲜明的画面，通过画面表达自己的思想和感受。
五、教学方法本次美术课采用探究式教学方法，注重实践性和体验性；同时，教师应注重学生个性发展，让学生在实践中发挥自己的创造力，尽情发挥自己的想象力和创意能力。
六、教学过程1. 引入教师与学生交流常见颜色，让学生说出一些他们喜欢的颜色，并让他们认识到颜色在生活中的作用。
2. 认识颜色教师让学生观察色环、色块、色带等样本，引导他们认识红、黄、蓝三个基本色，并让学生试着调配出一些新的颜色。
四年级上册美术教案第12课 套色剪纸｜沪教版
教案标题：四年级上册美术教案第12课套色剪纸｜沪教版教案设计理念：本课以套色剪纸为主题，旨在让学生了解和掌握套色剪纸的基本知识和技巧，培养他们的动手能力、观察能力和创造力。
通过本课的学习，学生能够了解到套色剪纸在我国传统文化中的重要地位，增强民族自豪感，提高对美的感知和鉴赏能力。
教学目标：1. 让学生了解套色剪纸的起源、发展历程和艺术特点。
2. 学会运用套色剪纸的基本技巧，创作出具有个性和创意的作品。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
4. 增强学生对我国传统文化的认识和民族自豪感。
教学内容：1. 套色剪纸的起源和发展历程2. 套色剪纸的艺术特点3. 套色剪纸的基本技巧4. 创作套色剪纸作品教学重点与难点：重点：套色剪纸的基本技巧和创作方法。
难点：如何运用套色剪纸技巧创作出具有个性和创意的作品。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示套色剪纸的图片和步骤。
2. 剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等剪纸工具。
3. 安全提示：提醒学生在使用剪刀时要注意安全。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示套色剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的就是套色剪纸。
”二、新课内容（20分钟）1. 讲解套色剪纸的起源和发展历程，让学生了解其在我国传统文化中的重要地位。
2. 分析套色剪纸的艺术特点，如色彩丰富、层次分明、线条流畅等。
3. 演示套色剪纸的基本技巧，如折叠、剪刻、粘贴等。
4. 学生跟随教师一起练习套色剪纸的基本技巧。
5. 讲解如何运用套色剪纸技巧创作出具有个性和创意的作品，如构思、草图、剪刻、粘贴等。
6. 学生根据所学知识，独立创作套色剪纸作品。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生在课堂上进行套色剪纸创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生互相交流、分享创作心得。
3. 教师针对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结套色剪纸的基本技巧和创作方法。
四年级上册美术教学设计第10课泥板塑人物｜沪教版
四年级上册美术教学设计第10课泥板塑人物｜沪教版教学内容本节课是《泥板塑人物》的第一课时，主要是引导学生了解泥板塑人物的基本概念和方法，通过实践操作，培养学生对人物形态的观察和表现能力，以及对手工制作技巧的掌握。
教学目标1. 让学生了解泥板塑人物的基本概念和方法。
2. 培养学生对人物形态的观察和表现能力。
3. 培养学生对手工制作技巧的掌握。
教学难点1. 人物形态的观察和表现。
2. 泥板塑的制作技巧。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品。
2. 学具：泥板、刀具、颜料、画笔、纸张等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示泥板塑人物的作品，引导学生了解泥板塑人物的基本概念和方法。
2. 新课：讲解泥板塑人物的基本技巧，如观察人物形态、制作泥板、切割泥板、塑形等。
3. 示范：通过视频或现场示范，展示泥板塑人物的制作过程。
4. 实践：学生分组进行泥板塑人物的制作，教师巡回指导。
5. 评价：学生展示作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 泥板塑人物2. 内容：泥板塑人物的基本概念、方法、技巧。
作业设计1. 制作一幅泥板塑人物的作品。
2. 写一篇关于泥板塑人物的制作过程的日记。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、评价等环节，使学生了解了泥板塑人物的基本概念和方法，培养了学生对人物形态的观察和表现能力，以及对手工制作技巧的掌握。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的创意，提高学生的动手能力和审美能力。
同时，教师也应不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的环节，引导学生从了解到实践，再到评价，逐步掌握泥板塑人物的知识和技能。
在导入环节，教师可以通过PPT展示泥板塑人物的作品，激发学生的学习兴趣，引导学生了解泥板塑人物的基本概念和方法。
威武的门神-沪教版四年级美术上册教案
威武的门神-沪教版四年级美术上册教案教学目标
1.了解门神的历史与文化背景
2.能够运用线条和涂色表现门神形象
3.培养学生的创新思维和想象力
教学内容
1.门神的介绍和示范
2.选择画布和铅笔，尝试画出门神的形象草稿
3.选择颜料和画笔，对门神的形象进行涂色
教学步骤
第一步：门神介绍和示范
1.通过PPT和讲解的形式，介绍门神的历史、文化背景以及门神形象的特点。
2.借助PPT或幻灯片，展示门神的形象和样例，让学生对门神的形象有一个
大致的了解。
第二步：画出门神草稿
1.让学生准备好画布和铅笔。
2.给学生一定的时间和空间，让他们依据前面门神的介绍和样例，画出门神的草稿，以表达出他们对门神形象的理解和想象。
第三步：填色制作威武的门神
1.让学生选好颜料和画笔，准备涂色正式创作门神。
2.通过老师的指导或同学的互助，让学生完成自己眼中威武的门神。
教学评价
1.学生的作品是否表现出门神威武形象。
2.学生是否能够表现出线条和涂色的基本技能。
3.学生是否体现了创新思维，并将自己的想象和理解呈现。
教学反思
1.教学过程中是否让学生充分显示自己的想象和创意。
2.是否注重雕塑学生的回馈能力。
3.在教学过程中，是否与学生进一步沟通和交流。
拼贴人物-沪教版四年级美术上册教案
拼贴人物-沪教版四年级美术上册教案教学目的1.能够通过创造性的拼贴活动，提高学生的审美和创造力。
2.帮助学生巩固基础美术知识，如配色、构图等。
3.促进学生的团队合作和交流能力。
教学准备1.教师备好彩纸、剪刀、胶水等拼贴工具。
2.教师准备相关的课件和示范作品。
3.课堂上设置拼贴工作站，每个工作站配备必要的拼贴工具。
教学过程第一步：了解拼贴•通过PPT展示或教师亲自讲解，向学生介绍拼贴的概念和本质。
鼓励学生提出问题和疑惑，互动交流。
•展示拼贴作品，让学生猜测是通过什么方法制作的，引导学生关注作品的色彩、形状、材质等方面。
第二步：示范拼贴人物•通过PPT展示或教师亲自示范，教授学生拼贴人物的步骤和技巧。
注意让学生注意拼贴的细节，如人物的比例、身体的各部分，配色的搭配等方面。
•提供示范作品，让学生依葫芦画瓢来提高细节。
可以让学生自己评价作品，提出建设性意见。
第三步：自行进行拼贴•学生自行分组，每组两人一组，自由进行拼贴创作。
可以让学生选择自己喜欢的人物形象来进行拼贴。
•教师在旁边提供必要的指导。
鼓励学生创新、自由发挥、勇敢尝试。
第四步：展示作品•让每个小组展示自己的拼贴作品，让其他同学提出建议和评价。
鼓励学生彼此学习、交流和启发。
•教师进行总结，并对所有同学的努力表示肯定和鼓励。
让学生感受到美术学习的快乐和成就感。
总结通过本节课的拼贴活动，让学生通过自己的努力和独特的创意，完成一幅生动、美丽的拼贴作品。
在这个过程中，学生不仅锻炼了手工操作能力，也进一步增强了审美、艺术鉴赏能力。
同时，学生还通过协作、交流、分享等形式，提高了团队协作和社交能力。
这些都是本课程所希望强化和发展的教育目标。
四年级上册美术教案第10课 泥板塑人物--夸张面具｜沪教版
教案标题：四年级上册美术教案第10课泥板塑人物--夸张面具｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解夸张面具的起源、发展及艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 引导学生运用泥板塑的技法，创作具有夸张特点的面具，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学内容：1. 夸张面具的起源、发展及艺术特点2. 泥板塑技法3. 面具创作方法及步骤4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解夸张面具的起源、发展及艺术特点，掌握泥板塑技法，创作具有夸张特点的面具。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有独特个性的夸张面具。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解夸张面具的起源、发展及艺术特点。
2. 示范法：演示泥板塑技法和面具创作方法。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创作热情。
4. 合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备：夸张面具的图片、泥板塑工具、面具制作材料等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示夸张面具的图片，引导学生观察并思考：这些面具有什么特点？它们是如何制作的？激发学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解夸张面具的起源、发展及艺术特点。
（2）介绍泥板塑技法，演示面具创作方法。
3. 实践操作（20分钟）（1）学生分组，明确分工。
（2）学生根据所学知识，运用泥板塑技法，合作创作夸张面具。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生互评，从创意、技巧、合作等方面进行评价。
（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结夸张面具的特点和创作方法。
（2）强调美术学科的重要性，激发学生对美术学科的兴趣。
类似色的风景-沪教版四年级美术上册教案
类似色的风景-沪教版四年级美术上册教案课程背景本课程是沪教版四年级美术上册的教案，主要介绍了类似色和风景的概念以及如何运用类似色表现风景的画法。
通过本课程，学生可以更好地了解色彩的特点和运用方法，提高绘画技巧和审美素养。
教学目标1.能够理解类似色的概念和特点，并能在绘画中灵活运用；2.能够通过观察和绘画认识不同类型的风景，并能在绘画中准确表达；3.能够运用所学技巧和知识，制作风景画作品。
教学重点1.类似色的概念和特点；2.风景的观察和表达；3.类似色表达风景的画法。
教学难点1.如何在绘画中准确表达不同类型的风景；2.如何灵活运用类似色表现风景的画法。
教学内容1. 类似色的概念和特点1.什么是类似色？类似色是指颜色相近，但不完全相同的一组颜色。
它们有相同或相近的色调、亮度、饱和度。
2.类似色的特点类似色的画面看起来比较和谐，可以表达出柔和、温暖、沉静等感觉。
类似色还可以通过灵活运用，表现不同的氛围和情感。
2. 风景的观察和表达1.观察风景通过观察不同类型的风景，学生可以更好地了解其特点和色彩组合。
教师可引导学生观察风景的构图、色彩、氛围等要素。
2.表达风景通过绘画，学生可以准确地表达自己所观察到的风景。
教师可引导学生在绘画中注重色彩的运用和氛围的表达。
3. 类似色表达风景的画法1.什么是类似色表达？类似色表达是指通过使用类似色，表现不同类型风景的画法。
2.类似色表达风景的技巧•选择合适的颜色：根据所要表达的风景，选择类似色中的主色调和辅色调；•运用层次感：通过不同深浅的颜色，营造出明暗交替的效果；•利用颜色的反差：运用冷暖颜色的对比，创造出丰富的氛围。
教学步骤1. 导入环节•利用图片或实物，引导学生感受不同类型的风景；•讲解类似色的概念和特点。
2. 学习环节•讲解类似色表达风景的画法和技巧；•给学生展示范例，让学生参考和借鉴；•引导学生根据所学知识和技巧，制作自己的风景画作品。
3. 总结环节•学生互相欣赏和评价自己的作品；•教师总结课程内容，巩固学生所学知识和技巧；教学评价1.对学生所制作的画作品进行评价；2.通过问题的形式，评价学生对于类似色和风景概念的掌握程度；3.通过展示和演讲，评价学生综合能力和艺术素养。
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单元主题：第一单元 生活中的联想 课题名称：第1课 树叶的颜色 课题名称：第2课 鞋子的联想 单元主题：第二单元 贴出来的世界 课题名称：第3课 送给老师的花 课题名称：第4课 拼贴人物 单元主题：第三单元 走近大师 课题名称：第5课 跳跃的三原色 课题名称：第6课 用间色画的画 单元主题：第四单元 爱护文物 课题名称：第7课 走进古代壁画 课题名称：第8课 感受汉代陶俑 单元主题：第五单元 我学剪纸 课题名称：第9课 剪出生活中的乐趣 课题名称：第10课 剪出成语中的故事 单元主题：第六单元 彩墨天地 课题名称：第11课 汉字变成画 课题名称：第12课 让生活添光彩 单元主题：第七单元 我们的校园 课题名称：第13课 老师和同学 课题名称：第14课 我们来画树 课题名称：第15课 校园一角 单元主题：第八单元 电脑给我新本领 课题名称：第16课 春天里的故事
单元主题：第一单元 生活中的联想
课题名称：第1课 树叶的颜色 知识要素 形的联想与创造
技能要求： 对树叶裁剪、拼贴或添画
教学目标 体验与发现：课件演示，发现树叶中隐藏的变化与美丽 实践与创造：通过对树叶联想，制作独创画面 欣赏与评议：能从主题、构图、色彩等方面进行评价欣赏 教学重点 启发学生进行各种有效联想
教学难点 树叶的创意
教学过程 一．讨论与导入 1．四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。 2．屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。 3．准备放大镜，让学生在放大镜下观赏树叶。 4．提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法）
二．欣赏与议论 1．屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。 2．课件分解作品完成的过程。 3．出示课题，学生畅谈自己的创意。（注意如果作品展示过多会限制学生的创意）
三．构思与绘制 1．在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。 2．教师提出不同层面的作业要求。 3．选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。 （教师提示：尽量不和别人的画面雷同。）
四．展示与设想 1．作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之处。 2．教师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？
单元主题：第一单元 生活中的联想 课题名称：第2课 鞋子的联想
知识要素 了解鞋子的结构
技能要求： 运用线条的疏密描绘鞋子
教学目标 体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面” 实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作 欣赏与评议：从色彩、构图方面评价自己和他人的作品 教学重点 仔细观察，富有创意的联想
教学难点 线条的表现力
教学过程 一．讨论与导入 1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。 2．用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。 3．介绍写生要点。
二．欣赏与议论 1．教师演示自己的创意。 2．引导学生欣赏书本范图。 3．提示鞋子想象的切入点。 4．表现有故事情节的画面。
三．构思与绘制 1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。 2．允许学生从局部开始描述。 3．鞋子在画面上不要太方正。 4．创作与众不同的作品。
四．展示与设想 1．教师提供学生作业展示场所。 2．学生简单口述画面创意。 3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）
单元主题：第二单元 贴出来的世界 课题名称：第3课 送给老师的花 知识要素 色块的疏密组织 技能要求： 剪与撕等拼贴技能
教学目标 体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美 实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花 欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验
教学重点 花与花盆的设计与众不同
教学难点 不同材料和色块的搭配
教学过程 一．引入与交流 1．课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。 2．小组交流，谈谈自己的感受。
二．发现与尝试 1．归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。 2．启发学生设计一幅独特的盆花。 3．学生尝试用构图画出来。
三．构思与绘制 1．确定制作方案，进行制作： ① 选择形式； ② 选择材料； ③ 画出草图； ④ 选择表现方法； ⑤ 注意色彩的搭配。 2．教师辅导，发现问题解决问题。
四．展示与设想 1．展示自己的作品，分析存在问题。 2．能否发现别人的创意之处吗？说一说。
单元主题：第二单元 贴出来的世界 课题名称：第4课 拼贴人物
知识要素 色块之间的搭配 技能要求： 色块的拼贴组合
教学目标 体验与发现：表现生活环境中的人物，体验形式美感 实践与创造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情 欣赏与评议：相互欣赏作品，评论作品的成功与失败
教学重点 人物五官、发型的表现
教学难点 色彩搭配
教学过程 一．引入与交流 1．教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。 2．教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。 3．小组讨论，交流制作方法。
二．分析与感受 1．教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。 2．让学生感受拼贴与绘画的不同之处。
三．创作与辅导 1．学生制作： ① 选择材料； ② 画草图； ③ 选择表现方法； ④ 运用色彩搭配的基本知识。 2．尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。
四．欣赏与评论 1．展示作业，分析存在的问题。 2．自评作品，鼓励学生的自信心。 3．交流、欣赏、互评。 4．教师总评。 单元主题：第三单元 走近大师 课题名称：第5课 跳跃的三原色 知识要素 了解三原色的组合，感受间色
技能要求： 学生调色、配色技能
教学目标 体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能 实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面 欣赏与评议：从各方面去评价自己和他人的作品
教学重点 三原色的搭配
教学难点 画面的构思与水分的掌握
教学过程 一．欣赏与讨论 1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。 2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。 3．分析作品所呈现的节奏感。
二．实践与制作 1．教师示范水粉画的技能技巧。 2．学生临摹书本范画。 3．教师巡视，发现问题及时指出、纠正。
三．交流与再创作 1．允许学生按大师的用色方法进行再创作。 2．教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。 3．给画的成功的和不成功的学生继续提供画纸，以便再创作。 4．教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。
四．欣赏与问题 1．因作业颜色未干，提供面积展示时，用电吹风吹干。 2．欣赏、评论同学画的创意和优点。 3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？
单元主题：第三单元 走近大师 课题名称：第6课 用间色画的画
知识要素 了解间色的组合，感受复色
技能要求： 运用水粉画技巧写生盆花
教学目标 体验与发现：通过图片欣赏，发现常见物品中的美 实践与创造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意 欣赏与评议：从色彩和用笔方面去评价自己与他人作品
教学重点 知道间色的形成，并能运用
教学难点 间色的调和，构图的安排
教学过程 一．示范与欣赏 1．教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。 2．学生试着在纸上调出三间色。 3．教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。
二．构思与构图 1．欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。 2．讲解如何安排画面（构图）。 3．分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。 4．画出盆花的铅笔小构图。
三．创作与修正 1．提醒学生认真仔细观察后再动笔。 2．直接用单色起稿，要求构图饱满。 3．颜色水分适中，不宜太干或太湿。 4．涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。 四．展示与评价 1．完成的作品平放在地面上。 2．相互欣赏并评论。 3．推荐喜欢的作品并说明为什么。 4．谈谈对水粉画的感受。
单元主题：第四单元 爱护文物 课题名称：第7课 走进古代壁画 知识要素 间色与复色应用，色彩搭配
技能要求： 水粉涂色的基本技法
教学目标 体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点 实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺 欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法
教学重点 人物动态造型
教学难点 人物神态的塑造
教学过程 一．故事与导入 1．课件导入壁画故事，教师讲解故事。 ① 欣赏古代壁画作品。 ② 以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。 2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。
二．感受与交流 1．以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。 2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。